活動17交通協(xié)管我來做教學設計-2025-2026學年小學勞動北師大版六年級-北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動17交通協(xié)管我來做教學設計-2025-2026學年小學勞動北師大版六年級-北師大版教材分析活動17交通協(xié)管我來做教學設計-2025-2026學年小學勞動北師大版六年級-北師大版。本活動緊密結合小學勞動教育，旨在培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則、安全出行和助人為樂的意識。通過模擬交通協(xié)管員的角色，讓學生在實踐中學習交通知識，提高交通安全意識，同時鍛煉學生的組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：1.交通信號和標志的識別；2.交通協(xié)管員職責和溝通技巧。

難點：1.學生在實際模擬中正確判斷交通情況；2.學生在模擬過程中有效溝通與協(xié)調(diào)。

解決辦法：

1.重點：通過實物展示、圖片講解和互動游戲，幫助學生熟悉交通信號和標志。

2.難點：設計角色扮演活動，讓學生分組模擬交通協(xié)管員，設置不同的交通場景，引導學生在實踐中學習和應用。同時，教師進行現(xiàn)場指導，幫助學生提高判斷力和溝通能力。教學資源準備1.教材：分發(fā)北師大版六年級勞動教育教材《活動17交通協(xié)管我來做》。

2.輔助材料：收集交通信號燈、標志圖片，制作交通標志圖卡，準備相關視頻資料。

3.實驗器材：準備交通指示牌、紅綠燈模型、安全帽等模擬交通協(xié)管員的工作道具。

4.教室布置：設置模擬交通場景，包括十字路口、人行道等，并劃分小組討論區(qū)域。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段城市交通擁堵的視頻，引導學生思考交通秩序的重要性。

2.提問：“同學們，你們在日常生活中是否遇到過交通擁堵的情況？你們認為遵守交通規(guī)則對我們的生活有什么意義？”

3.學生分享自己的看法，教師總結：遵守交通規(guī)則是保障交通秩序、保障人身安全的重要措施。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解交通信號和標志的含義，展示圖片和實物，讓學生識別交通信號燈、標志等。

2.通過案例分析，講解交通協(xié)管員的職責，如指揮交通、維持秩序、救助事故等。

3.引導學生了解交通協(xié)管員的工作流程，包括觀察、判斷、指揮、溝通等環(huán)節(jié)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組進行角色扮演，每組扮演交通協(xié)管員，模擬指揮交通、維持秩序等場景。

2.教師巡視指導，糾正學生在模擬過程中出現(xiàn)的問題，如交通信號識別錯誤、溝通不暢等。

3.學生分享模擬過程中的體會，教師總結：遵守交通規(guī)則、有效溝通是做好交通協(xié)管工作的關鍵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，在模擬交通協(xié)管員的過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？”

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是交通協(xié)管員，你們認為如何提高交通秩序？”

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.教師總結：提高交通秩序需要大家共同努力，遵守交通規(guī)則、互相尊重、相互理解。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為在日常生活中，如何做到遵守交通規(guī)則、保障交通安全？”

2.學生分享自己的經(jīng)驗，教師總結：遵守交通規(guī)則、關愛生命、助人為樂是每個人的責任。

七、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)遵守交通規(guī)則的重要性。

2.布置作業(yè)：觀察自己家庭或社區(qū)的交通秩序，提出改進建議。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確識別交通信號燈、標志等，了解交通協(xié)管員的職責和工作流程，掌握了基本的交通安全知識。

2.技能提升：學生在角色扮演活動中，學會了觀察、判斷、指揮、溝通等技能，提高了實際操作能力。

3.思維發(fā)展：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學生能夠積極思考，提出問題，并從不同角度分析問題，思維能力得到鍛煉。

4.情感態(tài)度：通過學習交通安全知識，學生增強了遵守交通規(guī)則的意識，培養(yǎng)了關愛生命、助人為樂的情感態(tài)度。

5.團隊合作：在分組模擬交通協(xié)管員的過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

6.安全意識：學生通過參與本節(jié)課的學習，更加重視交通安全，能夠自覺遵守交通規(guī)則，減少交通事故的發(fā)生。

7.社會責任感：學生認識到自己在遵守交通規(guī)則、維護交通秩序方面的責任，增強了社會責任感。

8.創(chuàng)新意識：在課堂討論環(huán)節(jié)，學生提出了一些具有創(chuàng)新性的建議，如利用科技手段提高交通管理效率等，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

9.實踐能力：通過模擬交通協(xié)管員的活動，學生將理論知識應用于實踐，提高了實踐能力。

10.價值觀塑造：本節(jié)課的學習有助于學生樹立正確的價值觀，如尊重他人、關愛生命、遵守規(guī)則等。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是本節(jié)課的課堂評價方法：

（1）提問評價：通過提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度。在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，教師將提出一系列問題，如：

-交通信號燈有哪幾種顏色？它們分別代表什么意思？

-交通標志有哪些類型？它們的作用是什么？

-作為交通協(xié)管員，你應該怎樣指揮交通？

學生回答問題后，教師根據(jù)回答的正確性和完整性進行評價。

（2）觀察評價：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、積極性、合作能力等，評估學生的學習效果。在角色扮演環(huán)節(jié)，教師將關注學生是否能夠準確判斷交通情況，是否能夠有效溝通與協(xié)調(diào)。

（3）測試評價：在課程結束時，教師可以設計一份簡短的測試題，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試題包括選擇題、判斷題和簡答題，涵蓋交通信號、標志、協(xié)管員職責等內(nèi)容。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，也是教師評價學生學習效果的重要途徑。以下是本節(jié)課的作業(yè)評價方法：

（1）作業(yè)內(nèi)容：布置與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)，如：

-觀察家庭或社區(qū)的交通秩序，記錄下不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，并提出改進建議。

-模擬一次交通事故，分析事故原因，并提出預防措施。

（2）作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的完成情況、正確性和創(chuàng)新性。對于作業(yè)中的錯誤，教師將進行詳細點評，指出錯誤原因，并提供正確的解答。

（3）作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予表揚；對于存在問題的學生，教師將提供針對性的指導和建議。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學生在課堂上學到的交通協(xié)管相關知識，以下為五個與課文知識點相關的作業(yè)題目及答案：

1.情景模擬題：

題目：假設你是交通協(xié)管員，遇到以下情況，請寫出你的應對措施。

情景一：一位老人在人行道上行走，突然闖入機動車道。

情景二：一輛自行車在非機動車道上逆行。

答案：

情景一：立即示意老人停下，引導其安全通過人行道，并向過往車輛示意減速。

情景二：迅速上前阻止自行車逆行，告知其正確的行駛方向，并教育其遵守交通規(guī)則。

2.交通安全宣傳題：

題目：設計一條交通安全宣傳標語，并簡要說明你的設計理念。

答案：宣傳標語：“文明出行，安全相伴——從我做起！”設計理念：標語簡潔明了，強調(diào)了文明出行和自身責任的重要性。

3.交通標志解釋題：

題目：解釋以下交通標志的含義，并說明它們在交通中的作用。

標志一：紅色圓形標志，中心有一個紅色圓圈。

標志二：黃色三角形標志，中心有一個黑色三角形。

答案：

標志一：禁止標志，表示禁止某種行為，如禁止停車、禁止通行等。

標志二：警告標志，表示前方存在危險，提醒駕駛員減速、注意安全。

4.交通法規(guī)應用題：

題目：根據(jù)以下情景，判斷駕駛員的行為是否正確，并說明理由。

情景：一位駕駛員在交叉路口遇到紅燈，但他認為沒有車輛和行人，便闖紅燈通過。

答案：駕駛員的行為不正確。理由：即使沒有車輛和行人，也必須遵守交通信號燈的規(guī)定，以確保交通安全。

5.交通協(xié)管員職責分析題：

題目：分析以下情況，判斷交通協(xié)管員應該采取哪些措施。

情況：在高峰時段，學校門口交通擁堵，學生和家長難以通行。

答案：交通協(xié)管員應采取以下措施：

-指揮交通，引導車輛有序通行；

-在學校門口設置臨時人行道，確保學生和家長安全通行；

-與學校溝通，協(xié)調(diào)校車接送時間，減少高峰時段的擁堵；

-向駕駛員宣傳交通規(guī)則，提高交通安全意識。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-交通信號燈的顏色及含義

-交通標志的種類及作用

-交通協(xié)管員的職責和溝通技巧

②關鍵詞：

-交通信號燈：紅燈、綠燈、黃燈

-交通標志：禁止、警告、指示

-交通協(xié)管員：指揮、協(xié)調(diào)、救助

③邏輯關系：

-①與②：通過關鍵詞的介紹，幫助學生理解和記憶交通信號燈、交通標志和交通協(xié)管員的基本概念。

-②與③：交通標志的顏色和形狀是駕駛員識別信號的基礎，而交通協(xié)管員的職責則是對這些信號的具體應用和解釋。

-③與①：交通協(xié)管員在執(zhí)行職責時，需要準確理解和使用交通信號燈和交通標志，因此三者之間存在著緊密的邏輯關系。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師工作中不可或缺的一部分。在這次“活動17交通協(xié)管我來做”的教學過程中，我有一些思考，也希望能夠通過反思來提升自己的教學效果。

1.教學內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)

我發(fā)現(xiàn)，在講授交通信號和標志時，學生們對于一些標志的含義理解得比較慢。這可能是因為我們在日常生活中對這些標志的接觸不夠頻繁，或者是學生對視覺信息的處理能力有限。因此，我考慮在未來的教學中，可以通過制作更加直觀的圖表或者使用互動軟件來幫助學生更好地理解和記憶。

2.學生參與度的激發(fā)

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對模擬交通協(xié)管員的角色不夠投入。為了提高學生的參與度，我計劃在下次教學中引入更多的情境模擬，讓學生在更加真實的場景中體驗交通協(xié)管員的工作，同時也可以增加一些小組競賽的元素，以激發(fā)他們的競爭意識和參與熱情。

3.教學方法的多樣性

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題學生回答得不夠深入，這可能是因為問題設計得不夠具有挑戰(zhàn)性。我將嘗試在未來的教學中設計更多層次的問題，既有基礎知識的鞏固，也有更深層次的思考，以此來提升學生的思維能力。

4.教學資