綜合探究貢獻(xiàn)中國智慧教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中思想政治選擇性必修1當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)編版（部編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：高中思想政治選擇性必修1《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》中關(guān)于“貢獻(xiàn)中國智慧”的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已學(xué)的國際政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國在國際政治經(jīng)濟(jì)中的地位與作用，以及中國智慧在解決全球性問題中的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，增強(qiáng)國際理解能力；提升分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國在國際事務(wù)中的重要作用；激發(fā)學(xué)生的愛國情感，樹立民族自豪感；培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠從多角度審視國際政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谶M(jìn)入高中階段后，已經(jīng)開始接觸較為復(fù)雜的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，對(duì)國際政治經(jīng)濟(jì)有一定的初步了解。然而，由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，學(xué)生在以下方面存在一定的特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的國際政治和經(jīng)濟(jì)知識(shí)，但深度和廣度有限。他們對(duì)國際政治格局、經(jīng)濟(jì)體系以及中國在國際舞臺(tái)上的角色有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性。

2.能力水平：學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但尚不成熟。在處理復(fù)雜問題時(shí)，他們可能缺乏深度和廣度，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的綜合素質(zhì)正在提升，但國際視野和全球意識(shí)還有待加強(qiáng)。他們對(duì)國際事務(wù)的關(guān)注度有限，對(duì)中國的國際角色認(rèn)識(shí)不夠全面。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)國際政治經(jīng)濟(jì)知識(shí)的認(rèn)知有限，本節(jié)課的教學(xué)需要注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，通過結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（國際政治地圖、經(jīng)濟(jì)模型等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)課程資源庫

-信息化資源：國際政治經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道、相關(guān)紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“貢獻(xiàn)中國智慧”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為中國在國際事務(wù)中扮演了怎樣的角色？中國智慧有哪些？”

展示一些關(guān)于中國在國際舞臺(tái)上發(fā)揮作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受中國智慧的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“貢獻(xiàn)中國智慧”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“貢獻(xiàn)中國智慧”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“貢獻(xiàn)中國智慧”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“貢獻(xiàn)中國智慧”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“貢獻(xiàn)中國智慧”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“貢獻(xiàn)中國智慧”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“貢獻(xiàn)中國智慧”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“貢獻(xiàn)中國智慧”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“貢獻(xiàn)中國智慧”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“貢獻(xiàn)中國智慧”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“貢獻(xiàn)中國智慧”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“貢獻(xiàn)中國智慧”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“貢獻(xiàn)中國智慧”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“貢獻(xiàn)中國智慧”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“貢獻(xiàn)中國智慧”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“貢獻(xiàn)中國智慧”。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“貢獻(xiàn)中國智慧”的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，并提出自己的見解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國際政治經(jīng)濟(jì)報(bào)告：推薦學(xué)生閱讀國際政治經(jīng)濟(jì)分析報(bào)告，如《世界經(jīng)濟(jì)展望》、《全球政治安全報(bào)告》等，以了解國際形勢(shì)和中國在全球治理中的角色。

-中國外交政策文件：提供中國外交部發(fā)布的官方文件，如《中國的和平發(fā)展道路》、《中國外交白皮書》等，幫助學(xué)生深入了解中國外交政策的演變和原則。

-中國參與的國際組織：介紹中國參與的國際組織，如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行等，探討中國在這些組織中的地位和作用。

-中國在國際事務(wù)中的典型案例：分析中國在國際事務(wù)中解決的典型案例，如“一帶一路”倡議、南南合作、氣候變化談判等，展示中國智慧在國際舞臺(tái)上的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀國際新聞：鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀國際新聞，關(guān)注中國在國際事務(wù)中的動(dòng)態(tài)，如《紐約時(shí)報(bào)》、《華爾街日?qǐng)?bào)》等，以增強(qiáng)國際視野。

-參與模擬聯(lián)合國：建議學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)，通過模擬聯(lián)合國會(huì)議，提高對(duì)國際政治和經(jīng)濟(jì)問題的理解和解決能力。

-參觀外交使領(lǐng)館：組織學(xué)生參觀我國駐外使領(lǐng)館，了解外交官的工作環(huán)境和外交活動(dòng)的實(shí)際操作。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中國外交和全球治理的紀(jì)錄片，如《大國外交》、《中國外交風(fēng)云》等，以直觀感受中國智慧的魅力。

-加入學(xué)術(shù)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生加入國際關(guān)系、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)術(shù)社團(tuán)，與志同道合的同學(xué)一起探討國際政治經(jīng)濟(jì)問題。

-撰寫論文或報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于中國智慧在國際事務(wù)中的應(yīng)用的論文或報(bào)告，以深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“貢獻(xiàn)中國智慧”的一節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們對(duì)于“貢獻(xiàn)中國智慧”這個(gè)話題很感興趣，他們積極參與討論，提出了一些很有見地的觀點(diǎn)。這讓我感到很欣慰，說明我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過提問和展示圖片、視頻等方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。

但在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“貢獻(xiàn)中國智慧”的基本概念和組成部分理解得還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合具體的案例來闡述，導(dǎo)致理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過案例分析來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，如“一帶一路”倡議、南南合作等，這些案例貼近學(xué)生的生活，他們能夠很好地理解案例的意義。但是，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)案例了解不夠，導(dǎo)致討論不夠深入。這可能需要我在課前提供更多的背景資料，或者在課堂上進(jìn)行更充分的引導(dǎo)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠互相提問和補(bǔ)充。這表明我在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和批判性思維方面取得了一定的成效。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂討論的參與度還不夠高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更加自信地參與到課堂討論中來。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了“貢獻(xiàn)中國智慧”的重要性和意義。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)起到了很好的總結(jié)作用，讓學(xué)生對(duì)“貢獻(xiàn)中國智慧”有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

然而，在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于撰寫關(guān)于“貢獻(xiàn)中國智慧”的短文或報(bào)告感到有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這一主題的理解還不夠深入，或者是因?yàn)槿狈懽骷记?。因此，我需要在課后提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。典型例題講解1.例題：

中國在聯(lián)合國氣候變化大會(huì)上提出了“共同但有區(qū)別的責(zé)任”原則，這一原則的核心是什么？

答案：這一原則的核心是強(qiáng)調(diào)發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在應(yīng)對(duì)氣候變化問題上應(yīng)承擔(dān)不同的責(zé)任。發(fā)達(dá)國家由于歷史上積累了大量的溫室氣體排放，應(yīng)承擔(dān)更多的減排責(zé)任；而發(fā)展中國家由于發(fā)展水平較低，應(yīng)得到技術(shù)支持和資金援助，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.例題：

“一帶一路”倡議的提出，對(duì)沿線國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些積極影響？

答案：

（1）促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和互聯(lián)互通，降低貿(mào)易成本，提高物流效率。

（2）推動(dòng)沿線國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)多元化發(fā)展。

（3）擴(kuò)大市場(chǎng)開放，促進(jìn)貿(mào)易和投資自由化便利化。

（4）加強(qiáng)人文交流，增進(jìn)各國人民之間的相互了解和友誼。

3.例題：

中國在國際反恐合作中發(fā)揮了怎樣的作用？

答案：

（1）積極參與國際反恐合作，推動(dòng)建立公正合理的反恐國際秩序。

（2）提供反恐技術(shù)援助，幫助有關(guān)國家提高反恐能力。

（3）加強(qiáng)國際反恐情報(bào)交流，共同打擊恐怖主義勢(shì)力。

4.例題：

在全球治理中，中國提出了哪些具有中國特色的理念？

答案：

（1）構(gòu)建人類命運(yùn)共同體：強(qiáng)調(diào)各國共同發(fā)展、共同繁榮，實(shí)現(xiàn)全球治理體系更加公正、合理。

（2）共商共建共享：主張各國在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上，共同參與國際事務(wù)，共同建設(shè)世界和平與發(fā)展事業(yè)。

（3）和平發(fā)展道路：堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。

5.例題：

中國在聯(lián)合國維和行動(dòng)中取得了哪些成就？

答案：

（1）積極參與聯(lián)合國維和行動(dòng)，為維護(hù)世界和平與安全作出重要貢獻(xiàn)。

（2）提供維和部隊(duì)，執(zhí)行聯(lián)合國授權(quán)的維和任務(wù)。

（3）為維和行動(dòng)提供資金和物資支持，幫助提高維和行動(dòng)的效率和效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

1.課堂評(píng)價(jià)方法：

-提問：通過課堂提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解他們的思考過程。例如，在講解“貢獻(xiàn)中國智慧”時(shí)，可以提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為中國在國際事務(wù)中的角色有哪些變化？這些變化對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及表情變化，可以直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解程度。例如，在講解完“貢獻(xiàn)中國智慧”的相關(guān)內(nèi)容后，可以出幾道選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施：

-及時(shí)性：課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)過程，而不是僅在課程結(jié)束后進(jìn)行。教師應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-互動(dòng)性：課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考。

-反饋性：課堂評(píng)價(jià)后，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是具體的改進(jìn)建議，都要讓學(xué)生明白自己的表現(xiàn)和需要努力的方向。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)該給予