2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫：學(xué)生心理健康教育活動策劃與心理輔導(dǎo)實(shí)踐試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題（本部分共20題，每題2分，共40分。請根據(jù)題干要求，在每小題的四個選項(xiàng)中選出一個最符合題意的答案，并將正確選項(xiàng)字母填涂在答題卡上。）1.在開展大學(xué)生心理健康教育活動時，以下哪項(xiàng)內(nèi)容最不適合作為初次活動的主題？（A）情緒管理技巧分享（B）心理健康知識普及（C）校園心理危機(jī)干預(yù)流程（D）壓力應(yīng)對策略演練2.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)輕度焦慮癥狀時，輔導(dǎo)員應(yīng)優(yōu)先采取哪種溝通方式？（A）直接給予專業(yè)治療建議（B）通過電話進(jìn)行長時間心理疏導(dǎo)（C）邀請家長共同參與談話（D）安排朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行初步支持3.在設(shè)計團(tuán)體輔導(dǎo)活動時，以下哪項(xiàng)要素最容易被忽視？（A）活動目標(biāo)設(shè)定（B）場地布置細(xì)節(jié)（C）時間節(jié)點(diǎn)控制（D）成員角色分配4.針對大學(xué)生常見的社交恐懼問題，以下哪種干預(yù)方法最不恰當(dāng)？（A）系統(tǒng)脫敏療法（B）社交技能訓(xùn)練（C）立即安排公開演講任務(wù)（D）認(rèn)知行為調(diào)整5.心理健康教育活動方案中，以下哪項(xiàng)內(nèi)容最能體現(xiàn)"以學(xué)生為中心"的原則？（A）輔導(dǎo)員單方面確定的講座主題（B）完全開放但無主題的體驗(yàn)式活動（C）根據(jù)學(xué)生需求調(diào)研設(shè)計的系列工作坊（D）必須參與的人數(shù)要求6.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)自傷行為傾向時，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該怎么做？（A）立即通知其輔導(dǎo)員（B）詢問自傷細(xì)節(jié)并評估風(fēng)險（C）建議其參加心理測評（D）聯(lián)系學(xué)校保衛(wèi)處介入7.心理劇團(tuán)體輔導(dǎo)中，以下哪種角色分配最能發(fā)揮每個成員的積極性？（A）固定角色分配（B）隨機(jī)角色輪換（C）按專業(yè)程度分配（D）完全自由選擇8.在處理學(xué)生心理危機(jī)時，以下哪項(xiàng)操作最可能引發(fā)二次傷害？（A）保持專業(yè)距離（B）強(qiáng)調(diào)問題嚴(yán)重性（C）給予持續(xù)關(guān)注（D）提供實(shí)際幫助9.針對網(wǎng)絡(luò)成癮問題，以下哪種干預(yù)措施最值得優(yōu)先嘗試？（A）強(qiáng)制隔離上網(wǎng)設(shè)備（B）建立行為契約（C）懲罰性措施（D）完全禁止上網(wǎng)10.心理健康教育活動效果評估中最常用的方法是？（A）問卷調(diào)查（B）實(shí)驗(yàn)對比（C）專家評審（D）學(xué)生自傳11.在團(tuán)體輔導(dǎo)中，以下哪種行為最能體現(xiàn)"無條件積極關(guān)注"的輔導(dǎo)態(tài)度？（A）直接指出成員的不足（B）認(rèn)真傾聽所有發(fā)言（C）打斷話題進(jìn)行糾正（D）公開批評不良行為12.當(dāng)學(xué)生表達(dá)強(qiáng)烈情緒時，以下哪種回應(yīng)方式最不合適？（A）共情式回應(yīng)（B）理性分析（C）立即轉(zhuǎn)移話題（D）情感命名13.心理健康教育活動方案中，以下哪項(xiàng)內(nèi)容最能體現(xiàn)"預(yù)防為主"的原則？（A）設(shè)置心理疾病診斷環(huán)節(jié)（B）開展心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)（C）組織常見心理問題科普（D）安排心理專家會診14.在處理學(xué)生心理問題時，以下哪項(xiàng)做法最符合"保密原則"？（A）在辦公室討論（B）向其他老師透露（C）通過微信溝通（D）使用學(xué)校心理檔案系統(tǒng)15.心理健康教育活動方案中，以下哪項(xiàng)內(nèi)容最能體現(xiàn)"多樣性"原則？（A）所有活動完全統(tǒng)一（B）設(shè)置不同主題系列工作坊（C）僅開展講座形式活動（D）強(qiáng)制所有學(xué)生參與16.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，以下哪種行為最可能破壞信任關(guān)系？（A）保持專業(yè)謹(jǐn)慎（B）過度熱情討好（C）及時提供幫助（D）明確告知保密限制17.在設(shè)計團(tuán)體輔導(dǎo)活動時，以下哪項(xiàng)要素最容易導(dǎo)致活動失??？（A）活動流程設(shè)計（B）場地布置（C）時間控制（D）成員互動18.針對大學(xué)生常見的學(xué)業(yè)壓力問題，以下哪種干預(yù)方法最不恰當(dāng)？（A）時間管理訓(xùn)練（B）目標(biāo)設(shè)定指導(dǎo)（C）立即取消考試（D）壓力源分析19.心理健康教育活動方案中，以下哪項(xiàng)內(nèi)容最能體現(xiàn)"發(fā)展性"原則？（A）解決具體心理問題（B）提升心理素質(zhì)（C）進(jìn)行心理疾病治療（D）培養(yǎng)特殊技能20.當(dāng)學(xué)生拒絕接受心理輔導(dǎo)時，以下哪種回應(yīng)方式最不合適？（A）尊重其選擇（B）解釋輔導(dǎo)意義（C）施壓要求參與（D）保持持續(xù)關(guān)注二、多選題（本部分共10題，每題3分，共30分。請根據(jù)題干要求，在每小題的五個選項(xiàng)中選出所有最符合題意的答案，并將正確選項(xiàng)字母填涂在答題卡上。多選、錯選、漏選均不得分。）1.在開展心理健康教育活動時，以下哪些要素需要重點(diǎn)考慮？（A）活動主題（B）場地布置（C）時間安排（D）效果評估（E）經(jīng)費(fèi)預(yù)算2.處理學(xué)生心理危機(jī)時，以下哪些做法是必要的？（A）立即評估風(fēng)險（B）保持專業(yè)距離（C）提供持續(xù)關(guān)注（D）通知監(jiān)護(hù)人（E）聯(lián)系相關(guān)部門3.心理劇團(tuán)體輔導(dǎo)中，以下哪些角色對活動成功至關(guān)重要？（A）主角（B）導(dǎo)演（C）觀眾（D）指導(dǎo)者（E）替補(bǔ)成員4.針對大學(xué)生常見的情緒問題，以下哪些干預(yù)方法可以嘗試？（A）認(rèn)知行為療法（B）正念訓(xùn)練（C）情緒表達(dá)訓(xùn)練（D）放松訓(xùn)練（E）藥物治療5.心理健康教育活動方案中，以下哪些內(nèi)容最能體現(xiàn)"以學(xué)生為中心"的原則？（A）需求調(diào)研（B）參與式設(shè)計（C）靈活安排（D）強(qiáng)制參與（E）統(tǒng)一要求6.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，以下哪些做法可能破壞信任關(guān)系？（A）過度批評（B）隨意評價（C）公開討論（D）保持專業(yè)（E）及時幫助7.在設(shè)計團(tuán)體輔導(dǎo)活動時，以下哪些要素需要重點(diǎn)考慮？（A）活動目標(biāo)（B）時間控制（C）場地布置（D）成員互動（E）結(jié)束儀式8.針對大學(xué)生常見的社交問題，以下哪些干預(yù)方法可以嘗試？（A）社交技能訓(xùn)練（B）角色扮演（C）行為實(shí)驗(yàn)（D）認(rèn)知調(diào)整（E）藥物治療9.心理健康教育活動方案中，以下哪些內(nèi)容最能體現(xiàn)"預(yù)防為主"的原則？（A）心理知識科普（B）心理素質(zhì)提升（C）心理疾病篩查（D）心理危機(jī)干預(yù)（E）朋輩輔導(dǎo)培訓(xùn)10.當(dāng)學(xué)生拒絕接受心理輔導(dǎo)時，以下哪些回應(yīng)方式是合適的？（A）尊重其選擇（B）解釋輔導(dǎo)意義（C）提供其他幫助（D）施壓要求參與（E）保持持續(xù)關(guān)注三、簡答題（本部分共5題，每題6分，共30分。請根據(jù)題干要求，在答題卡上作答。）1.簡述在開展大學(xué)生心理健康教育活動時，如何體現(xiàn)"以學(xué)生為中心"的原則？請結(jié)合實(shí)際案例說明。2.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)時，輔導(dǎo)員應(yīng)該采取哪些步驟進(jìn)行干預(yù)？請按時間順序描述。3.簡述團(tuán)體輔導(dǎo)中"角色扮演"活動的實(shí)施要點(diǎn)，并說明其對學(xué)生心理發(fā)展的意義。4.在設(shè)計心理健康教育活動方案時，需要考慮哪些基本要素？請結(jié)合實(shí)際工作談?wù)劇?.簡述心理劇團(tuán)體輔導(dǎo)中"導(dǎo)演"角色的主要職責(zé)，并說明其對學(xué)生心理發(fā)展的意義。四、論述題（本部分共2題，每題10分，共20分。請根據(jù)題干要求，在答題卡上作答。）1.結(jié)合實(shí)際工作談?wù)?，在開展大學(xué)生心理健康教育活動時，如何根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計活動內(nèi)容？請舉例說明。2.闡述心理危機(jī)干預(yù)中"傾聽技術(shù)"的重要性，并說明輔導(dǎo)員在危機(jī)干預(yù)中如何有效運(yùn)用傾聽技術(shù)。請結(jié)合實(shí)際案例說明。五、案例分析題（本部分共2題，每題10分，共20分。請根據(jù)題干要求，在答題卡上作答。）1.某高校大二學(xué)生小王近期情緒低落，不愿與人交流，上課經(jīng)常走神。輔導(dǎo)員張老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小王談話，得知其因戀愛受挫導(dǎo)致心理問題。張老師建議小王參加學(xué)校組織的團(tuán)體輔導(dǎo)活動，但小王拒絕參加。請分析張老師應(yīng)該采取哪些措施幫助小王，并說明理由。2.某高校大三學(xué)生小李因?qū)W習(xí)成績下降導(dǎo)致心理壓力增大，出現(xiàn)失眠、食欲不振等癥狀。輔導(dǎo)員李老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小李談話，得知其因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致成績下滑。李老師建議小李參加學(xué)校組織的"時間管理"工作坊，但小李擔(dān)心參加后會占用太多時間影響學(xué)習(xí)。請分析李老師應(yīng)該采取哪些措施說服小李參加工作坊，并說明理由。本次試卷答案如下一、單選題答案及解析1.C解析：初次活動應(yīng)選擇基礎(chǔ)性、普適性的內(nèi)容，心理危機(jī)干預(yù)流程屬于專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，更適合在學(xué)生已有一定心理健康基礎(chǔ)后再進(jìn)行。情緒管理、壓力應(yīng)對等更貼近初次活動的需求。2.D解析：輕度焦慮首選朋輩支持，既不會過度醫(yī)療，又能避免直接建議帶來的壓力。過度專業(yè)建議可能讓學(xué)生感到不被理解，長時間電話疏導(dǎo)會加重負(fù)擔(dān)，邀請家長可能涉及隱私問題。3.B解析：場地布置細(xì)節(jié)容易被忽視，但直接影響活動氛圍和效果。雖然目標(biāo)設(shè)定、時間控制、角色分配很重要，但具體的環(huán)境營造往往被低估。4.C解析：立即安排公開演講違背循序漸進(jìn)原則，可能導(dǎo)致患者崩潰。系統(tǒng)脫敏、社交技能訓(xùn)練、認(rèn)知調(diào)整都是標(biāo)準(zhǔn)方法，但直接任務(wù)安排最不恰當(dāng)。5.C解析：調(diào)研設(shè)計體現(xiàn)了需求導(dǎo)向，比輔導(dǎo)員單方面決定更科學(xué)。完全開放或強(qiáng)制參與都不符合"以學(xué)生為中心"，主題式系列工作坊最能滿足差異化需求。6.B解析：自傷行為傾向需要立即評估風(fēng)險，詢問細(xì)節(jié)有助于判斷嚴(yán)重程度。其他選項(xiàng)要么順序顛倒，要么措施不當(dāng)。7.D解析：完全自由選擇最能發(fā)揮主動性，固定角色可能限制發(fā)展，隨機(jī)輪換或按專業(yè)分配都帶有強(qiáng)制性或偶然性。8.B解析：強(qiáng)調(diào)問題嚴(yán)重性可能觸發(fā)防御心理，保持專業(yè)距離、持續(xù)關(guān)注、實(shí)際幫助都是標(biāo)準(zhǔn)做法，但過度強(qiáng)調(diào)負(fù)面信息最易造成二次傷害。9.B解析：行為契約通過明確目標(biāo)與獎懲機(jī)制，比強(qiáng)制措施更可持續(xù)。懲罰性措施效果短暫，隔離、禁止上網(wǎng)屬于極端做法。10.A解析：問卷調(diào)查最經(jīng)濟(jì)高效，實(shí)驗(yàn)對比成本高，專家評審主觀性強(qiáng)，學(xué)生自傳耗時耗力，問卷是標(biāo)準(zhǔn)首選方法。11.B解析：認(rèn)真傾聽是無條件積極關(guān)注的直接體現(xiàn)，其他選項(xiàng)要么缺乏共情，要么有干預(yù)傾向，要么回避問題。12.C解析：立即轉(zhuǎn)移話題違背接納原則，共情、理性分析、情感命名都是標(biāo)準(zhǔn)回應(yīng)，但中斷表達(dá)最不合適。13.C解析：科普屬于預(yù)防范疇，比診斷、干預(yù)培訓(xùn)、會診更符合預(yù)防為主原則，能有效提升公眾心理健康意識。14.D解析：使用學(xué)校心理檔案系統(tǒng)最符合保密原則，其他選項(xiàng)要么環(huán)境不安全，要么違反規(guī)定，要么渠道不合規(guī)。15.B解析：不同主題系列能滿足多樣化需求，完全統(tǒng)一或單一形式都缺乏針對性，強(qiáng)制參與違背自愿原則。16.B解析：過度熱情可能被視為虛偽，破壞專業(yè)形象。其他選項(xiàng)都是標(biāo)準(zhǔn)做法，但熱情討好最易引起反感。17.D解析：成員互動直接影響團(tuán)體動力，設(shè)計再好、場地再好、流程再合理，如果互動不足都難以成功。18.C解析：立即取消考試違背教育原則，其他選項(xiàng)都是標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)對，但簡單取消最不合適。19.B解析：提升心理素質(zhì)屬于發(fā)展性目標(biāo)，解決具體問題、治療疾病、培養(yǎng)技能都偏重問題導(dǎo)向。20.C解析：施壓要求參與違背尊重原則，其他選項(xiàng)都是標(biāo)準(zhǔn)做法，但強(qiáng)迫參與最易導(dǎo)致反彈。二、多選題答案及解析1.ACE解析：活動主題、時間安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算是方案核心要素，場地布置重要但非根本，效果評估是后續(xù)工作。2.ABCD解析：立即評估、保持距離、持續(xù)關(guān)注、通知監(jiān)護(hù)人都是標(biāo)準(zhǔn)步驟，聯(lián)系相關(guān)部門視情況而定。3.ABCD解析：主角、導(dǎo)演、觀眾、指導(dǎo)者都是心理劇必需角色，替補(bǔ)成員可有可無。4.ABCD解析：認(rèn)知行為療法、正念訓(xùn)練、情緒表達(dá)訓(xùn)練、放松訓(xùn)練都是標(biāo)準(zhǔn)方法，藥物治療需專業(yè)醫(yī)生。5.ABC解析：需求調(diào)研、參與式設(shè)計、靈活安排體現(xiàn)學(xué)生中心，強(qiáng)制參與、統(tǒng)一要求違背此原則。6.ABC解析：過度批評、隨意評價、公開討論都可能破壞信任，保持專業(yè)、及時幫助反而能建立關(guān)系。7.ABCDE解析：活動目標(biāo)、時間控制、場地布置、成員互動、結(jié)束儀式都是團(tuán)體設(shè)計要素。8.ABCD解析：社交技能訓(xùn)練、角色扮演、行為實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知調(diào)整都是標(biāo)準(zhǔn)方法，藥物治療需專業(yè)醫(yī)生。9.ABE解析：心理知識科普、心理素質(zhì)提升、朋輩輔導(dǎo)培訓(xùn)屬于預(yù)防范疇，篩查、干預(yù)屬于治療范疇。10.ABCE解析：尊重選擇、解釋意義、提供其他幫助、保持持續(xù)關(guān)注都是標(biāo)準(zhǔn)做法，施壓參與最不合適。三、簡答題答案及解析1.答：體現(xiàn)"以學(xué)生為中心"需要做到：首先通過問卷調(diào)查了解學(xué)生真實(shí)需求；其次邀請學(xué)生參與方案設(shè)計；活動中采用參與式方法；最后根據(jù)反饋調(diào)整方案。例如某高校開展"壓力管理工作坊"時，前期通過線上線下調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)心考試壓力，于是設(shè)計"分學(xué)科壓力應(yīng)對"模塊，邀請往屆優(yōu)秀學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，活動后根據(jù)反饋增加"正念減壓"環(huán)節(jié)。解析思路：從需求調(diào)研、參與設(shè)計、活動方法、效果反饋四個層面展開，結(jié)合具體案例說明如何落實(shí)"以學(xué)生為中心"原則。2.答：處理心理危機(jī)步驟：1）立即評估風(fēng)險等級；2）保持冷靜給予支持；3）詢問關(guān)鍵信息（自傷、自殺等）；4）確保安全環(huán)境；5）通知監(jiān)護(hù)人；6）聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)；7）持續(xù)跟進(jìn)。例如某學(xué)生出現(xiàn)自傷行為時，輔導(dǎo)員首先評估發(fā)現(xiàn)為輕度，于是保持專業(yè)距離但給予陪伴，詢問細(xì)節(jié)后確保其安全，通知家長并聯(lián)系校醫(yī)院。解析思路：按危機(jī)干預(yù)標(biāo)準(zhǔn)流程展開，從評估到后續(xù)跟進(jìn)依次說明，結(jié)合案例使回答更具體。3.答：角色扮演實(shí)施要點(diǎn)：1）明確角色任務(wù)；2）設(shè)置情境框架；3）給予充分準(zhǔn)備時間；4）鼓勵真實(shí)表達(dá)；5）及時反饋總結(jié)。意義在于：提供安全演練平臺；促進(jìn)認(rèn)知重構(gòu)；增強(qiáng)行為技能；促進(jìn)自我覺察。例如某學(xué)生因社交恐懼不敢發(fā)言，通過角色扮演扮演"自信者"角色后，實(shí)際社交表現(xiàn)明顯改善。解析思路：先說明實(shí)施要點(diǎn)，再闡述意義，最后用案例佐證，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。4.答：設(shè)計活動方案要素：1）活動目標(biāo)；2）目標(biāo)群體；3）活動內(nèi)容；4）時間地點(diǎn)；5）實(shí)施人員；6）經(jīng)費(fèi)預(yù)算；7）宣傳方式；8）效果評估。例如某高校"新生適應(yīng)"活動，目標(biāo)群體是新生，內(nèi)容包括校園導(dǎo)覽、專業(yè)介紹、心理測試等，通過線上線下結(jié)合宣傳，最后用問卷調(diào)查評估效果。解析思路：按標(biāo)準(zhǔn)要素清單展開，結(jié)合具體案例說明每個要素如何落實(shí)。5.答：導(dǎo)演職責(zé)：1）引導(dǎo)流程；2）確保安全；3）激發(fā)潛能；4）處理沖突；5）促進(jìn)轉(zhuǎn)化。意義在于：掌控團(tuán)體節(jié)奏；創(chuàng)造轉(zhuǎn)化契機(jī)；整合個體經(jīng)驗(yàn)；提升團(tuán)體動力。例如某心理劇導(dǎo)演通過"鏡像技術(shù)"幫助成員覺察非理性信念，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知突破。解析思路：先說明導(dǎo)演職責(zé)，再闡述意義，最后用技術(shù)舉例說明，體現(xiàn)專業(yè)性。四、論述題答案及解析1.答：不同年級學(xué)生特點(diǎn)及活動設(shè)計：大一：適應(yīng)期，側(cè)重適應(yīng)性教育。例如開展"大學(xué)適應(yīng)"主題班會，包括時間管理、專業(yè)認(rèn)知等內(nèi)容。大二：探索期，側(cè)重發(fā)展性輔導(dǎo)