一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題201931870（摘編自張青衛(wèi)《“三有時(shí)代新人標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在邏輯和重大意義》20～308前沿學(xué)科的頂尖博士；二是新版《哪吒》動(dòng)畫片的創(chuàng)作人楊宇（餃子）常春藤高中聯(lián)盟（MTC）861（摘編自包蕾萍《未來，我們需要怎樣的人才》（改編自婁偉等《我國(guó)科技人才創(chuàng)新能力的政策激勵(lì)》下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 ②““月懷中的娃，他聽見有人說，娃還有口氣。馬寶貴沖著前頭喊：““（有刪改下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 二、文言文閱讀（本大題共1小題（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·文謝之死》，有刪改下列對(duì)文中畫框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（初/天祥開督府/置僚屬/一時(shí)知名者四十余人/而遙請(qǐng)?zhí)柫罘Q幕府文武士者/不可悉數(shù)然皆一念向正/至死靡悔初/天祥開督府/置僚屬/一時(shí)知名者四十余人/而遙請(qǐng)?zhí)柫罘Q幕府文武士者不可悉數(shù)然皆一念/向正至死靡悔初/天祥開督府置僚屬/一時(shí)知名者四十余人/而遙請(qǐng)?zhí)柫罘Q幕府文武士者/不可悉數(shù)然皆一念/向正至死靡悔初/天祥開督府/置僚屬/一時(shí)知名者四十余人/而遙請(qǐng)?zhí)柫罘Q幕府文武士者不可悉數(shù)然皆一念向正/至死靡悔下列對(duì)文中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）文中多次提到“仁”，結(jié)合你的理解分析文天祥是怎樣踐行“仁”三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題茂陵②下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 C．頸聯(lián)打破時(shí)空順序，以“去時(shí)”襯托“回日”D四、名篇名句默寫（本大題共1小題 通蜀道的句子是“ ”。 五、語言文字運(yùn)用（本大題共1小題AI提問，并進(jìn)一步開展深度學(xué)習(xí)。以下AI提出問題后，AI給出的答案。只要能干活的，都會(huì)一齊來到田間地頭，田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插，大家A，晨曦初露，夕陽西下，勞動(dòng)者B，身影無處不在。他們的身影在陽光中拉長(zhǎng)，與這勞動(dòng)的價(jià)值，不僅僅在于它創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，（甲）。在田野上，勞動(dòng)是土地與己作為社會(huì)建設(shè)者的驕傲與自豪。有一些勞動(dòng)（乙），AB15個(gè)字。六、作文（本大題共1小題《老人與?！分校サ貋喐缭庥隽烁鞣N鯊魚的五次攻擊，舍命相搏，精疲力竭，最終拖著一副魚骨回到港口。拼盡全力卻并沒有得到想要的結(jié)果的不止有圣地亞哥，生活中的我們也常常會(huì)遇到這樣的情況。史鐵生說過：“與精彩，生命的價(jià)值就在于你能夠鎮(zhèn)靜而又激動(dòng)地欣賞這過程的美麗與悲壯?！?00字。 【解析】1CD．“而人才實(shí)力又要靠硬實(shí)力與軟實(shí)力來實(shí)現(xiàn)”說法錯(cuò)誤，材料三第一段原文為“D。在培養(yǎng)舉措方面，從材料三“明確提出‘ ②對(duì)敵人的痛恨 7．①第一次罵，是想騙取日本人的信任，讓日本人誤以為他害怕了③【解析】4BD。人物上，結(jié)尾馬寶貴風(fēng)雨中喊話“【答案】 11．（1）張弘范在病中也上表陳奏文天祥忠于職守 【解析】8“一念向正”為定語后置句，“向正”是“念”BC。DDB（1）“表”，上表；“釋”，釋放；“囚”（2）“勤王”，臣下起兵救援君王；“屢躓”，多次受挫；“奮”【答案】 14．蘇武事跡⑴出使匈奴被困：“去時(shí)冠劍是丁年”⑵牧羊北海邊：“隴上羊歸塞草煙”⑶漢使來迎歸漢：“蘇武魂銷漢使前”【詳解】13B14出使匈奴被困：“去時(shí)冠劍是丁年”，“丁年”漢使來迎歸漢：“蘇武魂銷漢使前”歸漢后物是人非：“回日樓臺(tái)非甲帳”帝所造的甲帳已不再，暗示了世事的變遷?！懊瓴灰姺夂钣　?，“茂陵”是漢武帝的陵墓，蘇武歸漢時(shí)漢武帝已去世，他的封侯之事也成了泡影，“空向秋波哭逝川”，進(jìn)一步抒發(fā)了蘇武面對(duì)歷史變遷和個(gè)人命運(yùn)的無奈與悲痛。 【答案】16．A.B.披星戴 17．②而餐飲浪費(fèi)之所以成為一個(gè)長(zhǎng)期難以根治的問題③這與勞動(dòng)和勞動(dòng)教育被邊緣化、職業(yè)教育被認(rèn)為是“二流教育” 【解析】16A處：前文描述了農(nóng)忙時(shí)節(jié)男女老少各自有不同的分工，如“兒插”，此處應(yīng)填一個(gè)表示各自負(fù)責(zé)做好自己的工作的成語，可填寫“各司其職”?！案魉酒渎殹钡囊馑际歉髯载?fù)責(zé)掌握自己的職責(zé)，做好所承擔(dān)的工作。B處：后面提到“晨曦初露，夕陽西下”，說明勞動(dòng)者從早到晚都在忙碌，此處需要填寫早僅僅”，此處應(yīng)填“更在于它塑造了人的精神世界”【答案】卡塔爾世界杯決賽上，法國(guó)隊(duì)雖暫時(shí)失利，卻仍有機(jī)會(huì)在悲嘆與絕望中逆勢(shì)而起，重拾勇氣，重振輝煌。冬奧會(huì)上，羽生結(jié)弦以翩若驚鴻，婉若游龍的身姿挑戰(zhàn)自我，雖未贏取金牌，卻以那一份超越自我拼盡全力的努力贏得人們的尊敬。正如史鐵生說過：“的意義就在于你能創(chuàng)造這過程的美好與精彩，生命的價(jià)值就在于你能夠鎮(zhèn)靜而又激動(dòng)地欣賞這過程的美麗與悲壯。”程，才是真正的智者。但有時(shí)候，我們急于求成，步履匆匆，但行至最后，回首來時(shí)路，卻發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)光反而在途中。當(dāng)我們欣喜于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的那一刻，殊不知，這一路走來，艱辛的歷程卻更讓我們感動(dòng)。而有時(shí)候，一直過分看重的東西，卻漸行漸遠(yuǎn)，以致讓我們焦慮、苦惱。這個(gè)時(shí)候，無論是否處于暫時(shí)的勝敗，都能不急不躁，耐心地欣賞沿途的美景，我們才能積蓄力量，帶著滿滿的收獲駛向目的地。正如王安憶所說：“的本質(zhì)?！弊呦蛎魈?。而在為結(jié)果而努力的過程中，我們便已收獲許多。材料共三句話，分為兩層，第一層借助《老人與海》中的人物圣地亞哥的經(jīng)歷闡述了“全力卻并沒有得到想要的結(jié)果”的話，闡述生命的意義和價(jià)值在于能夠創(chuàng)造和欣賞過程的美好與精彩，美麗與悲壯。引導(dǎo)語“生活中有一些人駐足于努力的過程的美好，也有一些人注目于結(jié)果的好壞。”指出“過程”與“結(jié)果”這一對(duì)矛盾關(guān)系。綜