第第頁新疆烏魯木齊市華兵實驗中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文第五次月考試卷一、基礎(chǔ)積累(共20分下面是“寶帶橋”的講解詞，請你閱讀并解答下面的問題。橋梁為中國古代建筑中一個重要的組成部分。幾千年來，勤勞智慧的中國人修建了數(shù)以萬計奇巧壯麗的橋梁，它們雄kuà____在峻qiào____的山水之間，便利了交通，裝點了河山，成為中國古代文明的標(biāo)志之一。寶帶橋，別名長橋，距今一千二百多年，是中國江蘇省蘇州市境內(nèi)的一座橋梁，南北橫臥于大運河和澹臺湖之間的玳玳河口，與古運河平行，是中國古代十大名橋之一，也是中國現(xiàn)存的古代橋梁中最長的一座多孔石橋。除此之外，寶帶橋還是我國保存最完整的一座大型古代連拱石橋。設(shè)計者(自出心裁/標(biāo)新立異)，設(shè)計出的寶帶橋不僅改善了大運河和澹臺湖之間的交通條件，而且因其制造精巧，加上周圍青山綠水的映襯，恰似飄動在水鄉(xiāng)原野上的一條寶帶，更顯綺麗____多姿。1．班長對講解詞中的幾個字詞有疑問，請你幫她寫出下列畫線字的讀音并根據(jù)拼音寫漢字。雄kuà峻qiào映襯綺麗2．班長不知道講解詞的橫線上應(yīng)該填入括號中的哪個詞語，請你幫她選擇。3．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．一部小說的優(yōu)劣或是高下，不在于它是否塑造了典型環(huán)境、典型人物，而在于它構(gòu)筑了獨特的心靈世界。B．淄博燒烤火爆出圈，并非偶然。其爆火的原因，是淄博多年耕耘與積淀的結(jié)果，是久久為功的厚積薄發(fā)。C．暢想未來需要有開闊的視野，需要把自己的愛好和需求與國家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢想緊密結(jié)合。D．隨著殲20、殲10C等新型戰(zhàn)機(jī)在電影《長空之王》中震撼亮相，讓觀眾感受到了國家主力武器的姿態(tài)。4．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┲袊鞘澜缟献钤绶N植茶樹和制作茶葉的國家。茶與中國人相伴千年，____，____；____，____，不難看出，茶在我國歷史悠久，不僅深深融入百姓的日常，也成為傳承中華文化的重要載體。①從中國第一部藥物專著《神農(nóng)本草經(jīng)》中出現(xiàn)最早關(guān)于茶的記載傳說②從唐代陸羽所著的《茶經(jīng)》中系統(tǒng)性介紹了茶葉生產(chǎn)的歷史、源流、現(xiàn)狀、生產(chǎn)技術(shù)及飲茶技藝、茶道原理③到后來“柴米油鹽醬醋茶”“琴棋書畫詩酒茶”等口耳相傳的表達(dá)④到顧炎武在《日知錄》里記錄了中國民眾“茗飲”的歷史A．④①②③ B．①④②③ C．①③②④ D．④③①②5．下列文學(xué)常識搭配有誤的一項是()A．《三峽》——東晉——酈道元B．《昆蟲記》——法國——法布爾C．《中國石拱橋》——當(dāng)代——茅以昇D．《周亞夫軍細(xì)柳》——西漢——司馬遷二、活動（共24分）我們身邊的文化遺產(chǎn)凝聚著共同的歷史記憶，是中華民族的一筆寶貴財富，因此我國把每年六月的第二個星期六設(shè)立為“文化遺產(chǎn)日”，我校八年級一班圍繞“容易被人們忽視的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”舉行主題活動，請你參與其中。6．文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以下新田縣文化遺產(chǎn)代表性名錄中屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的三項是①蔣先云故居②瑤家坐歌堂③新田文廟④龍家大院⑤談文溪⑥南嶽獅子⑦小源會議舊址⑧花燈戲7．閱讀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評審標(biāo)準(zhǔn)，回答問題：根據(jù)表格內(nèi)容，你能得出什么結(jié)論？8．請你根據(jù)下面一段話的內(nèi)容，概括出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨的一個困難，并請你針對這一困難提出兩個解決的辦法。新田棕編傳承人劉先生帶著他創(chuàng)作的棕編作品，受邀前來參加非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動。他說：“在新田，搞棕編的有三四十個人，但基本都是中老年人在做，年輕人不愛干，最年輕的也有40多歲了。”9．下列關(guān)于《昆蟲記》的理解與分析不正確的一項是（）A．《昆蟲記》表達(dá)了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學(xué)知識，體現(xiàn)了作者細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。B．《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。全篇行文嚴(yán)肅，多用科學(xué)術(shù)語，可讀性不強(qiáng)。C．《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無愧于“昆蟲的史詩”之美譽，閱讀這樣美妙的經(jīng)典是一場愉快的精神盛宴。D．《昆蟲記》熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲性，用蟲性反觀社會人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。請閱讀下列選段，并完成問題。【甲】圣甲蟲碰到了一個斜坡。沉重的糞球要順著斜坡滾下去的，但是圣甲蟲認(rèn)準(zhǔn)了自己的理兒，偏要橫穿這條天然道，這可夠大膽的，稍一失足，稍踩到一點礙事的沙子，就會失去平衡，就前功盡棄了。果不其然，它腳下一出溜兒，糞球便滾到溝里去了，圣甲蟲被滑落的糞球一帶，弄了個仰面朝天，手腳亂蹬亂踢的。它終于翻轉(zhuǎn)身來，追趕與球。它的機(jī)器更加賣力地工作起來。——該當(dāng)心點兒了，傻蛋兒；沿著溝底走，既省力又保險；溝底路好走，特別平坦；你不用太用力，糞球就能滾動向前的?！疽摇课以谝粋€大玻璃瓶里放上一些草，把捉到的幾只螢火蟲和幾只蝸牛也放了進(jìn)去……我寸步不離地監(jiān)視著玻璃瓶中的情況，因為螢火蟲攻擊獵物是瞬間的事情，轉(zhuǎn)瞬即逝，不高度集中精力，必然會錯過觀察的機(jī)會。我終于發(fā)現(xiàn)是什么情況了。螢火蟲稍微探了探捕獵對象。蝸牛通常是全身藏于殼內(nèi)，只有外套膜的軟肉露出一點點在殼的外面。螢火蟲見狀，便立刻打開它那極其簡單、用放大鏡才能看到的工具。這是兩片呈鉤狀的顎，鋒利無比，細(xì)若發(fā)絲。用顯微鏡觀察，可見彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的小槽溝。這就是它的工具，它用它的這種外科手術(shù)器械不停地?fù)舸蛭伵５耐饽?，其動作不像是在施以手術(shù)，而像是在與獵物親吻。孩子們的話來說，它像是在與蝸?！袄^”?！颈看杭纠?，陽光燦爛時，田間地頭的蟋蟀便唱起交響曲；夏日里，在夜闌人靜時，則有樹蟋蟀或稱意大利蟋蟀鳴唱。一個是晝間蟋蟀，一個是夜間蟋蟀，它們平分那美妙的季節(jié)。在前者停止歌唱期間，后者便開始唱起小夜曲來?！谄咴乱恢钡绞?，它們?nèi)章鋾r分開始唱歌，一直唱到大半夜，是一場悅耳動聽的音樂會。（《意大利蟋蟀》節(jié)選）10．[甲]文中加點詞語表達(dá)很有意思，請你結(jié)合《昆蟲記》整本書的語言特點進(jìn)行賞析。11．法布爾對筆下的昆蟲寄寓了深厚的人文情懷，請你概括[乙]中螢火蟲表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)。12．仔細(xì)研讀以上三個選段中標(biāo)志時間的詞語和細(xì)致入微的情節(jié)描寫，請你歸納法布爾觀察昆蟲習(xí)性常用方法有哪些。三、古詩積累與閱讀理解（共32分）13．古詩名句默寫（1）結(jié)廬在人境，。（2）微動漣漪，。（3）爭渡，爭渡，。（4），自將磨洗認(rèn)前朝。（5）《漁家傲》詞中展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷，形成一種渾茫無際的境界，并為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)的句子：，。（6）《愚公移山》中愚公堅信移山能夠取得成功的句子是：，。（7）《雁門太守行》從聽覺、視覺角度，側(cè)面寫出戰(zhàn)爭激烈場面的句子是：，。14．古詩閱讀理解春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）對這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)通過國都淪陷而山河依舊，春天來臨卻荒草滿目這兩組反差強(qiáng)烈的景物描寫，痛徹地表達(dá)了詩人念家悲己的感情。B．頷聯(lián)運用移情于物的手法，詩人將人的情感賦予花和鳥，生動形象地表現(xiàn)出詩人面對國都破敗的無奈感慨和綿綿愁緒。C．頸聯(lián)這兩句正寫恨別?！叭隆北砻鲉蕘y之久，“抵萬金”形容家書的珍貴，表達(dá)了詩人對妻子兒女的強(qiáng)烈思念。D．尾聯(lián)是全詩也是春望的結(jié)束。由憤激轉(zhuǎn)入沉思?？坍嬃艘晃簧n顏白發(fā)、愁緒滿懷、為國為民而憂心忡忡的年邁詩人形象。文言文閱讀理解，閱讀下面的【甲】【已】兩段文言，完成各題?！炯住可献詣谲姟Ｖ涟陨霞凹T軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓駑，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！?節(jié)選自司馬遷《周亞夫軍細(xì)柳》)【乙】驃騎將軍為人少言不泄，有氣敢任①。天子嘗欲教之孫吳兵法，對曰：“顧方略何如耳，不至學(xué)古兵法?！碧熳訛橹蔚冖?，令驃騎視之，對曰：“匈奴未滅，無以家為也?！庇纱松弦嬷貝壑?。然少而侍中，貴，不?、凼?。其從軍，天子為遣太官赍數(shù)十乘，既還，重車余棄粱肉，而士有饑者。其在塞外，卒乏糧，或不能自振，而驃騎尚穿域蹋鞠。事多此類。驃騎將軍自四年軍后三年，元狩六年而卒。天子悼之，發(fā)屬國玄甲軍，陳自長安至茂陵，為冢象祁連山。謚之，并武與廣地曰景桓侯。子嬗代侯。嬗少字子侯上愛之幸其壯而將之。居六歲，元封元年，嬗卒，謚哀侯。無子，絕，國除。（司馬遷《衛(wèi)將軍驃騎列傳》）【注】①任：放任，擔(dān)當(dāng)。②第：府第，宅第。③?。后w恤。15．下列劃線詞語解釋有誤的一項是（）A．上自勞軍勞：慰勞B．已而之細(xì)柳軍之：取消句子獨立性C．軍士吏被甲被：同“披”，穿著D．曩者霸上曩：先前16．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子①于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！雹趯④娂s，軍中不得驅(qū)馳。17．下列對選文理解有誤的一項是（）A．本文選自《史記》，《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢史學(xué)家司馬遷。B．“介胄之士不拜，請以軍禮見?！敝小鞍荨笔枪糯紝亩Y儀，即行跪拜禮。C．“真將軍”的贊譽，既贊美周亞夫忠于職守、治軍嚴(yán)明，也表現(xiàn)了漢文帝的深明大義。D．文章主要運用正面描寫刻畫周亞夫的形象，且大量筆墨用于細(xì)柳軍與其他軍的對比。18．對文中劃線句的停頓劃分正確的一項是（）A．嬗少/字子侯/上愛之/幸其壯而將之。B．嬗少字子侯/上愛之/幸其壯/而將之。C．嬗少/字子侯/上愛之幸其壯/而將之。D．嬗少字子侯/上愛之幸/其壯而將之。19．側(cè)面描寫是刻畫人物的一種手法。甲文天子的“此真將軍矣”表現(xiàn)了周亞夫?qū)④姷男愿裉攸c；乙文的“上益重愛之”表現(xiàn)了驃騎將軍霍去病的性格特點。四、現(xiàn)代文理解閱讀(24分現(xiàn)代文理解閱讀書夢李復(fù)威①少年求學(xué)時，有過許多美好飄逸的夢，而書夢，是我日思夜想、追求不斷的夢，是我魂牽終生、矢志不渝的夢。②上小學(xué)時，一次，父親帶我去他的朋友家做客。稚氣未脫的我走進(jìn)那位老伯家的書房，頓時被“嚇”住了。寬闊高大的屋子的四圍，是頂天立地的書架，架上滿滿堆碼著高低不齊的圖書。站在房中央仿佛置身在書的“天井”之中，有一種令人“恐懼”的壓迫感——似乎周圍的書籍隨時都會坍塌下來。③父親告訴我，老伯是大學(xué)教師。他這一生就是讀書、教書、寫書。書，是他的命根。④書，扎根在了我幼小的心靈中。⑤上初中時，我對文學(xué)著迷。學(xué)校的圖書館是我經(jīng)常出入的寶地。那時，我喜歡上了外國詩歌，尤其崇仰俄國詩人普希金。我想，要是有一本普希金詩集，那該有多好?。、蘧驮谶@“求書若渴”的時刻，發(fā)生了令我“心驚肉跳”的事件。⑦那時，我常光顧全市唯一的新華書店。一次，我在書店文學(xué)柜架的最上方發(fā)現(xiàn)了孤零零的一本《普希金詩選》。我走到一位瘦高個男售書員面前，帶著懇求的語氣：“對不起，我今天沒帶錢，能不能幫我把書留到明天……”他沒有絲毫的猶豫就拒絕了：“書店還沒有為讀者預(yù)留圖書的規(guī)矩。剛剛還有人打電話來查詢這本書，只能是誰先來就賣給誰了。”⑧這時，打烊的鈴聲響起，整個書店就只剩下我一個顧客了。我拿著書久久不愿離去。售書員幾次催促，我只能十分不情愿地把書放回柜架，一步一回頭地離開了。⑨第二天放學(xué)后，我?guī)еX急匆匆趕往書店。剛一進(jìn)門，就看見那位瘦高個男售書員沖我跑過來喊道：“經(jīng)理，就是他！”我本能地退縮著，一頭霧水。只見從書店辦公室里走出一位女同志，她一臉嚴(yán)肅地走到我跟前：“同學(xué)，你昨天晚上是最后一個離開書店的嗎？”⑩我急了：“你們懷疑是我把書拿走了？”她仍是一臉嚴(yán)肅，沒有做任何表示。?我更急了：“我今天是帶著錢來買這本書的?！蔽颐χ统鑫木吆兄蟹诺腻X。我急得幾乎要哭出聲來。女經(jīng)理問我是哪個學(xué)校的，班主任叫什么名字。我心中沒有鬼，一一回答。不一會兒，班主任張老師就趕來了。他了解了事情的原委，跟經(jīng)理表示，要單獨和學(xué)生談?wù)?。我告訴老師，“昨晚我離開時把書放回書架了，我保證！我發(fā)誓！”張老師于是向經(jīng)理建議：“這樣吧，我們大家再認(rèn)真找一找?！本瓦@樣，四五個人圍著“文學(xué)類”書柜又翻騰一遍，一本一本地抖動，一本一本地翻找……?我站在一旁，忐忑不安地等候著。一分鐘，兩分鐘，五分鐘……那是一個士幾歲的孩子的人生中，最漫長的幾分鐘。我有些緊張了，萬一真找不到，我跳進(jìn)黃河也難洗清了。我的臉漲得通紅，仿佛能聽見自己咚咚的心跳聲。?“找到了！找到了！在這旮旯……”那位瘦高個男售書員，舉著書大聲嚷道。我的心猛地落地了。?我急忙掏出錢來：“我買這本詩選！”女經(jīng)理詭秘地笑了笑，舉著書“饞”我：“不賣給你?！?只見女經(jīng)理走到老師跟前耳語了幾句。然后，她鄭重其事地，仿佛在宣布一個重大決定：“我買下這本《普希金詩選》”我一聽心涼了半截，怎么會這樣？似乎是故意停頓了一下，經(jīng)理口風(fēng)一轉(zhuǎn)，面帶微笑，對著我大聲喊道：“贈送給一你！看來你是一個愛讀書的學(xué)生，祝愿書籍永遠(yuǎn)成為你最貼心的朋友。”我喜出望外，激動得不知該說什么。我用雙手接過書貼在胸前，向經(jīng)理和書店的同志鞠了一個躬“謝謝！謝謝！”?我?guī)е鴪A夢的激動，緊攥著詩選興沖沖走出書店，回頭看了看櫥窗的美術(shù)字赫然入目：一側(cè)——為中華崛起而讀書；另一側(cè)——書是人類進(jìn)步的階梯。我佇立，凝視良久。?就這樣，書籍成為我寸步難離的摯愛、耳提面命的恩師和鐵面無情的諍友，書夢開鑿了一條讓我永不停歇地尋求生命意義和人生價值的航道。（選自《悅讀》2023年第9期，有刪改）20．閱讀文章第⑦～16段；圍繞《普希金詩選》將下面的內(nèi)容補充完整。事件①“我”被懷疑偷拿詩選女經(jīng)理把詩選送給“我”“我”的心情不舍、難過②③21．仔細(xì)閱讀下面的原稿和改定稿，談?wù)勑薷闹蠛迷谀睦?。原稿：我站在一旁，忐忑不安地等候著。那是一個十幾歲的孩子的人生中，最漫長的幾分鐘。改定稿；我站在一旁，忐忑不安地等候著。一分鐘，兩分鐘，五分鐘……那是一個十幾歲的孩子的人生中，最漫長的幾分鐘。22．本文在抒發(fā)“我”對書籍的熱愛時也刻畫了其他人物形象。請從文中任選一人，從描寫方法角度分析人物形象。閱讀下面的文章，完成各題。青海酸奶①酸奶作為一種飲品對于青海就如同烤鴨于北京、泡饃于西安一樣，成了外地人到青海必品嘗的一道“小吃”，不能不說這是青海酸奶的獨特魅力所在。②青海酸奶體現(xiàn)著游牧文化，凝聚著高原群族歷史，其體現(xiàn)不僅僅是味道獨特，更為重要的是在青海民族飲食歷史上，酸奶也有著悠久的歷史。早在公元641年，文成公主經(jīng)過青海湖畔的日月山、倒淌河等地進(jìn)藏的民間故事中，就有關(guān)于酸奶的記述。在可稱之為古代藏族社會百科全書的史詩《格薩爾》中，也有許多關(guān)于酸奶的記載。可見，酸奶在青海問世至少也有一千多年的歷史。③到了青海你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝藢λ崮痰钠珢郏涸谇嗪５母鱾€大城小鎮(zhèn)的街頭巷尾，你既會看到許多人手提禮品盒包裝的酸奶走親戚，也會在行走時常常發(fā)現(xiàn)坐在低矮的板凳或馬扎上的大媽、大爺面前擺放著兩個籃子，上面蓋著紗布，層間玻璃隔開，一邊放著一摞空的白瓷碗，配上一罐白砂糖的酸奶售賣小攤。小攤售賣的酸奶，完全是地道人家自制的酸奶，兩到三元一碗，酸奶的濃度大到凝結(jié)在碗里，上面形成一層厚厚的奶皮，點滴金黃的菜籽油，飲嘗方式也與眾不同，必須用勺子之類舀起送入口中。這就是被稱為最地道的飲嘗方式——“吃”酸奶。從地域傳統(tǒng)角度來看，這種售賣方式更合乎青海酸奶的飲嘗方式，為當(dāng)?shù)厝怂?xí)慣。從口感上講，街頭籃子里紗布包裹下的酸奶，品嘗起來酸味有點大，這被當(dāng)?shù)厝怂姁郏坏故浅善焚u的青海老酸奶的味道更適合外地人——一樣的濃滑如絲，入口即化，醇香四溢，但少了酸味，卻保留了獨特的香氣!作為生活里不可或缺的飲品，青海酸奶成為當(dāng)?shù)厝嗣刻毂爻缘氖称返氖走x之一。④據(jù)業(yè)內(nèi)專家介紹，酸奶的營養(yǎng)價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過新鮮牛（羊）奶。它含有多種乳酸、乳糖、氨基酸、礦物質(zhì)、維生素、酶等多種營養(yǎng)成分。有胃病的人喝了它，可促進(jìn)胃酸分泌，食后非但不脹氣、腹瀉，反而通氣、消食。青海老酸奶不只是簡單的酸奶，它代表的是青海三江源地區(qū)自然無污染的純生態(tài)綠色食品，釀造過程都不使用任何人工添加劑，屬真正的綠色營養(yǎng)食品。⑤一碗老酸奶，化解千般思。到青海記得品嘗酸奶，感受大自然賜予的美味，體會高原人的濃濃情懷。23．閱讀全文，說說青海酸奶獨特的魅力體現(xiàn)在哪些方面？24．下面句子加點詞語的表達(dá)效果。可見，酸奶在青海問世至少也有一千多年的歷史。25．文中第④段畫線的句子運用了什么說明方法，其作用是什么？

答案解析部分【答案】1．跨；峭；chèn；qǐ2．自出心裁【解析】【點評】（1）本題考查字音字形的識記和辨析。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

（2）本題考查對詞語的理解及運用。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。1．雄跨（kuà）：大幅度跨越。

峻峭（qiào）：形容山高而陡。

映襯（chèn）：是利用客觀事物之間相類或相反的關(guān)系，以次要形象映照襯托主要形象的寫作技法。

綺（qǐ）麗：鮮艷美麗（多用來形容風(fēng)景）。

故答案為：跨；峭；chèn；qǐ。2．自出心裁：出于自己心意的創(chuàng)造和裁斷。

標(biāo)新立異：提出新奇的主張，表示與一般不同。

此句表達(dá)寶帶橋的設(shè)計是設(shè)計師自己獨特的創(chuàng)造，故選“自出心裁”；

故答案為：自出心裁。3．【答案】C【解析】【分析】A.兩面對一面。把“而在于它構(gòu)筑了獨特的心靈世界”改為“而在于它是否構(gòu)筑了獨特的心靈世界”；B.句式雜糅。將“其爆火的原因，是淄博多年耕耘與積淀的結(jié)果”改為“其爆火，是淄博多年耕耘與積淀的結(jié)果”。C無誤。D.成分殘缺?？蓜h去“隨著”或“讓”。故答案為：C【點評】本題考查病句辨析。答題時應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。

4．【答案】B【解析】【分析】此文段是說明性語段，是關(guān)于茶的介紹。先從“最早關(guān)于茶的記載傳說”①開始，接著“到顧炎武在《日知錄》里記錄了中國民眾‘茗飲’的歷史”④，然后是“從唐代陸羽所著的《茶經(jīng)》中系統(tǒng)性介紹”②，最后是“到后來‘柴米油鹽醬醋茶’‘琴棋書畫詩酒茶’等口耳相傳的表達(dá)”③，按照時間順序排列，體現(xiàn)了茶在我國歷史悠久，不斷發(fā)展傳承。故正確排序為：①④②③。故答案為：B?！军c評】本題考查句子排序。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。5．【答案】A【解析】【分析】A.水正確，酈道元是南北朝時期北魏官員、地理學(xué)家、文學(xué)家、政治家、教育家，不是東晉人；

B.正確；

C.正確；

D.正確；故答案為：A?！军c評】本題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識正誤的判斷、填寫要點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心?！敬鸢浮?．②⑥⑧評審標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)文化創(chuàng)造力的價值世代相傳，有地方特色促進(jìn)民族文化認(rèn)同體現(xiàn)傳統(tǒng)工藝高超水平見證民族活的文化傳統(tǒng)面臨消失危險所占比重30%25%20%10%10%5%7．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的評審標(biāo)準(zhǔn)很嚴(yán)格，而評審標(biāo)準(zhǔn)中能否展現(xiàn)文化的創(chuàng)造力價值這點最為重要。8．困難：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺少年輕的傳承人。|辦法：①加大宣傳，讓年輕人了解、喜歡非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。②邀請民間藝術(shù)大師進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行講座，或開設(shè)社團(tuán)課?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文化積累。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指：被各社區(qū)群體，有時為個人視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種社會實踐、觀念表達(dá)、表現(xiàn)形式、知識、技能及相關(guān)的工具、實物、手工藝品和文化場所。包括口頭傳統(tǒng)和表現(xiàn)形式，包括作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)媒介的語言；表演藝術(shù)；社會實踐、儀式、節(jié)慶活動；有關(guān)自然界和宇宙的知識和實踐或傳統(tǒng)手工藝。

（2）考查讀圖能力。首先要仔細(xì)審讀題旨，包括審讀圖表的標(biāo)題、內(nèi)容和題目要求，再根據(jù)觀察所得，分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。最后是準(zhǔn)確歸納表述。

（3）本題考查篩選信息并提出建議的能力。篩選信息這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。提建議時，第一步：明確問題，建議要突出針對性。提出建議的目的是解決問題，所以只有找出問題的癥結(jié)，確定好答題的方向，才能提出具有針對性的建議。第二步：明確對象，建議要突出合理性。對于不同的對象、不同的問題，應(yīng)提出不同的建議，并且提出的建議應(yīng)具有可實行性和可操作性。第三步：梳理整合答案。分條目，語言簡潔，通俗易懂。6．②瑤家坐歌堂、⑥南嶽獅子及⑧花燈戲都屬于表演藝術(shù)，根據(jù)物質(zhì)及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)定義可判斷，它們都屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

故答案為：②⑥⑧。7．本題表格列舉了國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)評審的6條標(biāo)準(zhǔn)及各條占比，其中“展現(xiàn)文化創(chuàng)造力的價值”占比30%，“世代相傳，有地方特色”占比25%，“面臨消失危險”占比%，據(jù)此可知：國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的評審標(biāo)準(zhǔn)很嚴(yán)格；其中“展現(xiàn)文化創(chuàng)造力的價值”這點比重最大，意味著最重要。

故答案為：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的評審標(biāo)準(zhǔn)很嚴(yán)格，而評審標(biāo)準(zhǔn)中能否展現(xiàn)文化的創(chuàng)造力價值這點最為重要。8．根據(jù)材料中的“但基本上都是中老年人在做，年輕人不愛干，最年輕的也有0多歲了”可知，面臨的困難是：缺少年輕人的傳承（年輕人不愛干）。

針對這一現(xiàn)狀可提出建議：在學(xué)校開設(shè)與“新田棕編非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”相關(guān)的校本課程，從小培養(yǎng)學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛與興趣。媒體加大對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳，用不同形式展現(xiàn)其獨特的魅力，讓年輕人了解并熱愛我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

故答案為：困難：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺少年輕的傳承人。|辦法：①加大宣傳，讓年輕人了解、喜歡非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

②邀請民間藝術(shù)大師進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行講座，或開設(shè)社團(tuán)課。9．【答案】B【解析】【分析】A.正確；

B.不正確，《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，充滿了盎然的情趣和詩意，并非“全篇行文嚴(yán)肅，多用科學(xué)術(shù)語，可讀性不強(qiáng)”；

C.正確；

D.正確；

故答案為：B。

【點評】本題考查名著知識的閱讀識記。學(xué)生平時應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識，且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。【答案】10．“仰面朝天，手腳亂蹬亂踢”運用擬人手法，生動形象地寫出了被糞球絆倒的圣甲蟲憨厚可掬的樣子，讓人忍俊不禁，體現(xiàn)了文章語言詼諧，充滿人情味的語言特點。11．行事謹(jǐn)慎、機(jī)敏果斷、富有耐心、富有條理性。12．①野外實地觀察；②通過實驗細(xì)致觀察；③長時間觀察或分時段觀察?！窘馕觥俊军c評】（1）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到詞不離句，句不離段”。

（2）本題考查把握人物形象的能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。概括人物性格要從言行入手，可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

（3）本題考查理解概括文章內(nèi)容。要想解答好這類題首先必須讀懂文本；然后根據(jù)題干的要求，在文本中找到相關(guān)的區(qū)域，篩選出關(guān)鍵的信息；最后加以概括整合即可。10．【甲】文段“仰面朝天，手腳亂蹬亂踢”，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了圣甲蟲被糞球帶倒的樣子，既寫出了圣甲蟲的憨厚可掬，又表達(dá)了法布爾對圣甲蟲的喜愛之情?！吧档皟骸庇迷~幽默風(fēng)趣，讓人忍俊不禁，是法布爾對圣甲蟲充滿愛意的稱呼。

故答案為：“仰面朝天，手腳亂蹬亂踢”運用擬人手法，生動形象地寫出了被糞球絆倒的圣甲蟲憨厚可掬的樣子，讓人忍俊不禁，體現(xiàn)了文章語言詼諧，充滿人情味的語言特點。11．根據(jù)【乙】文段“螢火蟲稍微探了探捕獵對象。蝸牛通常是全身藏于亮內(nèi)，只有外套膜的軟肉露出一點點在殼的外面。螢大火蟲見狀，便立刻打開它那極其簡單、用放大鏡才能看到的工具”可見，螢火蟲謹(jǐn)慎小心、做事有條不紊、反應(yīng)靈敏；由“它用它的這種外科手術(shù)器械不停地?fù)舸蛭伵５耐饽?，其動作不像是在施以手術(shù)，而像是在與獵物親吻”可以看出螢火蟲的執(zhí)著、堅持不解、可愛的形象。

故答案為：行事謹(jǐn)慎、機(jī)敏果斷、富有耐心、富有條理性。12．根據(jù)【甲】文中圣甲蟲碰到了一個斜坡。沉重的糞球要順著斜坡滾下去的，但是圣甲蟲認(rèn)準(zhǔn)了自己的理兒，偏要橫穿這條天然道沿著溝底走，既省力又保險；溝底路好走，特別平坦可知，法布爾在野外對昆蟲進(jìn)行實地觀察；

根據(jù)【乙】文“我寸步不離地監(jiān)視著玻璃瓶中的情況，因為螢火蟲攻擊獵物是瞬間的事情，轉(zhuǎn)瞬即逝，不高度集中精力，必然會錯過觀察的機(jī)會螢大火蟲見狀，便立刻打開它那極其簡單、用放大鏡才能看到的工具。這是兩片呈鉤狀的顏，鋒利無比，細(xì)若發(fā)絲。用顯微鏡觀察，可見彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的小槽溝”可知，法布爾集中精力對昆蟲進(jìn)行了細(xì)致的觀察；

根據(jù)【丙】文中“春季里，陽光燦爛時，田間地頭的蟋蟀便唱起交響曲；夏日里，在夜闌人靜時，則有樹蟋蟀或稱意大利蟋蟀鳴唱。一個是晝間蟋蟀，一個是夜間蟋蟀一個是晝間蟋蟀，一個是夜間蟋蟀，它們平分那美妙的季節(jié)”可知，從春到夏，晝間夜間，法布爾對昆蟲進(jìn)行了長時間的觀察，而且分時段進(jìn)行觀察。

故答案為：①野外實地觀察；②通過實驗細(xì)致觀察；③長時間觀察或分時段觀察。13．【答案】（1）而無車馬喧（2）驚起沙禽掠岸飛（3）驚起一灘鷗鷺（4）折戟成沙鐵未銷（5）天接云濤連曉霧；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（6）子子孫孫無窮匱也；而山不加增（7）角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫【解析】【分析】（1）到（5）屬于記憶型默寫，（6）（7）屬于理解型默寫；（6）注意抓住“堅信移山能夠取得成功”分析，（7）注意抓住“聽覺、視覺角度”“側(cè)面寫出戰(zhàn)爭激烈場面”分析；另外注意“喧、掠、鷺、戟、舞、匱、凝、紫”等字寫法。故答案為：（1）而無車馬喧；（2）驚起沙禽掠岸飛；（3）驚起一灘鷗鷺；（4）折戟成沙鐵未銷；（5）天接云濤連曉霧；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；（6）子子孫孫無窮匱也；而山不加增；（7）角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫?！军c評】本題考查默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確做到不添字，不漏字，不寫錯別字。14．【答案】（1）A【解析】【分析】A.不正確，首聯(lián)通過國都淪陷而山河依舊，春天來臨卻荒草滿目這兩組反差強(qiáng)烈的景物描寫，表達(dá)的不僅僅是念家悲己的感情，更主要的是對國家命運的擔(dān)憂和傷痛，是憂國之情；

B.正確；

C.正確；

D.正確；故答案為：A?！军c評】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解把握。解答時，應(yīng)先通讀全詩，理清詩意；然后細(xì)讀詩歌的關(guān)鍵語句，把握文章的思想感情、寫法等；最后結(jié)合全詩內(nèi)容，分析品味即可?！敬鸢浮?5．B16．①于是皇帝就派使者手持符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)軍營慰勞軍隊?！雹趯④娨?guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。17．D18．A19．恪盡職守，剛正不阿；以國家為重【解析】【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文的翻譯。首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，須詞達(dá)句順。

（3）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解。完成此類題目，首先要能準(zhǔn)確翻譯文章內(nèi)容，其次要能準(zhǔn)確把握文章的主題，理清作者的寫作思路，以及作者在文中所滲透的觀點和情感。

（4）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，。主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（5）本題考查人物形象。把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。【參考譯文】【甲】皇上親自去慰勞軍隊。到了灞上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將士都下馬迎送皇帝。隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到。”鎮(zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美〖?xì)繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見?！薄疽摇框婒T將軍為人寡言少語，不泄露別人說的話，有氣魄，敢做敢為。武帝曾想教他孫子和吳起的兵法，他回答說：“戰(zhàn)爭只看方針策略如何就夠了，不必亦步亦趨地學(xué)習(xí)古代兵法?！蔽涞蹫樗奚w府第，讓驃騎將軍去看看，他回答說：“匈奴還沒有消滅，無心考慮私家的事情?！?/p>

從此以后，武帝更加重用和喜愛驃騎將軍霍去病。但是，霍去病從少年時代起，就在宮中侍候皇帝，得到顯貴，因而不知體恤士卒。他出兵打仗時，天子派遣太官贈送他幾十車食物，待他回來時，輜重車上丟棄了許多剩余的米和肉，而他的士卒還有忍饑挨餓的。他在塞外打仗時，士卒缺糧，有的人餓得站不起來，而驃騎將軍還在畫定球場，踢球游戲。他做的事多半如此。驃騎將軍自元狩四年（前119）出擊匈奴以后三年，即元狩六年（前117）就去世了。武帝對他的死很悲傷，調(diào)遣邊境五郡的鐵甲軍，從長安到茂陵排列成陣，給霍去病修的墳?zāi)雇庑蜗笃磉B山的樣子。給他命名謚號，把勇武與擴(kuò)地兩個原則加以合并，稱他為景桓侯?；羧ゲ〉膬鹤渔咏犹媪斯谲姾畹木粑?。霍嬗年令小，表字叫子侯，皇上喜愛他，希望長大后任命他為將軍。過了六年，即元封元年，霍嬗死去，皇上封賜他哀侯的謚號。他沒有兒子，因而后代斷絕了，封國被廢除。15．A項“上自勞軍”：皇上親自去慰勞軍隊。這里“勞”解釋為“慰勞”是符合語境的。

B項“已而之細(xì)柳軍”：不久來到了細(xì)柳軍營。這里“之”是“到、往”的意思，而不是“取消句子獨立性”。

C項“軍士吏被甲”：軍中的將士都披著鎧甲?！氨弧蓖芭保忉尀椤按┲闭_。

D項“曩者霸上”：先前在霸上?！瓣佟苯忉尀椤跋惹啊睙o誤。

故答案為：B。16．重點詞語：①乃：于是；第一個“使”：派，動詞；第二個“使”：使者，名詞；持節(jié)：手持符節(jié)；節(jié)，符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證；詔：告訴。

②約：規(guī)定；驅(qū)馳：策馬疾馳。

故答案為：①于是皇帝就派使者手持符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)軍營慰勞軍隊?！?/p>

②將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。17．A.正確；

B.正確；

C.正確；

D.不正確，“主要運用正面描寫”說法錯誤，應(yīng)是“主要運用側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合”；

故答案為：D。18．“嬗少字子侯上愛之幸其壯而將之”譯為：霍嬗年齡小，表字叫子侯，皇上喜愛他，希望長大后任命他為將軍。

“嬗少字子侯”“上愛之幸其壯而將之”前一句介紹霍嬗，后一句介紹皇上對霍嬗的態(tài)度，這之間應(yīng)斷開；“嬗少字子侯”中“嬗少”介紹他的年齡，“字子侯”介紹他的表字，中間應(yīng)斷開；“上愛之”是原因，“幸其壯而將之”是結(jié)果，這之間應(yīng)斷開，正確的斷句：嬗少/字子侯/上愛之/幸其壯而將之。

故答案為：A。19．如天子的“此真將軍矣”是對周亞夫?qū)④姷膫?cè)面描寫，表現(xiàn)了周亞夫?qū)④娿”M職守，剛正不阿?！吧弦嬷貝壑笔菍︱婒T將軍霍去病的側(cè)面描寫，表現(xiàn)了驃騎將軍霍去病以國家為重的精神品質(zhì)。

故答案為：恪盡職守，剛正不阿；以國家為重?！敬鸢浮?0．“我”喜歡詩選卻沒帶錢，店員拒絕保留；著急，忐忑不安，緊張；喜出望外，激動21．增加對時間流逝的細(xì)節(jié)描寫，突出了“我”主觀感受上時間變化的緩慢，準(zhǔn)確生動地寫出“我”當(dāng)時忐忑不安、焦急又窘迫的心理。22．示例一：女經(jīng)理。作者通過神態(tài)描寫和語言描寫，生動形象地寫出經(jīng)理在解除誤會后決定買下這本書送給愛讀書的“我”，體現(xiàn)出她是一個善良、有愛心、明辨是非的人。示例二：父親的朋友。作者通過描寫他書房中書籍?dāng)?shù)量的龐大，以及父親對他的介紹，運用側(cè)面描寫，烘托出老伯是一個重視書籍、熱愛讀書的人。【解析】【點評】（1）本題考查對文章情節(jié)的把握與概括能力。解答時，需在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵的段落分析概括。

（2）本題考查學(xué)生對文中重點語句的鑒賞。語句賞析的角度一般有修辭、詞語、描寫方法、句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭、描寫等，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析。

（3）本題考查的是對人物形象的把握。解答此類題目，要注意準(zhǔn)確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。20．根據(jù)第⑦段“一次，我在書店文學(xué)柜架的最上方發(fā)現(xiàn)了孤零零的一本《普希金詩選》。我走到一位瘦高個男售書員面前，帶著懇求的語氣：‘對不起，我今天沒帶錢，能不能幫我把書留到明天’他沒有絲毫的猶豫就拒絕了”，第⑧段“這時，打樣的鈴聲響起，整個書店就只剩下我一個顧客了。我拿著書久久不愿離去。售書員幾次催促，我只能十分不情愿地把書放回柜架，一步一回頭地離開了”可概括出：“我”喜歡詩選卻沒帶錢，店員拒絕保留；

根據(jù)第⑩“我急了”，第?段“我更急了：我今天是帶著錢來買這本書的。我忙著掏出文具盒中放的錢。我急得幾乎要哭出聲來”，第?段“我站在一旁，志忑不安地等候著。一分鐘，兩分鐘，五分鐘那是一個十幾歲的孩子的人生中，最漫長的幾分鐘。我有些緊張了”可知：“我”的心情是著急，忐忑不安，緊張；

根據(jù)第⑤段“我喜出望外，激動得不知該說什么。我用雙手接過書貼在胸前，向經(jīng)理和書店的同志鞠了一個躬謝謝！謝謝！”可知：“我”的心情是喜出望外，激動；

故答案為：“我”喜歡詩選卻沒帶錢，店員拒絕保留；著急，忐忑不安，緊張；喜出望外，激動。21．改定稿中增加了“一分鐘，兩分鐘，五分鐘。”這一對時間流逝的細(xì)節(jié)描寫，再結(jié)合第?段“我站在一旁，忐忑不安地等候著”可知，突出了“我”感覺時間變化的緩慢，再結(jié)合“我有些緊張了，萬一真找不到，我跳進(jìn)黃河也難洗清了。我的臉漲得通紅，仿佛能聽見自己咚咚的心跳聲”可知，這一細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確生地寫出“我”在等待真相大白時忐忑不安、焦急又窘迫的心理。

故答案為：增加對時間流逝的細(xì)節(jié)描寫，突出了“我”主觀感受上時間變化的緩慢，準(zhǔn)確生動地寫出“我”當(dāng)時忐忑不安、焦急又窘迫的心理。

22．結(jié)合文章第②段“上小學(xué)時，一次，父親帶我去他的朋友家做客。稚氣未脫的我走進(jìn)那位老伯家的書房，頓時被‘嚇’住了。寬闊高大的屋子的四圍，是頂天立地的書架，架上滿滿堆碼著高低不齊的圖書”，第③段“父