部編版小升初語文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題(附答案)一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題。老山界（節(jié)選）

①半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺人肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。

②黎明的時(shí)候被人推醒，說是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。

③又傳下命令來，要隊(duì)伍今天無論如何爬過這座山。因?yàn)樯铰泛茈y走，一路上需要督促前進(jìn)。我們幾個(gè)人又停下來，立刻寫標(biāo)語，分配人到山下山上各段去喊口號(hào)，演說，幫助病員和運(yùn)輸員。忙了一會(huì)兒，再向前進(jìn)。

④走了不多遠(yuǎn)，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去，要等今天全縱隊(duì)過完了再過去的。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來，腳骨都斷了。

⑤很小心地過了這個(gè)石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標(biāo)語。我漸漸地掉了隊(duì)，順便做些鼓動(dòng)工作。

⑥這很陡的山爬完了。我以為30里的山就是那么一點(diǎn)；恰巧來了一個(gè)瑤民，同他談?wù)?，知道還差得遠(yuǎn)，還有20多里很陡的山。

⑦昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。一路上，看見以前送上去的標(biāo)語用完了，就一路寫著標(biāo)語貼。累得走不動(dòng)的時(shí)候，索性在地上躺一會(huì)兒。

……

⑧到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。我忽然想起：將來要在這里立個(gè)紀(jì)念牌，寫上某年某月，紅軍北上抗日，路過此處。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，坐在山頂休息一會(huì)兒?；仡^看隊(duì)伍，沒有翻過山的只有不多的幾個(gè)人了。我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。（1）下列對(duì)課文的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

選段描述了紅軍戰(zhàn)士露宿山谷和從雷公巖艱難地登上老山界山頂?shù)那榫?。B.

選文第①段作者調(diào)動(dòng)了人的聽覺、視覺、嗅覺三種感官來寫景。C.

第二段的“搶”在這里有“搶先”“爭(zhēng)先”的意思，并沒有互相爭(zhēng)奪之意，用在這里，形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為完成爬山任務(wù)而抓緊時(shí)間吃飯的動(dòng)人場(chǎng)面。D.

《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間順序記敘的。（2）下列說法有誤的一項(xiàng)是（

）A.

面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境作者還能如此享受美景，體現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士的樂觀、豪邁、不畏艱苦的英雄氣概。B.

第一段四個(gè)排比式比喻句，從不同角度寫出“不可捉摸”的聲響特點(diǎn)，化具體為無形，給人以美好的聯(lián)想，增強(qiáng)語勢(shì)，使人的感受更加強(qiáng)烈。C.

第四段寫出了雷公巖地形的陡、窄、險(xiǎn)的特點(diǎn)。D.

第六段寫了更遠(yuǎn)的、更陡的路還在后面，表現(xiàn)出翻越之艱，反映了紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的精神。（3）選文中說“我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人的心中”，這個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)的意志”指的是什么？“我們”是如何把它“灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人的心中”的？【答案】（1）B（2）B（3）指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志?！拔覀儭蓖ㄟ^貼標(biāo)語、喊口號(hào)、演說等方式進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)，激發(fā)紅軍指戰(zhàn)員的斗志?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B對(duì)課文的分析錯(cuò)誤。“嗅覺”改為“觸覺”。即選文第1段作者調(diào)動(dòng)了人的聽覺、視覺、觸覺三種感官來寫景。（2）B“化具體為無形”說法有誤。應(yīng)是“化無形為具體”。（3）這段文字在全文中起到了畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。一問，“堅(jiān)強(qiáng)的意志”：堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命精神。面對(duì)困難不低頭，下定決心、不怕犧牲、排除萬難、爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。用在這里，點(diǎn)明了紅軍進(jìn)行長(zhǎng)征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。二問，“灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人的心中”中“灌輸”不是通?！拜斔汀钡囊馑?，是指在完成任務(wù)的過程中讓每個(gè)戰(zhàn)士受到了“堅(jiān)強(qiáng)意志”的影響，從而也培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志。也就是用翻越老山界的那股英雄氣概來灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中。具體方式可以是標(biāo)語、喊口號(hào)、演說等，由此進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)來激發(fā)斗志。故答案為：⑴B；⑵B；⑶指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志?！拔覀儭蓖ㄟ^貼標(biāo)語、喊口號(hào)、演說等方式進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)，激發(fā)紅軍指戰(zhàn)員的斗志?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查閱讀記敘文多方面的能力，解答時(shí)要在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上把題目認(rèn)真分析題目中各個(gè)選項(xiàng)，并把它們與原文進(jìn)行比較，從而就能做出正確的選擇。這樣的題，可用排除法答題，先把能確定對(duì)錯(cuò)的排除在外，然后重點(diǎn)分析拿不準(zhǔn)的選項(xiàng)，就會(huì)大大降低難度。⑵本題考查對(duì)文章的整體感知能力，答這樣的題，要求對(duì)文章從語言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨等各方面進(jìn)行分析，當(dāng)然也不必要全面分析，只要抓住選項(xiàng)內(nèi)容分析即可。⑶本題考查概括文章內(nèi)容的能力以及理解語句內(nèi)涵的能力。概括文章內(nèi)容要根據(jù)題目鎖定答題區(qū)域，從中篩選出關(guān)鍵內(nèi)容并概括作答。而理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)容則要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行深入分析。2．閱讀下面文章，完成下列小題。親情的芬芳

在一臺(tái)省級(jí)衛(wèi)視舉辦的家庭娛樂節(jié)目中，來自五個(gè)家庭的五對(duì)志愿者做了一個(gè)游戲——摸手認(rèn)父。五位孩子被黑紗蒙住眼睛，面前是一個(gè)屏風(fēng)，上面有五個(gè)恰好能穿過手的洞。五位父親分別從屏風(fēng)后面伸出一只手。節(jié)目充滿了歡樂，在主持人“你確定嗎？”的迷惑中，前四個(gè)孩子無所適從，換來換去，笑話百出。唯獨(dú)最后一個(gè)小女孩，摸到第二只手就毫不猶豫地指定這是他的父親。主持人試圖誤導(dǎo)她:“還是把五雙手摸過一遍再下結(jié)論吧”。小女孩自信地?fù)u搖頭，黑紗摘下，父女擁抱在一起幸福地對(duì)視。

為搞清楚小女孩是不是僥幸獲勝，女主持人又進(jìn)行了三次測(cè)試。然而令人驚奇的是小女孩居然每次都準(zhǔn)確無誤地找到了父親。那位父親舉起手，翻來覆去讓大家仔細(xì)觀看。大家失望了，那是一雙平凡的手，與普通人一樣，沒有一絲一毫特別之處。主持人證實(shí)小女孩的手在每只手上停留的時(shí)間不超過兩秒鐘，所以小女孩與父親的手接觸時(shí)也沒有作弊的可能。一位觀眾戴上小女孩蒙眼的黑紗試了試，結(jié)果什么也看不到。

那么，小女孩為什么能準(zhǔn)確的找到她的父親呢？她的回答出人意料：“我不知道哪只手是爸爸的，但是我知道哪種氣味來自爸爸”。真是太神奇了，隔著一道屏風(fēng)，還能分辨出不同人的體味，莫非小女孩有特異功能？在主持人連聲追問下，小女孩才揭開了謎底，原來他爸爸喜歡抽煙，手上和身上總帶著煙味，一聞到那股熟悉的煙味，她就知道哪位是爸爸。她還告訴大家，她媽媽下崗了，爸爸是位自由撰稿人，為了多賺些錢補(bǔ)貼家用，一天到晚坐在電腦面前，一邊不停地敲啊敲啊，一邊一支接一支地抽煙。媽媽說煙吸多了會(huì)死人的，可爸爸總是不聽。爸爸說他知道吸煙的危害，可是一旦戒煙，就要因?yàn)椴荒苓m應(yīng)而好長(zhǎng)一段時(shí)間寫不出文章。雖然爸爸答應(yīng)她寫出一本暢銷書以后就戒煙，但是她還是很害怕爸爸會(huì)突然死掉，現(xiàn)在她最大的愿望就是，能幫助爸爸快點(diǎn)出書，快點(diǎn)戒煙……小女孩的話還沒說完，他父親就一下把她抱在懷里。娛樂節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)忽然變得鴉雀無聲，顯然大家都在回味著小女孩的話。良久，觀眾席中突然爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲……

親情其實(shí)是一種春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲的大愛，然而，大愛無形，大味必淡，親情的真味往往不為人所察覺，但它確實(shí)就彌漫于生活的瑣碎紋理之中，如暗夜幽蘭一般，在我們身旁散發(fā)著淡淡的芬芳。別以為只有曲折離奇的舍身救子、寒屋薄舍里的相依為命才是親情，平平淡淡的生活里面也有親情，對(duì)大多數(shù)人來說，也許那淡淡的芬芳才是親情真正的氣息，只是，不細(xì)心玩味，很多時(shí)候就會(huì)被忽視。小女孩是幸福的，小小年紀(jì)竟然如此分明地聞到親情淡淡的芬芳，生命始于呼吸，還有什么比每時(shí)每刻呼吸著親情的芬芳更幸福的事情呢？（1）請(qǐng)概括本文所講的故事。（2）第③段結(jié)尾句“觀眾席中突然爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲”，請(qǐng)問“觀眾們”因何而鼓掌？（3）第③段“小女孩”“揭開了謎底”的話中還有很多關(guān)于她的家庭情況介紹的內(nèi)容，試問這是多余的嗎？為什么？（4）讀了本文后，你對(duì)親情有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（5）如果你是“前四個(gè)孩子”中的一個(gè)，聽了“小女孩”的話后，你會(huì)對(duì)你的父親說些什么？【答案】（1）小女孩以“有無煙味”的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到了她的父親。（2）觀眾們被小女孩深愛父親的真情所感動(dòng)。（3）不是多余的。理由：這些內(nèi)容足以體現(xiàn)小女孩對(duì)父親的真愛，是小女孩之所以能以聞煙味的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到父親的根本原因。（4）平平淡淡生活里的親情容易讓人忽視，但對(duì)大多數(shù)人來說，也許那淡淡的芬芳才是親情真正的氣息。每時(shí)每刻能夠呼吸親情芬芳的人，一定是最幸福的人。（5）開放性試題，要結(jié)合文章內(nèi)容，語言得體，符合情景，言之有理即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何?？梢愿爬椋盒∨⒁浴坝袩o煙味”的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到了她的父親。（2）本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。觀眾們被小女孩深愛父親的真情所感動(dòng)，所以會(huì)鼓掌。（3）本題考查插敘的作用。插敘可以使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，起到補(bǔ)充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。這些內(nèi)容足以體現(xiàn)小女孩對(duì)父親的真愛。（4）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，結(jié)合實(shí)際談自己的理解，親情無處不在，但需要用心體會(huì)。（5）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語言；語言通順、有條理。語言得體，符合情景，言之有理即可。故答案為：（1）小女孩以“有無煙味”的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到了她的父親。（2）觀眾們被小女孩深愛父親的真情所感動(dòng)。（3）不是多余的。理由：這些內(nèi)容足以體現(xiàn)小女孩對(duì)父親的真愛，是小女孩之所以能以聞煙味的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到父親的根本原因。（4）平平淡淡生活里的親情容易讓人忽視，但對(duì)大多數(shù)人來說，也許那淡淡的芬芳才是親情真正的氣息。每時(shí)每刻能夠呼吸親情芬芳的人，一定是最幸福的人。（5）開放性試題，要結(jié)合文章內(nèi)容，語言得體，符合情景，言之有理即可。【點(diǎn)評(píng)】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。3．閱讀下文，完成下列小題。學(xué)步趙麗宏

①兒子，你居然會(huì)走路了！我和你母親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一天。在那之前，你還整日躺在搖籃里，只會(huì)揮舞小手，將明亮的大眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有時(shí)偶爾能扶著床沿站立起來，但時(shí)間極短，你的腿腳還沒有勁，無法支撐你小小的身軀。那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西，你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“哎呀，小凡走路了！”我隨聲回顧，也大吃一驚：你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口！我們看到你時(shí)，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情?？吹轿覀冏⒁饽銜r(shí)，你咧開嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。

②從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對(duì)你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。我們都沒有看見你如何搖搖晃晃走過來，但你的的確確是靠自己走過來了。當(dāng)你母親沖過去一把將你抱起來時(shí)，你卻掙扎著拼命要下地。你已經(jīng)嘗到了走路的滋味，這滋味此刻勝過你世界里已知的一切?？孔约簝蓷l腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達(dá)你想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！

③從那時(shí)起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義。只要有機(jī)會(huì)，你就要甩開我的手，搖搖晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；你走著去尋找玩具，走著去陽臺(tái)上欣賞街景，走著去追趕比你大的孩子們……

④兒子，你從來不會(huì)想到，在你學(xué)步的路上，處處潛伏著危險(xiǎn)呢。在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能將你碰痛。當(dāng)你踉踉蹌蹌地在房里東尋西探時(shí)，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防。已經(jīng)數(shù)不清你多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走你的路。摔跤摔不冷你渴望學(xué)步的熱情。在室外，你更是躍躍欲試，兩條小腿像一對(duì)小鼓槌，毫無節(jié)奏地擂著各樣的地面。你似乎對(duì)平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒，你總是

。這是不是人類的天性？在你未來的人生旅途上，必然會(huì)遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。

⑤你開始摔倒在地的時(shí)候，總是爬在地上瞪大眼睛望我們，你覺得有點(diǎn)委屈，但很快習(xí)慣了，并且學(xué)會(huì)了一骨碌爬起來，再不把摔跤當(dāng)一回事。那次你沿著路邊的一個(gè)花壇奔跑，腳下被一塊大石頭絆了一下。我們?cè)谀闵砗?，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割，卻無法救你——鐵欄桿猶如一柄柄出鞘的劍指著天空！你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛！好險(xiǎn)呀！鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又長(zhǎng)又深的口子，血沿著你的臉頰往下流……你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。

⑥兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過程，大概就是學(xué)步和尋路的過程，兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。（1）概括梳理文章內(nèi)容，完成填空。①第一部分：寫兒子學(xué)步的情景，表現(xiàn)出父親的激動(dòng)、________和兒子的興奮、________。②第二部分：寫兒子學(xué)步付出的代價(jià)和留下的紀(jì)念。③第三部分：寫________（2）閱讀第④段，回答問題。①根據(jù)含義寫出恰當(dāng)?shù)某烧Z，填在空格中含義：因酷愛干某事而不感覺厭煩。成語：________形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。成語：________②本段劃線句運(yùn)用了________的修辭手法，作用是________（3）用自己的話說說第⑥段劃線句的含義。（4）下列選項(xiàng)中對(duì)本文的分析理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

本文采用了第二人稱，語氣親切，情感真摯，且有利于同讀者產(chǎn)生共鳴。

B.

本文主要采用了小中見大的寫法，借學(xué)步談人生的道理。深入淺出，發(fā)人深省。C.

本文作者意在告誡父母：教育孩子不可寵溺，否則定會(huì)誤入歧途。

D.

本文作者意在告訴讀者：人的一生困難重重，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、探索，腳踏實(shí)地，勇往直前?！敬鸢浮浚?）驚喜；緊張；父親對(duì)兒子成長(zhǎng)之路的殷切希望（2）樂此不疲；愛不釋手；排比；充分表達(dá)了父親對(duì)兒子學(xué)步過程中勇于探索的精神（或勇氣、勇敢）的贊賞（3）在成長(zhǎng)的過程中，必須努力學(xué)習(xí)，勇于探索（或嘗試）。（重在對(duì)“學(xué)步”和“尋路”的理解）（4）C【解析】【分析】（1）本題考查梳理并概括小說故事情節(jié)的能力。故事情節(jié)是小說的三要素之一。梳理并概括小說的故事情節(jié)，是讀懂小說的前提。解答這類題目，必須著眼于整篇小說，注意記敘順序，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。具體到本題，是父親對(duì)兒子成長(zhǎng)之路的殷切希望。（2）本題考查學(xué)生對(duì)成語的理解與積累能力。根據(jù)意思寫成語降低了題目難度，但要注意字形。既要根據(jù)字面意思聯(lián)想出成語，還要調(diào)動(dòng)知識(shí)積累選擇最準(zhǔn)確的。較為準(zhǔn)確的詞語是：樂此不疲。（3）本題考查學(xué)生理解文章語句含意的能力。要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情。畫線句要圍繞“成長(zhǎng)中必須要注意學(xué)習(xí)”來理解分析。（4）本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。C項(xiàng)理解錯(cuò)誤，本文的主旨是：在成長(zhǎng)的過程中，必須努力學(xué)習(xí)，勇于探索。故答案為：（1）驚喜；緊張；父親對(duì)兒子成長(zhǎng)之路的殷切希望；（2）樂此不疲；愛不釋手；排比；（3）在成長(zhǎng)的過程中，必須努力學(xué)習(xí)，勇于探索（或嘗試）。（重在對(duì)“學(xué)步”和“尋路”的理解）；（4）C。【點(diǎn)評(píng)】考查梳理并概括小說故事情節(jié)的能力。故事情節(jié)是小說的三要素之一。梳理并概括小說的故事情節(jié)，是讀懂小說的前提。解答這類題目，必須著眼于整篇小說，注意記敘順序，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。4．閱讀下面語段。別樣的禮物

①從小到大收過許多禮物，當(dāng)時(shí)會(huì)喜上眉梢，也會(huì)把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會(huì)在某個(gè)陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。

②那是登上講臺(tái)的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。

③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進(jìn)來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。我睜開蒙朧的睡眼，問父親鐘點(diǎn)，才發(fā)覺競(jìng)昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進(jìn)來，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……擠了滿滿一屋子。

④學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級(jí)里的情況。

⑤這時(shí)，我注意到班長(zhǎng)向大家使了個(gè)眼色，孩子們紛紛開始翻再書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘……剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇?fù)碇Ｎ业谋亲右凰?，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識(shí)僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動(dòng)著我、感染著我、鼓勵(lì)著我，我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著，我一時(shí)語塞，任淚水不斷地流下來。

⑥“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到問學(xué)的提醒，一個(gè)一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。

⑦噢，是他！這足個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級(jí)搞什么活動(dòng)，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。說實(shí)在的，看到他能來我很意外。

⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個(gè)祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動(dòng)，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個(gè)平時(shí)總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。啊！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達(dá)祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值不菲！它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……

⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對(duì)過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。（原文有改動(dòng)）（1）請(qǐng)將下面的詞語正、工整地抄寫在答題卡相應(yīng)的方格中。溫馨

眷念（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。（3）選文標(biāo)題有什么作用？（4）選文中“我”是一個(gè)怎樣的人？（5）選文第⑨段劃線句“似一棒清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈”運(yùn)用了哪些修辭方法？有怎樣的表達(dá)效果？（6）選文第⑦段運(yùn)用了插敘，有什么作用？（7）小巖畢業(yè)時(shí)，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈(zèng)言，表達(dá)了對(duì)他的感激和祝福之意。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，以“我”的口吻寫出這段贈(zèng)言。【答案】（1）溫馨

眷念（2）小巖在“我”生病時(shí)，送給我一份別樣的禮物，令我感動(dòng)。或“我”在生病時(shí)，收到小巖送的一份別樣的禮物，我的心被撼動(dòng)了。（3）用“別樣”暗示文章的中心，“禮物”貫穿全文是文章的線索，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（4）她是一個(gè)愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對(duì)待學(xué)生．受學(xué)生愛戴、看重師生間的情意的師德高尚的人。（5）比喻、排比，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“我”對(duì)小巖那份別樣的禮物的贊賞以及它帶給我的驚喜與感動(dòng)，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈感情。（6）交代了小巖家境和他平曰里不參加班級(jí)活動(dòng)的情況，解釋了“我”對(duì)小巖能來看望“我”感到意外的原閔，突出了小巖對(duì)老師情感的真摯，為下文寫小巖送我一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。（7）親愛的小巖：感謝你在我生病時(shí)送給我一份獨(dú)特的禮物，你是一個(gè)純真的孩子，老師希望你在今后的日子里能夠繼續(xù)保持這份純真。祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦?！窘馕觥俊痉治觥浚?）抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。（2）通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。（3）文章的標(biāo)題一般有概括內(nèi)容、充當(dāng)線索、突出主題的作用，仔細(xì)閱讀全文，了解文題與內(nèi)容的關(guān)系，從以上三個(gè)方面分析概括。（4）賞析人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。本文中“我”這個(gè)人物是個(gè)老師，從他對(duì)待學(xué)生和對(duì)待工作兩方面來概括他的精神品質(zhì)。（5）閱讀所示文段，了解語語句描寫的內(nèi)容和使用的寫作方法。本句是運(yùn)用比喻、排比方法來表達(dá)人物心內(nèi)感受的，從這個(gè)方面還賞析，點(diǎn)明修辭手法，分析語句所表達(dá)的人物情感，并對(duì)比喻的效果作一評(píng)價(jià)。（6）記敘的順序有四種：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘，根據(jù)所敘情節(jié)發(fā)生先后的安排來判斷。本題所示文段是插敘，分析插敘與其本文情節(jié)的關(guān)系，從鋪墊情節(jié)、表現(xiàn)人物情感和豐富人物形象的方法方面分析作答。（7）“小巖畢業(yè)”這是個(gè)情境，根據(jù)此情境，結(jié)合文中的情節(jié)內(nèi)容，從表達(dá)對(duì)孩子給禮物的感謝、對(duì)孩子品質(zhì)的評(píng)價(jià)、表達(dá)祝愿等方面擬寫。故答案為：（1）溫馨

眷念（2）小巖在“我”生病時(shí)，送給我一份別樣的禮物，令我感動(dòng)?；颉拔摇痹谏r(shí)，收到小巖送的一份別樣的禮物，我的心被撼動(dòng)了。（3）用“別樣”暗示文章的中心，“禮物”貫穿全文是文章的線索，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。（4）她是一個(gè)愛崗敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對(duì)待學(xué)生．受學(xué)生愛戴、看重師生間的情意的師德高尚的人。（5）比喻、排比，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了“我”對(duì)小巖那份別樣的禮物的贊賞以及它帶給我的驚喜與感動(dòng)，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈感情。（6）交代了小巖家境和他平曰里不參加班級(jí)活動(dòng)的情況，解釋了“我”對(duì)小巖能來看望“我”感到意外的原閔，突出了小巖對(duì)老師情感的真摯，為下文寫小巖送我一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊。（7）親愛的小巖：感謝你在我生病時(shí)送給我一份獨(dú)特的禮物，你是一個(gè)純真的孩子，老師希望你在今后的日子里能夠繼續(xù)保持這份純真。祝你學(xué)業(yè)有成，前途似錦?！军c(diǎn)評(píng)】插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用有三：一是，在敘事時(shí)運(yùn)用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻。二是，運(yùn)用插敘，可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用。三是，加上插敘，可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變。5．閱讀選文，回答問題。

①我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。

②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

……

③當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)的一個(gè)更凈美、開闊的大地。

④也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂、樹枝、街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

⑤啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤(rùn)，你給我的思想帶來流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。

⑥啊，總是美麗而使人愛戀的雨?。。?）這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是________。（2）作者是從哪幾個(gè)角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫的？（3）本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請(qǐng)從第④段中摘錄一個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手法的句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。（4）第⑤段中寫道：“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的?！苯Y(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮浚?）對(duì)雨的愛戀（或“對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛”）（2）作者抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官，從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。（3）句子：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用：“化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。（4）人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在四季的雨中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文章線索的把握能力。找線索的方法有三個(gè)：1．標(biāo)題；2．反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物；3．關(guān)鍵性抒情句或議論句。貫穿全文的感情線索是對(duì)雨的愛戀。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。（2）本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。作者抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官，從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。（3）本題考查句子的賞析。賞析句子可以從修辭角度來賞析，并結(jié)合修辭特點(diǎn)和表達(dá)效果來具體賞析，還要寫出表達(dá)的情感。擬人作用：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。答題方法：賦予+事物+人的感情（或生命），生動(dòng)+思想感情。（4）本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談自己的理解。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開放性。做這類試題，一方面要結(jié)合全文內(nèi)容，另一方面要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己的真實(shí)感受。主要意思是指人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。故答案為：（1）對(duì)雨的愛戀（或“對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛”）（2）作者抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官，從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。（3）句子：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用：“化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。（4）人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在四季的雨中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。【點(diǎn)評(píng)】鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。6．閱讀下面的文字，回答問題。那年花開錢海燕

①夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。

②初三那年，我對(duì)寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。

③“這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。

④“老師，我寫小說沒有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。

⑤“作業(yè)做完了，再做其他的練習(xí)題鞏固??！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎幺還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。

⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。

⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

⑧誰知他看完后，對(duì)我說道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因?yàn)閷懶≌f而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者。”他頓了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑挘@訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的。終于放了下來。

⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后。又把我喊到了他的辦公室。

⑩“喝杯荼吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧?，給你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道。

?“在伊明德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。

?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?/p>

?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。

?“是的，”徐老師語重。長(zhǎng)地對(duì)我說，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰的夢(mèng)沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的捅苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?/p>

?聽了徐老師的這番話，我重拾信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報(bào)刊上。那年中考，我也發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……

?B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛?。ㄓ袆h改）（1）結(jié)合語境，品讀下面的兩個(gè)句子，分析劃線詞語的表達(dá)效果。①“……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。②徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來…（2）請(qǐng)從A，B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度作簡(jiǎn)要賞析。A．徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。B．在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！（3）文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。（4）文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?）①“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個(gè)詞語寫出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理。②“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。（2）示例一：A．用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)出徐老師看“我”寫的小說時(shí)的專注和著迷，以及對(duì)“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可。示例二：B．用擬人的修辭手法，賦予梔子花人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。（3）用“建筑師的故事”深入淺出地說明“失敗可以轉(zhuǎn)化為成功”的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受劍失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。）（4）從耐心看“我”寫的小說，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；從“我”投稿失敗后，主動(dòng)約“我”談心，用“故事”來引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老師。【解析】【分析】（1）首先要理解這個(gè)詞語的意思，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。①“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個(gè)詞語寫出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理。②“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。（2）A認(rèn)真閱讀句子，“坐到椅子上，把小說從頭看到尾”是對(duì)徐老師看我的小說時(shí)的動(dòng)作描寫，“時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話”是對(duì)徐老師看我的小說時(shí)的神情描寫，這些描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)出徐老師看“我”寫的小說時(shí)的專注和著迷，以及對(duì)“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可。B“笑”字把校園里的梔子樹上的花擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，結(jié)合語境分析，這句話賦予梔子花人的情態(tài)，其實(shí)是側(cè)面烘托了“我”收獲成功之后的喜悅心情。（3）結(jié)合語境分析徐老師給“我”講“建筑師的故事”的用意，“我”第一次參加征文比賽，結(jié)果沒有得到任何名次，“我”對(duì)寫作失去了信心，于是徐老師給“我”講了這個(gè)故事，是用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。）（4）結(jié)合人物的動(dòng)作、語言、神情分析徐老師這個(gè)人物形象，從耐心看“我”的小說，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；從“我”失敗后，主動(dòng)約“我”談心，用“故事”來引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老師。故答案為：⑴①“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個(gè)詞語寫出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理。②“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。⑵示例一：A．用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)出徐老師看“我”寫的小說時(shí)的專注和著迷，以及對(duì)“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可。示例二：B．用擬人的修辭手法，賦予梔子花人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。⑶用“建筑師的故事”深入淺出地說明“失敗可以轉(zhuǎn)化為成功”的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受劍失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。）⑷從耐心看“我”寫的小說，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；從“我”投稿失敗后，主動(dòng)約“我”談心，用“故事”來引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老師?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時(shí)要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時(shí)，要選擇好賞析的角度。⑵此題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)句子的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語等；再結(jié)合語境作正確的賞析。這里可以從描寫方法和修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭（描寫方法）+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。⑶本題考查理解安排材料意圖的能力。材料是為中心思想服務(wù)的，因此分析材料意圖就是分析材料如何表現(xiàn)中心的。答題時(shí)要結(jié)合具體語句分析。⑷本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等分析概括人物的形象。7．閱讀選文，回答問題

秋天的懷念史鐵生

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把我面前的玻璃砸碎;聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去!”我狠命地錘打這兩條可怕的腿。喊著：“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居家的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的內(nèi)容。（2）第一段畫線句使用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（3）第三段畫線句母親為何阻擋我看落葉？而又為何多次建議我去看菊花？這二者是否矛盾？（4）試分析標(biāo)題的作用。（5）結(jié)尾提到“我”懂母親的話，請(qǐng)你以作者的口吻，寫出此時(shí)此刻作者相對(duì)母親說的話。（50個(gè)字左右）【答案】（1）一位身患重病的母親，忍住自己的病痛和兒子的喜怒無常，不斷鼓勵(lì)雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的故事。（2）用到了側(cè)面烘托的寫法,母親為照顧雙腿癱瘓的兒子而無暇顧及自己喜歡的花,生動(dòng)地表現(xiàn)了母親對(duì)兒子全身心的付出和深切的愛。（3）不矛盾。母親“擋”是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。而菊花不畏嚴(yán)寒，開得熱烈燦爛，能夠激勵(lì)低谷中的兒子重新燃起對(duì)生命的熱情與希望。這兩件事都展現(xiàn)了一位細(xì)心呵護(hù)兒子、關(guān)愛兒子的母親形象。（4）標(biāo)題交代了故事發(fā)生的時(shí)令、背景，奠定了文章的感情基調(diào)，同時(shí)點(diǎn)明中心，表現(xiàn)了作者對(duì)在秋天離開的母親永遠(yuǎn)的愧疚和懷念。設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。同時(shí)，標(biāo)題也是貫穿全文的線索，使得全文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。（5）要求第一人稱，要答出對(duì)母親深切的懷念與自責(zé)，要表明現(xiàn)在的作者已經(jīng)會(huì)勇敢面對(duì)磨難，懂得生命的意義和生活的真諦等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦精心呵護(hù)雙腿截癱的兒子的故事，突出了母愛的偉大。（2）“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”一個(gè)愛花的人，養(yǎng)的花卻都死了，說明母親的精力都放在雙腿癱瘓的兒子身上了，這是側(cè)面烘托的寫法，突出了母親對(duì)兒子深厚的、偉大的愛。（3）根據(jù)上下文內(nèi)容，可以理解“母親”對(duì)“我”的關(guān)懷，從物質(zhì)到精神，無微不至。這句可以從“母親”對(duì)“我”的情感上來理解，母親進(jìn)來了，擋在窗前，是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避。建議我去看菊花，是因?yàn)榫栈ㄓ信畈纳?，可以讓“我”從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)。這兩者并不矛盾，這些突出表現(xiàn)了母親無微不至的愛。（4）本文題目交代故事發(fā)生的時(shí)間，“秋天”是背景，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)；是貫穿全文的線索?！扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性。也指“我”真正體會(huì)到母愛的堅(jiān)忍和偉大，悟出生命存在的意義，表現(xiàn)了我走出低谷，樂觀生活的象征，點(diǎn)明文章主旨。（5）文中的母親為了“我”這個(gè)癱瘓的兒子，付出了一切，不顧自己多病的身體。“我沒想她已經(jīng)病成那樣，看著三輪車遠(yuǎn)去，也決沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別?！薄拔摇钡男睦锸悄敲蠢⒕?、自責(zé)，“我倆在一塊兒，要好好兒活……”我懂得了母親的愛，重新?lián)P起生活的希望，會(huì)和“妹妹一起相互扶持著積極的勇敢的面對(duì)生活。”據(jù)此用第一人稱表述出來即可。故答案為：⑴一位身患重病的母親，忍住自己的病痛和兒子的喜怒無常，不斷鼓勵(lì)雙腿癱瘓的兒子重新鼓起生活勇氣的故事；⑵用到了側(cè)面烘托的寫法,母親為照顧雙腿癱瘓的兒子而無暇顧及自己喜歡的花,生動(dòng)地表現(xiàn)了母親對(duì)兒子全身心的付出和深切的愛；⑶不矛盾。母親“擋”是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。而菊花不畏嚴(yán)寒，開得熱烈燦爛，能夠激勵(lì)低谷中的兒子重新燃起對(duì)生命的熱情與希望。這兩件事都展現(xiàn)了一位細(xì)心呵護(hù)兒子、關(guān)愛兒子的母親形象；⑷標(biāo)題交代了故事發(fā)生的時(shí)令、背景，奠定了文章的感情基調(diào)，同時(shí)點(diǎn)明中心，表現(xiàn)了作者對(duì)在秋天離開的母親永遠(yuǎn)的愧疚和懷念。設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。同時(shí)，標(biāo)題也是貫穿全文的線索，使得全文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；⑸要求第一人稱，要答出對(duì)母親深切的懷念與自責(zé)，要表明現(xiàn)在的作者已經(jīng)會(huì)勇敢面對(duì)磨難，懂得生命的意義和生活的真諦等?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?；⑵本題考查寫作手法極其作用的賞析?！凹记设b賞”這類題的答題思路為：①手法（本文抓住“張?zhí)珷敻惺堋焙汀坝^眾的反應(yīng)”，就可得出“側(cè)面烘托”的結(jié)論）．②內(nèi)容（某人干某事時(shí)什么樣子或什么怎么樣）．③效果（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語句加以說明，如本題說“側(cè)面烘托口技表演者”高超的技巧）．另外，課本上的重點(diǎn)課文的內(nèi)容主旨和寫法，也要有所理解和記憶；⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，即可解答；⑷本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、點(diǎn)明主旨、作為行文線索，設(shè)置懸念激發(fā)閱讀興趣等作用；⑸本題考查書面表達(dá)能力。文章結(jié)尾，作者樹立起對(duì)生活的信心，也理解了母親的良苦用心，心中既有對(duì)生活的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，又有對(duì)母親的感激、懷念?？蓢@這種感情來回答。要求語言通順，有真情實(shí)感。8．閱讀下面的文字，回答問題?，幊伛R湖川湄

①看圖片，馬湖不是一泓水，是一塊碧玉；看鏡頭，馬湖不是一塊凝脂似的琥珀，而是煙霧蒼茫的一方靜水。

②抵達(dá)四川涼山馬湖邊三面環(huán)山的小鎮(zhèn)，車子停在馬湖朋友家院子里的時(shí)候，我還沒有窺見馬湖的一絲眼神，而靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬丈了。

③馬湖在我心上沉睡已久。走過萬水千山，我終于將擁有一個(gè)真切動(dòng)人的馬湖。

④馬湖湖面開闊，整體上隨兩岸的山而逶迤流轉(zhuǎn)。太陽下，它有靜水深流的碧波之純凈；晨昏間，它有濃情蜜意的云霧之豐滿。馬湖的湖光山色，日夜變幻無窮，令人目不暇接。這是我的心、我的眼、我的皮膚所觸摸的馬湖。對(duì)于美麗的馬湖，除了感受內(nèi)心潛滋暗長(zhǎng)的愛，除了耽于愛而消磨的時(shí)光，還有什么好說？

⑤在馬湖廣大湖面和森林里，一個(gè)人的幸福是無法言傳的，到處都是美景。

⑥山外的人愛馬湖，并不需要什么特殊的機(jī)緣，你只需要懷著所有的幻想，來到馬湖邊，看馬湖它湖水變幻，看馬湖人悠然消夏。在湖水里游得盡興了，爬上岸來，你會(huì)被招呼進(jìn)林中空地喝酒吃肉。朋友的彝人大家族，男女老少幾十人圍坐在烤爐邊，燒烤玉米、土豆、雞肉、羊肉和牛肉。這時(shí)候，手機(jī)音樂響起來，彝族火把節(jié)的音樂，原生態(tài)的《留客歌》，在馬湖如同夏日蟬聲，隨時(shí)會(huì)破空而來。

⑦馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧，并不見得比馬湖邊上的人情更讓我留戀。也許這樣對(duì)比是沒有道理的，自然而然來到我心里的想法，我不能主觀地用任何生活哲學(xué)去抹掉它。感情生活中有一切的生活哲學(xué)。在馬湖這令我失去常規(guī)意識(shí)的超然出塵之地，我有一些很自我的私藏，比如馬湖特產(chǎn)舌尖上的美味“西施莼”。

⑧馬湖不用語言，用它的純美告訴我，最理想的生活，就是這種大自然所暗示給我們的生活：無畏的生命，在無盡地生長(zhǎng)。馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語。像山風(fēng)吹動(dòng)野草一般，馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響，把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒。

⑨馬湖的清涼之光，馬湖藏著蘑菇之類奇珍的森林，都深深地吸引著我。我和孩子們一起歡笑，似乎拂掉了天地間的塵埃。我可以像白馬一樣縱身躍入馬湖，讓馬湖的清波，沖刷掉眼里的塵埃，也帶走心上的塵埃。馬湖三日，我去過三次海濱浴場(chǎng)，經(jīng)歷過兩場(chǎng)馬湖的洗禮，縱情暢游于馬湖的無憂之水。

⑩馬湖給了我遺忘的能力，遺忘我對(duì)于塵世幸福的渴求，遺忘求而不得的痛苦。得到太多的人，才會(huì)渴求更多，過分渴求幸福是不對(duì)的。失去太多的人，又會(huì)產(chǎn)生恐懼，而恐懼又會(huì)使我們失去更多，失去感受美好的能力。寵辱皆忘，這四個(gè)字，應(yīng)該就是智慧者的處世之道。忘我，這兩個(gè)字，則應(yīng)該是最高智慧者的處世之道。

?一帖水墨路三千，馬湖歸來不看湖。（選《人民日?qǐng)?bào)海外版》2018年7月2日）（1）本文主要寫了有關(guān)馬湖的哪些方面的內(nèi)容？（2）作者為什么說：“馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響”能“把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒”？（3）本文是以作者對(duì)馬湖的情感為線索來貫穿全文的。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，在下面的橫線上寫上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容？心馳神往---急切盼望---________---心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒---________---無比崇敬與留戀。（4）從修辭的角度賞析文中劃線的句子。（5）最后一段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用分別是什么？【答案】（1）馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧,馬湖的各種天籟,馬湖人的熱情等。（2）馬湖中的流水聲和馬湖森林中的蟬鳴、鳥聲、山風(fēng)吹動(dòng)的樹木的聲音,如天籟一般,組成了一場(chǎng)交響樂,讓作者內(nèi)心十分舒暢與愜意,在此時(shí),作者沉寂在純凈柔美的自然之音里,完全忘記了內(nèi)心的煩惱與憂愁,將壓抑的心靈釋放了出來。（3）潛滋暗長(zhǎng)的愛；拂掉了內(nèi)心的塵埃（4）運(yùn)用比喻的修辭手法,將馬湖比作碧玉與琥珀，突出了馬湖的清澈與純凈,表達(dá)了作者對(duì)馬湖的喜愛與贊美之情。（意思對(duì)即可）（5）在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文,照應(yīng)文題:在內(nèi)容上,點(diǎn)出馬湖在作者心中極高的地位,表達(dá)了作者對(duì)馬湖的贊美之情。（意思對(duì)即可）【解析】【分析】（1）④段“馬湖湖面開闊，整體上隨兩岸的山而逶迤流轉(zhuǎn)。太陽下，它有靜水深流的碧波之純凈；晨昏間，它有濃情蜜意的云霧之豐滿”，初到馬湖所看到湖水的風(fēng)光，第6自然段是在寫馬湖人在馬湖水邊生活的場(chǎng)景。⑦段“馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧，并不見得比馬湖邊上的人情更讓我留戀”，⑧段“馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語”，描寫了馬湖的各種聲響。（2）“馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響”，交響樂指前文“馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語”。這是一種理想的純美，回歸大自然的愜意，喚醒了作者內(nèi)心的安寧祥和，淳樸和歡樂，與自然融為一體。（3）本題依據(jù)作者對(duì)馬湖的情感為線索貫穿全文，②段“靈魂深處的馬湖已是呼之欲出，光芒萬丈了”作者對(duì)馬湖心馳神往，③段“走過萬水千山，我終于將擁有一個(gè)真切動(dòng)人的馬湖?！边@是對(duì)馬湖的急切盼望；④段“對(duì)于美麗的馬湖，除了感受內(nèi)心潛滋暗長(zhǎng)的愛，除了耽于愛而消磨的時(shí)光，還有什么好說？”這是見到馬湖后內(nèi)心潛滋暗長(zhǎng)的愛；⑧段“馬湖森林和湖水中交響樂一般豐厚的夏之聲響，把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂，輕輕地喚醒?！蓖ㄟ^描寫馬湖的各種風(fēng)光心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒；⑨段“馬湖的清涼之光，馬湖藏著蘑菇之類奇珍的森林，都深深地吸引著我。我和孩子們一起歡笑，似乎拂掉了天地間的塵埃，沖刷掉眼里的塵埃，也帶走心上的塵埃?！瘪R湖的清涼之光和森林拂調(diào)內(nèi)心塵埃，最后懷著無限留戀離開馬湖。（4）“看圖片，馬湖不是一泓水，是一塊碧玉；看鏡頭，馬湖不是一塊凝脂似的琥珀，而是煙霧蒼茫的一方靜水?！薄安皇恰牵徊皇恰恰眱蓚€(gè)比喻詞構(gòu)成比喻修辭手法，把馬湖比作碧玉和琥珀，生動(dòng)形象地寫出了馬湖水的清澈干凈透亮，深刻地表達(dá)了作者對(duì)馬湖的熱愛和贊賞的情感。（5）在結(jié)構(gòu)上最后一段總結(jié)全文，與題目“瑤池馬湖”照應(yīng)；在內(nèi)容上：馬湖歸來不看湖，表達(dá)了馬湖給作者留下極其深刻的印象，體現(xiàn)了作者對(duì)馬湖的深切的喜愛和贊賞之情。故答案為：⑴馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧,馬湖的各種天籟,馬湖人的熱情等。⑵馬湖中的流水聲和馬湖森林中的蟬鳴、鳥聲、山風(fēng)吹動(dòng)的樹木的聲音,如天籟一般,組成了一場(chǎng)交響樂,讓作者內(nèi)心十分舒暢與愜意,在此時(shí),作者沉寂在純凈柔美的自然之音里,完全忘記了內(nèi)心的煩惱與憂愁,將壓抑的心靈釋放了出來。⑶潛滋暗長(zhǎng)的愛；拂掉了內(nèi)心的塵埃⑷運(yùn)用比喻的修辭手法,將馬湖比作碧玉與琥珀，突出了馬湖的清澈與純凈,表達(dá)了作者對(duì)馬湖的喜愛與贊美之情。（意思對(duì)即可）⑸在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文,照應(yīng)文題:在內(nèi)容上,點(diǎn)出馬湖在作者心中極高的地位,表達(dá)了作者對(duì)馬湖的贊美之情。（意思對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和整合的能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意結(jié)合題干要求在文中找到答案。⑵本題考查考生對(duì)關(guān)鍵語句的理解和分析的能力，要求考生仔細(xì)閱讀文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文章的主題思想和文段意識(shí)進(jìn)行分析。⑶本題考查的對(duì)文章脈絡(luò)的理解能力。解答此題要求考生整體感知文章，理清文章的思路，結(jié)合題干的提示，對(duì)文章段落進(jìn)行概括。⑷本題考查考生對(duì)語句的賞析能力。解答此題要注意平時(shí)對(duì)此類題型的答題模式的運(yùn)用，注意按照體積結(jié)合句子的內(nèi)容和情感進(jìn)行回答。⑸本題考查考生對(duì)文段作用的理解，一般說來都是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。9．閱讀下面的文字，回答問題。赤裸的土地寇俊杰

①每年九月底十月初這段時(shí)間，對(duì)于家鄉(xiāng)的土地來說，是最特殊的日子，原來長(zhǎng)滿莊稼的土地里，這時(shí)卻一棵莊稼也沒有，原生態(tài)地露出了黃土地的本色。目之所及，除了地頭田間這時(shí)顯得更加高大的楊樹、桐樹外，剩下的就只有光禿禿的土地了，它一覽無余地平鋪在你的眼前，近處的腳下是，遠(yuǎn)處的山腳也是。如果說莊稼是土地的衣服，那么此時(shí)的土地就是赤裸的，遠(yuǎn)處的山坡是她的頭顱，蜿蜒的河流是她的臂膀，枝葉繁茂的樹木是她的紋身，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的田埂是她的脈絡(luò)……

②（甲）平時(shí)人們關(guān)注的是土地上的莊稼，而此時(shí)農(nóng)民更關(guān)注的是收獲后的土地。撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待著播種。（乙）莊稼漢和莊稼地一樣實(shí)誠，不管是時(shí)間還是力氣，都耽誤不得。（丙）人們把當(dāng)年的莊稼拉回了家，算是對(duì)一年的總結(jié)，還要把土地拾掇好，為明年的豐收打下良好基礎(chǔ)。（?。┠切┨欤f稼漢們沒有一個(gè)在家里偷懶的，就是再忙再累也得咬著牙，像是背水一戰(zhàn)的勇士。他們把早已漚好的農(nóng)家肥用架子車一車車?yán)降乩?，一車一堆地先堆放起來。我記事起村里已有了犁地的拖拉機(jī)，剛開始只有一臺(tái)，機(jī)器晝夜不停，等輪到誰家犁地了，就全家上陣，把糞均勻地撒到地里。只等犁鏵波浪一樣，把土地深翻，把糞埋在下面，好了，這時(shí)的莊稼漢才會(huì)長(zhǎng)出一口氣，明年的豐收心里總算有底了。

③接下來就是耙了，為了把坷垃耙碎，人們還要在耙上放一塊兒石頭，幾個(gè)人用繩子拉著耙，一圈一圈地在地里奔走。剛開始泥土很虛，幾乎陷到人的腿肚子，莊稼漢們赤著腳，一步一步地往前邁著，弓著背，身形像蝦，力度則可比纖夫拉纖。秋天，中午前后天氣還很熱，抵得上三伏天，莊稼漢不但是能出力的漢子，更是能流汗的“汗子”；莊稼不但是用水澆灌的，更是用汗?jié)补嗟??？柿?，他們就抱起盛著涼白開的水罐一頓“牛飲”；累了，他們就躺在土坷垃越來越小的土地上舒展下四肢。藍(lán)天白云、厚土輕風(fēng)，這是他們最幸福的時(shí)候，因?yàn)檫@時(shí)，他們的心和泥土貼得最近。

④為了便于澆灌，莊稼地還要有個(gè)坡度，原來有的，經(jīng)過一年的澆灌就平了，如果不再修成斜面，澆地就不可能順暢均勻，所以要在小麥播種之前先把地整好，這就要用到刮板了。這時(shí)，你不得不佩服先人的智慧，僅用將一塊三尺長(zhǎng)、一尺寬的厚木板豎起來，下面釘上鐵齒，上面裝個(gè)扶手，前面釘兩個(gè)鐵環(huán)，拴上繩子，幾個(gè)人在前面拉，有經(jīng)驗(yàn)的男主人扶著在后面推，就能把兩邊的土推拉到中間水道的位置。這雖說比拉耙輕松一些，但也只是相對(duì)而言。可是不管怎樣，都只能忍著，畢竟推完刮板，就只剩下播種了……

⑤播種是三秋大忙的最后一道工序，也是最輕松的一道工序，因?yàn)槔液屯乒伟宀恢磸?fù)多少次，而播種只要一次就夠了。但這又是最重要的一道工序，因?yàn)椴シN的深淺稀稠、麥壟的寬窄曲直都和麥子能否豐收有關(guān)。扶耬最需要有經(jīng)驗(yàn)的莊稼漢，于是，常常是幾家人聯(lián)合起來，由這幾家人最有經(jīng)驗(yàn)的老人扶耬，其他人拉繩。人拉著，耬搖著，耬上的銅鈴響著，“鐺鐺、鐺鐺”，那就是人們對(duì)土地最好的歌唱。

⑥隨著時(shí)間的推移，麥苗長(zhǎng)出來了，麥苗蓋住地面了，綠瑩瑩的，看不到赤裸的土地了，明年的豐收又開始蘊(yùn)育了！年復(fù)一年，生老病死，莊稼漢們一輩又一輩千百年；四季輪回，春夏秋冬，黃土地卻始終如一，以實(shí)實(shí)在在的品格養(yǎng)育著我們一代又一代人，不知疲倦……（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（

）人誤地一時(shí)，地誤人一年。A.

（甲）

B.

（乙）

C.

（丙）

D.

（?。?）揣摩下面句子中劃線的詞語，品味其表達(dá)效果。①如果說莊家是土地的衣服，那么此時(shí)的土地就是赤裸的。②他們就抱起盛著涼白開的水罐一頓“牛飲”。（3）每年的九月底十月初，家鄉(xiāng)的莊稼漢們關(guān)注那片“赤裸的土地”時(shí)，有哪幾道工序？心馳神往---急切盼望---________---心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂被喚醒---________---無比崇敬與留戀。（4）從描寫手法的角度，賞析第三段中的劃線句子。（5）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）B（2）①指莊稼已經(jīng)收割完,只剩下光禿禿的土地了,生動(dòng)形象地寫出了莊稼收割完后土地的樣子。②指像牛樣喝水,喝得多,表現(xiàn)出莊稼漢的辛苦和豪放。（3）撒肥,深耕；耙碎,推（整）平,播種。（4）運(yùn)用動(dòng)作描寫,生動(dòng)細(xì)致地寫出了莊稼漢們將坷垃耙碎時(shí)的辛苦與勞累。（意思對(duì)即可）（5）表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)土地的熱愛與贊美之情,對(duì)辛苦勞作的莊稼漢們的崇敬之情。（意思對(duì)即可）【解析】【分析】（1）所填句子要與上下文內(nèi)容契合，“人誤地一時(shí)，地誤人一年?！迸c下文“莊稼漢和莊稼地一樣實(shí)誠，不管是時(shí)間還是力氣，都耽誤不得。”這句話緊密相連，是對(duì)下文這句話的進(jìn)一步解釋，故放在【乙】處。故選B。（2）本①如果說莊家是土地的衣服，那么此時(shí)的土地就是赤裸的。赤裸：原意1.（身體）裸露；2.比喻毫無遮蓋掩飾。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把土地上的莊家比作土地的衣服，那么莊稼收割就只剩下光禿禿的土地。“赤裸”在這里指土地上沒有了莊稼毫無遮掩，顯得光禿禿的樣子。②他們就抱起盛著涼白開的水罐一頓“牛飲”。“牛飲”:A俯身而飲。B泛指狂飲、豪飲。文章第三段莊稼漢不但是能出力的漢子，更是能流汗的“汗子”；莊稼不但是用水澆灌的，更是用汗?jié)补嗟?。這句話寫出了莊稼漢的辛苦，抱起涼白開水罐“牛飲”意思是莊稼漢們農(nóng)耕辛苦勞累，渴了，就像牛一樣喝水，喝的又多又快，寫出了莊稼漢的豪爽的性格。（3）撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待著播種。寫出了莊稼漢們關(guān)注那片“赤裸的土地”時(shí)，所需要的工序。“莊稼漢們沒有一個(gè)在家里偷懶的，就是再忙再累也得咬著牙，他們把早已漚好的農(nóng)家肥用架子車一車車?yán)降乩?，一車一堆地先堆放起來?！?，可見莊稼漢們心馳神往---急切盼望去撒肥，深耕；（接下來就是耙了，為了把坷垃耙碎，寫了莊稼漢們?地，播種是三秋大忙的最后一道工序，也是最輕松的一道工序，因?yàn)槔液屯乒伟宀恢磸?fù)多少次，而播種只要一次就夠了。寫了莊稼漢們播種的情節(jié)。（4）本題要求從描寫手法的角度，莊稼漢們赤著腳，一步一步地往前邁著，弓著背，身形像蝦，力度則可比纖夫拉纖