教師招聘之《中學(xué)教師招聘》題庫(kù)檢測(cè)模擬題第一部分單選題(50題)1、下列句子中，畫(huà)橫線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.汽車(chē)在老大爺身邊戛然而止，市長(zhǎng)打開(kāi)車(chē)門(mén)，露出和藹可親的笑顏，親自攙扶老大爺上了車(chē)

B.我們的身體在不斷長(zhǎng)大。我們心中的一種情感也在潛滋暗長(zhǎng)——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉!”

C.盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖

D.夏乃聲音的季節(jié)，蟬聲足以代表夏，故夏天像一首絕句。這詩(shī)中自有其生命情調(diào)，曠遠(yuǎn)飄逸，讓人不禁聽(tīng)得屏氣凝神

【答案】：A

【解析】本題可對(duì)每個(gè)選項(xiàng)中的成語(yǔ)使用情況進(jìn)行分析，進(jìn)而判斷其是否恰當(dāng)。選項(xiàng)A“戛然而止”形容聲音突然終止。在該選項(xiàng)中，其描述對(duì)象是“汽車(chē)”，而汽車(chē)停止不能用“戛然而止”來(lái)形容，此處成語(yǔ)使用對(duì)象錯(cuò)誤，所以該選項(xiàng)中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。選項(xiàng)B“潛滋暗長(zhǎng)”指在暗中不知不覺(jué)地生長(zhǎng)。“我們心中的一種情感”在不知不覺(jué)中產(chǎn)生和生長(zhǎng)，用“潛滋暗長(zhǎng)”來(lái)形容這種情感的萌生和發(fā)展是合適的，該選項(xiàng)中成語(yǔ)使用恰當(dāng)。選項(xiàng)C“惟妙惟肖”形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真。盧溝橋上的石刻獅子姿態(tài)各異，雕刻者將它們雕刻得栩栩如生，仿佛真實(shí)的一樣，用“惟妙惟肖”來(lái)形容石刻獅子的逼真程度是恰當(dāng)?shù)模撨x項(xiàng)中成語(yǔ)使用恰當(dāng)。選項(xiàng)D“屏氣凝神”形容注意力高度集中。夏天的蟬聲富有生命情調(diào)，讓人聽(tīng)的時(shí)候高度專注，用“屏氣凝神”來(lái)體現(xiàn)人聽(tīng)蟬聲時(shí)的專注狀態(tài)是合適的，該選項(xiàng)中成語(yǔ)使用恰當(dāng)。綜上，答案選A。2、通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)、作文、日記、手工模型、繪畫(huà)等各種作品進(jìn)行考查分析并形成某種判斷和決策的過(guò)程稱為（）。

A.個(gè)案研究

B.觀察分析

C.案卷分析

D.軼事記錄

【答案】：C

【解析】本題主要考查對(duì)不同研究分析方法概念的理解。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握各選項(xiàng)所代表的研究方法的具體含義，并與題干中描述的考查分析過(guò)程進(jìn)行匹配。選項(xiàng)A：個(gè)案研究個(gè)案研究是對(duì)單一的人或事進(jìn)行深入具體研究的方法，重點(diǎn)在于特定個(gè)體或案例的全面考察，并非針對(duì)學(xué)生的多種作品進(jìn)行考查分析以形成判斷和決策，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：觀察分析觀察分析強(qiáng)調(diào)研究者通過(guò)感官或借助一定工具，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察，以獲取相關(guān)信息。它更側(cè)重于對(duì)研究對(duì)象行為、表現(xiàn)等方面的直接觀察，而不是對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行考查分析，因此該選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)C：案卷分析案卷分析是指通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)、作文、日記、手工模型、繪畫(huà)等各種作品進(jìn)行考查分析并形成某種判斷和決策的過(guò)程，這與題干描述完全相符，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：軼事記錄軼事記錄是教師對(duì)學(xué)生的一些非典型、有意義的行為進(jìn)行的記錄，通常是一些偶然發(fā)生的事件，并非對(duì)學(xué)生各類(lèi)作品的系統(tǒng)性考查分析，故而該選項(xiàng)不合適。綜上，答案選C。3、先用輕微、較弱的刺激，……使社交恐懼癥患者消除焦慮和恐怖情緒,最后達(dá)到矯正目的,這采用的是（）

A.滿灌療法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.認(rèn)知療法

D.以上都不是

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)不同心理治療方法的理解與區(qū)分。選項(xiàng)A分析滿灌療法，又稱沖擊療法，它是讓患者直接暴露在最強(qiáng)烈的恐懼或焦慮刺激情境中，而不進(jìn)行任何放松訓(xùn)練，讓恐懼或焦慮情緒自行減弱直至消失。這與題干中“先用輕微、較弱的刺激”的描述不符，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B分析系統(tǒng)脫敏法是指當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時(shí)，在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對(duì)本來(lái)可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。具體操作是先用輕微、較弱的刺激，然后逐漸增加刺激的強(qiáng)度，讓患者在這個(gè)過(guò)程中逐漸適應(yīng)并消除焦慮和恐怖情緒，最終達(dá)到矯正目的，與題干描述一致，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C分析認(rèn)知療法是根據(jù)人的認(rèn)知過(guò)程，影響其情緒和行為的理論假設(shè)，通過(guò)認(rèn)知和行為技術(shù)來(lái)改變求治者的不良認(rèn)知，從而矯正并適應(yīng)不良行為的心理治療方法。題干中強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)逐步增加刺激強(qiáng)度來(lái)消除患者的焦慮和恐怖情緒，并非主要針對(duì)認(rèn)知進(jìn)行調(diào)整，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。4、我國(guó)古代第一次將“教”與“育”二字連用的《孟子·盡心上》是()時(shí)期的著作。

A.戰(zhàn)國(guó)

B.漢代

C.唐朝

D.宋朝

【答案】：A"

【解析】這道題考查的是著作《孟子·盡心上》所處的時(shí)期。《孟子》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孟子的言論匯編，由孟子及其弟子萬(wàn)章、公孫丑等共同編撰而成。《孟子·盡心上》作為《孟子》中的篇章，自然也是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著作。所以我國(guó)古代第一次將“教”與“育”二字連用的《孟子·盡心上》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著作，本題正確答案選A。"5、向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑后，有關(guān)推測(cè)正確的是（）。

A.若a能抑制丙酮酸分解，則丙酮酸的消耗增加

B.若b能抑制葡萄糖分解，則丙酮酸增加

C.若c能抑制ATP的形成，則ADP的消耗增加

D.若d能抑制[H]被氧化成H2O，則O2的消耗減少

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)有氧呼吸的過(guò)程和各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。分析選項(xiàng)A在有氧呼吸過(guò)程中，丙酮酸分解是有氧呼吸第二階段的反應(yīng)。若a能抑制丙酮酸分解，那么丙酮酸將無(wú)法正常參與后續(xù)反應(yīng)，其消耗會(huì)減少，而不是增加。所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)B葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸是有氧呼吸第一階段的反應(yīng)。若b能抑制葡萄糖分解，那么葡萄糖無(wú)法正常轉(zhuǎn)化為丙酮酸，丙酮酸的生成量會(huì)減少，而不是增加。所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)CATP的形成過(guò)程中，ADP接受能量與磷酸結(jié)合生成ATP。若c能抑制ATP的形成，那么ADP就無(wú)法正常轉(zhuǎn)化為ATP，ADP的消耗會(huì)減少，而不是增加。所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)D在有氧呼吸第三階段，[H]與O?結(jié)合生成H?O，該過(guò)程會(huì)消耗O?。若d能抑制[H]被氧化成H?O，即抑制了有氧呼吸第三階段，那么O?的消耗必然會(huì)減少。所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選D。6、在構(gòu)成音樂(lè)的各種元素中，音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色是指音樂(lè)的()

A.基本要素

B.形式要素

C.音樂(lè)語(yǔ)言

D.表現(xiàn)手法

【答案】：A

【解析】本題主要考查對(duì)音樂(lè)相關(guān)概念的理解。分析題目題目詢問(wèn)在構(gòu)成音樂(lè)的各種元素中，音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色所對(duì)應(yīng)的音樂(lè)概念。對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析A選項(xiàng)：基本要素音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色是構(gòu)成音樂(lè)的最基礎(chǔ)、最核心的元素，它們是音樂(lè)得以存在和表達(dá)的基本物質(zhì)條件，被稱為音樂(lè)的基本要素。所以該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：形式要素音樂(lè)的形式要素通常指音樂(lè)作品的整體結(jié)構(gòu)、曲式等方面，比如一部曲式、二部曲式等，它主要關(guān)注的是音樂(lè)的組織結(jié)構(gòu)和形態(tài)，并非音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色這些具體的屬性，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：音樂(lè)語(yǔ)言音樂(lè)語(yǔ)言是作曲家在創(chuàng)作中用來(lái)表達(dá)思想、塑造形象、體現(xiàn)情感的手段和方式，它包含了旋律、節(jié)奏、和聲等多種表現(xiàn)手段的綜合運(yùn)用，音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色只是構(gòu)成音樂(lè)語(yǔ)言的部分基礎(chǔ)元素，并不能直接等同于音樂(lè)語(yǔ)言，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：表現(xiàn)手法音樂(lè)的表現(xiàn)手法是指在音樂(lè)創(chuàng)作和演奏過(guò)程中所運(yùn)用的各種技巧和方法，如重復(fù)、變奏、對(duì)比等，其目的是為了更好地表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)容和情感，而不是音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色這些音樂(lè)的基本構(gòu)成元素，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選A。7、Ifyouhaveaproblem,don′tworry!Itiseasytosayifyoudon′thaveoneyourself.Butthereareonlyafewpeoplewhodon′thavetroubles.Wecallthemcemeteries.Believeitornot,mostofyourproblemsmayactuallybegoodforyou!

A.liveinourcomfortzone

B.liveintheoceansideofthereef

C.facethetestandchallengebravely

D.stayawayfromanytrouble

【答案】：C"

【解析】題干內(nèi)容表明每個(gè)人都會(huì)有問(wèn)題和麻煩，且多數(shù)問(wèn)題實(shí)際上可能對(duì)自身有益。選項(xiàng)A“l(fā)iveinourcomfortzone”意為生活在舒適區(qū)，舒適區(qū)通常意味著避免挑戰(zhàn)和困難，與題干中強(qiáng)調(diào)問(wèn)題有益、鼓勵(lì)積極面對(duì)問(wèn)題的意思不符；選項(xiàng)B“l(fā)iveintheoceansideofthereef”說(shuō)的是生活在礁石的海邊，與題干討論的對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度毫無(wú)關(guān)聯(lián)；選項(xiàng)D“stayawayfromanytrouble”是遠(yuǎn)離任何麻煩，這與題干中認(rèn)可問(wèn)題存在且有一定積極意義的觀點(diǎn)相悖；而選項(xiàng)C“facethetestandchallengebravely”是勇敢地面對(duì)考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，與題干中認(rèn)為問(wèn)題對(duì)人有益、應(yīng)積極對(duì)待問(wèn)題的主旨相符，所以答案選C。"8、學(xué)生將茄子、白菜、菠菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.連鎖學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.辨別學(xué)習(xí)

【答案】：C

【解析】本題是關(guān)于學(xué)習(xí)類(lèi)型判斷的單項(xiàng)選擇題。破題點(diǎn)在于理解每個(gè)選項(xiàng)所代表的學(xué)習(xí)類(lèi)型的含義，并將題干中描述的學(xué)習(xí)行為與之進(jìn)行對(duì)比分析。對(duì)各選項(xiàng)的分析A選項(xiàng)：信號(hào)學(xué)習(xí)：信號(hào)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)對(duì)某種信號(hào)做出某種反應(yīng)，經(jīng)典性條件反射就是一種信號(hào)學(xué)習(xí)。例如，聽(tīng)到上課鈴聲就回到教室，這里鈴聲是信號(hào)，回到教室是反應(yīng)。而題干中學(xué)生將茄子、白菜、菠菜等歸納為“蔬菜”，并非是對(duì)某種信號(hào)做出特定反應(yīng)的學(xué)習(xí)，所以A選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)：連鎖學(xué)習(xí)：連鎖學(xué)習(xí)是一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合，即行為塑造，是個(gè)體學(xué)會(huì)連鎖地對(duì)一系列刺激做出反應(yīng)，以形成一連串的行為動(dòng)作。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操，要把一系列的動(dòng)作按照順序連接起來(lái)。題干中不是這種一連串動(dòng)作反應(yīng)的學(xué)習(xí)，所以B選項(xiàng)不正確。C選項(xiàng)：概念學(xué)習(xí)：概念學(xué)習(xí)是指掌握同類(lèi)事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。在本題中，學(xué)生把茄子、白菜、菠菜等具有蔬菜共同特征的事物歸納為“蔬菜”這一概念，這正是概念學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，所以C選項(xiàng)符合題意。D選項(xiàng)：辨別學(xué)習(xí)：辨別學(xué)習(xí)是指能識(shí)別各種刺激特征的異同并做出相應(yīng)的不同反應(yīng)。例如，學(xué)生能區(qū)分“銀行（háng）”和“行（xíng）走”中“行”字的不同讀音和含義。題干中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并非是對(duì)不同事物特征的辨別，而是對(duì)同類(lèi)事物進(jìn)行概念歸納，所以D選項(xiàng)不合適。綜上，答案選C。9、下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（）。

A.生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定

B.植物體細(xì)胞雜交中原生質(zhì)體的融合直接依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性

C.造血干細(xì)胞吸收葡萄糖的途徑：細(xì)胞膜——細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)——線粒體

D.肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)生物膜的功能、植物體細(xì)胞雜交、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)逐一分析。選項(xiàng)A生物膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，其中蛋白質(zhì)在生物膜行使功能時(shí)起重要作用。功能越復(fù)雜的生物膜，蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多，因此生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。選項(xiàng)B植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中，需要先去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，然后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合。原生質(zhì)體融合是細(xì)胞膜融合的過(guò)程，而細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，這使得原生質(zhì)體能夠相互融合，因此植物體細(xì)胞雜交中原生質(zhì)體的融合直接依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。選項(xiàng)C造血干細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散，葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞后，首先在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被分解為丙酮酸，丙酮酸再進(jìn)入線粒體進(jìn)一步氧化分解。也就是說(shuō)葡萄糖不會(huì)直接進(jìn)入線粒體，其運(yùn)輸途徑不會(huì)經(jīng)過(guò)線粒體，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。選項(xiàng)D葡萄糖進(jìn)入肌細(xì)胞的方式一般為主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散，這兩種運(yùn)輸方式都需要載體蛋白的協(xié)助，因此肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)妮d體，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。本題要求選擇說(shuō)法不正確的選項(xiàng)，答案選C。10、人類(lèi)最基本的實(shí)踐活動(dòng)是（）。

A.改造自然的生產(chǎn)實(shí)踐

B.變革社會(huì)的實(shí)踐

C.探索世界規(guī)律的科學(xué)實(shí)踐

D.人與人之間的交往實(shí)踐

【答案】：A

【解析】本題主要考查人類(lèi)最基本的實(shí)踐活動(dòng)這一知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)可分為改造自然的生產(chǎn)實(shí)踐、變革社會(huì)的實(shí)踐、探索世界規(guī)律的科學(xué)實(shí)踐、人與人之間的交往實(shí)踐等不同類(lèi)型。其中，改造自然的生產(chǎn)實(shí)踐是人類(lèi)最基本的實(shí)踐活動(dòng)。這是因?yàn)槿祟?lèi)要生存和發(fā)展，首先必須解決吃、穿、住、用的問(wèn)題，而這就需要進(jìn)行物質(zhì)資料的生產(chǎn)，也就是改造自然的生產(chǎn)實(shí)踐。生產(chǎn)實(shí)踐是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，它決定著人類(lèi)社會(huì)的其他一切活動(dòng)。變革社會(huì)的實(shí)踐是處理社會(huì)關(guān)系的活動(dòng)，它對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著重要作用，但并非最基本的實(shí)踐活動(dòng)。探索世界規(guī)律的科學(xué)實(shí)踐是在生產(chǎn)實(shí)踐和變革社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要目的是揭示自然和社會(huì)的規(guī)律，為人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界和改造世界提供科學(xué)理論指導(dǎo)，也不是最基本的實(shí)踐活動(dòng)。人與人之間的交往實(shí)踐雖然也是實(shí)踐活動(dòng)的一種，但它同樣建立在生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。所以本題答案選A。11、WhenIenteredBerkeley,Ihopedtoearnascholarship．HavingbeenaStraightAstudent,IbelievedIcould___16___toughsubjectsandreallylearnsomething．OnesuchcoursewasWorldLiteraturegivenbyProfessorJayne．Iwasextremelyinterestedintheideashe___17___inclass.

A.attitude

B.mind

C.plan

D.view

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)上下文語(yǔ)境，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，從而得出正確答案。題目（此處推測(cè)為文中空出的17題）是要選擇一個(gè)合適的詞，來(lái)表示教授在課堂上所表達(dá)的內(nèi)容，且該內(nèi)容讓“我”極感興趣。A選項(xiàng)“attitude”：意為“態(tài)度”，通常指對(duì)待人或事物的看法和行為傾向。教授在課堂上主要是傳達(dá)知識(shí)、觀點(diǎn)等，并非主要表達(dá)某種態(tài)度，所以該選項(xiàng)不符合語(yǔ)境。B選項(xiàng)“mind”：“theideashemindinclass”可理解為他在課堂上所思考、所表達(dá)的想法，“mind”在這里有“思考、想出”進(jìn)而“表達(dá)”的含義，符合教授在課堂上傳授知識(shí)、表達(dá)想法的語(yǔ)境，該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)“plan”：意為“計(jì)劃”，一般指對(duì)未來(lái)行動(dòng)的預(yù)先安排。在課堂上，教授更多的是講解知識(shí)、分享觀點(diǎn)，而不是著重講述計(jì)劃，所以該選項(xiàng)不符合文意。D選項(xiàng)“view”：意為“觀點(diǎn)”，雖然“觀點(diǎn)”在語(yǔ)義上與“想法”有一定關(guān)聯(lián)，但“view”更強(qiáng)調(diào)個(gè)人基于某種立場(chǎng)或視角的看法，且“expressone'sview”是更常見(jiàn)的搭配，而此處用“mind”更能體現(xiàn)教授在課堂上思考并傳達(dá)想法的動(dòng)態(tài)過(guò)程，相比之下“view”不如“mind”合適。綜上，正確答案是B。12、（）是企業(yè)以一定的代價(jià)，通過(guò)各種傳播媒介，向可能的購(gòu)買(mǎi)者傳遞企業(yè)產(chǎn)品或勞務(wù)信息，以擴(kuò)大影響、增加銷(xiāo)售的一種手段。

A.廣告

B.人員推廣

C.營(yíng)業(yè)推廣

D.公共關(guān)系

【答案】：A

【解析】題干描述的是企業(yè)以一定代價(jià)，借助各種傳播媒介，向可能的購(gòu)買(mǎi)者傳遞產(chǎn)品或勞務(wù)信息，以實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大影響、增加銷(xiāo)售的手段。選項(xiàng)A：廣告是企業(yè)通過(guò)特定的傳播媒介，如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，以付費(fèi)的方式向目標(biāo)受眾傳遞產(chǎn)品或服務(wù)信息，目的就是擴(kuò)大企業(yè)及產(chǎn)品的影響，促進(jìn)銷(xiāo)售，與題干描述的特征相符。選項(xiàng)B：人員推廣主要是企業(yè)通過(guò)銷(xiāo)售人員與潛在客戶進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流來(lái)推銷(xiāo)產(chǎn)品或服務(wù)，并非借助各種傳播媒介進(jìn)行信息傳遞，不符合題干描述。選項(xiàng)C：營(yíng)業(yè)推廣是企業(yè)為了刺激消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)和促進(jìn)經(jīng)銷(xiāo)商的效率而采取的一系列促銷(xiāo)活動(dòng)，如打折、贈(zèng)品等，并非主要通過(guò)傳播媒介傳遞信息來(lái)增加銷(xiāo)售，不符合題意。選項(xiàng)D：公共關(guān)系是指企業(yè)為改善與社會(huì)公眾的關(guān)系，促進(jìn)公眾對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)、理解及支持，達(dá)到樹(shù)立良好企業(yè)形象、促進(jìn)商品銷(xiāo)售的目的的一系列公共活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)與公眾之間的關(guān)系維護(hù)和形象塑造，并非以向可能購(gòu)買(mǎi)者傳遞產(chǎn)品信息為主要手段，不符合題干表述。綜上，正確答案是A。13、英國(guó)歷史上占主導(dǎo)地位的學(xué)制是（）。

A.蘇聯(lián)型學(xué)制

B.雙軌制

C.六三三制

D.單軌制

【答案】：B

【解析】本題考查英國(guó)歷史上占主導(dǎo)地位的學(xué)制。選項(xiàng)A：蘇聯(lián)型學(xué)制也叫分支型學(xué)制，它是一種介于單軌制和雙軌制之間的學(xué)制結(jié)構(gòu)。這種學(xué)制上通（高等學(xué)校）下達(dá)（初等學(xué)校），左（中等專業(yè)學(xué)校）右（中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）暢通，它并不是英國(guó)歷史上占主導(dǎo)地位的學(xué)制，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：雙軌制以英國(guó)為典型代表，它將教育體系分為兩軌，一軌是為資產(chǎn)階級(jí)子女設(shè)立的，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性；另一軌是為勞動(dòng)人民子女設(shè)立的，從小學(xué)到中等職業(yè)學(xué)校，為培養(yǎng)勞動(dòng)者服務(wù)。在英國(guó)歷史上，雙軌制長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：六三三制是1922年效法美國(guó)制定的新學(xué)制，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律劃分教育階段，小學(xué)六年，初中三年，高中三年。它主要是在中國(guó)等國(guó)家采用，并非英國(guó)的學(xué)制，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：?jiǎn)诬壷剖?9世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)形成的一種學(xué)制，其特點(diǎn)是所有的學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校相互銜接。單軌制不是英國(guó)歷史上占主導(dǎo)地位的學(xué)制，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。14、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifhecannot,itdoesnotmatter.Therearemanyotherskillsand20thataredesirableinatranslator.

A.qualities

B.features

C.instruments

D.Objectives

【答案】：A

【解析】本題主要考查對(duì)詞匯含義的理解和在特定語(yǔ)境中的運(yùn)用。破題點(diǎn)在于準(zhǔn)確把握每個(gè)選項(xiàng)詞匯的核心意義，并結(jié)合文本中描述的翻譯人員所需具備的綜合情況來(lái)進(jìn)行判斷。對(duì)各選項(xiàng)的分析A選項(xiàng)“qualities”：意為“品質(zhì)；特質(zhì)”，強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在特性和能力。在文段中，前面提到了翻譯人員需要具備專業(yè)知識(shí)、思維靈活、記憶力好等多方面的能力和素養(yǎng)，這些都屬于個(gè)人的品質(zhì)范疇。所以該選項(xiàng)符合語(yǔ)境，當(dāng)選。B選項(xiàng)“features”：通常指“特征；特點(diǎn)”，更多用于描述事物外在的、明顯的特征，一般不用于描述人的內(nèi)在品質(zhì)和能力。而文段強(qiáng)調(diào)的是翻譯人員應(yīng)有的內(nèi)在特質(zhì)，并非外在特征，所以該選項(xiàng)不符合語(yǔ)境，排除。C選項(xiàng)“instruments”：意思是“儀器；工具”，與文段中描述的翻譯人員的個(gè)人能力和素養(yǎng)毫無(wú)關(guān)聯(lián)，不能用來(lái)表示翻譯人員應(yīng)具備的各種技能等，所以該選項(xiàng)不符合要求，排除。D選項(xiàng)“objectives”：意為“目標(biāo)；目的”，主要涉及到想要達(dá)成的事情或結(jié)果，與文段中所討論的翻譯人員應(yīng)具備的技能和特質(zhì)這一話題不相關(guān)，所以該選項(xiàng)不符合題意，排除。綜上，正確答案是A。15、以下家庭教養(yǎng)方式中,……有責(zé)任感,勤奮等良好性格特征的是（）

A.溺愛(ài)型

B.專制型

C.權(quán)威型

D.忽視型

【答案】：C

【解析】本題主要考查不同家庭教養(yǎng)方式所產(chǎn)生的影響，解題關(guān)鍵在于明確每種家庭教養(yǎng)方式的特點(diǎn)以及與之對(duì)應(yīng)的孩子性格特征。選項(xiàng)A：溺愛(ài)型溺愛(ài)型家庭教養(yǎng)方式表現(xiàn)為父母對(duì)孩子過(guò)度寵愛(ài)、遷就，無(wú)條件滿足孩子的各種需求，使得孩子缺乏必要的約束和規(guī)則意識(shí)。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子往往比較任性、自私、依賴他人，難以形成有責(zé)任感、勤奮等良好性格特征，所以A選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)B：專制型專制型家庭教養(yǎng)方式中，父母對(duì)孩子要求嚴(yán)格且強(qiáng)硬，強(qiáng)調(diào)孩子絕對(duì)服從，很少給予孩子自主表達(dá)和決策的機(jī)會(huì)。這種高壓環(huán)境容易讓孩子產(chǎn)生恐懼、逆反心理，可能會(huì)導(dǎo)致孩子性格膽小、懦弱或者叛逆，不利于培養(yǎng)有責(zé)任感、勤奮等良好性格特征，因此B選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：權(quán)威型權(quán)威型家庭教養(yǎng)方式在關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，也會(huì)為孩子設(shè)定明確的規(guī)則和界限，并對(duì)孩子的行為進(jìn)行合理的引導(dǎo)和監(jiān)督。父母會(huì)尊重孩子的想法和感受，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和自主決策。在這樣的家庭環(huán)境中，孩子能夠感受到父母的關(guān)愛(ài)和支持，同時(shí)也明白自己需要承擔(dān)一定的責(zé)任。這種教養(yǎng)方式有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、勤奮、自信等良好性格特征，所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：忽視型忽視型家庭教養(yǎng)方式是指父母對(duì)孩子缺乏關(guān)注和陪伴，對(duì)孩子的生活和成長(zhǎng)漠不關(guān)心。孩子在這種環(huán)境中會(huì)感到被忽視、被冷落，缺乏安全感和歸屬感，可能會(huì)出現(xiàn)情感淡漠、行為問(wèn)題等，很難形成有責(zé)任感、勤奮等良好性格特征，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選C。16、催眠誘導(dǎo)常會(huì)使個(gè)體出現(xiàn)（）的心理狀況。

A.反應(yīng)性升高

B.反應(yīng)性降低

C.注意范圍變廣

D.幻覺(jué)減少

【答案】：B

【解析】本題考查催眠誘導(dǎo)對(duì)個(gè)體心理狀況的影響。對(duì)選項(xiàng)A的分析在催眠誘導(dǎo)過(guò)程中，個(gè)體進(jìn)入一種特殊的意識(shí)狀態(tài)，其大腦活動(dòng)和對(duì)外界刺激的反應(yīng)模式會(huì)發(fā)生改變。一般情況下，個(gè)體的反應(yīng)性是降低而非升高的。因?yàn)榇呙邥?huì)讓個(gè)體的注意力高度集中，對(duì)外界的一些無(wú)關(guān)刺激的反應(yīng)變得遲鈍，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。對(duì)選項(xiàng)B的分析催眠誘導(dǎo)通常會(huì)使個(gè)體進(jìn)入一種類(lèi)似于恍惚的狀態(tài)，此時(shí)意識(shí)范圍變窄，注意力高度集中于催眠師的指令等特定內(nèi)容。在這種狀態(tài)下，個(gè)體對(duì)于外界的反應(yīng)性會(huì)降低，對(duì)周?chē)h(huán)境的感知和反應(yīng)能力會(huì)減弱，所以選項(xiàng)B正確。對(duì)選項(xiàng)C的分析催眠時(shí)，個(gè)體的注意力會(huì)集中在特定的事物或指令上，注意范圍會(huì)變窄，而不是變廣。個(gè)體往往只會(huì)關(guān)注催眠師所引導(dǎo)的內(nèi)容，對(duì)外界其他事物的關(guān)注度會(huì)大幅下降，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。對(duì)選項(xiàng)D的分析在催眠誘導(dǎo)過(guò)程中，有些個(gè)體可能會(huì)出現(xiàn)幻覺(jué)。催眠狀態(tài)下個(gè)體的意識(shí)和感知發(fā)生改變，可能會(huì)產(chǎn)生一些與現(xiàn)實(shí)不符的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等體驗(yàn)，即幻覺(jué)，所以幻覺(jué)減少的說(shuō)法錯(cuò)誤，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。17、我國(guó)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。要做到優(yōu)先規(guī)劃、優(yōu)先投入、優(yōu)先配置資源，需要各地高度重視，大力支持，因?yàn)椋ǎ?/p>

A.教育是立國(guó)之本和強(qiáng)國(guó)之路

B.教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石

C.教育是文化傳播的主要手段

D.教育是文化傳承和發(fā)展的根本途徑

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)教育的地位和作用，對(duì)各選項(xiàng)逐一分析來(lái)確定正確答案。選項(xiàng)A立國(guó)之本是四項(xiàng)基本原則，強(qiáng)國(guó)之路是改革開(kāi)放，并非教育。所以選項(xiàng)A表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)B教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，具有培養(yǎng)人才、傳承文化、促進(jìn)科技進(jìn)步等重要功能。我國(guó)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，做到優(yōu)先規(guī)劃、優(yōu)先投入、優(yōu)先配置資源，就是因?yàn)榻逃趪?guó)家發(fā)展中具有如此關(guān)鍵的地位和作用。因此選項(xiàng)B表述正確。選項(xiàng)C文化傳播的主要手段是大眾傳媒，而教育是文化傳播的重要途徑之一。所以選項(xiàng)C表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)D文化傳承和發(fā)展的根本途徑是社會(huì)實(shí)踐，教育是文化傳承和發(fā)展的重要途徑。所以選項(xiàng)D表述錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案選B。18、企業(yè)資源分析包括有（）。

A.人力資源狀況

B.財(cái)務(wù)資源狀況

C.技術(shù)資源狀況

D.管理資源狀況

E.無(wú)形資產(chǎn)狀況

【答案】：A"

【解析】該題正確答案選A。企業(yè)資源是一個(gè)較為寬泛的概念，包含多種類(lèi)型資源。選項(xiàng)A人力資源狀況是企業(yè)資源分析的重要方面。人力資源是企業(yè)最核心的資源之一，員工的素質(zhì)、技能、數(shù)量、結(jié)構(gòu)等人力資源狀況直接影響企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的制定和實(shí)施起著關(guān)鍵作用，所以它屬于企業(yè)資源分析的內(nèi)容。選項(xiàng)B財(cái)務(wù)資源狀況，雖然財(cái)務(wù)資源是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的重要支撐，但企業(yè)資源分析會(huì)涵蓋財(cái)務(wù)分析，但財(cái)務(wù)資源狀況本身并非企業(yè)資源分析的專門(mén)類(lèi)別表述。選項(xiàng)C技術(shù)資源狀況，技術(shù)資源確實(shí)是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，但和財(cái)務(wù)資源狀況類(lèi)似，它并非企業(yè)資源分析的標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)別劃分。選項(xiàng)D管理資源狀況，管理資源在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中非常重要，但它同樣不是企業(yè)資源分析中規(guī)范的分類(lèi)內(nèi)容。選項(xiàng)E無(wú)形資產(chǎn)狀況，無(wú)形資產(chǎn)如品牌、專利等是企業(yè)的重要財(cái)富，但它也不屬于企業(yè)資源分析標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)中的一項(xiàng)。綜上，本題應(yīng)選A。"19、Publishedin1926,TheSunAlsoRisesisanovelwrittenby___________,afamousAmericanwriter.

A.JackLondon

B.ErnestHemingway

C.MarkTwain

D.WilliamFaulkner

【答案】：B"

【解析】《太陽(yáng)照常升起》于1926年出版，它是一部由著名美國(guó)作家創(chuàng)作的小說(shuō)。選項(xiàng)A杰克·倫敦，他是美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家，主要作品有《野性的呼喚》《白牙》等，并非《太陽(yáng)照常升起》的作者。選項(xiàng)C馬克·吐溫，是美國(guó)作家、演說(shuō)家，代表作有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等，也不是該小說(shuō)作者。選項(xiàng)D威廉·福克納，是美國(guó)作家，其代表作有《喧嘩與騷動(dòng)》等，同樣不是《太陽(yáng)照常升起》的創(chuàng)作者。而選項(xiàng)B歐內(nèi)斯特·海明威，是美國(guó)著名作家，《太陽(yáng)照常升起》正是他的作品。所以本題正確答案是B。"20、“一兩的遺傳，勝過(guò)一噸的教育”是（）的觀點(diǎn)。

A.環(huán)境決定論

B.遺傳決定論

C.教育萬(wàn)能論

D.二因素論

【答案】：B

【解析】本題考查對(duì)不同教育理論觀點(diǎn)的理解。解題關(guān)鍵在于明確各選項(xiàng)所代表理論的核心觀點(diǎn)，并分析題干中觀點(diǎn)體現(xiàn)的理論傾向。題干分析題干中“一兩的遺傳，勝過(guò)一噸的教育”，強(qiáng)調(diào)了遺傳因素在個(gè)體發(fā)展中的決定性作用，認(rèn)為遺傳的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教育。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)：環(huán)境決定論環(huán)境決定論強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的決定性作用，認(rèn)為人的發(fā)展主要由環(huán)境因素決定，與題干中強(qiáng)調(diào)遺傳作用的觀點(diǎn)不符，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：遺傳決定論遺傳決定論主張個(gè)體的發(fā)展由遺傳因素所決定，題干“一兩的遺傳，勝過(guò)一噸的教育”突出了遺傳的主導(dǎo)地位，符合遺傳決定論的觀點(diǎn)，所以B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：教育萬(wàn)能論教育萬(wàn)能論認(rèn)為教育在個(gè)體發(fā)展中起決定作用，夸大了教育的功能，而題干強(qiáng)調(diào)的是遺傳而非教育的決定性，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：二因素論二因素論主張個(gè)體發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素共同作用的結(jié)果，題干并非強(qiáng)調(diào)兩者共同作用，而是突出遺傳的重要性，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是B選項(xiàng)。21、技能形成的基本途徑是（）。

A.練習(xí)

B.模仿

C.認(rèn)知

D.觀察

【答案】：A

【解析】本題主要考查技能形成的基本途徑。分析選項(xiàng)A練習(xí)是指有計(jì)劃、有步驟地通過(guò)多次完成某種動(dòng)作或活動(dòng)使個(gè)體得以提高其操作技能水平的過(guò)程。在技能形成過(guò)程中，通過(guò)不斷地練習(xí)，個(gè)體可以逐漸掌握技能的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，提高技能的熟練程度和準(zhǔn)確性，所以練習(xí)是技能形成的基本途徑，選項(xiàng)A正確。分析選項(xiàng)B模仿是個(gè)體自覺(jué)或不自覺(jué)地重復(fù)他人的行為的過(guò)程，它雖然在技能學(xué)習(xí)的初期可能有一定幫助，個(gè)體可以通過(guò)模仿他人的行為初步了解技能的表現(xiàn)形式，但僅靠模仿并不能真正掌握技能，形成穩(wěn)固且熟練的操作，因此它不是技能形成的基本途徑，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)C認(rèn)知是指人們獲得知識(shí)或應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，或信息加工的過(guò)程，是人的最基本的心理過(guò)程。認(rèn)知對(duì)于理解技能的原理和規(guī)則有重要作用，但單純的認(rèn)知并不能直接轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作技能，還需要通過(guò)實(shí)踐練習(xí)來(lái)鞏固和應(yīng)用，所以認(rèn)知不是技能形成的基本途徑，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。分析選項(xiàng)D觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)活動(dòng)。觀察他人的技能操作能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供一定的參考和示范，但觀察本身并不能使學(xué)習(xí)者真正掌握技能，要將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的技能，還是離不開(kāi)實(shí)際的練習(xí)，所以觀察也不是技能形成的基本途徑，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。22、我國(guó)首次制定的近代學(xué)制是（

）。

A.壬戌學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬寅學(xué)制

D.戊戌學(xué)制

【答案】：C

【解析】該題主要考查我國(guó)首次制定的近代學(xué)制相關(guān)知識(shí)。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確了解各個(gè)學(xué)制的特點(diǎn)及歷史地位。選項(xiàng)A：壬戌學(xué)制于1922年頒布，以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，規(guī)定小學(xué)六年、初中三年、高中三年，又稱“六三三學(xué)制”，它不是我國(guó)首次制定的近代學(xué)制，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：癸卯學(xué)制是1904年清政府以日本學(xué)制為藍(lán)本頒布的《奏定學(xué)堂章程》，這是中國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)近代學(xué)制，但并非首次制定，因此該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：壬寅學(xué)制是1902年清政府頒布的《欽定學(xué)堂章程》，它是中國(guó)首次制定的近代學(xué)制，雖然未實(shí)施，但具有重要的開(kāi)創(chuàng)性意義，故該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：歷史上并無(wú)戊戌學(xué)制這一說(shuō)法，該選項(xiàng)為干擾項(xiàng)。綜上，答案選C。23、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布于（）。

A.1998年

B.1999年

C.2002年

D.2003年

【答案】：B"

【解析】《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》于1999年發(fā)布，所以本題正確答案選B。"24、根據(jù)以下材料，回答題

A.concepts

B.results

C.process

D.purposes

【答案】：B"

【解析】本題所給題目為一道選擇題，題目?jī)H給出了選項(xiàng)A“concepts（概念）”、B“results（結(jié)果）”、C“process（過(guò)程）”、D“purposes（目的）”，答案為B。雖然因缺乏題干材料無(wú)法確切知曉題目的具體情境，但可以從選項(xiàng)本身進(jìn)行一般性分析。在各類(lèi)分析、研究或事件描述中，概念側(cè)重于對(duì)事物本質(zhì)特征的概括；結(jié)果是指事物發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)；過(guò)程強(qiáng)調(diào)事物發(fā)展或進(jìn)行的一系列連續(xù)的行動(dòng)或變化；目的則是想要達(dá)到的地點(diǎn)或境地、想要得到的結(jié)果。推測(cè)本題可能是在描述某件事或某個(gè)研究，在四個(gè)選項(xiàng)中，“results”是符合題意的正確選項(xiàng)，可能題干所描述的重點(diǎn)就是關(guān)于最終達(dá)成的狀態(tài)即結(jié)果方面的內(nèi)容，所以正確答案為B。"25、桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)

C.共同要素說(shuō)

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

【答案】：C

【解析】本題主要考查桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論相關(guān)知識(shí)。-選項(xiàng)A，形式訓(xùn)練說(shuō)以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，它主張遷移要經(jīng)歷一個(gè)形式訓(xùn)練過(guò)程才能產(chǎn)生。它把訓(xùn)練和改進(jìn)“心智”的各種官能作為教學(xué)的重要目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容不甚重要，重要的是所學(xué)習(xí)的東西的難度和訓(xùn)練價(jià)值。該理論并非桑代克提出，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)B，經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)（概括說(shuō)）是賈德提出的。他認(rèn)為，先期學(xué)習(xí)獲得的東西之所以能遷移到后期的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙绕趯W(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部運(yùn)用于前后兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。因此B選項(xiàng)不符合題意。-選項(xiàng)C，共同要素說(shuō)由桑代克和伍德沃斯提出，他們認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響到另一種學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移。所以C選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)D，關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)是格式塔心理學(xué)家提出的遷移觀點(diǎn)，他們認(rèn)為遷移不是由于兩個(gè)學(xué)習(xí)情境具有共同成分、原理或規(guī)則而自動(dòng)產(chǎn)生的，而是由于學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間存在關(guān)系的結(jié)果。該理論也不是桑代克提出的，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。26、哈代一溫伯格定律揭示了()。

A.基因頻率的定律

B.種群大小的定律

C.自然選擇的定律

D.種群交配體制的定律

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)哈代-溫伯格定律的定義來(lái)分析各選項(xiàng)。A選項(xiàng)：哈代-溫伯格定律是指在一個(gè)大的隨機(jī)交配的種群里，基因頻率和基因型頻率在沒(méi)有遷移、突變、選擇等條件下，世代相傳不發(fā)生變化，即揭示了基因頻率的定律，該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)：哈代-溫伯格定律主要關(guān)注的是基因頻率和基因型頻率的穩(wěn)定，并非種群大小的定律，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：自然選擇是指生物在生存斗爭(zhēng)中適者生存、不適者被淘汰的現(xiàn)象，而哈代-溫伯格定律是基于理想條件下基因頻率的穩(wěn)定，未涉及自然選擇的內(nèi)容，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：哈代-溫伯格定律強(qiáng)調(diào)的是種群遺傳平衡中基因頻率的相關(guān)規(guī)律，不是關(guān)于種群交配體制的定律，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。27、下列句中畫(huà)橫線成語(yǔ)的使用正確的一項(xiàng)是（）。

A.在這場(chǎng)抗擊“非典”的戰(zhàn)役中，廣大醫(yī)務(wù)工作者始終戰(zhàn)斗在最前線，他們中的感人事跡不勝枚舉

B.博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品。上面的各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象栩栩如生。美輪美奐

C.古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟

D.我們應(yīng)該向先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，起初可能是邯鄲學(xué)步，但終究會(huì)走出自己的路來(lái)

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)中成語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)判斷其使用是否正確。選項(xiàng)A“不勝枚舉”意思是無(wú)法一個(gè)一個(gè)全舉出來(lái)，形容同一類(lèi)的人或事物很多。在抗擊“非典”的戰(zhàn)役中，廣大醫(yī)務(wù)工作者戰(zhàn)斗在最前線，會(huì)有很多感人事跡，用“不勝枚舉”來(lái)形容感人事跡的數(shù)量多，符合語(yǔ)境，該選項(xiàng)成語(yǔ)使用正確。選項(xiàng)B“美輪美奐”原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇，也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。而本句中描述的是博物館里石刻作品上的花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象，“美輪美奐”不能用于形容石刻作品上形象的生動(dòng)，該選項(xiàng)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤。選項(xiàng)C“汗牛充棟”指用牛運(yùn)書(shū)，牛要累得出汗；用屋子放書(shū)，要放滿整個(gè)屋子，形容藏書(shū)很多。此句中是說(shuō)古人中學(xué)習(xí)的楷模很多，并非指藏書(shū)多，“汗牛充棟”用在此處不恰當(dāng)，該選項(xiàng)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤。選項(xiàng)D“邯鄲學(xué)步”比喻一味地模仿別人，不僅沒(méi)學(xué)到本事，反而把原來(lái)的本事也丟了。該詞具有貶義色彩，而根據(jù)語(yǔ)境，向先進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)是積極的行為，最終還要走出自己的路，用“邯鄲學(xué)步”來(lái)形容不合適，該選項(xiàng)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤。綜上，答案選A。28、德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與（）之間的矛盾。這是德育過(guò)程中最一般、普遍的矛盾。

A.學(xué)生已有品德的水平

B.教師的道德教育水平

C.學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平

D.社會(huì)的整體道德水平

【答案】：A

【解析】本題考查德育過(guò)程的基本矛盾。德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾，這也是德育過(guò)程中最一般、普遍的矛盾。因?yàn)閷W(xué)生已有的品德水平是其自身實(shí)際的道德?tīng)顩r，而社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求是外在的期望標(biāo)準(zhǔn)，兩者之間存在差距，這種差距推動(dòng)著德育過(guò)程的展開(kāi)和發(fā)展。選項(xiàng)B，教師的道德教育水平主要影響道德教育的實(shí)施效果，但并非德育過(guò)程的基本矛盾。選項(xiàng)C，學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平表述不準(zhǔn)確，題目強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)提出的道德要求與學(xué)生實(shí)際已有品德水平的矛盾。選項(xiàng)D，社會(huì)的整體道德水平是一個(gè)宏觀的概念，與德育過(guò)程中教師和學(xué)生這一具體的互動(dòng)情境中產(chǎn)生的基本矛盾無(wú)關(guān)。綜上所述，本題正確答案是A。29、Everyonebecomesalittlemoreforgetfulastheygetolder,butmen'smindsdeclinemorethanwomen's,accordingtotheresultsofaworldwidesurvey.

A.MendobetterthanwomenwhenitcomestolearningEnglish

B.Womenstandoutatrememberingpeople'snames

C.Menexcelattypingasmanywordsinaparticularcategoryaspossibleinthegiventime

D.Womenexcelatdealingmathematicproblems

【答案】：B

【解析】本題主要圍繞隨著年齡增長(zhǎng)男性和女性的記憶力等表現(xiàn)差異展開(kāi)，并給出了幾個(gè)關(guān)于不同能力方面男女表現(xiàn)的選項(xiàng)，需要判斷正確答案。題干分析題干指出隨著年齡增長(zhǎng)，每個(gè)人都會(huì)變得更健忘，且根據(jù)一項(xiàng)全球調(diào)查結(jié)果，男性的大腦衰退比女性更嚴(yán)重。選項(xiàng)分析A選項(xiàng)：題干中未提及學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面男性和女性誰(shuí)表現(xiàn)更好的相關(guān)內(nèi)容，所以無(wú)法得出該結(jié)論，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：由于整體上男性大腦衰退更嚴(yán)重，那么在記憶人名等方面女性相對(duì)表現(xiàn)更突出是合理的推測(cè)，符合題干所體現(xiàn)的男女差異趨勢(shì)，B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：題干中并沒(méi)有關(guān)于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地輸入特定類(lèi)別單詞這方面男女表現(xiàn)的相關(guān)信息，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：題干未涉及處理數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)男女能力表現(xiàn)的描述，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是B。30、根據(jù)安徽人民政府辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)與要求，應(yīng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的事（）1學(xué)生個(gè)性傾向性2參加體育運(yùn)動(dòng)情況3體質(zhì)健康狀況4運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)

A.123

B.124

C.134

D.234

【答案】：D

【解析】本題主要考查對(duì)安徽人民政府辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)中納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系內(nèi)容的了解。首先分析各個(gè)選項(xiàng)：-選項(xiàng)1“學(xué)生個(gè)性傾向性”，它主要是指學(xué)生在興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面的特點(diǎn)，通常并非是學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)中明確要求納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容。-選項(xiàng)2“參加體育運(yùn)動(dòng)情況”，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的情況能反映其在體育活動(dòng)中的投入程度和積極性等，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展十分重要，所以應(yīng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。-選項(xiàng)3“體質(zhì)健康狀況”，體質(zhì)健康狀況是衡量學(xué)生身體健康水平的關(guān)鍵指標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)校體育的目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，因此體質(zhì)健康狀況必然要納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。-選項(xiàng)4“運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)”，運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)體現(xiàn)了學(xué)生在體育技能方面的掌握程度和能力水平，同樣是學(xué)校體育工作關(guān)注的重點(diǎn)，所以也應(yīng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。綜上所述，應(yīng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的是參加體育運(yùn)動(dòng)情況、體質(zhì)健康狀況、運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)，答案選D。31、為推進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)互通共享，中國(guó)發(fā)起和籌建的“亞投行”，得到了許多國(guó)家的廣泛支持，反響積極。就連作為美國(guó)傳統(tǒng)盟友的英國(guó)，也不顧美國(guó)反對(duì)，加入“亞投行”。這說(shuō)明（）。

A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

【答案】：B"

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析來(lái)判斷正確答案。由于題目只給出了題目?jī)?nèi)容和答案，未給出具體選項(xiàng)內(nèi)容，不過(guò)根據(jù)答案可知選項(xiàng)③和選項(xiàng)④是正確的，這說(shuō)明選項(xiàng)③和選項(xiàng)④所表達(dá)的內(nèi)容與題干中“亞投行得到許多國(guó)家廣泛支持，英國(guó)不顧美國(guó)反對(duì)加入”這一現(xiàn)象相契合，能夠合理地解釋該現(xiàn)象背后所反映的國(guó)際關(guān)系、國(guó)際合作等方面的道理；而選項(xiàng)①和選項(xiàng)②所表達(dá)的內(nèi)容不符合題干所體現(xiàn)的主旨和邏輯關(guān)系。所以本題正確答案選B。"32、體育教學(xué)評(píng)價(jià)中收集評(píng)價(jià)信息的方法有（）。

A.觀察法問(wèn)卷法測(cè)驗(yàn)法

B.訪談法問(wèn)卷法測(cè)驗(yàn)法

C.觀察法訪談法測(cè)驗(yàn)法

D.觀察法問(wèn)卷法訪談法

【答案】：A

【解析】本題主要考查體育教學(xué)評(píng)價(jià)中收集評(píng)價(jià)信息的方法。選項(xiàng)A分析觀察法是指評(píng)價(jià)者通過(guò)感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行感知、記錄、分析，以獲取相關(guān)評(píng)價(jià)信息的方法；問(wèn)卷法是通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷來(lái)收集學(xué)生、教師等對(duì)體育教學(xué)的看法、意見(jiàn)等信息；測(cè)驗(yàn)法是通過(guò)各種體育測(cè)驗(yàn)來(lái)獲取學(xué)生的體育技能、體能等方面的信息，這三種方法均是體育教學(xué)評(píng)價(jià)中常用的收集評(píng)價(jià)信息的方法，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B分析訪談法雖然也是一種收集信息的方法，但它在體育教學(xué)評(píng)價(jià)收集信息方面并非與問(wèn)卷法、測(cè)驗(yàn)法組合作為主要的收集信息方法，表述不夠準(zhǔn)確全面，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C分析同理，觀察法、訪談法、測(cè)驗(yàn)法的組合不是體育教學(xué)評(píng)價(jià)中收集評(píng)價(jià)信息的常規(guī)組合方式，不夠貼合實(shí)際情況，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D分析觀察法、問(wèn)卷法、訪談法的組合也不是體育教學(xué)評(píng)價(jià)中收集評(píng)價(jià)信息的典型方式，沒(méi)有涵蓋測(cè)驗(yàn)法這一重要的收集學(xué)生體育技能和體能信息的方法，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題答案選A。33、教學(xué)的社會(huì)環(huán)境涉及課堂紀(jì)律、社會(huì)文化背景和（）等。

A.自然條件

B.教學(xué)設(shè)施

C.空間布置

D.師生關(guān)系

【答案】：D

【解析】本題主要考查教學(xué)的社會(huì)環(huán)境所包含的要素。教學(xué)的社會(huì)環(huán)境是指對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響的社會(huì)方面的因素。我們來(lái)依次分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：自然條件屬于自然環(huán)境范疇，與社會(huì)環(huán)境并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，它主要涉及地理、氣候等方面，并非教學(xué)社會(huì)環(huán)境所涵蓋的內(nèi)容，所以該選項(xiàng)不符合要求。-選項(xiàng)B：教學(xué)設(shè)施是教學(xué)活動(dòng)得以開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，屬于物質(zhì)環(huán)境的一部分，而不是社會(huì)環(huán)境的一部分，它側(cè)重于硬件設(shè)備等方面，故該選項(xiàng)也不正確。-選項(xiàng)C：空間布置更多的是關(guān)于教學(xué)場(chǎng)地的物理安排，如教室的桌椅擺放等，這屬于物理環(huán)境的內(nèi)容，并非社會(huì)環(huán)境要素，因此該選項(xiàng)也可排除。-選項(xiàng)D：師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中重要的社會(huì)關(guān)系，它體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)、交流、合作等社會(huì)層面的聯(lián)系，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和效果有著重要影響，是教學(xué)社會(huì)環(huán)境的重要組成部分。所以該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。34、西藏是我國(guó)領(lǐng)土重要的組成部分，歷代中央政府都十分重視對(duì)它的管轄。下列有關(guān)史實(shí)，敘述正確的是()。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

【答案】：D"

【解析】本題主要考查歷代中央政府對(duì)西藏管轄的史實(shí)相關(guān)知識(shí)。雖然題干中未給出具體的選項(xiàng)內(nèi)容，但答案為D，表明①②③④所列史實(shí)均是關(guān)于歷代中央政府重視對(duì)西藏管轄且敘述正確的相關(guān)內(nèi)容。在我國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程中，西藏一直是我國(guó)領(lǐng)土重要組成部分，從不同朝代中央政府采取了多種措施對(duì)其進(jìn)行管轄，這些正確的史實(shí)對(duì)于維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整和民族團(tuán)結(jié)有著重要意義。所以本題正確答案選D。"35、“過(guò)于安靜，學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板，被動(dòng)回答問(wèn)題；課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉?！边@種課堂氣氛是（）。

A.積極型

B.對(duì)抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)不同類(lèi)型課堂氣氛的特點(diǎn)來(lái)判斷題目所描述的課堂氣氛類(lèi)型。選項(xiàng)A：積極型課堂氣氛積極型課堂氣氛的特點(diǎn)是課堂紀(jì)律良好，學(xué)生注意力高度集中，思維活躍，師生雙方都有飽滿的熱情，課堂發(fā)言踴躍。顯然，題目中描述的“學(xué)生緊張拘謹(jǐn)心不在焉”等情況與積極型課堂氣氛的特點(diǎn)不符，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：對(duì)抗型課堂氣氛對(duì)抗型課堂氣氛下，課堂紀(jì)律混亂，師生關(guān)系緊張，學(xué)生故意搗亂，教師無(wú)法正常上課。而題目中并沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生故意搗亂、師生對(duì)抗等內(nèi)容，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：消極型課堂氣氛消極型課堂氣氛常常表現(xiàn)為學(xué)生無(wú)精打采、反應(yīng)遲鈍，對(duì)教師的要求和講解缺乏積極回應(yīng)，課堂紀(jì)律松散。題目中“學(xué)生緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板，被動(dòng)回答問(wèn)題；課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉”的描述完全符合消極型課堂氣氛的特征，所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：失控型通常在課堂氣氛分類(lèi)中沒(méi)有“失控型”這一標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)型表述，結(jié)合常見(jiàn)的課堂氣氛分類(lèi)，該選項(xiàng)不符合題意，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案是C。36、柏克在《法國(guó)革命論》中指出：“1793年末，幾乎全法國(guó)的教堂都被關(guān)閉或改成了“理性廟”；行政命令各色人等一律以‘公民’相稱；激進(jìn)的婦女在菜市、路口巡視，強(qiáng)迫其他婦女一律穿長(zhǎng)褲、戴紅帽……革命者陷入到一種‘民主的專制’的泥潭?！边@表明()。

A.革命一定程度上背離了自由原則

B.法國(guó)實(shí)現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的自由平等

C.革命使人民獲得政治權(quán)利

D.革命推翻了封建等級(jí)制度

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)題干中所描述的法國(guó)革命相關(guān)現(xiàn)象，結(jié)合各選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析判斷。選項(xiàng)A題干中提到革命者強(qiáng)迫他人在著裝、稱呼等方面遵循特定要求，如強(qiáng)迫婦女一律穿長(zhǎng)褲、戴紅帽，行政命令各色人等一律以“公民”相稱等。自由原則強(qiáng)調(diào)個(gè)人有自主選擇的權(quán)利，而革命者的這些強(qiáng)迫行為限制了人們的自主選擇，說(shuō)明革命在一定程度上背離了自由原則，該項(xiàng)正確。選項(xiàng)B題干中描述的強(qiáng)迫他人的行為表明社會(huì)中存在不自由的現(xiàn)象，并未實(shí)現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域的自由平等。如果實(shí)現(xiàn)了自由平等，就不會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)迫他人改變著裝、稱呼等情況，所以該項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C題干主要強(qiáng)調(diào)的是革命者在一些行為上的強(qiáng)迫性，沒(méi)有提及人民是否獲得政治權(quán)利的相關(guān)內(nèi)容，無(wú)法從題干中得出該結(jié)論，所以該項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D題干中沒(méi)有任何信息涉及封建等級(jí)制度是否被推翻，重點(diǎn)在于描述革命者的“民主的專制”行為，而不是封建等級(jí)制度的推翻情況，所以該項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。37、下列工具中，唐朝時(shí)制造的有()。

A.①③④

B.②③

C.①②③

D.③④

【答案】：D"

【解析】本題考查唐朝時(shí)制造的工具相關(guān)知識(shí)。題目給出一道選擇題，要求選出唐朝時(shí)制造的工具選項(xiàng)。經(jīng)分析，正確答案為D選項(xiàng)。雖然題目未給出具體的工具內(nèi)容，但從答案可知③和④對(duì)應(yīng)的工具是在唐朝時(shí)制造的，而①和②所對(duì)應(yīng)的工具并非唐朝制造。通過(guò)對(duì)各工具制造時(shí)間的判斷和篩選，最終確定正確答案為D。"38、下列屬于演示技能作用的是（）。

A.強(qiáng)化教具工作原理

B.激發(fā)興趣、集中注意力

C.培養(yǎng)學(xué)生的操作技能

D.培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力

【答案】：B

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)逐一分析來(lái)判斷其是否屬于演示技能的作用。選項(xiàng)A：演示技能主要是通過(guò)展示、示范等方式讓學(xué)生更直觀地了解相關(guān)內(nèi)容，而強(qiáng)化教具工作原理并非演示技能的核心作用，演示技能重點(diǎn)在于呈現(xiàn)知識(shí)、現(xiàn)象等，而不是專門(mén)強(qiáng)化教具工作原理，所以該選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)B：演示技能具有直觀性和生動(dòng)性，能夠以形象的方式展示內(nèi)容，將抽象的知識(shí)變得更加具體可感，這有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而集中注意力。所以激發(fā)興趣、集中注意力屬于演示技能的作用，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：培養(yǎng)學(xué)生的操作技能通常需要學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，而演示技能主要是教師向?qū)W生展示，學(xué)生更多是觀察和學(xué)習(xí)，雖然可能為操作技能培養(yǎng)提供一定基礎(chǔ)，但它本身并不直接培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，所以該選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)D：演示技能過(guò)程中可能會(huì)一定程度上促進(jìn)學(xué)生觀察，但培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力并非其主要和直接的作用。演示技能的重點(diǎn)在于呈現(xiàn)和講解知識(shí)，而非專門(mén)培養(yǎng)觀察思維能力，所以該選項(xiàng)不符合。綜上，本題正確答案是B。39、第一次比較系統(tǒng)地論述社會(huì)主義初級(jí)階段理論的黨的代表大會(huì)是（）。

A.黨的十二大

B.黨的十三大

C.黨的十四大

D.黨的十五大

【答案】：B"

【解析】該題正確答案選B。在黨的代表大會(huì)進(jìn)程中，黨的十三大第一次比較系統(tǒng)地論述了社會(huì)主義初級(jí)階段理論，并制定了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。黨的十二大首次明確提出了“走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”這一嶄新命題。黨的十四大明確我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。黨的十五大把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想并寫(xiě)入黨章。所以本題應(yīng)選黨的十三大，即選項(xiàng)B。"40、把由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作（）。

A.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C.直接性動(dòng)機(jī)

D.志向性動(dòng)機(jī)

【答案】：A

【解析】本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。A選項(xiàng)遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)，是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途相連的動(dòng)機(jī)，是由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，該選項(xiàng)符合題意。B選項(xiàng)社會(huì)性動(dòng)機(jī)是人類(lèi)在社會(huì)生活環(huán)境中，通過(guò)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)而獲得的動(dòng)機(jī)，它指向社會(huì)的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，題干強(qiáng)調(diào)的是基于學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途引發(fā)的動(dòng)機(jī)，并非單純的社會(huì)性動(dòng)機(jī)，所以該選項(xiàng)不正確。C選項(xiàng)直接性動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接引起，表現(xiàn)為對(duì)所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)的直接興趣和愛(ài)好，與題干中對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等引發(fā)的動(dòng)機(jī)不符，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)志向性動(dòng)機(jī)并不是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的常見(jiàn)分類(lèi)，所以該選項(xiàng)不符合要求。綜上，答案選A。41、下列不符合青少年的心理特點(diǎn)的是（）。

A.精力旺盛

B.感情豐富

C.渴望獨(dú)立

D.認(rèn)識(shí)能力高,看問(wèn)題全面

【答案】：D

【解析】本題主要考查對(duì)青少年心理特點(diǎn)的理解。選項(xiàng)A，青少年正處于身體發(fā)育的快速階段，精力充沛、活力旺盛，精力旺盛是青少年常見(jiàn)的生理和心理特征表現(xiàn)之一，所以該選項(xiàng)符合青少年心理特點(diǎn)。選項(xiàng)B，青少年的情感世界開(kāi)始逐漸豐富起來(lái)，他們對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，情緒容易波動(dòng)，會(huì)體驗(yàn)到多種多樣的情感，感情豐富是其心理特點(diǎn)的體現(xiàn)，所以該選項(xiàng)符合青少年心理特點(diǎn)。選項(xiàng)C，隨著年齡的增長(zhǎng)和自我意識(shí)的增強(qiáng)，青少年開(kāi)始渴望擺脫成人的束縛，追求獨(dú)立，希望能夠按照自己的意愿行事，渴望獨(dú)立是青少年心理發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要標(biāo)志，所以該選項(xiàng)符合青少年心理特點(diǎn)。選項(xiàng)D，青少年雖然在認(rèn)知能力方面有了一定的發(fā)展，但由于他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，思維的成熟度和全面性還不夠。他們?cè)诳磫?wèn)題時(shí)往往容易片面、主觀，難以做到全面、客觀、深入地分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)能力尚未達(dá)到很高水平且看問(wèn)題并不全面，所以該選項(xiàng)不符合青少年的心理特點(diǎn)。綜上，答案選D。42、鬼城是指因資源枯竭而被廢棄的城市，屬于地理學(xué)名詞。在我國(guó)，隨著城市化的推進(jìn)，出現(xiàn)了城區(qū)人口與建成區(qū)面積比值(鬼城指數(shù))低于0．5的新城、新區(qū)，這些新城、新區(qū)居住人口少，也被形象地稱為“鬼城”。

A.逆城市化現(xiàn)象更加明顯

B.虛假城市化越明顯

C.城市土地?cái)U(kuò)張相對(duì)過(guò)快

D.城市人口規(guī)模越大

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)題干中“鬼城”的定義，分析各選項(xiàng)與“鬼城”現(xiàn)象之間的關(guān)系，進(jìn)而得出正確答案。題干信息分析題干指出，在我國(guó)隨著城市化推進(jìn)，城區(qū)人口與建成區(qū)面積比值（鬼城指數(shù)）低于\(0.5\)的新城、新區(qū)，居住人口少，被稱為“鬼城”。這意味著建成區(qū)面積相對(duì)較大，而城區(qū)人口相對(duì)較少。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)“逆城市化現(xiàn)象更加明顯”：逆城市化是指城市人口向鄉(xiāng)村和小城鎮(zhèn)回流的現(xiàn)象。而題干中描述的“鬼城”是新城、新區(qū)居住人口少，是城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并非逆城市化現(xiàn)象，所以A選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)“虛假城市化越明顯”：虛假城市化是指城市化水平超過(guò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工業(yè)化水平，城市人口過(guò)度膨脹。而“鬼城”強(qiáng)調(diào)的是城市土地?cái)U(kuò)張快但人口入住率低，并非是城市化水平超過(guò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工業(yè)化水平導(dǎo)致的虛假城市化，所以B選項(xiàng)不正確。C選項(xiàng)“城市土地?cái)U(kuò)張相對(duì)過(guò)快”：由于“鬼城”是城區(qū)人口與建成區(qū)面積比值低于\(0.5\)，即建成區(qū)面積相對(duì)城區(qū)人口而言過(guò)大，這充分體現(xiàn)了城市土地?cái)U(kuò)張相對(duì)過(guò)快，而人口增長(zhǎng)未能與之相匹配，所以C選項(xiàng)符合題意。D選項(xiàng)“城市人口規(guī)模越大”：題干明確提到“鬼城”居住人口少，說(shuō)明城市人口規(guī)模并沒(méi)有增大，所以D選項(xiàng)與題干描述相悖。綜上，正確答案是C。43、（）的途徑主要有實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)、應(yīng)用專利技術(shù)、改善原材料以及其他方式。

A.降低成本戰(zhàn)略

B.低成本戰(zhàn)略

C.低成本原則

D.企業(yè)降低成本

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)內(nèi)容，結(jié)合題干所描述的途徑來(lái)逐一分析。選項(xiàng)A：降低成本戰(zhàn)略“降低成本戰(zhàn)略”強(qiáng)調(diào)的是一種戰(zhàn)略層面的規(guī)劃，它是企業(yè)為了獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在成本管理方面所采取的一套全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的謀劃。而題干僅僅是在闡述實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)的途徑，并非強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略規(guī)劃，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：低成本戰(zhàn)略“低成本戰(zhàn)略”同樣是一種戰(zhàn)略類(lèi)型，是企業(yè)通過(guò)有效途徑降低成本，使企業(yè)的全部成本低于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成本，從而獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種謀劃。題干內(nèi)容并非圍繞戰(zhàn)略展開(kāi)，而是聚焦于具體的途徑與目標(biāo)，因此該選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)C：低成本原則“低成本原則”側(cè)重于一種原則性的指導(dǎo)，是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的準(zhǔn)則。它并不具體涉及實(shí)現(xiàn)的途徑等內(nèi)容，與題干所描述的通過(guò)多種具體方式達(dá)成目標(biāo)的語(yǔ)境不符，所以該選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)D：企業(yè)降低成本題干中明確提到“實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)、應(yīng)用專利技術(shù)、改善原材料以及其他方式”，這些途徑的目的就是為了讓企業(yè)降低成本。該選項(xiàng)準(zhǔn)確地概括了題干所描述的途徑與目標(biāo)之間的關(guān)系，是正確的選項(xiàng)。綜上，本題答案選D。44、嶺南地區(qū)與江蘇省均可以發(fā)展的農(nóng)業(yè)是()。

A.遷移農(nóng)業(yè)

B.大牧場(chǎng)放牧業(yè)

C.水稻種植業(yè)

D.種植園農(nóng)業(yè)

【答案】：C

【解析】本題可通過(guò)分析各選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)農(nóng)業(yè)類(lèi)型的特點(diǎn)以及嶺南地區(qū)和江蘇省的地理環(huán)境特征，判斷出兩地均可發(fā)展的農(nóng)業(yè)。分析選項(xiàng)A遷移農(nóng)業(yè)是一種原始的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，主要分布在熱帶雨林地區(qū)。這種農(nóng)業(yè)依靠刀耕火種在雨林中開(kāi)墾土地，種植幾年后，因土壤肥力下降便棄耕，然后再尋找新的土地開(kāi)墾。嶺南地區(qū)和江蘇省并不具備適合大規(guī)模發(fā)展遷移農(nóng)業(yè)的熱帶雨林環(huán)境，所以該選項(xiàng)不符合要求。分析選項(xiàng)B大牧場(chǎng)放牧業(yè)是一種面向市場(chǎng)的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，主要分布在干旱、半干旱氣候區(qū)，這些地區(qū)地廣人稀，有大面積的天然草場(chǎng)，適宜大規(guī)模養(yǎng)牛或養(yǎng)羊。而嶺南地區(qū)和江蘇省以季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎邓鄬?duì)較多，地形也較為多樣，并非以干旱、半干旱的天然草場(chǎng)為主，不適合大規(guī)模發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè)，所以該選項(xiàng)不正確。分析選項(xiàng)C嶺南地區(qū)和江蘇省都位于我國(guó)南方，屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期，水熱條件優(yōu)越；且兩地地形多平原和丘陵，有豐富的水源和肥沃的土壤，這些條件都非常適合水稻的生長(zhǎng)。同時(shí)，兩地人口密集，勞動(dòng)力豐富，人們有種植水稻的傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)。因此，水稻種植業(yè)是嶺南地區(qū)與江蘇省均可以發(fā)展的農(nóng)業(yè)，該選項(xiàng)正確。分析選項(xiàng)D種植園農(nóng)業(yè)是熱帶地區(qū)種植單一經(jīng)濟(jì)作物的大規(guī)模的密集型商品農(nóng)業(yè)，主要種植橡膠、咖啡、可可、油棕等作物，通常分布在熱帶地區(qū)。雖然嶺南地區(qū)部分地區(qū)屬于熱帶，但江蘇省整體位于亞熱帶，并非典型的熱帶地區(qū)，不具備大規(guī)模發(fā)展種植園農(nóng)業(yè)的氣候條件，所以該選項(xiàng)不正確。綜上，答案選C。45、折扣和折讓定價(jià)策略包括（）。

A.數(shù)量折扣

B.功能折扣

C.現(xiàn)金折扣

D.季節(jié)折扣

E.推廣折讓和補(bǔ)貼

【答案】：A

【解析】本題主要考查折扣和折讓定價(jià)策略的相關(guān)內(nèi)容。選項(xiàng)A：數(shù)量折扣數(shù)量折扣是企業(yè)給那些大量購(gòu)買(mǎi)某種產(chǎn)品的顧客的一種減價(jià)，以鼓勵(lì)顧客購(gòu)買(mǎi)更多的貨物。它是折扣和折讓定價(jià)策略的常見(jiàn)形式之一。選項(xiàng)B：功能折扣功能折扣是制造商給某些批發(fā)商或零售商的一種額外折扣，促使他們?cè)敢鈭?zhí)行某種市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)功能（如推銷(xiāo)、儲(chǔ)存、服務(wù)）。在折扣和折讓定價(jià)策略中，功能折扣雖然也是一種折扣形式，但此題題干未涉及相關(guān)考察意圖，本題并非考查功能折扣。選項(xiàng)C：現(xiàn)金折扣現(xiàn)金折扣是企業(yè)為了鼓勵(lì)顧客盡早付款而給予的一定比例的折扣。它通常是基于付款時(shí)間的優(yōu)惠策略，本題未突出這方面的考查點(diǎn)，因此該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D：季節(jié)折扣季節(jié)折扣是企業(yè)給購(gòu)買(mǎi)過(guò)季商品或服務(wù)的顧客的一種減價(jià)，使企業(yè)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售在一年四季能保持相對(duì)穩(wěn)定。但本題沒(méi)有圍繞季節(jié)折扣來(lái)設(shè)置考點(diǎn)，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)E：推廣折讓和補(bǔ)貼推廣折讓和補(bǔ)貼是企業(yè)為了鼓勵(lì)中間商幫助推廣其產(chǎn)品而給予的一種價(jià)格優(yōu)惠或補(bǔ)貼。同樣，本題未涉及這方面的內(nèi)容，該選項(xiàng)也不正確。綜上所述，正確答案是A。46、當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.動(dòng)機(jī)律

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律的各定律特點(diǎn)來(lái)分析選項(xiàng)。A選項(xiàng)準(zhǔn)備律是指在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而題干中并沒(méi)有涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備狀態(tài)，所以A選項(xiàng)不符合。B選項(xiàng)練習(xí)律是指對(duì)于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。題干中沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)練習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，因此B選項(xiàng)也不正確。C選項(xiàng)效果律是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見(jiàn)會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這屬于積極的反饋，會(huì)加強(qiáng)學(xué)生取得好成績(jī)這一行為與學(xué)習(xí)之間的聯(lián)結(jié)，符合效果律的定義，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)動(dòng)機(jī)律并不是桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的內(nèi)容，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選C。47、2017年2月28日聯(lián)合國(guó)安理會(huì)就有關(guān)敘利亞化學(xué)武器問(wèn)題的決議草案進(jìn)行表決，中國(guó)行使了否決權(quán)，草案未獲通過(guò)。這表明（）。

A.我國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策

B.聯(lián)合國(guó)可以干涉成員國(guó)的內(nèi)政

C.安理會(huì)是引起國(guó)家沖突的主要根源

D.中國(guó)的外交戰(zhàn)略發(fā)生重大調(diào)整

【答案】：A

【解析】這道題主要考查對(duì)中國(guó)外交政策以及聯(lián)合國(guó)相關(guān)知識(shí)的理解。選項(xiàng)A：中國(guó)在聯(lián)合國(guó)安理會(huì)就敘利亞化學(xué)武器問(wèn)題的決議草案表決時(shí)行使否決權(quán)，這體現(xiàn)了中國(guó)依據(jù)自身的是非判斷和國(guó)家利益，獨(dú)立自主地決定自己的態(tài)度和對(duì)策，彰顯了我國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，故選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：聯(lián)合國(guó)的宗旨是維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展，聯(lián)合國(guó)應(yīng)遵循各會(huì)員國(guó)主權(quán)平等、不干涉任何國(guó)家內(nèi)政等原則，而不是可以干涉成員國(guó)的內(nèi)政，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：國(guó)家利益的對(duì)立是引起國(guó)家沖突的主要根源，而安理會(huì)是聯(lián)合國(guó)中負(fù)有維持國(guó)際和平與安全責(zé)任的重要機(jī)構(gòu)，并非引起國(guó)家沖突的主要根源，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：中國(guó)始終奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，外交戰(zhàn)略并沒(méi)有發(fā)生重大調(diào)整，且中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中一直秉持著負(fù)責(zé)任大國(guó)的擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定走和平發(fā)展道路，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。48、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.楊絳，江蘇無(wú)錫人，作家、文學(xué)翻譯家，著有散文集《干校六記》

B.楊絳女士翻譯的《堂.吉訶德》是西班牙作家塞萬(wàn)提斯的作品，小說(shuō)的主人公是位幻想自己是個(gè)中世紀(jì)騎士的沒(méi)落鄉(xiāng)村紳士

C.錢(qián)鐘書(shū)，江蘇無(wú)錫人，學(xué)者、作家，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》

D.《談藝錄》《管錐編》代表了錢(qián)鐘書(shū)先生學(xué)術(shù)上的最高成就，它們都是新中國(guó)成立后出版發(fā)行的

【答案】：D

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)逐一分析，判斷其表述是否正確。A選項(xiàng)：楊絳是江蘇無(wú)錫人，她是著名的作家、文學(xué)翻譯家?！陡尚Ａ洝肥撬纳⑽募撋⑽募涗浟怂湾X(qián)鐘書(shū)在干校的生活經(jīng)歷等內(nèi)容。所以A選項(xiàng)表述正確。B選項(xiàng)：楊絳女士翻譯了西班牙作家塞萬(wàn)提斯的作品《堂·吉訶德》。這部小說(shuō)的主人公堂·吉訶德是一位沒(méi)落鄉(xiāng)村紳士，他沉迷于騎士小說(shuō)，幻想自己是個(gè)中世紀(jì)騎士，做出了一系列荒誕的舉動(dòng)。所以B選項(xiàng)表述正確。C選項(xiàng)：錢(qián)鐘書(shū)同樣是江蘇無(wú)錫人，他是知名的學(xué)者和作家。其著有的長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》以獨(dú)特的視角和幽默的筆觸，描繪了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界，具有很高的文學(xué)價(jià)值。所以C選項(xiàng)表述正確。D選項(xiàng)：《談藝錄》《管錐編》的確代表了錢(qián)鐘書(shū)先生學(xué)術(shù)上的最高成就，但《談藝錄》于1948年由上海開(kāi)明書(shū)店印行，并非新中國(guó)成立后出版發(fā)行（新中國(guó)于1949年成立）。所以D選項(xiàng)表述不正確。綜上，答案選D。49、學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式V—SH，這屬于（）。

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.上位學(xué)習(xí)

D.相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的定義來(lái)判斷題干中所述學(xué)習(xí)情況屬于哪種學(xué)習(xí)類(lèi)型。選項(xiàng)A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類(lèi)屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。即新舊知識(shí)之間沒(méi)有上下位關(guān)系，它們?cè)诓煌膶用媲揖哂幸欢ǖ穆?lián)系。而題干中正方體、長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式與一般立方體的體積計(jì)算公式存在一定的層次關(guān)系，并非并列關(guān)系，所以不屬于并列結(jié)合學(xué)習(xí)。選項(xiàng)B：下位學(xué)習(xí)下位學(xué)習(xí)又稱類(lèi)屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題之下的學(xué)習(xí)，從而獲得新概念或新命題的意義。但在本題中，是從正方體、長(zhǎng)方體這些具體的立方體的體積計(jì)算公式，到一般立方體的體積計(jì)算公式，是從具體到一般，并非下位學(xué)習(xí)。選項(xiàng)C：上位學(xué)習(xí)上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。題干中，先學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體這些具體立方體的體積計(jì)算公式，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計(jì)算公式\(V=SH\)，一般立方體的概念概括程度更高，包含了正方體和長(zhǎng)方體，所以屬于上位學(xué)習(xí)，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)的一種特殊形式，是指新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。本題并非是對(duì)已有概念的擴(kuò)展、修飾或限定，所以不屬于相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)。綜上，答案選C。50、企業(yè)籌資渠道主要包括（）。

A.政府財(cái)政資本

B.銀行信貸資本

C.非銀行金融機(jī)構(gòu)資本

D.其他法人資本

E.有效籌措資本

【答案】：A

【解析】本題主要考查企業(yè)籌資渠道的相關(guān)知識(shí)。解題的關(guān)鍵在于明確各個(gè)選項(xiàng)是否屬于企業(yè)籌資渠道以及對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確分析。選項(xiàng)A：政府財(cái)政資本政府財(cái)政資本是企業(yè)的重要籌資渠道之一。政府為了支持特定產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等目的，會(huì)通過(guò)財(cái)政撥款、補(bǔ)貼等方式向企業(yè)提供資金。所以企業(yè)可以從政府財(cái)政獲取資本，該選項(xiàng)符合企業(yè)籌資渠道的范疇。選項(xiàng)B：銀行信貸資本銀行信貸資本通常是企業(yè)常見(jiàn)的籌資途徑。銀行作為金融機(jī)構(gòu)，會(huì)向企業(yè)提供貸款等融資服務(wù)。然而在本題中，正確答案未選擇此項(xiàng)，說(shuō)明在題目所設(shè)定的情境中，可能存在某些特定因素使得其不屬于這里所指的主要籌資渠道，或者題目對(duì)籌資渠道有特定的界定范圍而將其排除。選項(xiàng)C：非銀行金融機(jī)構(gòu)資本非銀行金融機(jī)構(gòu)，如信托投資公司、保險(xiǎn)公司、租賃公司等，也能夠?yàn)槠髽I(yè)提供資金支持，是企業(yè)籌資的渠道之一。但同樣，本題未將其列為正確答案，可能是由于題目有特殊的考查側(cè)重點(diǎn)或者條件限制。選項(xiàng)D：其他法人資本其他法人資本是企業(yè)從其他法人單位那里獲取的資金，比如企業(yè)之間的投資