八年級英語下冊Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA第2課時（3a-4c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課圍繞“Whydon'tyoutalktoyourparents”這一主題，通過聽力、口語和閱讀等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)家庭溝通的詞匯和句型，提高他們的實際運用能力。同時，通過討論和活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭關(guān)系，培養(yǎng)良好的家庭溝通習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下的家庭溝通方式。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會在真實情境中運用英語進行家庭溝通。

3.增強學(xué)生的合作與交流能力，通過小組活動提高溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生在討論中提出自己的觀點。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，對一般現(xiàn)在時和一般疑問句有一定的了解。在家庭話題方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于家庭、父母和兄弟姐妹的詞匯和表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過互動和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠理解并運用較復(fù)雜的句型和結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更擅長通過口語和寫作來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解并運用比較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，如“Whydon'tyou...”的疑問句；二是正確使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情；三是將所學(xué)內(nèi)容與實際生活情境相結(jié)合，進行有效的家庭溝通。此外，部分學(xué)生可能在口語表達時缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新目標(biāo)版八年級英語下冊Unit4的課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭溝通的圖片、相關(guān)視頻片段，以及展示不同文化背景下的家庭溝通方式的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進行小組活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“Whatdoyouusuallydowithyourparentsathome?”引導(dǎo)學(xué)生回憶與父母在家中的互動，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師展示一張家庭照片，提問：“Whatishappeninginthispicture?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的家庭成員及其互動方式，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

A.引入新詞匯和句型

1.教師展示與家庭溝通相關(guān)的詞匯卡片，如parent,talk,communicate,listen等，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯造句。

2.教師演示“Whydon'tyou...”疑問句的用法，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)。

B.角色扮演

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬家庭溝通場景，如詢問父母的意見、分享自己的感受等。

2.學(xué)生分小組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

C.閱讀理解

1.教師分發(fā)課文，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，如文章大意、人物關(guān)系等。

2.教師講解課文中的重點詞匯和句型，并引導(dǎo)學(xué)生進行翻譯和模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

A.詞匯接龍

1.教師宣布開始詞匯接龍游戲，學(xué)生依次用學(xué)過的家庭溝通詞匯造句。

2.學(xué)生互相檢查，教師給予反饋和糾正。

B.語法練習(xí)

1.教師展示一些含有“Whydon'tyou...”疑問句的句子，讓學(xué)生判斷正誤。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師批改并講解正確答案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，并簡要總結(jié)家庭溝通的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

A.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，用它們寫一篇關(guān)于家庭溝通的短文。

B.詢問父母或家人，了解他們希望從子女那里得到什么，并記錄下來。下節(jié)課分享你的發(fā)現(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與家庭溝通相關(guān)的詞匯，如parent,talk,communicate,listen等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進行有效的家庭交流。

2.句型運用：

學(xué)生學(xué)會了使用“Whydon'tyou...”疑問句進行提問，并能正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。這種句型的掌握使得學(xué)生在實際溝通中能夠更加靈活地表達自己的意圖和詢問他人的意見。

3.口語表達能力：

通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提高。他們能夠自信地用英語進行家庭溝通，表達自己的觀點和感受。

4.閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀課文后，能夠理解文章大意，把握人物關(guān)系，并對文章中的重點詞匯和句型進行翻譯和模仿。這種閱讀理解能力的提升有助于學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中更好地理解文本。

5.跨文化意識：

通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭溝通方式，學(xué)生的跨文化意識得到了增強。他們能夠尊重和理解不同文化背景下的人們在家庭溝通中的差異，提高自己的跨文化交流能力。

6.合作與交流能力：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在交流中不斷改進自己的表達方式。

7.批判性思維：

在討論家庭溝通問題時，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行分析和評價。這種批判性思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中形成獨立思考的能力。

8.家庭溝通習(xí)慣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到家庭溝通的重要性，并開始關(guān)注自己在家庭中的溝通方式。他們學(xué)會了如何與父母進行有效的溝通，為建立和諧的家庭關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進

在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進措施：

1.活動設(shè)計反思：

本次課堂活動設(shè)計較為豐富，但部分環(huán)節(jié)的時間分配可能不夠合理。例如，在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度較高，但時間較長，導(dǎo)致后續(xù)的句型練習(xí)和角色扮演環(huán)節(jié)顯得倉促。在今后的教學(xué)中，我會更加注重活動的時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的練習(xí)和討論。

2.學(xué)生參與度反思：

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對家庭溝通的話題不夠敏感或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的話題，并鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗。

3.教學(xué)方法反思：

在詞匯和句型教學(xué)過程中，我主要采用了講解和示范的方法。雖然這種方法對于基礎(chǔ)知識的傳授較為有效，但可能忽視了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。為了更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的互動式教學(xué)策略，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等。

4.教學(xué)評價反思：

本次課堂評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。然而，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報告、寫作等。

5.教學(xué)改進措施：

-優(yōu)化活動設(shè)計，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分練習(xí)。

-設(shè)計更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的話題，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-采用多元化的教學(xué)方法，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

-實施多元化的評價方式，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理健康，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯和句型

-詞匯：parent,talk,communicate,listen,topic,important,often,discuss,disagreement,resolve

-句型：Whydon'tyou...?Whatdoyo