人教版高中歷史選修三3.3.1第1課1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版高中歷史選修三3.3.1第1課1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機，主要講述1929年資本主義經(jīng)濟危機的爆發(fā)、發(fā)展及其影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)到的經(jīng)濟危機相關(guān)知識相聯(lián)系，進(jìn)一步深化學(xué)生對資本主義經(jīng)濟危機的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機的爆發(fā)原因、發(fā)展過程及其對世界格局的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解資本主義經(jīng)濟危機的必然性和歷史背景。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力，通過分析資本主義經(jīng)濟危機的成因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和歷史推理能力。

3.增強學(xué)生的歷史責(zé)任感和全球視野，認(rèn)識到經(jīng)濟危機對世界格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生的國際理解力和跨文化溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于經(jīng)濟危機的基礎(chǔ)知識，對經(jīng)濟危機的基本概念、歷史背景有一定的了解。此外，他們對1929年經(jīng)濟大危機有一定的認(rèn)識，但對于其深層次原因、影響以及與其他歷史事件的關(guān)聯(lián)性可能了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科通常具有濃厚的興趣，尤其是對于重大歷史事件。他們的分析能力和批判性思維能力逐漸增強，能夠通過閱讀材料、觀看視頻等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過案例學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡通過圖表和數(shù)據(jù)來理解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解資本主義經(jīng)濟危機的復(fù)雜性時可能遇到困難，如難以把握經(jīng)濟危機的成因和影響之間的因果關(guān)系。此外，由于經(jīng)濟危機涉及到的歷史事件和人物較多，學(xué)生可能會在記憶和梳理上感到挑戰(zhàn)。同時，對于一些抽象的經(jīng)濟概念，學(xué)生可能缺乏直觀的理解，需要通過多種教學(xué)手段和活動來輔助學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、電子教材平臺

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)資源庫、在線歷史學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機相關(guān)歷史資料、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、電腦、互聯(lián)網(wǎng)、歷史地圖、時間軸、案例分析材料五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們知道20世紀(jì)初期發(fā)生了哪場重大的經(jīng)濟危機嗎？這場危機對世界產(chǎn)生了怎樣的影響？”

2.學(xué)生積極回答，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)人教版高中歷史選修三3.3.1第1課1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機?！?/p>

二、新課講授

1.教師展示1929年資本主義經(jīng)濟危機的相關(guān)背景資料，引導(dǎo)學(xué)生分析危機爆發(fā)的原因。

-學(xué)生閱讀資料，思考并回答問題：“危機爆發(fā)的主要原因有哪些？”

-教師總結(jié)原因，強調(diào)資本過度積累、股市泡沫、銀行信貸體系脆弱等因素。

2.教師講解危機的爆發(fā)過程，包括股市崩盤、金融體系崩潰、企業(yè)倒閉、失業(yè)率上升等。

-學(xué)生跟隨教師梳理事件發(fā)展脈絡(luò)，了解危機爆發(fā)的過程。

-教師提問：“危機爆發(fā)后，各國采取了哪些應(yīng)對措施？”

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析危機對世界的影響，包括經(jīng)濟、政治、社會、文化等方面。

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分組討論危機對世界的影響。

-各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.教師介紹危機對世界格局的影響，如資本主義與社會主義的競爭、國際關(guān)系的變化等。

-學(xué)生通過資料學(xué)習(xí)，了解危機對世界格局的影響。

-教師提問：“危機對世界格局產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

三、課堂活動

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，以1929年資本主義經(jīng)濟危機為例，分析經(jīng)濟危機的成因、過程和影響。

-學(xué)生分組討論，分析案例，形成報告。

-各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，模擬危機爆發(fā)后的情景，讓學(xué)生體驗經(jīng)濟危機對人們生活的影響。

-學(xué)生積極參與角色扮演，感受經(jīng)濟危機的嚴(yán)重性。

-教師點評并總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)資本主義經(jīng)濟危機的成因、過程和影響。

2.教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機有哪些新的認(rèn)識？”

3.學(xué)生積極回答，教師點評并總結(jié)。

五、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機的短文。

2.學(xué)生按照要求完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改和點評。

六、板書設(shè)計

1.教師在黑板上列出本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括危機原因、爆發(fā)過程、影響和世界格局變化等。

2.學(xué)生跟隨教師板書，加深對知識的理解。六、知識點梳理1.資本主義經(jīng)濟危機的背景

-20世紀(jì)20年代資本主義世界的繁榮與危機并存

-資本主義積累的矛盾與危機的爆發(fā)

2.資本主義經(jīng)濟危機的成因

-資本過度積累導(dǎo)致生產(chǎn)過剩

-股市泡沫與信貸體系脆弱

-勞資關(guān)系緊張與消費不足

3.資本主義經(jīng)濟危機的爆發(fā)過程

-股市崩盤與金融體系崩潰

-企業(yè)倒閉與失業(yè)率上升

-各國經(jīng)濟陷入衰退

4.資本主義經(jīng)濟危機的影響

-經(jīng)濟影響：生產(chǎn)下降、物價下跌、企業(yè)倒閉

-政治影響：各國政府應(yīng)對措施、國際關(guān)系變化

-社會影響：社會動蕩、貧困加劇、階級矛盾激化

5.資本主義經(jīng)濟危機對世界格局的影響

-資本主義與社會主義的競爭

-國際關(guān)系的變化：大國之間的矛盾與合作

-世界經(jīng)濟體系的重構(gòu)

6.資本主義經(jīng)濟危機的應(yīng)對措施

-各國政府的財政政策與貨幣政策

-國際合作與協(xié)調(diào)：國際聯(lián)盟的作用

-社會福利政策的調(diào)整

7.資本主義經(jīng)濟危機的歷史教訓(xùn)

-資本主義制度內(nèi)在矛盾的暴露

-經(jīng)濟危機對世界政治、經(jīng)濟格局的影響

-國際合作與協(xié)調(diào)的重要性

8.資本主義經(jīng)濟危機與中國的關(guān)系

-中國在危機中的經(jīng)濟狀況

-中國與西方國家在危機中的互動

-中國在危機后的經(jīng)濟發(fā)展與改革

9.資本主義經(jīng)濟危機與當(dāng)代經(jīng)濟問題

-當(dāng)代經(jīng)濟危機的成因與特點

-當(dāng)代經(jīng)濟危機對世界的影響

-當(dāng)代經(jīng)濟危機的應(yīng)對策略

10.資本主義經(jīng)濟危機與社會主義經(jīng)濟

-社會主義經(jīng)濟體制的優(yōu)越性

-社會主義經(jīng)濟體制的改革與發(fā)展

-社會主義經(jīng)濟與資本主義經(jīng)濟的互動七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機。在回顧整個教學(xué)過程時，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面都有一些心得和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例教學(xué)、小組討論和角色扮演等，這些方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠主動參與到課堂活動中時，他們對知識的掌握和理解會更加深刻。但同時，我也意識到，在案例分析和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為缺乏背景知識而顯得有些被動，這說明我在課前準(zhǔn)備和引導(dǎo)上還需要更加細(xì)致。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些體會。為了讓學(xué)生更好地理解資本主義經(jīng)濟危機的復(fù)雜性，我引入了大量的歷史資料和圖片，這有助于他們直觀地感受到危機的影響。但是，我也發(fā)現(xiàn)，過多的信息可能會讓學(xué)生感到混亂，所以在今后的教學(xué)中，我需要更加精煉地選擇和呈現(xiàn)教學(xué)材料。

在課堂管理方面，我注重營造一個積極、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與討論。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在課堂上積極思考、勇于表達(dá)，對資本主義經(jīng)濟危機有了更深入的理解。然而，也有一些不足之處。

首先，部分學(xué)生在分析資本主義經(jīng)濟危機的原因和影響時，顯得有些困難。這可能是因為他們對相關(guān)歷史背景和理論知識的掌握還不夠扎實。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

其次，我在課堂互動中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。這可能是因為他們對歷史學(xué)科的興趣不夠濃厚，或者是因為他們對資本主義經(jīng)濟危機這一主題感到陌生。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓他們感受到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，要更加注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計合適的教學(xué)活動。

2.在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，鼓勵他們提出問題、解決問題。

3.在課堂管理上，要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個包容、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，提高他們的歷史素養(yǎng)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大蕭條：美國經(jīng)濟大崩潰的歷程》一書，詳細(xì)記錄了1929年經(jīng)濟危機對美國社會和經(jīng)濟的影響。

-視頻資源：《華爾街日報》1930年代的經(jīng)濟新聞報道視頻，通過真實的新聞片段，展現(xiàn)危機時期的經(jīng)濟狀況和社會反應(yīng)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，以加深對資本主義經(jīng)濟危機的理解。

-學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過程中的關(guān)鍵信息，如危機的成因、影響以及各國的應(yīng)對措施。

-鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，以促進(jìn)知識的深入理解和吸收。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-推薦閱讀《大蕭條：美國經(jīng)濟大崩潰的歷程》的精選章節(jié)，特別是關(guān)于危機成因、社會影響和經(jīng)濟政策的部分。

-指導(dǎo)學(xué)生如何從視頻資料中提取關(guān)鍵信息，如新聞標(biāo)題、報道內(nèi)容和歷史背景。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或同學(xué)推薦尋找更多相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

-安排定期的學(xué)習(xí)小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，解答彼此的疑問。

-對于閱讀過程中遇到的難題，教師可提供解答或引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。板書設(shè)計①資本主義經(jīng)濟危機的背景

-20世紀(jì)20年代繁榮與危機并存

-資本主義積累的矛盾

②資本主義經(jīng)濟危機的成因

-資本過度積累

-股市泡沫

-銀行信貸體系脆弱

-勞資關(guān)系緊張

-消費不足

③資本主義經(jīng)濟危機的爆發(fā)過程

-股市崩盤

-金融體系崩潰

-企業(yè)倒閉

-失業(yè)率上升

-經(jīng)濟衰退

④資本主義經(jīng)濟危機的影響

-經(jīng)濟影響：生產(chǎn)下降、物價下跌、企業(yè)倒閉

-政治影響：政府應(yīng)對措施、國際關(guān)系變化

-社會影響：社會動蕩、貧困加劇、階級矛盾激化

⑤資本主義經(jīng)濟危機對世界格局的影響

-資本主義與社會主義的競爭

-國際關(guān)系的變化

-世界經(jīng)濟體系的重構(gòu)

⑥資本主義經(jīng)濟危機的應(yīng)對措施

-財政政策與貨幣政策

-國際合作與協(xié)調(diào)

-社會福利政策的調(diào)整

⑦資本主義經(jīng)濟危機的歷史教訓(xùn)

-資本主義制度內(nèi)在矛盾

-經(jīng)濟危機對世界政治、經(jīng)濟格局的影響

-國際合作與協(xié)調(diào)的重要性

⑧資本主義經(jīng)濟危機與中國的關(guān)系

-中國在危機中的經(jīng)濟狀況

-中國與西方國家在危機中的互動

-中國在危機后的經(jīng)濟發(fā)展與改革

⑨資本主義經(jīng)濟危機與當(dāng)代經(jīng)濟問題

-當(dāng)代經(jīng)濟危機的成因與特點

-當(dāng)代經(jīng)濟危機對世界的影響

-當(dāng)代經(jīng)濟危機的應(yīng)對策略

⑩資本主義經(jīng)濟危機與社會主義經(jīng)濟

-社會主義經(jīng)濟體制的優(yōu)越性

-社會主義經(jīng)濟體制的改革與發(fā)展

-社會主義經(jīng)濟與資本主義經(jīng)濟的互動教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：課堂上，學(xué)生們積極參與討論，對資本主義經(jīng)濟危機的成因、過程和影響表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生在回答問題時能夠結(jié)合所學(xué)知識，邏輯清晰地進(jìn)行闡述。但也有部分學(xué)生在分析危機對世界格局的影響時，表達(dá)不夠完整，需要進(jìn)一步鍛煉他們的分析能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組對資本主義經(jīng)濟危機的影響進(jìn)行了深入的探討。他們通過查閱資料、分析案例，提出了各自的見解。其中，有一組同學(xué)針對危機對國際關(guān)系的影響，提出了一個創(chuàng)新性的觀點，得到了大家的認(rèn)可。

3.隨堂測試：在課后，我對學(xué)生進(jìn)行了隨堂測試，主要考察他們對資本主義經(jīng)濟危機相關(guān)知識的掌握程度。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于危機成因、過程和影響的問題，但在分析危機對世界格局的影響時，仍有部分學(xué)生存在理解偏差。

4.學(xué)生自評：在課后，我組織學(xué)生進(jìn)行了自評，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)。大部分學(xué)生認(rèn)為自己在課堂上的參與度較高，但也有一部分學(xué)生表示自己在