深耕課堂研素養(yǎng)，聚力教研促提升——記我校高中語(yǔ)文教研組月度教研活動(dòng)總結(jié)為進(jìn)一步深化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的有效落地，我校高中語(yǔ)文教研組于近期組織了以“聚焦深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂”為主題的月度教研活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，安排緊湊，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課例展示、互動(dòng)研討等多種形式，使全體參與教師在教學(xué)理念與實(shí)踐技能方面均獲得了有益的啟發(fā)與提升?，F(xiàn)將主要情況總結(jié)如下：一、活動(dòng)概況與核心目標(biāo)本次教研活動(dòng)于X月X日在學(xué)校多功能報(bào)告廳及各年級(jí)備課室分階段進(jìn)行?；顒?dòng)由教研組長(zhǎng)XXX老師主持，全體高中語(yǔ)文教師參與，部分青年教師及教學(xué)督導(dǎo)組成員列席指導(dǎo)?；顒?dòng)旨在：一是深入學(xué)習(xí)最新的語(yǔ)文教育教學(xué)理論，特別是關(guān)于“深度學(xué)習(xí)”與“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的相關(guān)論述，更新教學(xué)觀念；二是通過(guò)優(yōu)秀課例的展示與研討，探索在日常教學(xué)中落實(shí)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效路徑與方法策略；三是加強(qiáng)組內(nèi)教師間的交流與合作，凝聚教研共識(shí)，提升整體教學(xué)質(zhì)量。二、活動(dòng)主要內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程（一）理論引領(lǐng)，明確方向：深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與實(shí)踐路徑探討活動(dòng)伊始，教研組長(zhǎng)XXX老師帶領(lǐng)全體教師重溫了《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，并結(jié)合近期閱讀的教育專著與期刊文章，作了題為《深度學(xué)習(xí)視域下的高中語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)型》的專題分享。XXX老師從“深度學(xué)習(xí)”的概念界定、與語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系、以及在語(yǔ)文閱讀、寫(xiě)作、綜合實(shí)踐等不同課型中的具體體現(xiàn)等方面進(jìn)行了深入淺出的闡述。他強(qiáng)調(diào)，深度學(xué)習(xí)并非簡(jiǎn)單的知識(shí)難度加深，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、批判性思考、建構(gòu)知識(shí)意義并能遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程，這要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加注重情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)與思維訓(xùn)練。分享結(jié)束后，老師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，就“如何在課時(shí)緊張的情況下保障深度學(xué)習(xí)的時(shí)間與質(zhì)量”、“如何平衡知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)”等問(wèn)題進(jìn)行了初步的交流，為后續(xù)的課例研討奠定了理論基礎(chǔ)。（二）課例展示，實(shí)踐觀摩：聚焦課堂的深度對(duì)話與思維碰撞本次活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)是課例展示與研討。青年教師XXX老師與骨干教師XXX老師分別執(zhí)教了《XXX》（文言文）與《XXX》（現(xiàn)代文）兩節(jié)研討課。XXX老師的《XXX》一課，以“探究文本的文化內(nèi)涵與當(dāng)代價(jià)值”為主線，設(shè)計(jì)了“文本解讀—問(wèn)題探究—拓展延伸”三個(gè)層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在文本解讀部分，XXX老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，梳理文言知識(shí)，疏通文意；在問(wèn)題探究部分，設(shè)置了具有思辨性的核心問(wèn)題，如“XXX的行為在當(dāng)時(shí)有何意義？對(duì)我們今天有何啟示？”，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景與自身經(jīng)驗(yàn)發(fā)表見(jiàn)解，課堂討論氣氛熱烈；在拓展延伸環(huán)節(jié)，則引入了相關(guān)的歷史文獻(xiàn)與現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生將文本學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，深化了對(duì)主題的理解。XXX老師的《XXX》一課，則側(cè)重于“品味語(yǔ)言，體悟情感，學(xué)習(xí)表達(dá)”。她以細(xì)膩的文本分析為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在遣詞造句、篇章結(jié)構(gòu)上的匠心獨(dú)運(yùn)。通過(guò)朗讀涵詠、比較閱讀、角色扮演等多種形式，使學(xué)生深刻體會(huì)到文本所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。在寫(xiě)作借鑒環(huán)節(jié)，XXX老師巧妙地將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的寫(xiě)作技巧，并嘗試進(jìn)行片段仿寫(xiě)，有效促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。兩節(jié)展示課風(fēng)格各異，但均體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以思維為核心的教學(xué)理念，在引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了有益的嘗試，為觀摩教師提供了鮮活的研討樣本。（三）研討評(píng)議，反思提升：多維視角下的教學(xué)診斷與智慧共生課后，全體教師集中進(jìn)行了評(píng)課議課。首先由兩位授課教師簡(jiǎn)述了各自的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的感受與反思。隨后，老師們圍繞“深度學(xué)習(xí)在本節(jié)課中的體現(xiàn)”、“教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度”、“教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與銜接”、“學(xué)生參與的廣度與深度”、“教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥”等方面展開(kāi)了坦誠(chéng)而深入的評(píng)議。大家普遍認(rèn)為，兩節(jié)課均能緊扣“深度學(xué)習(xí)”的主題，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生參與積極。同時(shí)，也提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，例如：在問(wèn)題設(shè)計(jì)上，可以更具層次性和開(kāi)放性，以更好地激發(fā)不同層次學(xué)生的思維潛能；在課堂生成資源的捕捉與利用方面，還可以更加靈活與敏銳；在時(shí)間分配上，部分環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化，以給學(xué)生更充分的思考與表達(dá)空間。教學(xué)督導(dǎo)組成員XXX老師也對(duì)兩節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)，并從專業(yè)角度提出了寶貴建議。他指出，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，教師首先要成為深度研究者，對(duì)文本要有自己獨(dú)到的解讀和深刻的理解，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。同時(shí)，要重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“用中學(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、活動(dòng)成效與反思（一）主要成效1.更新了教學(xué)理念：通過(guò)理論學(xué)習(xí)與課例觀摩，老師們對(duì)“深度學(xué)習(xí)”的理解更加深刻，對(duì)如何在語(yǔ)文課堂中落實(shí)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)更加清晰，教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新。2.提升了實(shí)踐能力：兩節(jié)研討課為老師們提供了可借鑒的實(shí)踐范例，評(píng)課議課過(guò)程中的思維碰撞，幫助老師們反思自身教學(xué)中存在的問(wèn)題，明確了改進(jìn)方向，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。3.濃厚了教研氛圍：活動(dòng)過(guò)程中，老師們積極參與，踴躍發(fā)言，形成了良好的教研氛圍。老教師的經(jīng)驗(yàn)分享與青年教師的創(chuàng)新嘗試相得益彰，促進(jìn)了組內(nèi)的專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助。（二）存在不足與未來(lái)展望本次活動(dòng)雖然取得了一定成效，但也暴露出一些不足：一是理論學(xué)習(xí)的深度仍有提升空間，部分老師對(duì)新理念的理解尚停留在表面；二是課例研討的時(shí)間相對(duì)緊張，對(duì)一些深層次的教學(xué)問(wèn)題未能充分展開(kāi)；三是如何將教研成果有效轉(zhuǎn)化為常態(tài)化的教學(xué)行為，仍需進(jìn)一步探索。針對(duì)以上不足，未來(lái)教研組將從以下幾方面加以改進(jìn)：1.深化理論學(xué)習(xí)：采用“專題講座+分組研討+讀書(shū)分享”等多種形式，持續(xù)組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)前沿理論，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得與教學(xué)反思，提升理論素養(yǎng)。2.聚焦常態(tài)教研：將“深度學(xué)習(xí)”的研究融入日常集體備課、聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)中，以小課題研究的形式，針對(duì)具體教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，力求教研常態(tài)化、精細(xì)化。3.加強(qiáng)成果輻射：鼓勵(lì)教師將教研成果整理成文，積極參與各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比與論文發(fā)表，并通過(guò)公開(kāi)課、示范課、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法。4.關(guān)注學(xué)生發(fā)展：教研活動(dòng)的最終落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。未來(lái)將更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)效果，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談訪談等方式了解學(xué)生需求，使教研更具針對(duì)性與實(shí)效性。四、結(jié)語(yǔ)本次教研活動(dòng)為我校高中語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與