Unit1Howareyou（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）（2024）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容湘少版（三起）（2024）英語三年級下冊Unit1Howareyou，本節(jié)課主要圍繞問候和自我介紹展開，包括基本的問候語、如何詢問他人的健康狀況以及如何進行簡單的自我介紹。通過對話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的日常英語交流技能。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過實際對話和情景模擬，學(xué)生將提升語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：如何正確發(fā)音和運用“Howareyou?”、“I’mfine”等問候語。

-重點句型：掌握“I’mfine,thankyou.Andyou?”等回答問候的句型。

-重點對話：能夠進行簡單的自我介紹，如“I’m...I’m...”并詢問對方“I’m...”。

2.教學(xué)難點

-語音語調(diào)：正確模仿和掌握英語問候語的語音語調(diào)，特別是重音和節(jié)奏。

-文化理解：理解不同文化背景下問候語的含義和使用場合。

-情境運用：在真實情境中靈活運用所學(xué)問候語和自我介紹，例如在不同場合用不同的語氣和語速。

-交流策略：在對話中如何自然過渡，從問候引出自我介紹，以及如何回應(yīng)對方的問候。例如，學(xué)生在回答“Howareyou?”時，除了回答“I’mfine”還可以加上一些細節(jié)，如“I’mfine,thankyou.I’meatingapples.”，以展示更多的語言能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的湘少版三年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物、物品等，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解和記憶問候語和自我介紹的場景。

3.教學(xué)工具：準備錄音機或多媒體設(shè)備，用于播放正確的發(fā)音示范和對話。

4.教室布置：創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括放置一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的海報，以及設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是如何用英語打招呼的？”

展示一些日常生活中的英語問候場景圖片，如朋友見面、老師與學(xué)生等。

簡短介紹英語問候語的重要性，以及它們在日常交流中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解英語問候語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語問候語的定義，包括常用的問候句型。

詳細介紹常見的英語問候語，如“Howareyou?”、“What’sup?”等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語問候案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語問候場景進行分析，如問候朋友、老師等。

詳細介紹每個場景的問候語使用，讓學(xué)生觀察并模仿。

引導(dǎo)學(xué)生思考在不同文化背景下問候語的差異，以及如何根據(jù)場合選擇合適的問候語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個特定的問候場景進行討論。

小組內(nèi)討論在不同場景下如何使用英語問候語，以及可能遇到的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語問候語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問候場景、使用的問候語和討論的挑戰(zhàn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語問候語，包括問候句型的結(jié)構(gòu)和用法。

強調(diào)英語問候語在跨文化交流中的重要作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用英語問候語與家人或朋友進行交流，并記錄下他們的反應(yīng)。

7.課后拓展活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的實際應(yīng)用能力。

過程：

提供一些英語問候語的練習(xí)題，讓學(xué)生課后練習(xí)。

鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校里嘗試使用英語問候語，并與同學(xué)或老師分享他們的經(jīng)驗。六、知識點梳理1.問候語的使用

-常用問候語：Howareyou?(你好嗎？)

-回答問候：I’mfine,thankyou.(我很好，謝謝。)

-進一步詢問：Andyou?(你呢？)

-回答進一步詢問：I’mfinetoo.(我也很好。)

2.自我介紹的基本結(jié)構(gòu)

-開場白：Hello,mynameis...(你好，我叫……)

-興趣愛好：Ilike...(我喜歡……)

-學(xué)校生活：Igoto...school.(我上……學(xué)校。)

-家庭情況：Ihavea...(我有……)

3.日常英語交流的禮貌用語

-謝謝：Thankyou.

-不客氣：You’rewelcome.

-請：Please.

-對不起：Sorry.

-再見：Goodbye.

4.常用英語單詞和短語

-Fine(好的)

-Thankyou(謝謝)

-Andyou(你呢)

-Too(也）

-Hello(你好)

-Mynameis(我叫……)

-Ilike(我喜歡)

-Igoto(我上……學(xué)校)

-Ihave(我有)

5.語音和語調(diào)

-問候語和自我介紹時的語調(diào)要自然、友好。

-注意單詞的重音和節(jié)奏，如“fine”重音在第一個音節(jié)上。

6.文化差異

-了解不同文化背景下問候語和自我介紹的不同習(xí)慣。

-在不同場合使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z和自我介紹方式。

7.實際應(yīng)用

-能夠在日常生活中使用英語進行簡單的問候和自我介紹。

-能夠根據(jù)不同場合選擇合適的英語表達方式。

8.課堂活動

-角色扮演：模擬真實場景，進行英語問候和自我介紹。

-小組討論：分組討論在不同場合下如何使用英語問候語。

-互動練習(xí)：通過游戲或競賽形式，提高學(xué)生對英語問候語的記憶和應(yīng)用能力。七、板書設(shè)計①問候語

-重點知識點：Howareyou?(你好嗎？)

-重點詞匯：How,are,you

-重點句型：I’mfine,thankyou.(我很好，謝謝。)

②自我介紹

-重點知識點：Mynameis...(我叫……)

-重點詞匯：My,name,is

-重點句型：Ilike...(我喜歡……)

③常用禮貌用語

-重點知識點：Thankyou(謝謝)

-重點詞匯：Thank,you

-重點句型：You’rewelcome.(不客氣。)

④課堂活動提示

-重點知識點：Roleplay(角色扮演)

-重點詞匯：Role,play

-重點句型：Let’sdoaroleplay.(讓我們來個角色扮演吧。)

⑤文化差異

-重點知識點：Culturaldifferencesingreetings

-重點詞匯：Cultural,differences,greetings

-重點句型：It’simportanttobeawareofculturaldifferences.(了解文化差異很重要。)

⑥實踐應(yīng)用

-重點知識點：Practicalusageofgreetingsandintroductions

-重點詞匯：Practical,usage,greetings,introductions

-重點句型：UseEnglishtogreetandintroduceyourselfindifferentsituations.(在不同的場合用英語問候和自我介紹。)

⑦課堂總結(jié)

-重點知識點：Summaryofthelesson

-重點詞匯：Summary,lesson

-重點句型：Remembertousethesegreetingsandintroductionsinyourdailylife.(記住在日常生活中使用這些問候語和自我介紹。)

⑧課后作業(yè)

-重點知識點：Homeworkassignment

-重點詞匯：Homework,assignment

-重點句型：Writeashortparagraphaboutyourselfusingthenewvocabulary.(用新學(xué)的詞匯寫一段關(guān)于自己的短文。)八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

2.生活化教學(xué)：結(jié)合學(xué)生的日常生活，設(shè)計一些實際場景的英語對話，讓學(xué)生能夠在熟悉的環(huán)境中練習(xí)和運用新學(xué)的知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：有時候我覺得教學(xué)節(jié)奏可能過于緊湊，部分學(xué)生可能跟不上進度。

2.課堂管理：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時難以完全控制，一些學(xué)生可能會分心或參與度不高。

3.學(xué)生個體差異：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力不同，有時候難以做到因材施教。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會更加關(guān)注課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

2.加強課堂管理：為了提高課堂管理效果，我會設(shè)計一些具體的課堂規(guī)則，并在小組活動中設(shè)置明確的任務(wù)和目標，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

3.因材施教：針對學(xué)生的個體差異，我會嘗試使用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和練習(xí)任務(wù)。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)機會；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會鼓勵他們進行更深入的探究和學(xué)習(xí)。

4.利用技術(shù)輔助：考慮引入多媒體教學(xué)資源，如互動白板、在線學(xué)習(xí)平臺等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

5.定期反饋：我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時，我也會鼓勵學(xué)生自我反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題并找到解決的辦法。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)給出的句子，用所學(xué)的詞匯或句型完成句子。

-例題：He______(is)fine,thankyou.

-答案：Heisfine,thankyou.

2.選擇合適的問候語

-題型：從給出的選項中選擇合適的問候語填空。

-例題：A:Howareyou?

-B:______

-選項：1.I’mfine,thankyou.2.What’sup?3.Howoldareyou?

-答案：1.I’mfine,thankyou.

3.自我介紹

-題型：根據(jù)提示，用英語進行自我介紹。

-例題：Mynameis______.Iam______yearsold.Ilike______.

-提示：LiMing,twelve,readingbooks.

-答案：MynameisLiMing.Iamtwelveyearsold.Ilikereadingbooks.

4.對話練習(xí)

-題型：根據(jù)對話情境，完成對話。

-例題：

A:Howareyou?

B:______

A:What’syourname?

B:______

-提示：Fine,thankyou.MynameisWangTao.

-答案：

A:Howareyou?

B:Fine,thankyou.

A:What’syourname?

B:MynameisWangTao.

5.完形填空

-題型：閱讀短文，根據(jù)上下文和所學(xué)知識，選擇合適的單詞或短語填空。

-例題：

I______(go)toschoolbybuseveryday.Myschoolis______(be)nearmyhome.Ihavemanyfriendsthere.They______(be)niceandfriendly.

1.A.goB.goesC.wentD.going

2.A.isB.areC.wasD.were

3.A.areB.isC.wasD.were

-答案：1.B2.A3.A教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解完問候語后，教師可以提問：“HowdoyougreetyourfriendsinEnglish?”來檢查學(xué)生對新知識的理解。

-觀察：