Unit1LifeChoicesTopicTalk教學設計-2024-2025學年高一上學期英語北師大版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1LifeChoicesTopicTalk教學設計-2024-2025學年高一上學期英語北師大版（2019）必修第一冊教材分析Unit1LifeChoicesTopicTalk教學設計-2024-2025學年高一上學期英語北師大版（2019）必修第一冊。本單元圍繞“人生選擇”這一主題，通過對話、閱讀和寫作等活動，引導學生探討個人興趣、職業(yè)規(guī)劃和人生目標等話題，提高學生的英語綜合運用能力。教學設計緊扣課本內(nèi)容，注重學生語言實踐能力的培養(yǎng)，符合高一學生英語學習實際。核心素養(yǎng)目標學情分析高一新生在英語學習上存在以下特點：

1.學生層次：高一新生來自不同的初中學校，英語基礎水平參差不齊。部分學生在初中階段英語學習較好，具備一定的聽說讀寫能力；而部分學生英語基礎較弱，對英語學習存在畏難情緒。

2.知識方面：學生在初中階段已學習了一定的英語詞匯和語法知識，但普遍存在詞匯量不足、語法運用不夠熟練的問題。對于本單元涉及的人生選擇話題，部分學生可能缺乏相關背景知識。

3.能力方面：學生在聽說能力方面相對較弱，尤其是口語表達能力。在寫作方面，學生的句子結(jié)構(gòu)較為單一，缺乏豐富的句型和表達方式。

4.素質(zhì)方面：學生普遍具備一定的自主學習能力，但在合作學習和探究學習方面，部分學生存在依賴心理，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

5.行為習慣：部分學生英語學習態(tài)度不夠端正，學習習慣有待改進，如上課不認真聽講、作業(yè)完成不及時等。

6.對課程學習的影響：由于學生英語基礎和能力的差異，本單元的教學難度較大。教師需要關注學生的個體差異，采取分層教學策略，確保所有學生都能在課堂中有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示，系統(tǒng)講解人生選擇的相關背景知識和話題要點，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享個人觀點和經(jīng)歷，提高口語表達和批判性思維能力。

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生分析人生選擇的利弊，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用在線平臺和軟件，進行互動式教學，如詞匯學習軟件、在線討論區(qū)等。

3.互動游戲：設計英語角色扮演游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語運用能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“如果你們可以選擇自己的人生道路，你們會做出怎樣的選擇？”來激發(fā)學生的興趣，引導學生思考人生選擇的重要性。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的英語語法點和詞匯，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示，詳細講解本節(jié)課的主題“LifeChoices”的相關背景知識，包括職業(yè)規(guī)劃、個人興趣、人生目標等。

-舉例說明：教師結(jié)合實際案例，如名人故事、影視作品等，幫助學生理解人生選擇的具體內(nèi)容和影響。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，探討不同的人生選擇對個人和社會的影響，鼓勵學生分享自己的觀點和經(jīng)歷。

3.小組活動（約20分鐘）

-學生活動：學生分組討論，根據(jù)所學內(nèi)容，設計一個關于人生選擇的短劇或?qū)υ?，并準備進行角色扮演。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生改進臺詞，提高口語表達能力。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：各小組進行角色扮演，展示他們設計的短劇或?qū)υ?，其他學生觀察并給予評價。

-教師評價：教師對學生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

5.寫作練習（約25分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇關于自己人生選擇的短文，內(nèi)容可以包括自己的興趣、職業(yè)規(guī)劃、目標設定等。

-教師指導：教師提供寫作框架和詞匯支持，幫助學生完成寫作任務。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)人生選擇的重要性，并鼓勵學生在未來的學習和生活中做出明智的選擇。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，反思本節(jié)課的收獲。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生完成一篇關于人生選擇的英語作文，并要求在下次課前提交。

-學生記錄：學生記錄作業(yè)內(nèi)容，確保按時完成。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生通過參與課堂討論、角色扮演和寫作練習，提高了英語口語表達能力，能夠自信地進行日常對話和簡短演講。

-學生在寫作練習中學會了如何運用適當?shù)脑~匯和句型來表達自己的觀點，提高了書面表達能力。

2.知識掌握

-學生對“LifeChoices”這一主題有了更深入的理解，能夠識別和討論不同的人生選擇及其可能帶來的后果。

-學生掌握了與職業(yè)規(guī)劃、個人興趣、人生目標等相關的話題詞匯和表達方式。

3.思維能力培養(yǎng)

-通過小組討論和案例分析，學生的批判性思維能力得到了鍛煉，能夠從不同角度分析問題。

-學生學會了如何進行邏輯推理，能夠為自己的觀點提供合理的論據(jù)。

4.合作與交流能力

-學生在小組活動中學會了如何與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂上的互動交流中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點。

5.自主學習能力

-學生在完成寫作作業(yè)的過程中，能夠獨立思考，查找資料，提高了自主學習能力。

-學生通過反思自己的學習過程，學會了如何自我評價和調(diào)整學習方法。

6.人文素養(yǎng)

-學生通過學習人生選擇的重要性，對自己的未來有了更清晰的規(guī)劃，增強了自我意識。

-學生在討論中意識到個人選擇對社會的影響，培養(yǎng)了社會責任感。

7.價值觀塑造

-學生在討論和寫作中，逐漸形成了正確的價值觀，認識到追求個人幸福與社會責任并重的重要性。

-學生在了解不同職業(yè)和人生道路的過程中，學會了尊重多元文化，拓寬了視野。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解人生選擇時，我嘗試引入真實案例，讓學生通過分析案例來理解理論知識，這種教學方法激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.角色扮演活動：設計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生身臨其境地體驗不同的人生選擇，這種方式不僅增強了課堂的趣味性，而且有助于學生深入理解課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們的英語基礎或者自信心不足。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時難以控制學生的課堂行為，尤其是在小組討論時，個別學生可能會偏離主題或者過于活躍，影響整體教學秩序。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習和反思能力的評價。

（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生參與度不均的問題，我將嘗試實施個性化教學，為不同水平的學生提供不同的學習材料和任務，以適應他們的學習需求。

2.課堂管理策略：為了更好地管理課堂，我將采用更多的非言語溝通技巧，如眼神接觸、肢體語言等，以及制定明確的課堂規(guī)則，確保所有學生都能在有序的環(huán)境中學習。

3.評價方式多元化：我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思報告等，以全面評估學生的學習成果和進步。

4.加強師生互動：通過提問、討論和反饋，我將增加與學生的互動，鼓勵他們提出問題，分享觀點，從而提高他們的學習積極性和主動性。

5.資源整合：我將利用網(wǎng)絡資源和多媒體技術，為學生提供更多的學習資源，如在線詞匯學習工具、教育視頻等，以豐富他們的學習體驗。板書設計①LifeChoices

-個人興趣

-職業(yè)規(guī)劃

-人生目標

②相關詞匯

-Career:職業(yè)

-Passion:熱情，激情

-Goal:目標

-Dream:夢想

-Responsibility:責任

-Opportunity:機會

③重點句型

-Whatareyourinterests?

-IwanttobecomeateacherbecauseIenjoyhelpingothers.

-Ihaveadreamtotraveltheworld.

-Ithinkit'simportanttomakeresponsiblechoices.

-Therearemanyopportunitiesinth