4古代詩歌四首第一單元目

錄CONTENTS011星題積累運(yùn)用022星題閱讀鑒賞

1.閱讀下面句子，給加點(diǎn)字注音。(4分)

巨大的碣．

石山，竦．

峙海邊，

澹．

澹的海面上，蕭瑟．

的風(fēng)吹過，海浪

涌起，一派壯美的景象。jiésǒngdànsè1星題積累運(yùn)用2.解釋下列加點(diǎn)的詞。(10分)

(1)水何澹．澹．

?(2)山島竦．峙．

(3)秋風(fēng)蕭．瑟．

?(4)星．漢．燦爛

(5)次．北固山下

(6)客．路．青山外

(7)海日生殘．夜．

(8)鄉(xiāng)書．何處達(dá)

(9)左．遷．龍標(biāo)

(10)斷腸人在天．涯．

水波蕩漾的樣子聳立。竦、峙，都是聳立的意思秋風(fēng)聲銀河停宿旅人前行的路指夜將盡未盡之時(shí)書信降職天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方3.文學(xué)常識(shí)填空。(10分)

(1)《觀滄?！返淖髡呤遣懿伲置系?，東漢末政治家、軍事家、

。他的詩以

見稱。(2)李白(701—762)，字太白，號(hào)

，唐代詩人，

被后人譽(yù)為“

”，與杜甫合稱“

”。文學(xué)家慷慨悲涼青蓮居士詩仙李杜(3)《天凈沙·秋思》的作者馬致遠(yuǎn)是元代著名戲曲作家、

?

家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱元代雜劇四大家。

他的《天凈沙·秋思》被稱為“

_”。(4)唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩叫古體詩，如本課的

《

》。而唐朝新出現(xiàn)的絕句、律詩叫近體詩，

如本課的《

》《

?

》。散

曲秋思之祖觀滄海次北固山下聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙

有此寄4.按要求填寫相關(guān)內(nèi)容。(8分)

活動(dòng)課上，張老師教同學(xué)們制作書簽。在制作書簽的過程

中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)詩歌中往往浸透著作者的情感。第一個(gè)書簽是

小文根據(jù)李益的《夜上受降城聞笛》制作的，描繪了“

?

，

”的畫面，從書

簽中仿佛感覺到夜風(fēng)送來凄涼哀怨的蘆笛聲，喚醒了征人濃濃

的思鄉(xiāng)之情。第二個(gè)書簽是小語根據(jù)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》

制作的，描繪了“

，

?

，古道西風(fēng)瘦馬”的畫面，在蕭瑟的秋景中道盡了游子

的思鄉(xiāng)之情。不

知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)枯藤老樹昏鴉小橋流水人

家第三個(gè)書簽是小河根據(jù)王灣的《次北固山下》制作的，描繪了

“

，

”的畫面，波平浪

靜、舟行江上的開闊美景，表現(xiàn)出詩人心情的舒暢。第四個(gè)書

簽是小南根據(jù)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》制作的，

描繪了“

，

”

的畫面，詩人以暮春之景襯托聽到友人被貶至偏遠(yuǎn)之地的傷感

之情。潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪

(一)閱讀《觀滄?！罚卮饐栴}。5.此詩的開頭“東臨碣石，以觀滄?！眱删?，在全詩中有什么作

用？(2分)

答案：“東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點(diǎn)題；交代了觀察

的方位、地點(diǎn)和對(duì)象；“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文對(duì)大海

景色的描繪。2星題閱讀鑒賞6.

(中招新趨勢·新考點(diǎn))下面這幅畫作可以作為本詩的配圖嗎？請(qǐng)

結(jié)合相關(guān)詩句或詩歌創(chuàng)作背景簡述理由。(2分)

答案：可以。畫面中波濤翻涌、一望無際的大海與詩句“水何澹

?！薄昂椴ㄓ科稹毕辔呛?；畫作中主人公勒馬遠(yuǎn)眺的身姿、氣度與

曹操當(dāng)時(shí)寫作此詩的背景頗為吻合；畫作中開闊的意境與詩歌

也很相符。7.曹操的

《觀滄?！肥恰敖ò诧L(fēng)骨”的代表作，請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容和

下面的知識(shí)卡片，從詩人情感的角度，談?wù)劇叭赵轮?，若出?/p>

中；星漢燦爛，若出其里”四句是如何體現(xiàn)“建安風(fēng)骨”之特點(diǎn)

的。(2分)

知識(shí)卡片建安年間，群雄逐鹿，戰(zhàn)爭不斷。文壇上，以曹氏父子三人為中心的文人學(xué)士，創(chuàng)作了一大批文學(xué)巨著，在反映社會(huì)動(dòng)亂和民生疾苦的同時(shí)，又表現(xiàn)了統(tǒng)一天下的理想和壯志，有著鮮明的時(shí)代特色，形成了“建安風(fēng)骨”這一文學(xué)風(fēng)格，風(fēng)骨遒勁、雄渾豪邁、慷慨悲涼是其特點(diǎn)。答案：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句，詩人

通過想象，描繪出大海吞吐日月星辰的景象，表現(xiàn)出詩人開闊

的胸襟和宏大的抱負(fù)，體現(xiàn)出“建安風(fēng)骨”的特點(diǎn)。8.

(跨學(xué)科·音樂)小語準(zhǔn)備為本詩配樂。請(qǐng)你為他推薦下面的一種

樂器，并說明理由。(2分)

笛子古箏嗩吶編鐘二胡答案：示例一：我推薦古箏。古箏之聲古樸、剛勁、悠揚(yáng)，與

本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)相符，有助于表現(xiàn)詩人的博大

胸襟和豪情壯志。示例二：我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠(yuǎn)，符合本詩

質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪

情壯志。(二)閱讀《次北固山下》，回答問題。9.請(qǐng)默寫王灣《次北固山下》中與下面這幅圖片相匹配的一聯(lián)詩

句，并簡要分析這幅圖片蘊(yùn)含的詩情畫意。(2分)

答案：示例一：客路青山外，行舟綠水前。這幅圖片借游子的

行舟與清麗的江水，表達(dá)淡淡的羈旅之愁。示例二：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。這幅圖片借廣闊的江面和

高懸的船帆，表達(dá)開闊的心境與豪放的激情。10.[高階思維]宋代洪邁在其著作《容齋隨筆》中有“語少意足，

有無窮之味”之說，請(qǐng)你結(jié)合“海日生殘夜，江春入舊年”說說你

的理解。(2分)

答案：“海日生殘夜，江春入舊年”兩句既是描寫美景，也是揭

示哲理?！吧薄叭搿辈捎脭M人手法，形象生動(dòng)地寫出了“海

日”“江春”的生機(jī)與活力，表現(xiàn)了詩人樂觀、積極的情懷。這

兩句又蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：新事物必將取代舊事物，具有強(qiáng)大的

生命力。11.小豫同學(xué)在默寫“歸雁洛陽邊”一句時(shí)，誤將“雁”字寫作“燕”

字，請(qǐng)你給他解釋為什么不能這么寫。(2分)

答案：詩中用“歸雁”是因?yàn)楣糯杏么笱銈鬟f書信的說法，即

“鴻雁傳書”。詩人看到北歸的大雁，希望大雁能把自己的家書

帶回洛陽，借此來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。而“燕”一般代表春天

的生機(jī)，和“傳遞書信”關(guān)聯(lián)不大，所以不能用“燕”代替“雁”。(三)閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，回答問題。12.這首詩起筆描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物，從全詩看，有什么

用意？(2分)

答案：①取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時(shí)令；②取其形象

意義，給讀者以畫面感；③取其象征意義，楊花暗喻征人前途

命運(yùn)未卜，借子規(guī)常鳴“不如歸去”關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的

友人王昌齡，希望他早日歸來。13.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”中，詩人運(yùn)用了擬

人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)選一個(gè)角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分

析其作用。(2分)

答案：示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，將明月人格化，把

明月當(dāng)作友好的使者，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人對(duì)友人的掛

念和同情。示例二：運(yùn)用奇特的想象，把無知無情的明月想象成善解人意

的知心人，將詩人對(duì)友人的掛念和同情帶到夜郎，極具藝術(shù)感

染力。示例三：情景交融，把明月之景和對(duì)友人的深厚情誼交融在一

起，深切地表達(dá)了自己對(duì)友人的掛念和同情。(四)閱讀《天凈沙·秋思》，回答問題。14.請(qǐng)用生動(dòng)的語言描繪“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西

風(fēng)瘦馬”的畫面。(2分)

答案：示例：天色昏黃，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)

出凄厲的哀鳴。小橋下流水潺潺，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。

古道上游子牽著一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。15.[2025·鄭州期末]下面所示為某AI助手給《天凈沙·秋思》創(chuàng)作

的插圖，小語認(rèn)為，如果在人物、景物等方面對(duì)插圖進(jìn)行修

改，能更契合散曲傳達(dá)的情感。請(qǐng)你任選一個(gè)方面給出修改建

議并簡述理由。(2分)

答案：示例：這首散曲描繪了游子騎著瘦馬，在蒼涼古道

踽踽獨(dú)行的場景，讓人感受到鄉(xiāng)愁之苦。畫中應(yīng)該有“瘦

馬”“斷腸人”等形象。把“小橋流水人家”安排得遠(yuǎn)一點(diǎn)，

讓古道的縱深感強(qiáng)一些，游子應(yīng)憔悴、滿臉愁容，這樣能

很好地表現(xiàn)他的鄉(xiāng)愁。16.

(真實(shí)任務(wù)情境)小語和小文討論如何為“夕陽西下，斷腸人在

天涯”設(shè)計(jì)朗讀腳本，請(qǐng)你補(bǔ)充完整他們的對(duì)話。(2分)

小文：“‘夕陽西下’應(yīng)該有一處重讀，我不知道應(yīng)重讀‘夕陽’，

還是重讀‘西下’?！毙≌Z：“我認(rèn)為應(yīng)重讀‘西下’。因?yàn)椤飨隆瘡?qiáng)調(diào)了夕陽落下的過

程，突出了時(shí)間的流逝和黃昏的來臨，給人一種蒼涼、蕭瑟

的感覺。我也有一個(gè)困惑：