Module11photosunit1英文版說課稿-2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module11photosunit1英文版說課稿-2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊設(shè)計思路本節(jié)課以Module11photosunit1為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點，設(shè)計了一系列貼近生活的教學(xué)活動。通過圖片展示、小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的英語聽說讀寫能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和跨文化交際意識，使他們在學(xué)習(xí)英語的同時，也能感受到不同文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過圖片分析、文化背景介紹和角色扮演等活動，學(xué)生將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運用能力，增強對西方文化的認(rèn)識和理解，鍛煉批判性思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生對英語語法有一定的掌握，能夠理解一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時等時態(tài)的基本用法。此外，他們已經(jīng)接觸過一些基本的描述人物、地點和事件的詞匯，具備一定的聽說讀寫的英語基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其對與日常生活相關(guān)的主題如“照片”表現(xiàn)出較高的熱情。他們在聽力方面具備一定能力，能夠理解和復(fù)述簡單對話。在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀并理解課文內(nèi)容，但可能對圖片細(xì)節(jié)的把握存在困難。在寫作方面，學(xué)生能夠表達(dá)基本觀點，但在描述細(xì)節(jié)和運用高級詞匯方面存在挑戰(zhàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音或模仿發(fā)音來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述照片時可能遇到困難，特別是在組織語言和選擇合適的詞匯來表達(dá)視覺信息。此外，學(xué)生在理解文化背景知識時可能遇到障礙，因為西方文化的一些元素可能與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗有所差異。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生可能因為語言能力不足或缺乏自信而表現(xiàn)不佳。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：外研版九年級英語教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英文圖片庫、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片卡片、角色扮演道具、錄音材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列與照片相關(guān)的圖片，如家庭照片、旅游照片等，引導(dǎo)學(xué)生分享自己照片中的故事，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“Whatdoyouusuallydowhenyoutakeaphoto?Canyoudescribethesceneinasentence?”幫助學(xué)生回顧描述場景的英語表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師講解本節(jié)課的主要知識點，包括描述照片的常用詞匯和句型，如“Hereisaphotoof...”，“Thisisapictureof...”，“Thephotoshows...”等。

-舉例說明：教師展示一張圖片，用所學(xué)句型進(jìn)行描述，如：“Hereisaphotoofmyfamily.Weareatthebeach.Thesunisshining,andwearehavingagreattime.”

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，用所學(xué)句型描述自己照片中的場景，并互相提問。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，用所學(xué)句型進(jìn)行描述，并嘗試用不同的句型進(jìn)行表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的描述進(jìn)行糾正和補充，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)描述照片的常用詞匯和句型。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，選擇一張自己喜歡的照片，用所學(xué)句型進(jìn)行描述，并嘗試用不同的句型進(jìn)行表達(dá)。

-下節(jié)課，教師將組織學(xué)生進(jìn)行展示，評選出最佳描述獎。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師提供一些與照片相關(guān)的英文文章或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和觀看，進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語知識面。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在拓展活動中的收獲，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括參與度、表達(dá)能力、合作精神等方面。

-學(xué)生自評：學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行自評，并提出改進(jìn)措施。知識點梳理1.詞匯：

-Photo：照片

-Picture：圖片

-Scene：場景

-Time：時間

-Place：地點

-People：人物

-Activity：活動

-Weather：天氣

-Describe：描述

-Look：看起來

-Feel：感覺

-Enjoy：享受

-Remember：記得

2.句型：

-Hereisaphotoof...（這是一張……的照片）

-Thisisapictureof...（這是一張……的圖片）

-Thephotoshows...（這張照片顯示了……）

-Thesceneis...（場景是……）

-Itlookslike...（看起來像……）

-Theyaredoing...（他們在做……）

-Theweatheris...（天氣是……）

-Itfeelslike...（感覺像……）

-Theyareenjoying...（他們在享受……）

-Iremember...（我記得……）

3.語法：

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的事情。

-一般將來時：用于描述將來可能發(fā)生的事情。

4.文化背景：

-照片在西方文化中的重要性。

-不同文化中拍照的習(xí)俗和意義。

-照片作為記錄和分享生活經(jīng)歷的方式。

5.寫作技巧：

-描述照片時，注意場景、人物、活動、時間和天氣等要素的描述。

-使用不同的句型來表達(dá)同一意思，使描述更加豐富和生動。

-注意詞匯的準(zhǔn)確性和多樣性。

6.聽力技巧：

-注意聽對話中人物對照片的描述，捕捉關(guān)鍵信息。

-識別并理解描述照片時使用的常用詞匯和句型。

-注意聽對話中的語氣和情感，幫助理解人物的情感狀態(tài)。

7.交流技巧：

-在描述照片時，注意使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

-學(xué)會傾聽他人的描述，并給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

-在交流中，注意使用禮貌的語言和體態(tài)語。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們參與度很高，這讓我覺得圖片確實是吸引學(xué)生注意的有效工具。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的細(xì)節(jié)描述不夠敏感，這讓我意識到在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生觀察力和細(xì)節(jié)捕捉的能力。

在呈現(xiàn)新課的時候，我盡量用簡單的語言和例子來講解，希望能讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解新詞匯和句型時，如果能夠結(jié)合具體的圖片或者情境，學(xué)生的接受度會更高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新知識的掌握速度不一樣，這讓我考慮在今后的教學(xué)中，是否可以采用分層教學(xué)的方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生有機(jī)會在實際對話中運用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生能夠基本完成角色扮演，但在表達(dá)時還是存在一些語法錯誤和詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生語言運用能力的訓(xùn)練，尤其是在口語表達(dá)和聽力理解方面。

至于課堂管理，我覺得整體上還是不錯的。我盡量保持課堂的活躍氣氛，鼓勵學(xué)生積極參與。但是，我也注意到在個別學(xué)生表現(xiàn)活躍的同時，有些學(xué)生可能會顯得有些沉默。這可能是因為他們對英語不太自信，或者是對課堂活動不太適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生對描述照片的詞匯和句型掌握得還不錯，能夠用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的描述。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)保持了較高的熱情，尤其是在參與角色扮演時，他們的表現(xiàn)非常積極。當(dāng)然，也存在一些問題，比如部分學(xué)生的口語表達(dá)能力有待提高，以及一些學(xué)生在課堂上的參與度不夠。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)的方法，確保每個學(xué)生都能得到針對性的指導(dǎo)。

-我會設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-我會加強對學(xué)生口語表達(dá)和聽力理解能力的訓(xùn)練，通過模擬真實場景和角色扮演等活動，提高他們的實際運用能力。

-我會繼續(xù)關(guān)注課堂管理，確保每個學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高整體的教學(xué)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述照片的常用詞匯：photo,picture,scene,time,place,people,activity,weather

-描述照片的常用句型：Hereisaphotoof...;Thisisapictureof...;Thephotoshows...;Thesceneis...;Itlookslike...;Theyaredoing...;Theweatheris...;Itfeelslike...;Theyareenjoying...;Iremember...

-一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的基本用法

②重點詞匯：

-Photo

-Picture

-Scene

-Time

-Place

-People

-Activity

-Weather

③重點句型：

-Hereisaphotoof...（這是一張……的照片）

-Thisisapictureof...（這是一張……的圖片）

-Thephotoshows...（這張照片顯示了……）

-Thesceneis...（場景是……）

-Itloo