Unit4Thisismyfriend(Storytime)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本課節(jié)選自2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊的“Unit4Thisismyfriend(Storytime)”部分，主要包括以下內(nèi)容：介紹朋友的英文名稱、年齡、性格特點以及興趣愛好。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)朋友的基本表達(dá)方式，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，通過學(xué)習(xí)“Unit4Thisismyfriend(Storytime)”中的故事，提升學(xué)生的跨文化意識，學(xué)會尊重和欣賞不同文化背景下的朋友。同時，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的聽說能力和交際能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確運用本課所學(xué)的詞匯和句型描述朋友的特點。

2.學(xué)生能夠通過角色扮演活動，自然流暢地進(jìn)行對話。

難點：

1.學(xué)生在描述朋友特點時，如何準(zhǔn)確使用形容詞和副詞。

2.學(xué)生在角色扮演中，如何克服害羞心理，自信地進(jìn)行英語口語表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解和記憶形容詞和副詞的用法。

2.設(shè)計互動游戲和小組討論，鼓勵學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)口語表達(dá)。

3.采用激勵性評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們在角色扮演中大膽開口。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

4.通過游戲和競賽，如“猜猜他是誰”和“最佳描述者”，鞏固詞匯和句型。

5.使用實物和教具，如人物卡片和情景圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對朋友的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有好朋友？你們的好朋友是怎樣的？”

展示一些關(guān)于朋友的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受朋友的特點。

簡短介紹朋友的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解朋友的基本概念、特點和如何描述朋友。

過程：

講解“朋友”的定義，包括朋友的特點和重要性。

詳細(xì)介紹描述朋友時常用的詞匯和句型，如“good”、“smart”、“kind”等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解朋友的特點和描述方法。

過程：

選擇幾個典型的朋友案例進(jìn)行分析，如“我的朋友李華很聰明，他喜歡讀書?！?/p>

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解如何描述朋友。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中朋友的特點，以及如何用英語表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個朋友案例進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該案例中朋友的特點，以及如何用英語描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對朋友描述的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例描述和用英語表達(dá)的特點。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朋友描述的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括朋友的概念、描述方法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實生活中描述朋友的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己朋友的小短文，用英語描述朋友的特點。

鼓勵學(xué)生在家里與父母分享，提高口語表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元“Unit4Thisismyfriend(Storytime)”的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生取得了以下效果：

1.語言技能提升：

-學(xué)生能夠熟練使用本單元所學(xué)詞匯，如“good”、“smart”、“kind”等，來描述朋友的特點。

-學(xué)生能夠正確運用本單元的句型，如“Whatisyourfriendlike?”、“He/Sheis...”等，進(jìn)行簡單的對話交流。

-學(xué)生的聽說能力得到提高，能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于朋友特點的提問。

2.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同朋友的特點，對多元文化有了更深的理解，認(rèn)識到朋友之間的多樣性。

-學(xué)生在描述朋友時，能夠體現(xiàn)出對他人的尊重和欣賞，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

3.合作能力發(fā)展：

-通過小組討論和角色扮演活動，學(xué)生的合作能力得到提升，學(xué)會了傾聽和表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生在小組中互相幫助，共同解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作的精神。

4.交際策略掌握：

-學(xué)生在課堂活動中學(xué)會了如何使用英語進(jìn)行交際，包括提問、回答和描述。

-學(xué)生能夠在真實的生活情境中運用所學(xué)知識，如向同學(xué)介紹自己的朋友，或者詢問別人的朋友。

5.讀寫能力提高：

-學(xué)生通過書寫關(guān)于朋友的短文，提高了書面表達(dá)能力，學(xué)會了如何組織語言和表達(dá)思想。

-學(xué)生在閱讀相關(guān)故事和案例時，提高了閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成關(guān)于朋友描述的短文，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)過程中，能夠自主查找資料，增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：good,smart,kind,tall,short,thin,fat,happy,sad,etc.

-句型：Whatisyourfriendlike?He/Sheis.../She/Helikes.../She/Heis...yearsold.

-交際用語：Howoldisyourfriend?/Whatdoesyourfriendlooklike?

②本文重點詞匯：

-形容詞：good,smart,kind,tall,short,thin,fat,happy,sad

-名詞：friend,age,look,like,etc.

③本文重點句型：

-描述朋友特點：He/Sheis.../She/Helikes.../She/Heis...yearsold.

-提問和回答：Whatisyourfriendlike?/Howoldisyourfriend?/Whatdoesyourfriendlooklike?

-自我介紹：Thisismyfriend.../He/Sheis.../He/Shelikes.../He/Sheis...yearsold.

④邏輯關(guān)系：

-詞匯和句型是基礎(chǔ)，用于描述朋友的特點和進(jìn)行簡單的交流。

-描述朋友的特點是本單元的核心內(nèi)容，通過詞匯和句型的運用來實現(xiàn)。

-交際用語和提問回答是實際交流中常用的表達(dá)方式，是本單元教學(xué)的重要組成部分。

-通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握描述朋友的方法，提高英語口語和書面表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyBestFriend》故事書，學(xué)生可以通過閱讀這個故事，了解不同文化背景下朋友之間的關(guān)系。

-視頻資源：英文兒童歌曲《MyFriends》，通過觀看歌曲視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多關(guān)于朋友的詞匯和表達(dá)方式。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

a.學(xué)生在課后閱讀《MyBestFriend》故事書，注意故事中朋友的特點和他們的互動方式。

b.鼓勵學(xué)生記錄下故事中出現(xiàn)的新的詞匯和句型，并在課堂上與同學(xué)分享。

c.學(xué)生可以嘗試用自己的語言復(fù)述故事中的情節(jié)，提高語言組織能力和表達(dá)能力。

-視頻資源拓展：

a.學(xué)生觀看英文兒童歌曲《MyFriends》視頻，注意歌曲中出現(xiàn)的關(guān)于朋友的詞匯和句型。

b.學(xué)生嘗試跟唱歌曲，增強(qiáng)語音語調(diào)的感知和模仿能力。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行歌曲模仿比賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.拓展活動：

-角色扮演：學(xué)生可以選擇故事書中的一個角色，或者自己創(chuàng)作一個新角色，進(jìn)行角色扮演活動。

-家庭作業(yè)：學(xué)生可以要求家長幫助他們拍攝一段關(guān)于自己朋友的家庭視頻，并在課堂上展示。

-詞匯游戲：設(shè)計一個關(guān)于朋友的詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

4.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的英文繪本，幫助學(xué)生拓展閱讀材料。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看視頻過程中遇到的疑問，教師可以提供解答和指導(dǎo)。

-教師可以組織定期的拓展活動分享會，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，并互相學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我對“Unit4Thisismyfriend(Storytime)”這一章節(jié)的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。

1.教學(xué)反思：

-在教學(xué)方法上，我采用了互動式教學(xué)，通過提問、展示圖片、角色扮演等多種方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠有效提高學(xué)生的興趣和參與度，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，這讓我感到非常欣慰。

-在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)，通過游戲和競賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。然而，我也意識到，部分學(xué)生在表達(dá)時仍然存在語法錯誤，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)語法教學(xué)。

-在課堂管理方面，我盡量營造一個平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。但有時課堂秩序的維持也讓我感到壓力，特別是在學(xué)生情緒高漲時，如何保持課堂紀(jì)律，是我需要進(jìn)一步思考和改進(jìn)的地方。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在知識方面，學(xué)生掌握了本單元的詞匯和句型，能夠用英語描述朋友的特點和進(jìn)行簡單的交流。

-在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了提升，能夠在課堂上進(jìn)行簡單的對話和角色扮演。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，對朋友有了更深的理解和尊重，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

然而，在教學(xué)過程中也暴露出一些問題：

-部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，導(dǎo)致他們在課堂活動中的參與度不高。

-學(xué)生在表達(dá)時，語法錯誤較多，說明我在語法教學(xué)方面的方法還需要改進(jìn)。

-課堂紀(jì)律有時難以控制，影響了教學(xué)效果。

針對以上問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-針對英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高英語水平。

-在語法教學(xué)方面，我將采用更加直觀和生動的方式，如通過圖片、故事等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語法知識。

-為了更好地維持課堂紀(jì)律，我將提前規(guī)劃好課堂活動，并設(shè)置明確的規(guī)則，讓學(xué)生明白何時可以發(fā)言，何時需要安靜。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入。

-大部分學(xué)生能夠正確使用本單元的詞匯和句型進(jìn)行描述，但在一些細(xì)節(jié)上，如時態(tài)和語態(tài)的使用上，仍有待加強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-各小組展示的成果豐富多樣，有的小組通過制作海報展示朋友的特點，有的小組則通過角色扮演的形式進(jìn)行展示。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對本單元的詞匯和句型掌握較好，能夠正確地描述朋友的特點。

-然而，在聽力理解部分，部分學(xué)生對于一些較快的口語表達(dá)理解不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步提高聽力技巧。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了自我評價表，大多數(shù)學(xué)生對自己的表現(xiàn)給予了積極的評價，但也意識到自己在語法和口語表達(dá)方面還有提升空間。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與