3抽象的雕塑教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)人教版2012五年級下冊-人教版（2012）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“抽象的雕塑”為主題，結(jié)合人教版2012版五年級下冊美術(shù)教材，通過觀察、分析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解抽象雕塑的特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。課程設(shè)計注重實踐操作，鼓勵學(xué)生運用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的動手能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的審美感知，提高對抽象雕塑形式、色彩、空間等元素的理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，通過創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，在創(chuàng)作過程中學(xué)會表達(dá)自己的觀點和感受。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解雕塑藝術(shù)的歷史與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對線條、形狀、色彩等基本美術(shù)元素有一定了解，能夠進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作。在之前的美術(shù)課程中，他們可能接觸過一些簡單的雕塑作品，對雕塑的基本概念有所認(rèn)知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對美術(shù)課程普遍保持較高的興趣，喜歡動手實踐。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過繪畫表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀、動手操作的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生則可能更擅長抽象思維和理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解抽象雕塑的概念時可能會遇到困難，因為抽象雕塑不像具象雕塑那樣直觀易懂。此外，學(xué)生在選擇材料、設(shè)計構(gòu)思和創(chuàng)作過程中可能會遇到技術(shù)上的挑戰(zhàn)，如材料使用不當(dāng)、構(gòu)圖不協(xié)調(diào)等問題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，培養(yǎng)他們的耐心和解決問題的能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：美術(shù)教室、多媒體投影儀、音響設(shè)備、展示板

-軟件資源：人教版美術(shù)教材電子版、雕塑藝術(shù)欣賞視頻、繪畫與雕塑設(shè)計軟件

-課程平臺：學(xué)校美術(shù)課程管理系統(tǒng)、美術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：美術(shù)教學(xué)課件、學(xué)生美術(shù)作品庫

-教學(xué)手段：實物展示、互動討論、小組合作、現(xiàn)場指導(dǎo)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示幾幅抽象雕塑作品，提問學(xué)生：“你們覺得這些雕塑作品有什么特別的地方？”引導(dǎo)學(xué)生思考雕塑的藝術(shù)特點。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的線條、形狀、色彩等基本美術(shù)元素，強(qiáng)調(diào)這些元素在雕塑創(chuàng)作中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解抽象雕塑的定義、特點、歷史發(fā)展以及與具象雕塑的區(qū)別。

-舉例說明：教師展示不同風(fēng)格的抽象雕塑作品，如康定斯基的畫作、亨利·摩爾的作品等，分析其形式、色彩、空間等元素。

-互動探究：教師提出問題，如“抽象雕塑如何表達(dá)情感？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點。

3.抽象雕塑欣賞（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組欣賞不同的抽象雕塑作品，記錄下自己的感受和觀察。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作品，解答疑問。

4.材料與工具介紹（約10分鐘）

-教師介紹可用于創(chuàng)作抽象雕塑的材料和工具，如粘土、木頭、金屬等。

-展示一些簡單的雕塑制作工具，如刻刀、錘子等。

5.創(chuàng)作準(zhǔn)備（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種材料進(jìn)行創(chuàng)作準(zhǔn)備。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何安全使用工具和材料，確保創(chuàng)作過程安全。

6.創(chuàng)作實踐（約40分鐘）

-學(xué)生動手創(chuàng)作抽象雕塑，教師巡回指導(dǎo)，提供創(chuàng)作建議。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，可以自由發(fā)揮，嘗試不同的表現(xiàn)形式。

7.作品展示與評價（約20分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行互評，評價作品的形式、色彩、空間等方面。

-教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)性評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抽象雕塑的特點和創(chuàng)作方法。

-學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過程中的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

9.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后觀察生活中的抽象元素，嘗試用繪畫或手工的方式表現(xiàn)出來。

-學(xué)生記錄觀察到的抽象元素，為下次課程做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，勇于表達(dá)。同時，教師要注意觀察學(xué)生的情緒變化，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述抽象雕塑的定義、特點和歷史發(fā)展。

-學(xué)生能夠識別和區(qū)分抽象雕塑與具象雕塑的不同之處。

-學(xué)生能夠理解抽象雕塑在藝術(shù)創(chuàng)作中的表達(dá)方式和審美價值。

2.技能提升：

-學(xué)生在創(chuàng)作抽象雕塑時，能夠運用線條、形狀、色彩等基本美術(shù)元素。

-學(xué)生能夠根據(jù)創(chuàng)作意圖選擇合適的材料和工具，進(jìn)行有效的雕塑制作。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運用創(chuàng)新思維，嘗試不同的表現(xiàn)形式和技巧。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在欣賞和分析抽象雕塑作品時，能夠培養(yǎng)抽象思維能力，提高對藝術(shù)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生在小組討論和互評過程中，能夠?qū)W會傾聽他人意見，形成批判性思維。

-學(xué)生在創(chuàng)作實踐中，能夠培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊合作精神。

4.情感體驗：

-學(xué)生在創(chuàng)作抽象雕塑的過程中，能夠表達(dá)自己的情感和思想，提高情感表達(dá)能力。

-學(xué)生通過欣賞和創(chuàng)作抽象雕塑，能夠體驗到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)審美情趣。

-學(xué)生在參與美術(shù)活動時，能夠感受到藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高生活品質(zhì)。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)抽象雕塑，了解不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)形式，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會尊重他人觀點，培養(yǎng)包容和尊重他人的價值觀。

-學(xué)生在欣賞和評價作品時，能夠形成正確的審美觀念，樹立正確的價值觀。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《雕塑藝術(shù)簡史》節(jié)選，介紹抽象雕塑的發(fā)展歷程和代表人物。

-視頻資源：《抽象雕塑藝術(shù)欣賞》短片，展示不同抽象雕塑作品及其藝術(shù)特點。

-網(wǎng)絡(luò)資源：美術(shù)教育網(wǎng)站上的抽象雕塑教學(xué)案例，提供教學(xué)方法和實踐指導(dǎo)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《雕塑藝術(shù)簡史》節(jié)選，了解抽象雕塑的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-觀看《抽象雕塑藝術(shù)欣賞》短片，提高對抽象雕塑作品的鑒賞能力。

-學(xué)生可訪問美術(shù)教育網(wǎng)站，尋找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)作技巧。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找關(guān)于抽象雕塑的書籍，拓寬知識面。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《抽象雕塑大師作品集》：介紹抽象雕塑大師及其代表作品，如亨利·摩爾、亞歷山大·考爾德等。

-《現(xiàn)代雕塑藝術(shù)》：探討現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢和藝術(shù)觀念。

-教師解答學(xué)生疑問，如抽象雕塑與具象雕塑的區(qū)別、抽象雕塑的創(chuàng)作技巧等。

-學(xué)生可嘗試以下拓展活動：

-選取一個自己喜歡的抽象雕塑作品，撰寫一篇鑒賞文章，分析其藝術(shù)特點。

-利用家中或?qū)W校現(xiàn)有的材料，嘗試創(chuàng)作一個簡單的抽象雕塑作品。

-與家人或朋友分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論抽象雕塑在生活中的應(yīng)用。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行拓展成果展示，如創(chuàng)作展覽、論文分享等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如展示一些抽象雕塑的圖片，讓學(xué)生先直觀感受藝術(shù)作品的美感。未來可以進(jìn)一步豐富情境，結(jié)合故事、音樂等多媒體元素，讓學(xué)生在更加豐富的環(huán)境中接觸藝術(shù)。

2.強(qiáng)化實踐操作：本節(jié)課中，我注重讓學(xué)生動手實踐，通過實際操作來加深對抽象雕塑的理解。接下來，我會嘗試引入更多的實踐環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生參觀雕塑展覽，或者邀請雕塑家進(jìn)課堂進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象雕塑的理解深度不足：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對抽象雕塑的概念和藝術(shù)價值理解不夠深入。未來我將設(shè)計更多層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析作品。

2.學(xué)生創(chuàng)作過程中缺乏個性化表達(dá)：雖然學(xué)生在創(chuàng)作過程中有了一定的發(fā)揮空間，但個別學(xué)生的作品過于模仿，缺乏個性。我將鼓勵學(xué)生更多地從自身經(jīng)驗和情感出發(fā)，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

3.教學(xué)評價方式單一：本節(jié)課的評價主要集中在對學(xué)生作品的評價上，缺乏對學(xué)習(xí)過程的評價。今后我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評和教師評價，全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化理論學(xué)習(xí)：針對學(xué)生對