2024年江蘇南京中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。新升入初中的學(xué)生，對(duì)如何寫好作文，很是迷茫，甚至還有害怕寫作文的。為了幫助初一新生解決作文寫作問(wèn)題以便學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)校決定組織高年級(jí)同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法。班主任邀請(qǐng)你結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷或?qū)懽鞯乃伎?，以“一篇代表作的誕生”為題，給初一新生做一次演講。要求：(1)文體不限；(2)不少于600字；(3)文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等；(4)抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：大家好！我是你們的初三學(xué)姐，很榮幸能在此與你們交流。我將向大家分享“一個(gè)代表作的誕生”故事，希望能幫助你們更加自信快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！局v話稿開(kāi)場(chǎng)白：稱呼+問(wèn)候+自我介紹+開(kāi)門見(jiàn)山揭示主題和講話目的】說(shuō)起我的代表作【直接點(diǎn)題】，那一定是表演【點(diǎn)明代表作是什么】。初三時(shí)班級(jí)舉行了《儒林外史》的戲劇演出，你們猜怎么著？【適時(shí)交流互動(dòng)，有針對(duì)性，符合聽(tīng)者年齡】我的角色竟是一個(gè)將要嫁給窩囊書生的小姐！我看到下面有的同學(xué)瞪大了眼。我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)和你們一樣，這個(gè)角色與我毫無(wú)共同之處，如何演繹啊？這怕不是我的敗筆之作！【既然是講故事，就要有波折】經(jīng)過(guò)幾次踉踉蹌蹌地排練，演出的日子來(lái)了。當(dāng)我懷著一顆忐忑的心，穿著漢服登上舞臺(tái)——你們猜我看到了什么？【交流互動(dòng)，吸引聽(tīng)眾】那是和我一樣身著漢服、溫文爾雅的同學(xué)，是墻上大大的紅雙喜和搖曳著紅光的燭火【記敘文加分項(xiàng)：細(xì)節(jié)描寫】。穿越時(shí)空一般，我的世界被按下了靜音鍵。你們猜我想到了什么？【交流互動(dòng)】那是廣袤蒼穹下，仰望星空的王貞儀；是寒雪飄舞時(shí)，以絮詠雪的謝道韞；是黃花堆積間，守著窗兒的李清照……過(guò)去千年，無(wú)數(shù)女子空有才華，似乎都有“空悲切”之嘆恨?！疽耘疟鹊男问剑?lián)想想象，充分表達(dá)自己演出時(shí)的特殊的感受，這里語(yǔ)言有加分項(xiàng)】而今天的我，卻能站在舞臺(tái)上，演繹中國(guó)古代女性的悲喜劇，成就我一個(gè)當(dāng)代少女的代表作！【再次點(diǎn)題，并能將故事的意義拓深，這里內(nèi)涵深刻可加分】同學(xué)們一定能猜到【交流互動(dòng)】，那一次的表演進(jìn)行得非常順利。我沉浸其中，流露了對(duì)出嫁的緊張欣喜，丈夫無(wú)能時(shí)的潸然淚下，訴說(shuō)著“一鞭一條痕，一摑一掌血”的作文之道……學(xué)弟學(xué)妹們，聚光燈下的喜怒哀樂(lè)，仿佛是陽(yáng)光交替著雨露，使我的心田萌發(fā)出了一朵戲劇之花。我也深知它將在日后結(jié)成語(yǔ)文的碩果，成為我引以為傲的代表作！【用議論抒情的方式，運(yùn)用比喻，點(diǎn)明活動(dòng)中自己的感受和收獲】親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹，這次表演不僅讓我對(duì)名著人物有了更深刻獨(dú)到的理解，更重要的是增加了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信和熱情【揭示故事的意義，點(diǎn)明講話的目的】。臺(tái)詞如花，綻放出語(yǔ)之美；真情似果，滋潤(rùn)了文之韻【比喻，對(duì)偶，語(yǔ)言形式加分】。同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路很長(zhǎng)，無(wú)須擔(dān)憂，自信地走進(jìn)語(yǔ)文，像我一樣去來(lái)一次穿越的表演，或者來(lái)一次激情地演講，或者來(lái)一次學(xué)?；虬嗉?jí)的活動(dòng)策劃，或者哪怕就是一首詩(shī)歌的朗誦或創(chuàng)作【再次扣寫作目的中的關(guān)鍵詞“興趣和自信”展開(kāi)議論，點(diǎn)明講話目的，做出號(hào)召和呼吁】……你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文一直在你我身邊，你也可以輕易地成就一部驚艷的代表作。謝謝大家！【總評(píng)】這是2024年我校中考學(xué)子的考場(chǎng)作文。取材于一次班級(jí)名著戲劇表演活動(dòng)，也是她平時(shí)練筆中的一篇習(xí)作，所以小作者寫得也頗為流暢。這給我們的啟迪是，中考考場(chǎng)作文要能拿到滿意的分?jǐn)?shù)，除了訓(xùn)練審題技巧，寫作時(shí)完全切題，還要能在平時(shí)積累豐富的素材，才能在考場(chǎng)上能靈活運(yùn)用到考題提供的真實(shí)生活情境中。一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹：大家好，說(shuō)到寫作文，你們肯定都有一肚子的話要說(shuō)吧。那么大家告訴我，你們喜歡寫作嗎？哎喲，怎么我聽(tīng)到的大半是否定的聲音，沒(méi)關(guān)系，只要大家嘗試主動(dòng)去寫作，相信大家一定會(huì)喜歡上寫作的。在這里我為大家分享一下我的一些體會(huì)和心得，希望能對(duì)大家有所幫助。對(duì)于寫作，起初，我和大家的感覺(jué)是一樣的。但直到有一次，我才真正愛(ài)上了它。那一次，我流淚了。我寫作業(yè)時(shí)網(wǎng)上搜答案，被爸爸發(fā)現(xiàn)了，他一把搶過(guò)我的手機(jī)，狠狠地朝地上摔去。而我一氣之下一溜煙兒似的跑了……從那以后，我很少和爸爸說(shuō)話，每次放假回家都是拿了錢就走，直到期末考試前的最后一次休息，臨返校了，爸爸說(shuō)：“我送送你吧?！蔽覜](méi)吭聲，我背了包裹走在前邊，爸爸馱著高高的背走在后邊。我走得很慢，爸爸的腳步一深一淺。走出了老遠(yuǎn)，爸爸加緊了腳步追上了我，從鼓鼓囊囊的褲兜里掏出個(gè)什么東西，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，我一看，是一部嶄新的手機(jī)！“兒子，上次是爸爸的不對(duì)，不該摔你的手機(jī)?！辈恢罏槭裁?，本來(lái)就身材矮小的爸爸，隨著歲月的流淌，越發(fā)顯得矮小了?！吧洗文闩芰酥?，我跟你媽擔(dān)心壞了，爸也是想讓你好好學(xué)習(xí)?！闭f(shuō)到這里的時(shí)候，爸爸的聲音分明已經(jīng)變得沙啞，而我，淚水早已模糊了雙眼。我突然覺(jué)得自己的父親是多么的高大。父親是愛(ài)我的，比誰(shuí)都愛(ài)。可是此刻，我有太多的話，到了嘴邊卻無(wú)從開(kāi)口。只知道，心中一股莫名的沖動(dòng)油然而生。對(duì)，我要把我和父親的故事寫下來(lái)。只有這樣，我內(nèi)心涌動(dòng)的情感才能得以平復(fù)后來(lái)，大家都猜到了，我的代表作，也是我的處女作《那一次，我流淚了》誕生了。我想說(shuō)的是，只有真情的流露，才是寫作源源不斷地源泉。學(xué)弟學(xué)妹們，做一個(gè)生活的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄下來(lái)，你便愛(ài)上了寫作！希望你們的代表作早日誕生！謝謝大家。【高分解密】一、身份情境意識(shí)強(qiáng)烈。作者始終把自己想成一位演講者，開(kāi)頭除了必要的打招呼，還有和聽(tīng)眾的互動(dòng)，還虛擬了聽(tīng)眾的反應(yīng)，有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，這就很好地完成了體裁任務(wù)。二、抒發(fā)真情實(shí)感。在介紹自己寫作經(jīng)歷的時(shí)候，完全是情感的真實(shí)流露，作者抓住了一次與父親的誤會(huì)，借父親的外貌、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)再現(xiàn)，把深沉的父愛(ài)表達(dá)得淋漓盡致。暗合主題，真情流露是寫作的源泉。三、情節(jié)跌宕起伏。作者與父親的關(guān)系因一件小事而變得緊張，后來(lái)又因?yàn)楦赣H的主動(dòng)道歉得以升華，情節(jié)頓生波瀾，曲折而生動(dòng)，牽動(dòng)讀者，容易引起讀者的共情。閱讀評(píng)分：基礎(chǔ)等級(jí)40分，發(fā)展等級(jí)20分，總分60分一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹：大家好！你們是不是剛升入初中，面對(duì)作文時(shí)感到特別迷茫，甚至有些害怕呢？別擔(dān)心，我當(dāng)年也是這樣。作文對(duì)于那時(shí)的我而言就像一座難以逾越的高山，每次提到寫作文，心里總是緊張得不行。今天，我想結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷，和大家分享一篇代表作的誕生過(guò)程，看看我們?nèi)绾螐暮ε聦懽鳎呦驅(qū)懗鲆黄米魑?。還記得我剛上初中的時(shí)候，第一次寫作文幾乎是一次災(zāi)難。老師要求我們寫一篇題目為“我的家鄉(xiāng)”的文章。這個(gè)題目看似簡(jiǎn)單，但當(dāng)時(shí)的我根本不知道該從哪里開(kāi)始。我把草稿紙翻來(lái)覆去地揉了好幾張，腦袋里依然空空如也。無(wú)奈之下，我只能草草寫了幾句，交上去后，成績(jī)自然也不理想。這次失敗讓我感到很挫敗，也讓我一度對(duì)作文產(chǎn)生了更大的恐懼。不過(guò)，幾次失敗后，我意識(shí)到寫作其實(shí)沒(méi)那么可怕。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小技巧：在寫作前問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，比如“我想表達(dá)什么？”“我希望別人通過(guò)這篇文章看到什么？”當(dāng)我不再為作文的格式和標(biāo)準(zhǔn)答案所困，而是專注于表達(dá)自己的想法時(shí)，寫作就不再是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。漸漸地，我開(kāi)始從生活中尋找素材，學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，并逐步掌握了構(gòu)思和修改的技巧。我終于感受到了寫作的樂(lè)趣，也明白了寫作其實(shí)是思想與語(yǔ)言的互動(dòng)。有一次，我們被要求寫一篇描寫人物的作文。我選擇了寫我的外婆，起初我以為只要簡(jiǎn)單描述她的外貌和日常生活就可以了。但當(dāng)我寫完后，覺(jué)得這樣的描寫太過(guò)平淡，沒(méi)有感情。于是，我重新審視這篇文章，回憶起外婆每次為我織毛衣時(shí)的情景。我想到了她為我縫制衣服時(shí)的細(xì)心與溫柔，那雙布滿皺紋的手在燈下忙碌的畫面。我決定將這些細(xì)節(jié)融入到文章中。當(dāng)這篇文章完成時(shí)，我感到它有了溫度，帶著真情實(shí)感。最終，這篇作文得到了老師的高度評(píng)價(jià)，而這就是我寫作生涯中的一篇代表作。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻意識(shí)到，寫作不僅僅是文字的堆砌，更是情感和思想的表達(dá)。每一篇作文都是一個(gè)自我成長(zhǎng)的過(guò)程。作為一名高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)，我想告訴你們：寫作其實(shí)并不可怕。首先，不要害怕失敗，勇敢地寫下第一段文字；其次，選取你熟悉的素材，從小處入手，寫出真實(shí)的感受；最后，保持自信，相信你的故事是值得被講述的。每一篇作文都是一段獨(dú)特的旅程，越寫你就會(huì)越有信心。寫作不僅是完成一項(xiàng)作業(yè)，它更是一種自我表達(dá)的方式。通過(guò)寫作，我們能夠表達(dá)自己的思想，記錄成長(zhǎng)的軌跡。希望你們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中找到屬于自己的聲音。讓我們一起寫出屬于自己的代表作吧！一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹：大家好！首先祝賀大家正式成為初中生的一員，很榮幸有機(jī)會(huì)在這里給大家分享語(yǔ)文的學(xué)習(xí)心得，今天我的演講將要從我的一篇代表作說(shuō)起。首先，我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們喜歡語(yǔ)文嗎？可能大家都沒(méi)有什么感覺(jué)，那么你們熱愛(ài)生活嗎？如果你熱愛(ài)生活，那么也請(qǐng)你熱愛(ài)語(yǔ)文吧，因?yàn)檎Z(yǔ)文處處是生活，生活處處有語(yǔ)文。我來(lái)自農(nóng)村，我喜歡農(nóng)村，喜歡農(nóng)村的青山綠水，草木蟲魚；喜歡農(nóng)村人的勤勞善良，憨厚樸實(shí)；我喜歡用文字描繪農(nóng)村的美好畫卷，用文字贊美農(nóng)村的幸福生活。我因喜歡生活而喜歡寫作，我覺(jué)得有生活才有寫作。前兩天，老師留了一篇作文——《合影》，我就想，寫和誰(shuí)的合影呢？很快我就有了答案，我手機(jī)里不是存著很多合影嗎？我和田野里的莊稼，和大棚里的蔬菜，和枝頭上的瓜果，還有一張最珍貴的合影，對(duì)，就是那張我、爺爺還有村里扶貧書記在田間勞作的合影，爺爺揣著滿滿一笸籮紅燦燦的西紅柿，我剛剛從枝頭上摘下一個(gè)，書記正從一個(gè)筐里把紅透的大個(gè)西紅柿揀到另一個(gè)筐里。我們?nèi)齻€(gè)臉上都洋溢著醉人的微笑，這是多美的豐收畫卷呀！自從實(shí)行鄉(xiāng)村振興以來(lái)，我們村在扶貧書記的帶領(lǐng)下，家家建起了蔬菜大棚，還有的蓋起了民宿，養(yǎng)上了獺兔……村民們大踏步地走上致富的快車道。我在作文中寫道：大棚里綠色的菠菜一望無(wú)際，紫色的茄子掛滿枝頭，紅色的西紅柿鮮艷欲滴，金色的油菜花閃閃發(fā)光……我用熱情洋溢的文字贊美農(nóng)村的圖景，字里行間滿滿的都是我對(duì)生活的熱愛(ài)。后來(lái)，我的作文被老師推薦到了市里，還獲了獎(jiǎng)，我代表學(xué)校站在了市里的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，學(xué)弟學(xué)妹們，你們知道我有多么激動(dòng)嗎？那可是我的代表作呀！那是用我的筆描繪出的屬于我的生活呀。所以，同學(xué)們，寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你用心去擁抱生活，用筆去書寫生活就夠了！我的演講完畢，謝謝大家?！靖叻纸饷堋恳?、主題深刻、見(jiàn)解獨(dú)到。文章借用自己的一篇文章的誕生過(guò)程，表達(dá)了一個(gè)深刻的主題——語(yǔ)文就是生活。沒(méi)有生活就沒(méi)有寫作。字里行間洋溢著作者對(duì)農(nóng)村生活的自豪感。二、句式靈活，語(yǔ)言優(yōu)美。文章語(yǔ)言運(yùn)用靈活自如，整句散句搭配使用。如第四段“我喜歡”一段排比，句式整齊而有氣勢(shì)。表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的無(wú)比熱愛(ài)。閱讀評(píng)分：基礎(chǔ)等級(jí)40分，發(fā)展等級(jí)19分，總分59分一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：大家好！在這絢爛美好的仲夏時(shí)節(jié)，我們懷揣著對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，齊聚一堂。關(guān)于如何走近語(yǔ)文，我并沒(méi)有很獨(dú)到的見(jiàn)解，只是偶然間窺見(jiàn)了生活中語(yǔ)文的蹤跡，想要和大家分享。而這還得從我那個(gè)代表作的誕生講起——記得初春的某個(gè)周五，語(yǔ)文老師布置了一項(xiàng)別有意趣的作業(yè)——探尋“生活中的語(yǔ)文”。放學(xué)后，我走在熟悉的路上，心里不由得琢磨起這項(xiàng)作業(yè)。生活中哪里有語(yǔ)文呢？這條路上有語(yǔ)文嗎？突然浮現(xiàn)在腦海中的問(wèn)題，為我忙碌的生活按下了暫停鍵。我環(huán)顧四周，試圖從這里捕捉靈感，卻恍然間發(fā)現(xiàn)這條走慣了的路，似乎已不像不久前的那般蕭索。蹲下身去，撥開(kāi)青得直逼我眼的草叢，看到星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩黃，發(fā)現(xiàn)落單的螞蟻正急匆匆地找尋伙伴。待到它們成功碰頭，我便倚著樹站好，感到頭頂被輕柔地?fù)徇^(guò)，抬頭望去，原來(lái)是滿樹爛漫的桃花在跟我打招呼?！按禾煺娴乃蚜?！”我由衷地感嘆著，又不免有些好奇，朱自清先生當(dāng)初也是這般看春、知春、寫《春》的嗎？迎面的東風(fēng)吹愁去，我深吸一口春天的氣息，抓住這偶然間迸發(fā)的靈感，繼續(xù)沿著這條路緩步向前。在我左顧右盼時(shí)，一個(gè)小女孩拉著她的媽媽，從我身后趕上前去?！皨寢?，媽媽，快點(diǎn)兒，等會(huì)兒要沒(méi)地方放風(fēng)箏了！”一句話的工夫，她們倆就跑開(kāi)了好遠(yuǎn)。等到我路過(guò)一處公園，循著歡笑聲走入其中，發(fā)現(xiàn)剛剛遇到的女孩儼然在那熱鬧的人群間。孩子們迎著東風(fēng)奔跑，紛紛將手中的紙鳶送上高空。燕子、蝴蝶、金魚，甚至還有神話中的鳳凰，在云海間嬉戲，為湛藍(lán)的天空涂抹上明艷的色彩。這一刻，詩(shī)人高鼎仿佛就站在我的身旁，與我一同笑看“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。這天晚上，我拿起筆，文字自然而然地從筆尖流出，一篇源于生活的代表作——《熟悉又陌生的路》就此誕生。學(xué)弟學(xué)妹們，這一代表作也成為我將目光從課堂投向日常生活的契機(jī)。作者們能夠?qū)懗鲆粋€(gè)又一個(gè)精彩的代表作，正是因?yàn)樗麄儫釔?ài)生活，愿意走進(jìn)生活，用敏銳的眼光、細(xì)膩的心靈，耐心觀察身邊平凡而美好的事物。所以，想要讀懂語(yǔ)文、讀懂他們的文字，不妨如作者們那般俯身細(xì)察生活中看似尋常的細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)、去品味、去感悟。在未來(lái)的學(xué)習(xí)之路上，我衷心祝愿各位學(xué)弟學(xué)妹，能夠真正將語(yǔ)文融入生活，用心去體會(huì)其中情感的抒發(fā)與哲思的傳遞，也讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成自己探索的樂(lè)園。謝謝大家！【點(diǎn)評(píng)】考生由一項(xiàng)別有意趣的作業(yè)，開(kāi)啟對(duì)隱藏在生活中的語(yǔ)文的探索，由此生發(fā)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思考，并借此給學(xué)弟學(xué)妹們以建議和啟發(fā)。文章將寫作對(duì)象聚焦于一條“我”所熟悉的小路，抓住初春時(shí)節(jié)萬(wàn)物剛從寒冬中醒來(lái)的特征，發(fā)現(xiàn)這條路上“青得直逼我眼的草叢”“滿樹爛漫的桃花”“將手中的紙鳶送上高空的孩子們”等平凡而美好的事物，成功將生活中的物象，與朱自清的《春》、高鼎的《村居》相勾連，自然得出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真理：生活處處有語(yǔ)文，我們應(yīng)該耐心品察生活的細(xì)微處，從中感悟書本文字的情感和哲思。文章字里行間充滿春天的氣息，景物描寫從低到高，由遠(yuǎn)及近，繪就了一幅《游春圖》，讀來(lái)也是“別有意趣”。一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們，大家好！今天，我很榮幸站在這里，與大家分享我的經(jīng)歷和心路歷程。我是一位熱愛(ài)皮影戲的中學(xué)生。而我的獲獎(jiǎng)代表作——美猴王，正是基于這份熱愛(ài)的結(jié)晶。它不僅為我贏得了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)小傳承人的稱號(hào)，更讓我明白了熱愛(ài)與堅(jiān)持的力量。學(xué)弟學(xué)妹們，投入到你的熱愛(ài)里，你也會(huì)擁有自己的代表作。或許你們?cè)谀承┑胤揭?jiàn)過(guò)古老的皮影戲，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，它不僅是表演，更是我的夢(mèng)想。每年夏天，我都會(huì)回到鄉(xiāng)村，與爺爺一起制作皮影人，重現(xiàn)《西游記》的一些片段。這些夏天的記憶，是我人生中的寶貴財(cái)富。這一切，始于我與爺爺?shù)囊粋€(gè)特別約定。每年，我們都會(huì)制作一個(gè)西游皮影角色，而今年的最后一個(gè)角色，便是美猴王。夕陽(yáng)西下，我邁著小碎步奔向爺爺?shù)乃暮显海闹谐錆M了期待與激動(dòng)。爺爺早已準(zhǔn)備好了幾天前泡好的牛皮，靜候我的到來(lái)。制作皮影人并不簡(jiǎn)單。它需要選皮、泡皮、描樣、上色、雕刻和組裝。每一個(gè)步驟都需要極大的耐心和細(xì)心。然而，正是在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了“匠心”與“傳承”的真正意義。每一次細(xì)致的雕刻，每一筆精準(zhǔn)的描繪，都是對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏與延續(xù)。爺爺總是細(xì)心地教導(dǎo)我，“做影人畫的時(shí)候，每部分要延長(zhǎng)，避免組裝時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題?！蔽揖o記爺爺?shù)慕陶d，每一步都無(wú)比認(rèn)真。這不僅僅是制作皮影人的技藝，更是對(duì)工作的態(tài)度。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，細(xì)節(jié)決定成敗，專注成就非凡。雕刻，是最關(guān)鍵的一步。爺爺小心翼翼地用刻刀在牛皮上游走，每一筆都充滿了對(duì)這項(xiàng)古老技藝的虔誠(chéng)。他的表情如此專注，每當(dāng)我望向他，總會(huì)被那種莊嚴(yán)與寧?kù)o所感染。這不僅是一種手藝，更是一種傳承?？粗鵂敔攲Ｗ⒌谋秤?，我明白了，正是這種“一絲不茍”的精神，造就了爺爺一個(gè)個(gè)令人贊嘆的代表作。在這個(gè)過(guò)程中，我的心也逐漸寧?kù)o下來(lái)。原本浮躁的心境，被這種寧?kù)o與專注所替代。我明白了，傳承祖先的文化，是多么神圣的事情。雖說(shuō)皮影戲在時(shí)光的沖刷下有些寂寥，但它承載的文化與匠心，依舊讓人心生敬意。最終，我的美猴王在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下誕生了。那一刻，我感受到的不僅是成功的喜悅，更是對(duì)這份古老藝術(shù)的深深熱愛(ài)。也正是這份熱愛(ài)，讓我獲得了非遺小傳承人的稱號(hào)。親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們，我想告訴你們，無(wú)論在什么領(lǐng)域，只要你們懷抱熱愛(ài)，并付諸行動(dòng)，就一定能創(chuàng)造出屬于自己的代表作。也許在你們的生活中，有許多看似平凡的事物，但只要你們用心去探索，去鉆研，總能發(fā)現(xiàn)其中的美好與價(jià)值。一個(gè)代表作的誕生，需要熱愛(ài)、堅(jiān)持與專注。希望你們也能在自己喜歡的領(lǐng)域，創(chuàng)造出屬于你們的代表作。謝謝大家！一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：我們每個(gè)人都懷著自己的理想來(lái)創(chuàng)造自己的代表作。揆諸現(xiàn)實(shí)，以歷史為鑒，我們或許能知道如何創(chuàng)造出自己的代表作。“欲究天人之際，通古今之變，成一家之言”，司馬遷的《史記》，乃是他窮盡一生所鍛造出的代表作。為了這部鴻篇巨作，他幾乎放下，失去了一切，包括他的尊嚴(yán)?？杉词诡镜溤庑?，他仍堅(jiān)持著自己的初心，在風(fēng)霜雨雪里夜以繼日地發(fā)憤著書，終于成就了那震鑠古今的史正史典范。一言以蔽之，“代表作”代表了歷經(jīng)挫折與否定后的矢志不渝?！爸裾让⑿p勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！碧K子的代表作，則是那經(jīng)歷烏臺(tái)詩(shī)案后的釋然自洽。東坡先生以淡然、自然的態(tài)度對(duì)待風(fēng)波，留下了千古名句。他的文筆飽含著此般精神于千古中，那千帆過(guò)盡后的氣定神閑，感染著無(wú)數(shù)仕人的心緒。由此觀之，代表作代表著歷盡沉浮后的泰然自若。那一片秋陽(yáng)斜照在蘆花淺諸的高頭，只是一味清明，點(diǎn)染天下愁思——正是詩(shī)圣杜甫思想境界，才傳唱“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！庇谇Ч?。詩(shī)人在風(fēng)雨飄搖里仍保持對(duì)家國(guó)天下的感念，終讓那一顆赤子之心名垂宇宙。綜上所述，代表作便是那身時(shí)局危難里的兼濟(jì)天下。在這個(gè)風(fēng)起云涌、變化萬(wàn)千的時(shí)代中，青年一代當(dāng)勇立潮頭,也惟有保持矢志不渝的家國(guó)情懷，才能在有限的生命中，創(chuàng)造出屬于自己的永恒的代表作！【點(diǎn)評(píng)】文章通過(guò)生動(dòng)形象的例子，詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們介紹了代表作的產(chǎn)生條件。語(yǔ)言流暢有感染力。運(yùn)用并列式的結(jié)論述結(jié)構(gòu)，巧用詩(shī)句，進(jìn)而使文章層次更加分明，脈絡(luò)更為清晰。一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：放眼寰宇，無(wú)數(shù)名人志士，于歷史的洪流中創(chuàng)造屬于自己的偉業(yè)。耳熟能詳?shù)谋彼挝膶W(xué)家王安石，他一生的代表作可謂不勝枚舉。王安石變法乃是他的鼎盛時(shí)期，他不顧千般險(xiǎn)阻也要把變法進(jìn)行到底?？山裉煳乙v的代表作可不是他的，而是我這“無(wú)名小卒”的拙作。因生病在家，恰逢老師布置合作詩(shī)集的作業(yè)，剛回校的我只得獨(dú)自完成。本想好好展示這么多年的積累，提起筆來(lái)卻“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。一想到那大量的書寫量，那么多插圖要畫，手中的筆拿起又放下，腦海中詩(shī)句出現(xiàn)又消失，我頭都要大了。正當(dāng)我在書柜旁一籌莫展，翻找資料時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一本筆記本，觸摸泛黃的紙張，看著遒勁的字跡，好像仍能感受到作者筆尖劃過(guò)紙面的沙沙聲?！皨寢專@是你的筆記本嗎？”我望向母親。得到的卻是比我更意外的回應(yīng)?！斑@個(gè)呀，可是我的‘集大成者’，里面記錄了我小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。以前的日子不富裕，可是有它的存在，我的生活才不至于那么乏味。”懷著好奇之心，我急切想從它的身上尋覓出母親小時(shí)候生活的蛛絲馬跡。比如，筆記中關(guān)于春聯(lián)的記錄，流露出那位少女對(duì)節(jié)日的歡愉，對(duì)生活意義的思考以及面對(duì)困難時(shí)的波瀾不驚。其中最讓我記憶猶新的一聯(lián)是“花與新吾如有意，山於何處不相招”。據(jù)說(shuō)，這是王安石超脫世俗的哲學(xué)思考。本以為是平平無(wú)奇的筆記本，里面的內(nèi)容卻讓我目不暇接。毫無(wú)疑問(wèn)，這是母親的代表作。它沒(méi)有華麗的裝飾，也沒(méi)有堆砌的辭藻，可那泛黃紙張的背后乃是她對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)??！小插曲過(guò)后，我再次提起筆。這次我不再躊躇。我以王荊公的生平為線，用詩(shī)句串聯(lián)起他的足跡。二十多歲中舉的他放棄進(jìn)京如朝，扎根地方。后來(lái)他入朝為相，大力推行變法，雖受盡冷嘲熱諷仍一身耿介。舊友司馬光彈劾他，學(xué)生呂慧卿四處散布其謠言，他絲毫不懼。摘抄他的一字一句，描摹他的舉手投足，我內(nèi)心洶涌，不由地欽佩這位“拗相公”的執(zhí)著，敬仰他的堅(jiān)韌。在不知不覺(jué)中，我的創(chuàng)作持續(xù)到了深夜。他說(shuō)“新花與故吾，亦已兩可志”，言淺意深，讓人玩味不已。是啊，無(wú)論面對(duì)花開(kāi)還是花落，我們都應(yīng)以“新吾”的嶄新面貌面對(duì)困苦。深夜，只有蟬鳴和筆尖摩挲的聲音依舊，我也完成了我的代表作，造就了“新吾”。事后，老師仍展示了我的詩(shī)集，得到了同學(xué)們的鼓勵(lì)，至今仍感榮幸之至。人生如逆旅，你我皆行人。面對(duì)一條沒(méi)有鮮花與掌聲的荊棘之路，大膽地走向終點(diǎn)吧！你的每一個(gè)腳印，都是你的代表作。謝謝大家！【點(diǎn)評(píng)】由母親的代表作到“我”的代表作，深刻闡述了一個(gè)個(gè)“代表作”不是有意而為之，而是心中秉持著熱愛(ài)而無(wú)意造就美。王安石的一篇篇代表作歷經(jīng)磨難，我的“詩(shī)集”也如此，最后我們最終都擁有了屬于自己的代表作。一篇代表作的誕生尊敬的老師、親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：你們好！大家都知道戲劇教育對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，是一種重要的方式，它對(duì)我們的情感品鑒能力大有裨益。今天我想和大家分享我的戲劇之旅。

很遺憾，迄今為止，我沒(méi)有轟轟烈烈的“代表作”。最驕傲的就是在戲劇《紅巖贊》中扮演了一個(gè)“小角色”，這次經(jīng)歷，讓我感覺(jué)語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)。也讓我深刻體會(huì)角色再小，也要嘗試把自己放進(jìn)去?！拔已蓐惾弧薄拔已萁恪钡弥獞騽　都t巖贊》需要選角，戲劇社團(tuán)的群里炸開(kāi)了鍋。我剛加入學(xué)校戲劇社，特別希望自己站在舞臺(tái)上，扮演一個(gè)重要的角色，讓同學(xué)刮目相看?？墒?，我沒(méi)有表演經(jīng)歷，哎，想到這里，我陷入了深深的苦惱之中。相信大家以后也會(huì)有這樣的經(jīng)歷，勇敢地邁開(kāi)第一步特別重要?！罢l(shuí)演徐鵬飛，誰(shuí)演甫志高？”社團(tuán)馮老師在征求大家意見(jiàn)，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。要不我試試？可如果演了大家以后怎么看我，為了我的舞臺(tái)夢(mèng)，最后心一橫，豁出去了。先演徐鵬飛，外形不夠剛猛。再演甫志高，又不夠陰險(xiǎn)。馮老師說(shuō)：“巫同學(xué)，這部戲里需要一個(gè)打手，你試試看？”“打手，不會(huì)搞錯(cuò)吧？我的舞臺(tái)第一個(gè)角色竟然是打手……”我的心里嘀咕起來(lái)。馮老師耐心地說(shuō)：“一部戲既需要有主角，也需要有配角，這部戲里的每一個(gè)角色都很重要?！薄按蚴?，打手……”我在心里默念著，馮老師說(shuō)了很多話，我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，我只知道，我的舞臺(tái)的第一個(gè)角色是一個(gè)小小的打手。同學(xué)們，舞臺(tái)需要每一個(gè)角色?！拔淄瑢W(xué)，把腰挺直些。”“巫同學(xué)，你的表情太生硬了?！瘪T導(dǎo)的語(yǔ)氣漸漸強(qiáng)烈。“哎，一個(gè)小打手，竟然還要注意這么多細(xì)節(jié)？”我的心里逐漸不耐煩起來(lái)。印象最深的是潑水那場(chǎng)戲，手在顫抖，天氣冷，冰涼的水潑在同學(xué)身上，心理壓力很大，愈發(fā)緊張。潑了幾次失敗之后，同學(xué)也有了怨言“你就不能……”，望著同學(xué)濕淋淋的衣服，看著老師一次次失望的眼神，內(nèi)心極度想放棄?！拔易霾缓茫揖筒皇钱?dāng)演員的料?！蔽也铧c(diǎn)奪門而出。馮老師找到我，讓我平靜了心情，她靜靜地說(shuō)：“戲劇，不僅僅是表演？要把自己放進(jìn)去，回去后，再讀一讀原著，想清楚，你也是有情緒的?！鼻榫w，醞釀自己的情緒，當(dāng)我沉浸于原著，我想這個(gè)打手潑水的動(dòng)作可以更快些，表情可以更猙獰些，細(xì)想一下，我惡狠狠的模樣更能映襯出革命者凜然的正氣。對(duì)著鏡子，我有點(diǎn)如釋重負(fù)。讀劇本，與文字對(duì)話，就是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不一定是結(jié)果，更重要的是過(guò)程，咀嚼人物的對(duì)話，揣讀人物心理，享受戲劇帶給你的那一份快樂(lè)。想到這里，我對(duì)明天登上舞臺(tái)充滿了信心，對(duì)，要把自己放進(jìn)去。同學(xué)們，沉浸于表演之中，嘗試把自己放進(jìn)去，也許，你的代表作就會(huì)不約而至。戲劇正式開(kāi)演，我潑完了水，用力過(guò)猛，竟然把盆扔出去了，臺(tái)下同學(xué)瞬間笑出了聲。和我演對(duì)手戲的朱同學(xué)沒(méi)有受到影響，他的眼神愈發(fā)犀利，似乎噴射出憤怒的火焰。情緒、張力，把自己放進(jìn)去，此刻，在舞臺(tái)上，在陰暗的燈光下，我的動(dòng)作，語(yǔ)言反而意外成了效果。臺(tái)下的觀眾覺(jué)得：那個(gè)打手還真像！把自己放進(jìn)去，戲劇的表演，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是理論，照本宣科，更是根據(jù)真實(shí)情況的靈活運(yùn)用，這樣，才會(huì)有舞臺(tái)上同學(xué)們之間的默契。而這種默契才是舞臺(tái)表演成功最堅(jiān)實(shí)的保障。把自己放進(jìn)去，每一個(gè)角色都有生命，每一個(gè)角色都可以在舞臺(tái)上熠熠生輝。當(dāng)馮老師把金燦燦的獎(jiǎng)杯放到我手中，她告訴我：這是屬于大家的代表作，也是你的代表作。你們今天做得最棒的就是你們把自己放進(jìn)去了。捧著手中金燦燦的獎(jiǎng)杯，抬頭，掌聲，遠(yuǎn)方，我知道，這是屬于我的代表作。其實(shí)，我只是這個(gè)代表作中一個(gè)微不足道的角色，但我明白，任何一個(gè)角色，都需要把自己放進(jìn)去。打動(dòng)自己，方能打動(dòng)觀眾?！皞ゴ蟮膽騽≌谏涎?，而你可以貢獻(xiàn)一首詩(shī)”，同學(xué)們，學(xué)會(huì)把自己放進(jìn)去，戲劇如此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)亦然。一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：你們好！今天我想和你們分享我語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心路歷程。學(xué)弟學(xué)妹們，對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不知你們是何態(tài)度？喜歡？討厭？或是無(wú)意？你們猜一猜我又持何種態(tài)度？或許你們心里會(huì)想：既然語(yǔ)文老師選擇我來(lái)發(fā)言，我一定是班級(jí)里最熱愛(ài)語(yǔ)文的那一個(gè)吧？如此，我會(huì)很抱歉地道一聲：“對(duì)不起，我讓你們失望了。”我要說(shuō)，故事的開(kāi)始，我討厭語(yǔ)文。語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō)，是枯燥難懂的古詩(shī)文背誦；是單調(diào)乏味的課堂講授；是忐忑不安的點(diǎn)名回答與回答錯(cuò)誤的嚴(yán)厲斥責(zé)……而我，就像是陰云密布的天空下卑微渺小的無(wú)名之草。而故事的最后，我卻愛(ài)上了語(yǔ)文，像快樂(lè)的鳥兒熱愛(ài)著枝繁葉茂的林間。這一切都要從遇見(jiàn)她說(shuō)起。九月的那一天，她著一襲紅裝、攜一抹淺笑款款而來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的紅色發(fā)帶自然垂落，與裙擺一同隨著夏風(fēng)溫柔舞動(dòng)，好似古詩(shī)詞中走來(lái)的典雅舒柔的女子。正當(dāng)我好奇哪個(gè)班級(jí)如此幸運(yùn)之時(shí)，她竟優(yōu)雅地走入了我們班級(jí)，用甜妙的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，我是你們的語(yǔ)文老師。接下來(lái)的三年里，你們會(huì)跟隨我一起學(xué)習(xí)很多文學(xué)作品。希望你們，也能成為我最杰出的作品?！蹦且豢?，我平靜許久的湖面終于泛起了漣漪。她性格耐心細(xì)致，上課生動(dòng)有趣，教學(xué)方法靈活多樣。不知怎的，我竟然開(kāi)始對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。一周后的一個(gè)課間，她笑意盎然地走到我面前，用詢問(wèn)的語(yǔ)氣同我說(shuō)道：“想不想做我的語(yǔ)文課代表？”我訝異極了，瞪大眼睛問(wèn)道：“啊？我……行嗎？”“當(dāng)然行了！老師的眼光不會(huì)錯(cuò)的。相信自己！”那一刻，我心內(nèi)那一口喑啞的鐘似乎被敲響了。終于，期待戰(zhàn)勝了怯懦，那一句“想……”脫口而出。她滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，而后便緩緩離開(kāi)了。我望著老師的背影，有一種受寵若驚的不真實(shí)感。語(yǔ)文課代表哎！她竟然如此信任我！我不禁想起了上課第一天她對(duì)我們說(shuō)的話，希望我們成為她最杰出的作品。那我，不就是她的“代表作”了？想到這里，我更覺(jué)心潮澎湃。我不能辜負(fù)老師，我一定要當(dāng)好這個(gè)“代表作”！于是，我的修煉開(kāi)始了。除了做好課代表的分內(nèi)之事，課堂上，我心無(wú)旁騖認(rèn)真參與；課下，我積極向老師求教疑難問(wèn)題；此外，我還大量閱讀經(jīng)典書籍，搜集古今中外不同作家的資料，了解他們的生平經(jīng)歷，體會(huì)他們?cè)谧髌分斜磉_(dá)的情感；同時(shí)，我還熱忱參與校園里舉辦的各類語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)——中秋詩(shī)會(huì)上，有我“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁朗誦；演講比賽上，有我自信從容、娓娓講述的身影；辯論賽場(chǎng)上，有我旁征博引、口若懸河的大氣磅礴；作業(yè)本上，也布滿了鮮艷喜悅的對(duì)號(hào)；學(xué)校校報(bào)上，有我傾心創(chuàng)作、廣獲好評(píng)的文章；課堂上，常有語(yǔ)文老師對(duì)我的熱烈稱贊……我發(fā)現(xiàn)，我已深深地愛(ài)上了語(yǔ)文。我觸摸著一個(gè)個(gè)文字的溫度，聆聽(tīng)著它們的生命之音，感受著漢語(yǔ)言文化的博大精深，享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并因此更加熱愛(ài)美好的人間。我不止一次地慨嘆：語(yǔ)文世界竟如此有味！而這一切，都要感謝她——打開(kāi)我的語(yǔ)文世界大門的老師，也是世間最好的老師。初中生活將要結(jié)束，我和敬愛(ài)的語(yǔ)文老師也將要分別。最后一節(jié)語(yǔ)文課下課后，我向老師表達(dá)了深深的感謝和依戀，并問(wèn)了她一個(gè)問(wèn)題：“老師，初見(jiàn)時(shí)您說(shuō)，希望我們成為您最杰出的作品。我想知道，我作為您的課代表，算不算是您的代表作呢？”只見(jiàn)老師臉上的笑意更濃了，欣慰地說(shuō)：“當(dāng)然算了！不過(guò)，你更是自己的代表作?！彬嚾?，我的心再一次被深深地觸動(dòng)。是啊！在璀璨的年華里，我不也是自己的代表作嗎？學(xué)弟學(xué)妹們，我今天的分享就要結(jié)束了。愿你們都能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并成為自己的代表作！一篇代表作的誕生親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：大家好！作為你們的初三學(xué)長(zhǎng)，我很榮幸能在此與大家交流。我將向大家分享“一個(gè)代表作的誕生”故事，希望能幫助你們更加自信快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文.擁抱生活。說(shuō)起我的代表作，那一定是我發(fā)表的那篇作文。每當(dāng)我想起那篇作文，就會(huì)想起當(dāng)初班級(jí)同學(xué)那懷疑的目光，譏笑的話語(yǔ)……“她根本不是寫作的料，還整天做白日夢(mèng)呢！”“誰(shuí)的寫作水平都比她強(qiáng)，她算哪根蔥！”……同學(xué)們，那時(shí)的我，心里打起了退堂鼓.那天放學(xué)回家，不經(jīng)意間，我望見(jiàn)了窗臺(tái)上那盆極不起眼的蘆薈。我一直忙于寫作，竟好些日子忘了給它澆水。如今那蘆薈似是得了葉枯病，變得又癟又皺，葉脊上滿是黑點(diǎn)，默默萎縮在窗臺(tái)一角，獨(dú)自忍受著噬骨之痛，悄無(wú)聲息地枯萎、凋零，我憐憫地看著那奄奄一息的蘆薈仿佛看見(jiàn)了明日的自己……同學(xué)們，那時(shí)的我是多么沮喪??！偶然間,林清玄的一段話躍入眼簾：“有那些怯懦的，他就不能等到春天。只有永遠(yuǎn)保持春天的心情等待發(fā)芽的人，才能勇敢地過(guò)冬，才能在流血之后還能枝繁葉茂，然后結(jié)出比剪枝之前更好的果?！蔽乙幌伦酉肫鹆宋业膲?mèng)想，還有我的蘆薈。我不愿我的夢(mèng)想同那蘆薈一起死去，我為什么不能保持積極的心態(tài)去等待發(fā)芽呢！從此，我時(shí)常為蘆薈澆水。一日，我又去澆灌那蘆薈時(shí)，竟驚奇地發(fā)現(xiàn)那蘆薈一片片枯敗的殘葉中竟冒出了嫩綠的新芽。我眼前一亮，欣喜至極，小心地將那盆已起死回生的蘆薈捧在手上,心想：連一盆小小的蘆薈都有如此毅力，我又怎能輕言放棄？只要努力，一定會(huì)等到自己夢(mèng)想如花盛開(kāi)的季節(jié)！那日后，我便瘋狂地汲取知識(shí)。我品讀著魯迅的深沉冷峻，感受著巴金的自然真摯，領(lǐng)悟著茅盾的淳厚質(zhì)樸，體會(huì)冰心的婉約清秀……我不斷地揣摩寫作技巧，嘗試著從不同角度進(jìn)行細(xì)致地描寫與刻畫。四月里那個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，我竟然收到了一張用稿通知書！我欣喜地奔向窗臺(tái)，將那喜訊告訴自己心愛(ài)的蘆薈，而那蘆薈竟然也開(kāi)花了！花形狀如塔，枝頭上的花蕾，如同一個(gè)個(gè)小燈籠，低垂著頭，花蕊輕吐，散發(fā)出淡淡的清香……不聒噪，不驕傲，淡淡而開(kāi)。親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹，這篇作文的發(fā)表不僅提升了我的寫作能力，更重要的是增加了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信和熱情。同學(xué)們，“素顏莖香雖淺，濁念千番夢(mèng)未偏”。我愿如那蘆薈，安靜純樸而又堅(jiān)韌向上，在等待中蘊(yùn)出成功的花蕾。我衷心地祝愿同學(xué)們也自信地走進(jìn)語(yǔ)文天地，如我一樣發(fā)表自己的習(xí)作，或者來(lái)一次激情的演講，哪怕是一首詩(shī)歌的朗誦或創(chuàng)作……到時(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也可以輕易地成就一部驚艷的代表作。謝謝大家！【點(diǎn)評(píng)】文章敘述了“我”的代表作誕生的過(guò)程，中間又很自然地穿插了蘆薈花開(kāi)的過(guò)程。以物襯人，物人合一?！拔摇钡男睦砻鑼懞吞J薈的成長(zhǎng)過(guò)程描寫得細(xì)膩具體。作為一篇發(fā)言稿，很好地完成了寫作任務(wù)，以自己寫作成功的事例，引導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹們找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和自信。文章中心突出，感情充沛，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】審題指導(dǎo)1審題立意這篇作文的審題立意主要關(guān)注材料中的三個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)：話題是“一篇代表作的誕生”；文體是發(fā)言稿；寫作目的是增強(qiáng)學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信、興趣和熱情。從形式上看，發(fā)言稿作為一種較為常見(jiàn)的應(yīng)用文，需明確發(fā)言稿的形式：稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、主體內(nèi)容、結(jié)束語(yǔ)。發(fā)言稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，要有充沛的情感和強(qiáng)烈的感染力。從內(nèi)容上看，“代表作”可以是文學(xué)作品藝術(shù)作品，甚至是手工藝品…但結(jié)合特定情境聽(tīng)眾是學(xué)弟學(xué)妹，且發(fā)言的目的是增強(qiáng)學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信、興趣和熱情。所以“代表作選擇文學(xué)作品更易入手。從立意的角度看，“代表作的誕生”給學(xué)弟學(xué)妹帶來(lái)的啟示是文章的立意所在：可以是代表自己持之以恒學(xué)習(xí)的結(jié)果，也可以是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚興趣且經(jīng)受磨練后成就的佳作，也可以是團(tuán)結(jié)他人共同創(chuàng)作的作品……能凸顯立意的內(nèi)容在記敘描寫部分要具體，這樣主旨的出現(xiàn)才水到渠成。如何選材那么代表作是誰(shuí)的代表作呢？可以是自己的，也可以是他人的。無(wú)論寫自己的還是他人的，都要想好自己所要表達(dá)的主旨是什么。1.寫自己的代表作是如何誕生的。廣泛的涉獵，勤奮的寫作，仔細(xì)的觀察……這些都是能成就一篇代表作的原因。比如選擇一個(gè)你真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的、對(duì)你有深刻影響的成功案例。通過(guò)具體事件和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的方法以及最終的收獲。2.寫他人的代表作是如何誕生的。他人可以是身邊的寫作高手，也可以是教材中的名家，古今中外均可入文。重點(diǎn)寫他人的代表作是如何誕生的，誕生的過(guò)程給了學(xué)弟學(xué)妹們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有怎樣的啟示，這是文章的主旨所在。寫他人代表作的誕生就要熟悉他人創(chuàng)作背后的故事，了解他們的生活經(jīng)歷與創(chuàng)作歷程。從文學(xué)創(chuàng)作的角度來(lái)看，代表作的誕生不外乎是家庭的熏陶、個(gè)人的寫作興趣、廣泛的閱讀、深入的思考……但在具體構(gòu)思的時(shí)候，不求面面俱到，只要詳寫一兩個(gè)方面，將細(xì)節(jié)寫具體，語(yǔ)言表達(dá)力求生動(dòng)即可。審題指導(dǎo)2針對(duì)"一篇代表作的誕生"這篇中考作文材料，我將按照以下五個(gè)方向?yàn)榇蠹姨峁┓治龊椭笇?dǎo)：1.圈劃關(guān)鍵詞新升入初中的學(xué)生迷茫、害怕寫作文；幫助、解決寫作問(wèn)題；現(xiàn)身說(shuō)法；結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷或?qū)懽魉伎迹灰黄碜鞯恼Q生。2.分析作文材料中的關(guān)系作文材料中的核心關(guān)系是“新生”與”高年級(jí)學(xué)生”的關(guān)系。高年級(jí)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的經(jīng)驗(yàn)幫助初一新生解決寫作困惑。此外，"迷?！昂?害怕寫作文"是新生面臨的問(wèn)題，而"幫助"和"解決問(wèn)題”是高年級(jí)學(xué)生要達(dá)成的目標(biāo)。整篇作文的任務(wù)是通過(guò)自己的寫作經(jīng)歷或思考，向初一新生展示如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，推動(dòng)他們?cè)趯懽魃铣砷L(zhǎng)。3.明確作文材料內(nèi)涵材料的核心內(nèi)涵是通過(guò)分享寫作經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助初一新生克服寫作上的迷茫與恐懼。從中可以引申出許多寫作相關(guān)的主題，如寫作的心態(tài)調(diào)整、從零到有的寫作過(guò)程、如何選材、怎樣表達(dá)個(gè)人思想等。關(guān)鍵在于如何通過(guò)實(shí)例或感悟，給予初一新生啟發(fā)和信心。4.推導(dǎo)作文材料思考方向從材料中可以推導(dǎo)出以下思考方向：克服寫作恐懼的心路歷程：可以通過(guò)講述自己寫作過(guò)程中如何從"害怕"到"得心應(yīng)手"的轉(zhuǎn)變。寫作技巧與方法：例如通過(guò)具體的代表作展示如何構(gòu)思、選材、修飾語(yǔ)言等，告訴新生如何一步步寫出好作文。寫作心態(tài)調(diào)整：強(qiáng)調(diào)寫作需要勇敢嘗試，錯(cuò)誤并不可怕，而是學(xué)習(xí)的過(guò)程。寫作與成長(zhǎng)的關(guān)系：從寫作過(guò)程看到自己的成長(zhǎng)，幫助新生認(rèn)識(shí)到寫作不僅是寫作文，更是思想的表達(dá)和自我認(rèn)識(shí)的深化。5.確定文章的立意方向結(jié)合以上分析，作文的立意可以選擇：寫作是一段自我成長(zhǎng)的旅程：通過(guò)代表作的創(chuàng)作，展現(xiàn)寫作如何幫助自己思考和表達(dá)。從害怕到自信：鼓勵(lì)新生正視寫作的困難，但更重要的是通過(guò)寫作建立信心。代表作背后的思考與探索：通過(guò)具體的寫作實(shí)例，展示從構(gòu)思到完成一篇作文的全過(guò)程，幫助新生掌握寫作方法。-------------------我們已經(jīng)完成了作文的解讀，接下來(lái)我們來(lái)看看一篇作文是如何一步一步的創(chuàng)作出來(lái)的。第一步：構(gòu)思作文框架在構(gòu)思框架時(shí)，根據(jù)我們前面的分析，設(shè)計(jì)出一個(gè)適合的框架。對(duì)于題目《一篇代表作的誕生》，可以以演講稿的形式進(jìn)行寫作，圍繞個(gè)人寫作經(jīng)歷，幫助初一新生克服對(duì)作文的迷茫和恐懼。1.引言目的：引起聽(tīng)眾興趣，快速引入主題。內(nèi)容：可以通過(guò)共情，講述自己剛?cè)氤踔械膶懽鹘?jīng)歷，如何害怕寫作，進(jìn)而引出這次分享的主題。2.我與寫作的初次碰撞目的：結(jié)合自身經(jīng)歷，講述如何從迷茫和恐懼開(kāi)始，并自然過(guò)渡到如何克服寫作困難。內(nèi)容：回憶自己在初中時(shí)的寫作困境，談?wù)勛约簩?duì)寫作的誤解、焦慮，甚至是失敗的經(jīng)歷。3.寫作中的突破與思考目的：通過(guò)具體的寫作過(guò)程，分享自己如何從害怕走向自信。內(nèi)容：代表作的選擇：可以具體談某一篇作文如何誕生。從構(gòu)思到修改：包括靈感來(lái)源、選材技巧、結(jié)構(gòu)安排等，分享自己的寫作方法。寫作心態(tài)：如何調(diào)整心態(tài)，把寫作當(dāng)成表達(dá)思想、鍛煉思維的機(jī)會(huì)，而不是任務(wù)。4.我的寫作代表作的誕生目的：以具體的作品為例，展示完整的寫作流程。內(nèi)容：講述某篇作文如何構(gòu)思、寫作、修改，并通過(guò)它總結(jié)出寫作的要點(diǎn)。5.對(duì)新生的建議與激勵(lì)目的：為聽(tīng)眾