1《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)冀人版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)冀人版教材分析《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)冀人版。本課節(jié)選自一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，旨在讓學(xué)生初步了解水的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)水，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和探究興趣，提高科學(xué)思維能力；增強(qiáng)對(duì)水資源的珍惜和保護(hù)意識(shí)；發(fā)展動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)初步的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水的透明性、流動(dòng)性和可塑性等基本特性的認(rèn)識(shí)。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究水的特性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)水的特性缺乏直觀感受，理解有難度。

2.實(shí)驗(yàn)操作中如何確保安全，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，如觀察水滴、水流等，幫助學(xué)生直觀感受水的特性。

2.課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范；實(shí)驗(yàn)過程中教師現(xiàn)場指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《認(rèn)識(shí)水》教材，包含相關(guān)圖片和文字內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及水的循環(huán)圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透明容器、水、顏料、攪拌棒等實(shí)驗(yàn)用品，確保安全無污染。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)域，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于水資源利用和保護(hù)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考水的用途和重要性。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道水在我們的生活中有哪些作用？如果沒有水，我們的生活會(huì)是怎樣的？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)水的認(rèn)識(shí)，教師進(jìn)行簡要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.水的透明性：展示透明容器中的水，讓學(xué)生觀察水的顏色和狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生說出水的透明性。

2.水的流動(dòng)性：通過實(shí)驗(yàn)演示水的流動(dòng)，讓學(xué)生感受水的流動(dòng)性，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出水的流動(dòng)特點(diǎn)。

3.水的可塑性：展示不同形狀的容器，讓學(xué)生將水倒入容器中，觀察水的形狀變化，引導(dǎo)學(xué)生說出水的可塑性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論水在生活中的應(yīng)用，如洗衣服、做飯、灌溉等。

2.學(xué)生分享：每個(gè)小組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何保護(hù)水資源？

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：水的哪些特性在生活中有實(shí)際應(yīng)用？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水的重要性和應(yīng)用。

3.教師提問：如果地球上沒有水，會(huì)發(fā)生什么？

4.學(xué)生回答：學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)討論水資源的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何節(jié)約用水？

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生提出節(jié)約用水的建議，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的特性及其在生活中的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

備注：在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水的循環(huán)：介紹水的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)，以及水循環(huán)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-水資源分布：展示全球水資源分布圖，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的水資源狀況。

-水的凈化：介紹水的凈化過程，包括沉淀、過濾、消毒等步驟，以及生活中常用的凈水方法。

-水的利用：介紹水在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、日常生活等方面的應(yīng)用，以及節(jié)約用水的措施。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家庭、學(xué)校周圍的水資源使用情況，記錄下浪費(fèi)水的行為，并提出改進(jìn)建議。

-小組研究：組織學(xué)生分組研究水資源的保護(hù)措施，如節(jié)水器具的使用、節(jié)水宣傳等，形成研究報(bào)告。

-實(shí)踐活動(dòng)：開展“水資源保護(hù)日”活動(dòng)，讓學(xué)生參與節(jié)水宣傳、節(jié)水實(shí)踐等，提高節(jié)水意識(shí)。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于水特性的科學(xué)探究，如水的沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)等，加深對(duì)水性質(zhì)的理解。

-環(huán)保教育：結(jié)合水資源保護(hù)，進(jìn)行環(huán)保教育，讓學(xué)生了解水污染的來源和危害，以及如何減少污染。

-課外閱讀：推薦閱讀與水資源相關(guān)的科普書籍，如《水的故事》、《水與生命》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-家庭作業(yè)：布置與水資源相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的用水習(xí)慣，設(shè)計(jì)節(jié)水方案等。

-校園活動(dòng)：組織校園水資源節(jié)約活動(dòng)，如“一水多用”、“節(jié)水知識(shí)競賽”等，營造節(jié)約用水的校園氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水的透明性

-水的流動(dòng)性

-水的可塑性

-水的循環(huán)

-水的用途

②本文重點(diǎn)詞句：

-水是透明的，可以看到其內(nèi)部。

-水能流動(dòng)，流向低處。

-水可以改變形狀，適應(yīng)容器。

-水循環(huán)是自然界中的基本過程。

-水是生命之源，萬物之本。

③本文邏輯關(guān)系：

①認(rèn)識(shí)水的特性：介紹水的透明性、流動(dòng)性和可塑性，幫助學(xué)生建立對(duì)水的基本認(rèn)識(shí)。

②探究水的循環(huán)：解釋水的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等，使學(xué)生理解水在自然界中的循環(huán)。

③水的用途與保護(hù)：討論水在生活中的各種用途，以及如何節(jié)約和保護(hù)水資源。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過引入實(shí)際生活中的水資源問題，如干旱、水污染等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的科學(xué)知識(shí)更加具體和生動(dòng)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示水的特性、循環(huán)過程等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)水的特性理解不夠深入：部分學(xué)生在觀察水實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)水的透明性、流動(dòng)性等特性理解不夠，需要加強(qiáng)實(shí)踐操作和討論交流。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要增加師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與感和積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)踐操作：增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察水的特性，加深對(duì)水特性的理解。

2.豐富課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察記錄、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。

4.結(jié)合生活實(shí)際：在講解水循環(huán)、水資源保護(hù)等內(nèi)容時(shí)，結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新：在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)水的特性表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠按照要求進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員共同探討。

-每個(gè)小組都能夠完成討論報(bào)告，展示對(duì)水資源保護(hù)措施的理解和建議。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行隨堂測試，檢查學(xué)生對(duì)水的基本特性和循環(huán)過程的理解程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實(shí)驗(yàn)操作、討論貢獻(xiàn)等方面。

-學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予正面評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的積極參與和實(shí)驗(yàn)技能。

-對(duì)于討論成果展示，教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如觀點(diǎn)獨(dú)特、表達(dá)清晰，同時(shí)也提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和資料收集。

-隨堂測試后，教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-教師評(píng)價(jià)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并引導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-對(duì)