二、泥石流脫險(xiǎn)我知道教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二、泥石流脫險(xiǎn)我知道教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)滬科黔科版課程基本信息1.課程名稱：泥石流脫險(xiǎn)我知道

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害的嚴(yán)重性，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急處理能力，學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)情況下迅速做出正確的判斷和行動(dòng)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)模擬演練提高集體應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的地理常識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然災(zāi)害有一定的了解，但具體到泥石流這一特殊自然災(zāi)害，他們的認(rèn)識(shí)可能較為模糊。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力正在逐步提高，但面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，他們的應(yīng)變能力和決策能力還有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的安全意識(shí)普遍較高，但實(shí)際操作能力不足，缺乏在緊急情況下迅速采取行動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神有待培養(yǎng)，部分學(xué)生在面對(duì)集體活動(dòng)時(shí)可能表現(xiàn)出獨(dú)立性較強(qiáng)，缺乏協(xié)作意識(shí)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自主探究精神的現(xiàn)象，這可能會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)模擬演練和案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際操作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：使用滬科黔科版六年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與泥石流相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬泥石流形成的簡(jiǎn)易模型，以及相關(guān)地理沙盤(pán)，用于演示和講解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在講臺(tái)上放置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便演示和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)泥石流脫險(xiǎn)知識(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是泥石流嗎？它為什么會(huì)發(fā)生？如果遇到泥石流，我們應(yīng)該怎么做？”

展示一些關(guān)于泥石流災(zāi)害的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到泥石流的破壞力和危害性。

簡(jiǎn)短介紹泥石流的基本概念、形成原因和常見(jiàn)類型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.泥石流基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解泥石流的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解泥石流的形成過(guò)程，包括其地質(zhì)條件、降雨量等因素的影響。

詳細(xì)介紹泥石流的組成部分，如流體、固體和氣體，以及它們?cè)谀嗍髦械淖饔谩?/p>

3.泥石流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解泥石流的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的泥石流案例進(jìn)行分析，如汶川地震后的泥石流災(zāi)害。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解泥石流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用泥石流知識(shí)進(jìn)行預(yù)防或救援。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與泥石流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何預(yù)防泥石流災(zāi)害”或“泥石流災(zāi)害后的救援措施”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)泥石流的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)泥石流的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括泥石流的基本概念、形成原因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)泥石流在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用泥石流知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于泥石流脫險(xiǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考如何在日常生活中提高自我保護(hù)意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.泥石流的基本概念

-定義：泥石流是一種由大量泥沙、石塊和水混合的流體，具有高速、猛烈的破壞力。

-形成條件：通常發(fā)生在山區(qū)，由地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌、降雨等因素共同作用。

2.泥石流的形成原因

-地質(zhì)構(gòu)造：山區(qū)地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，巖石破碎，易發(fā)生泥石流。

-地形地貌：陡峭的山坡、峽谷等地形地貌有利于泥石流的產(chǎn)生。

-降雨：強(qiáng)降雨、連續(xù)降雨或暴雨是泥石流發(fā)生的主要原因。

3.泥石流的分類

-按形成原因：降雨型、地震型、火山型等。

-按泥石流規(guī)模：小型、中型、大型等。

-按泥石流流動(dòng)速度：緩慢型、快速型等。

4.泥石流的預(yù)測(cè)與監(jiān)測(cè)

-預(yù)測(cè)：通過(guò)地質(zhì)調(diào)查、氣象監(jiān)測(cè)、遙感技術(shù)等方法進(jìn)行預(yù)測(cè)。

-監(jiān)測(cè)：利用地面監(jiān)測(cè)站、衛(wèi)星遙感、無(wú)人機(jī)等技術(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。

5.泥石流災(zāi)害的預(yù)防措施

-地質(zhì)災(zāi)害防治：加強(qiáng)地質(zhì)調(diào)查，查明泥石流易發(fā)區(qū)，進(jìn)行地質(zhì)災(zāi)害防治。

-水文監(jiān)測(cè)：加強(qiáng)降雨監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息。

-城市規(guī)劃：合理規(guī)劃城市建設(shè)，避開(kāi)泥石流易發(fā)區(qū)。

-民眾教育：提高民眾的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，普及泥石流自救知識(shí)。

6.泥石流災(zāi)害的救援措施

-救援隊(duì)伍：組建專業(yè)的救援隊(duì)伍，提高救援效率。

-救援物資：準(zhǔn)備充足的救援物資，如食品、藥品、帳篷等。

-救援行動(dòng)：迅速開(kāi)展救援行動(dòng)，確保被困人員的安全。

-心理援助：對(duì)受災(zāi)群眾進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們走出困境。

7.泥石流災(zāi)害后的重建工作

-重建規(guī)劃：制定合理的重建規(guī)劃，確保重建后的安全。

-重建資金：爭(zhēng)取國(guó)家和地方政府資金支持，確保重建工作的順利進(jìn)行。

-重建質(zhì)量：確保重建工程的質(zhì)量，提高抗災(zāi)能力。

8.自我保護(hù)與逃生技巧

-保持冷靜：在遇到泥石流時(shí)，首先要保持冷靜，迅速判斷逃生路線。

-避免危險(xiǎn)區(qū)域：遠(yuǎn)離泥石流易發(fā)區(qū)，如陡峭的山坡、峽谷等。

-逃生路線：選擇安全的逃生路線，避免穿越泥石流可能經(jīng)過(guò)的區(qū)域。

-求助信號(hào)：在無(wú)法逃生時(shí)，及時(shí)發(fā)出求救信號(hào)，等待救援。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)泥石流基本概念、形成原因和預(yù)防措施的理解。

2.撰寫(xiě)觀察日記：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，記錄可能存在的泥石流隱患，并分析其成因和預(yù)防措施。

3.設(shè)計(jì)泥石流逃生路線圖：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一張泥石流逃生路線圖，包括逃生路線、避難所位置等。

4.制作泥石流科普小報(bào)：學(xué)生利用課余時(shí)間，收集泥石流相關(guān)資料，制作一份科普小報(bào)，內(nèi)容包括泥石流的形成、危害、預(yù)防措施等。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題反饋：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的課后練習(xí)題，對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，可以在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，可以在課堂上進(jìn)行展示，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

2.觀察日記反饋：教師應(yīng)認(rèn)真閱讀學(xué)生的觀察日記，對(duì)學(xué)生的觀察和思考給予肯定，同時(shí)指出可能存在的不足，如觀察不夠細(xì)致、分析不夠深入等，并給出改進(jìn)建議。

3.逃生路線圖反饋：教師應(yīng)檢查學(xué)生的逃生路線圖，評(píng)估其設(shè)計(jì)的合理性和實(shí)用性。對(duì)于設(shè)計(jì)不合理或存在安全隱患的路線，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行討論，共同改進(jìn)。

4.泥石流科普小報(bào)反饋：教師應(yīng)從內(nèi)容、格式、創(chuàng)意等方面對(duì)學(xué)生的科普小報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于內(nèi)容豐富、格式規(guī)范、創(chuàng)意獨(dú)特的作品，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于內(nèi)容單薄、格式不規(guī)范的作品，應(yīng)指出不足，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

反饋方式：

1.課堂反饋：在課堂上，教師可以針對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難。

3.家長(zhǎng)溝通：教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的自我反思能力和評(píng)價(jià)能力。重點(diǎn)題型整理1.泥石流形成條件的分析題

題型：分析泥石流形成的必要條件，并舉例說(shuō)明。

例題：請(qǐng)分析泥石流形成的三個(gè)必要條件，并舉例說(shuō)明哪些地理環(huán)境容易發(fā)生泥石流。

答案：泥石流形成的三個(gè)必要條件是：地質(zhì)構(gòu)造、地形地貌和降雨。舉例：山區(qū)、陡峭的山坡、峽谷等地形地貌容易發(fā)生泥石流。

2.泥石流災(zāi)害預(yù)防措施的論述題

題型：論述如何預(yù)防泥石流災(zāi)害，并提出具體措施。

例題：請(qǐng)論述預(yù)防泥石流災(zāi)害的重要性，并提出至少三條具體的預(yù)防措施。

答案：預(yù)防泥石流災(zāi)害的重要性在于減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。具體措施包括：加強(qiáng)地質(zhì)調(diào)查，合理規(guī)劃城市建設(shè)，提高民眾的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，加強(qiáng)水文監(jiān)測(cè)等。

3.泥石流逃生技巧的實(shí)踐題

題型：根據(jù)泥石流發(fā)生時(shí)的情景，設(shè)計(jì)逃生路線圖，并說(shuō)明理由。

例題：假設(shè)你所在的村莊發(fā)生泥石流，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張?zhí)由肪€圖，并說(shuō)明為什么選擇這條路線。

答案：逃生路線圖應(yīng)避開(kāi)泥石流可能經(jīng)過(guò)的區(qū)域，選擇安全的道路逃生。理由：選擇遠(yuǎn)離泥石流源頭的道路，確保逃生路線的安全。

4.泥石流災(zāi)害救援方案的討論題

題型：討論在泥石流災(zāi)害發(fā)生后，如何進(jìn)行有效的救援行動(dòng)。

例題：請(qǐng)討論泥石流災(zāi)害發(fā)生后，救援隊(duì)伍應(yīng)采取哪些