第9課演示軌跡說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）八年級(jí)下冊(cè)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第9課演示軌跡

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)信息技術(shù)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和信息素養(yǎng)。通過(guò)演示軌跡的制作，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高信息處理能力。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用能力和數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.演示軌跡的制作方法：理解并掌握利用信息技術(shù)軟件（如PPT、Flash等）創(chuàng)建動(dòng)態(tài)軌跡的基本步驟。

2.軌跡動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的軌跡動(dòng)畫(huà)效果。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)態(tài)軌跡的編程邏輯：理解軌跡動(dòng)畫(huà)背后的編程邏輯，特別是動(dòng)畫(huà)的連續(xù)性和交互性。

2.軌跡動(dòng)畫(huà)的優(yōu)化：在保證動(dòng)畫(huà)效果的同時(shí)，優(yōu)化動(dòng)畫(huà)性能，使其運(yùn)行流暢。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際操作演示，逐步分解制作步驟，幫助學(xué)生逐步掌握制作技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)畫(huà)效果，理解編程邏輯，通過(guò)小組討論和合作，共同解決問(wèn)題。

3.提供多種動(dòng)畫(huà)效果案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和模仿，逐步提高優(yōu)化動(dòng)畫(huà)的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解演示軌跡制作的基本原理和操作步驟，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.演示法：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示制作過(guò)程，讓學(xué)生直觀了解每個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)制作演示軌跡的全過(guò)程，提高動(dòng)手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT或教學(xué)視頻展示制作步驟和技巧，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：利用專門(mén)的教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)生的操作熟練度。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前兩天發(fā)布關(guān)于演示軌跡制作原理和軟件操作的預(yù)習(xí)資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞演示軌跡制作，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的演示軌跡動(dòng)畫(huà)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解演示軌跡制作的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于動(dòng)畫(huà)流暢度和編程邏輯的問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解演示軌跡制作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)有趣的演示軌跡動(dòng)畫(huà)，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解演示軌跡制作的關(guān)鍵步驟，如動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、編程邏輯等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作制作演示軌跡的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)在編程時(shí)遇到問(wèn)題，教師應(yīng)提供幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組合作制作演示軌跡，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解演示軌跡制作的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握演示軌跡制作的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解演示軌跡制作的知識(shí)點(diǎn)，掌握制作技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一個(gè)制作簡(jiǎn)單演示軌跡的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作自己的動(dòng)畫(huà)。

提供拓展資源：提供一些高級(jí)的動(dòng)畫(huà)制作資源和教程，供有興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的演示軌跡制作知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程中最重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，以下是對(duì)本節(jié)課“演示軌跡”的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)掌握情況

（1）學(xué)生能夠熟練掌握演示軌跡制作的基本原理，理解動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、編程邏輯等核心知識(shí)點(diǎn)。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的演示軌跡制作，并能夠根據(jù)需求調(diào)整動(dòng)畫(huà)效果。

（3）學(xué)生能夠識(shí)別和解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如動(dòng)畫(huà)不流暢、編程邏輯錯(cuò)誤等。

2.技能提升情況

（1）學(xué)生的信息技術(shù)操作能力得到顯著提升，能夠熟練運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作。

（2）學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力得到培養(yǎng)，能夠設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意和美感的演示軌跡。

（3）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到提高，通過(guò)小組合作完成演示軌跡制作任務(wù)。

3.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂活動(dòng)和課后拓展。

（2）學(xué)生能夠主動(dòng)探索新知識(shí)，通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

（3）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)成果展示

（1）學(xué)生制作的演示軌跡作品在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。

（2）部分優(yōu)秀作品在學(xué)校的科技節(jié)或信息技能比賽中獲獎(jiǎng)，展現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)力。

（3）學(xué)生通過(guò)參與演示軌跡制作，提高了自身的自信心和成就感。

5.學(xué)習(xí)反思與改進(jìn)

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，找出不足之處。

（2）學(xué)生能夠根據(jù)自身不足，制定改進(jìn)計(jì)劃，并付諸實(shí)踐。

（3）學(xué)生通過(guò)反思和改進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

6.對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的啟示

（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，激發(fā)了對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（3）學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①演示軌跡制作步驟

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