小說寫作手法和邊城課程引導(dǎo)教案一、教案取材出處小說寫作手法：教材參考：《小說寫作指南》網(wǎng)絡(luò)資源：在線課程《小說創(chuàng)作基礎(chǔ)》，文章《如何運(yùn)用小說寫作手法》實(shí)踐案例：張愛玲《金鎖記》的分析，金庸《射雕英雄傳》的結(jié)構(gòu)探討邊城課程引導(dǎo)教案：教材參考：《邊城》文本研究論文：《沈從文與邊城的文化內(nèi)涵》視頻教程：公開課《沈從文創(chuàng)作背景及邊城解讀》二、教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解并識別小說中的常用寫作手法。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)寫作手法，創(chuàng)作一段小故事。學(xué)生通過閱讀和分析《邊城》，理解其文學(xué)價(jià)值和時(shí)代背景。學(xué)生能夠運(yùn)用比較分析法，將《邊城》與其他文學(xué)作品進(jìn)行對比研究。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目內(nèi)容描述教學(xué)重點(diǎn)1.小說寫作手法：如何運(yùn)用敘事結(jié)構(gòu)、人物塑造、場景描寫等手法。2.《邊城》文學(xué)分析：作品的主題、人物形象、地方色彩等。3.學(xué)生實(shí)際運(yùn)用：通過創(chuàng)作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)手法創(chuàng)作自己的小說段落。教學(xué)難點(diǎn)1.深入理解小說寫作手法的精髓，并結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行分析。2.《邊城》的文學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵，對于學(xué)生來說需要深入閱讀和思考。3.將理論與實(shí)際創(chuàng)作相結(jié)合，提高學(xué)生的寫作實(shí)踐能力。教學(xué)方法1.講授法：講解小說寫作手法的基本概念和應(yīng)用。2.討論法：組織學(xué)生圍繞《邊城》展開討論，分析其文學(xué)特點(diǎn)。3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提高實(shí)際創(chuàng)作能力。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體小說段落，引導(dǎo)學(xué)生識別并理解不同的寫作手法。討論法：組織學(xué)生就《邊城》中的文學(xué)元素進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)深度理解。實(shí)踐法：提供寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。多媒體輔助教學(xué)：使用視頻、圖片等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)文本內(nèi)容，提升文學(xué)素養(yǎng)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師播放一段關(guān)于沈從文及其作品的視頻，引發(fā)學(xué)生對《邊城》的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道沈從文嗎？他的作品有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入本次課程的主題。小說寫作手法講解：教師展示《小說寫作指南》中的相關(guān)章節(jié)，講解敘事結(jié)構(gòu)、人物塑造、場景描寫等寫作手法。以張愛玲《金鎖記》為例，分析其如何運(yùn)用這些手法。提問：“大家能否找出文中運(yùn)用到的寫作手法？”學(xué)生嘗試找出，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充?！哆叧恰肺膶W(xué)分析：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《邊城》文本，重點(diǎn)講解作品的主題、人物形象、地方色彩等。使用表格展示《邊城》的人物關(guān)系：人物關(guān)系描述沈從文主人公涓生沈從文的朋友父親沈從文的父親母親沈從文的母親老師沈從文的老師提問：“大家覺得《邊城》中的哪個(gè)人物形象最為鮮明？為什么？”學(xué)生討論，教師總結(jié)。寫作練習(xí)：教師給出一個(gè)創(chuàng)作題目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。提問：“大家覺得自己的作品中有哪些地方運(yùn)用了寫作手法？”學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評。教師總結(jié)本次課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說寫作手法的運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和創(chuàng)作，提升文學(xué)素養(yǎng)。六、教案教材分析小說寫作手法：《小說寫作指南》是一本系統(tǒng)介紹小說寫作方法的書籍，內(nèi)容全面，案例豐富，適合作為教學(xué)參考資料?！哆叧恰罚荷驈奈牡摹哆叧恰芬云洫?dú)特的文學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵，被廣泛認(rèn)為是現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作。教材分析著重于作品的主題、人物塑造和地方色彩等方面，旨在幫助學(xué)生深入理解作品。多媒體資源：通過視頻、圖片等多媒體資源，可以直觀地展示沈從文及其作品的相關(guān)背景，增強(qiáng)教學(xué)效果。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對小說寫作手法的理解，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。創(chuàng)作小故事：作業(yè)描述：以《邊城》為背景，運(yùn)用敘事結(jié)構(gòu)、人物塑造、場景描寫等手法創(chuàng)作一個(gè)短篇故事。步驟：教師分發(fā)創(chuàng)作提綱，明確故事主題、人物、情節(jié)等。學(xué)生根據(jù)提綱進(jìn)行創(chuàng)作，期間教師可提供寫作技巧建議。完成初稿后，進(jìn)行同學(xué)互評，提出修改意見。學(xué)生根據(jù)意見修改，完成最終稿。寫作手法應(yīng)用分析：作業(yè)描述：分析學(xué)生創(chuàng)作的小故事，找出其中運(yùn)用到的小說寫作手法，并闡述其效果。步驟：學(xué)生提交分析報(bào)告，包括故事梗概、寫作手法及其應(yīng)用效果。教師挑選幾篇作業(yè)進(jìn)行全班展示，討論其中的優(yōu)缺點(diǎn)。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不同寫作手法的作用和特點(diǎn)。小組討論與報(bào)告：作業(yè)描述：學(xué)生分成小組，針對《邊城》進(jìn)行討論，總結(jié)作品的主題、人物特點(diǎn)、文學(xué)價(jià)值等，并制作PPT報(bào)告。步驟：分組，每個(gè)小組選擇一名報(bào)告人。小組成員分工合作，查閱資料，準(zhǔn)備PPT內(nèi)容。報(bào)告人進(jìn)行演講，小組其他成員輔助演示。全班進(jìn)行討論，提出問題，小組回答。作品集整理：作業(yè)描述：將學(xué)生在課程中學(xué)到的知識、創(chuàng)作的作品及分析報(bào)告整理成作品集。步驟：學(xué)生收集所有相關(guān)材料，包括課堂筆記、創(chuàng)作作品、分析報(bào)告等。整理材料，按照一定的順序排列，如時(shí)間、主題等。裝訂作品集，準(zhǔn)備課后查閱和展示。八、教案結(jié)語展望未來：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間繼續(xù)閱讀、創(chuàng)作，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問：“大家在課程中學(xué)到了哪些寫作手法？”學(xué)生依次回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評。教師提問：“你們覺得自己在寫作中遇到的最大困難是什么？”學(xué)生自由發(fā)言，