英語周報2025年高中英語Unit2GettingajobReading說課稿牛津譯林版選修11一、設(shè)計意圖

本課以牛津譯林版選修11Unit2GettingajobReading為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解，讓學(xué)生了解求職過程中的注意事項和技巧。通過分析課文，提高學(xué)生的英語閱讀能力和求職技巧，為即將面臨就業(yè)的學(xué)生提供有益的參考。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過閱讀理解求職相關(guān)文章，提升對英語文本的解讀和歸納能力。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習不同文化背景下的求職習慣，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析求職策略和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，引導(dǎo)學(xué)生認識到就業(yè)對個人和社會的重要性，樹立正確的職業(yè)觀。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.課文內(nèi)容的理解：重點在于學(xué)生能夠準確理解求職過程中的關(guān)鍵信息和策略。

2.詞匯和短語學(xué)習：掌握與求職相關(guān)的專業(yè)詞匯和短語，提高詞匯運用能力。

難點：

1.閱讀理解能力：學(xué)生可能難以把握文章的結(jié)構(gòu)和主旨，影響對全文的理解。

2.文化差異感知：學(xué)生可能難以識別和適應(yīng)不同文化背景下的求職習慣。

解決辦法：

1.采用問題引導(dǎo)式閱讀，通過設(shè)置問題幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，理解主旨。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，進行詞匯和短語的教學(xué)，通過例句和語境練習，增強詞匯記憶。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生體驗不同文化背景下的求職場景，提高文化感知能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突破閱讀理解難點。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：牛津譯林版高中英語選修11課程平臺

-信息化資源：求職相關(guān)英語文章、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、討論卡片五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，提供一篇關(guān)于求職準備的文章，要求學(xué)生提前了解求職信和簡歷的基本格式和內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞求職信撰寫，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“求職信中應(yīng)包含哪些關(guān)鍵信息？”“如何使求職信更具吸引力？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。通過在線問卷調(diào)查了解學(xué)生的預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解求職信和簡歷的基本格式和內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以提交一份自己撰寫的求職信草稿。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示真實的求職信案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解求職信和簡歷的撰寫技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何使用強有力的動詞、如何突出個人成就等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一份求職信。如：“假設(shè)你是一名學(xué)生，正在尋找兼職工作，請根據(jù)所學(xué)撰寫一封求職信。”

解答疑問：針對學(xué)生在撰寫求職信過程中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，撰寫求職信，并分享自己的寫作過程和心得。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，布置撰寫一份個人簡歷的作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提供拓展資源：提供關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、求職技巧的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出改進空間。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的簡歷撰寫作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習更多關(guān)于求職和職業(yè)發(fā)展的知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以反思自己在撰寫簡歷時的優(yōu)點和不足，并制定改進計劃。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《求職寶典》：一本詳細介紹求職技巧、簡歷撰寫、面試準備的書籍，適合學(xué)生和求職者閱讀。

-《職場英語口語》：一本專注于職場英語口語表達的書籍，幫助學(xué)生提升日常工作和面試中的英語溝通能力。

-《職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》：一本關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)趨勢和就業(yè)指導(dǎo)的書籍，幫助學(xué)生更好地了解自己的職業(yè)興趣和發(fā)展方向。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-求職信撰寫技巧研究：學(xué)生可以選取一個感興趣的職位，研究該職位所需的技能和經(jīng)驗，然后撰寫一份針對性的求職信。

-面試技巧模擬：學(xué)生可以組織模擬面試，邀請同學(xué)或老師扮演面試官，進行實戰(zhàn)演練，提高面試技巧。

-職業(yè)規(guī)劃案例分析：學(xué)生可以選擇一個成功的職業(yè)案例，分析其職業(yè)規(guī)劃過程，總結(jié)成功經(jīng)驗，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

-國際求職文化研究：學(xué)生可以研究不同國家的求職文化，了解不同文化背景下的求職習慣和技巧，拓寬國際視野。

3.實踐活動與項目

-校園招聘會參與：鼓勵學(xué)生參加校園招聘會，與用人單位面對面交流，了解不同行業(yè)的招聘要求和就業(yè)前景。

-企業(yè)參觀學(xué)習：組織學(xué)生參觀企業(yè)，了解企業(yè)文化、工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展路徑，為學(xué)生提供實際工作經(jīng)驗。

-求職技能培訓(xùn)：邀請專業(yè)人士為學(xué)生進行求職技能培訓(xùn)，包括簡歷撰寫、面試技巧、職業(yè)規(guī)劃等，提升學(xué)生的求職競爭力。

4.互動交流與分享

-求職經(jīng)驗分享會：邀請已就業(yè)的學(xué)長學(xué)姐分享求職經(jīng)驗，為學(xué)生提供實際指導(dǎo)和幫助。

-主題討論小組：組織學(xué)生圍繞求職相關(guān)主題進行討論，如“如何選擇適合自己的職業(yè)？”“如何應(yīng)對求職過程中的壓力？”等，促進學(xué)生之間的交流和思考。

-在線求職社區(qū)：建立在線求職社區(qū)，讓學(xué)生在平臺上分享求職經(jīng)驗、交流求職信息，互相幫助和支持。七、板書設(shè)計

①求職信撰寫要點

-稱呼

-問候語

-個人簡介

-職位申請

-技能和經(jīng)驗

-請求面試

-聯(lián)系方式

②簡歷撰寫要素

-個人信息

-教育背景

-工作經(jīng)歷

-技能和證書

-榮譽獎項

-自我評價

③面試技巧概述

-著裝禮儀

-面試前的準備

-面試過程中的溝通技巧

-應(yīng)對問題的策略

-面試后的跟進

④求職準備流程

-了解招聘信息

-選擇合適的職位

-準備求職材料

-面試技巧練習

-職業(yè)規(guī)劃思考八、反思改進措施

反思改進措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入實際案例：在教學(xué)中，我嘗試將真實的求職案例引入課堂，讓學(xué)生通過分析案例，更直觀地理解求職信和簡歷的撰寫技巧，以及面試過程中的應(yīng)對策略。

2.強調(diào)實踐操作：設(shè)計了一系列實踐活動，如模擬面試、簡歷撰寫競賽等，讓學(xué)生在實踐中提升求職技能，增強課堂的互動性和趣味性。

存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上顯得較為被動，參與討論和活動的積極性不高，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.個性化指導(dǎo)不足：由于課堂時間有限，對于學(xué)生在求職準備過程中的個性化問題，我未能給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.跨學(xué)科融合不夠：雖然課程內(nèi)容涉及求職技巧，但與職業(yè)生涯規(guī)劃、心理學(xué)等其他學(xué)科的結(jié)合還不夠緊密，這可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏全面的認識。

改進措施

1.提升課堂互動性：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和積極性。

2.加強個性化輔導(dǎo)：課后設(shè)立輔導(dǎo)時間，針對學(xué)生的個性化問題提供一對一的指導(dǎo)，幫助他們解決求職準備中的具體問題。

3.拓展跨學(xué)科教學(xué)：與其他學(xué)科教師合作，共同設(shè)