教師招聘之《中學(xué)教師招聘》提分評(píng)估復(fù)習(xí)第一部分單選題(50題)1、在經(jīng)濟(jì)生活中，一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)往往會(huì)引起另一種現(xiàn)象的產(chǎn)生。下列表述能體現(xiàn)這一關(guān)系的有（）。

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【答案】：B

【解析】本題考查經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間的關(guān)系。解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確判斷每個(gè)選項(xiàng)中前后經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象是否存在合理的因果聯(lián)系。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)①：在經(jīng)濟(jì)生活中，某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間存在合理的因果邏輯，使得該表述所體現(xiàn)的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)能夠引起另一種現(xiàn)象的產(chǎn)生，所以選項(xiàng)①符合題意。-選項(xiàng)②：此選項(xiàng)所描述的前后經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間不存在必然的因果聯(lián)系，即前一種現(xiàn)象的出現(xiàn)不會(huì)必然導(dǎo)致后一種現(xiàn)象的產(chǎn)生，所以選項(xiàng)②不符合要求。-選項(xiàng)③：該選項(xiàng)中經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)性符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律，前一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)會(huì)引起后一種現(xiàn)象的產(chǎn)生，因此選項(xiàng)③符合題意。-選項(xiàng)④：其體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間不存在直接的因果關(guān)系，不能體現(xiàn)一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)引發(fā)另一種現(xiàn)象產(chǎn)生，所以選項(xiàng)④不符合。綜上，能體現(xiàn)一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)往往會(huì)引起另一種現(xiàn)象產(chǎn)生這一關(guān)系的是①③，答案選B。2、根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的表達(dá)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，高度重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神

B.綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力

C.綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)

D.綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該高度重視語文課程本身的熏陶與感染作用

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)表述，逐一分析各選項(xiàng)內(nèi)容。選項(xiàng)A綜合性學(xué)習(xí)具有突出學(xué)生自主性的特點(diǎn)，這是其重要特征之一。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)積極地參與到綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。所以“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，高度重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神”這一表述是正確的。選項(xiàng)B綜合性學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生以小組或團(tuán)隊(duì)的形式開展活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作精神。在合作過程中，學(xué)生需要共同策劃活動(dòng)方案、組織實(shí)施活動(dòng)內(nèi)容、協(xié)調(diào)各方資源等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力。因此，“綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力”表述無誤。選項(xiàng)C綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有開放性和多元性，鼓勵(lì)與其他課程相結(jié)合，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。這樣可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生從不同學(xué)科的角度去認(rèn)識(shí)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。所以“綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)”是符合要求的。選項(xiàng)D綜合性學(xué)習(xí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、合作交流以及跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等，主要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而“強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該高度重視語文課程本身的熏陶與感染作用”更側(cè)重于語文課程教學(xué)中教師在語文知識(shí)傳授和情感熏陶方面的作用，并非綜合性學(xué)習(xí)的核心要點(diǎn)。所以該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。綜上，答案選D。3、從系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來看，可以把系統(tǒng)分成五個(gè)基本要素（）。

A.輸入

B.處理

C.輸出

D.反饋

E.投訴

【答案】：A"

【解析】本題考查系統(tǒng)的基本要素相關(guān)知識(shí)。從系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來看，系統(tǒng)通常包含輸入、處理、輸出、反饋等要素。選項(xiàng)A輸入，是系統(tǒng)接收外部信息或數(shù)據(jù)的過程，是系統(tǒng)運(yùn)行的起點(diǎn)，是系統(tǒng)的基本要素之一；選項(xiàng)B處理，是對(duì)輸入的信息或數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、轉(zhuǎn)換等操作，是系統(tǒng)運(yùn)行的核心環(huán)節(jié)；選項(xiàng)C輸出，是系統(tǒng)處理后的結(jié)果呈現(xiàn)；選項(xiàng)D反饋，是將輸出的結(jié)果部分或全部返回到輸入，以對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化；選項(xiàng)E投訴并不屬于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基本要素范疇。本題正確答案是A，因?yàn)樵谶@些選項(xiàng)中輸入是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的基本要素之一，是系統(tǒng)得以運(yùn)行的初始環(huán)節(jié)。"4、據(jù)《中國(guó)社會(huì)通史》論述：在全國(guó)煤炭開采中，機(jī)械化開采的比重，民國(guó)初年為57％，1937年已上升到83％；1912年機(jī)械化采煤量占總開采量的30．6％，1937年占89．3％。這種機(jī)械化程度不斷提高得益于()。

A.國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)的開展

B.《中美友好通商航海條約》的簽訂

C.頒布《金圓券發(fā)行辦法》，金融市場(chǎng)穩(wěn)定

D.帝國(guó)主義放棄了對(duì)中國(guó)的侵略

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)相關(guān)事件的時(shí)間、內(nèi)容及影響，結(jié)合題干中機(jī)械化程度不斷提高的時(shí)間范圍來進(jìn)行分析。選項(xiàng)A：國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)的開展1935年，南京國(guó)民政府開展了“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”，鼓勵(lì)發(fā)展工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等。該運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了民族工業(yè)的發(fā)展，在一定程度上推動(dòng)了煤炭開采等行業(yè)的機(jī)械化進(jìn)程。題干中提到從民國(guó)初年到1937年煤炭開采的機(jī)械化程度不斷提高，時(shí)間上與國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)相契合，所以該運(yùn)動(dòng)有助于煤炭開采機(jī)械化程度的提升，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：《中美友好通商航海條約》的簽訂《中美友好通商航海條約》簽訂于1946年，該條約簽訂后，美國(guó)商品大量涌入中國(guó)市場(chǎng)，嚴(yán)重打擊了中國(guó)的民族工業(yè)，不利于中國(guó)工業(yè)機(jī)械化的發(fā)展。而題干所涉及的時(shí)間范圍是從民國(guó)初年到1937年，此條約簽訂的時(shí)間不在該范圍內(nèi)，與題干內(nèi)容無關(guān)，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：頒布《金圓券發(fā)行辦法》，金融市場(chǎng)穩(wěn)定《金圓券發(fā)行辦法》于1948年頒布，其目的是為了挽救財(cái)政危機(jī)，但實(shí)際上金圓券的發(fā)行導(dǎo)致了嚴(yán)重的通貨膨脹，使金融市場(chǎng)陷入混亂，給民族工業(yè)帶來了沉重打擊，不利于工業(yè)機(jī)械化發(fā)展。且時(shí)間與題干中機(jī)械化程度提高的時(shí)間不符，選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：帝國(guó)主義放棄了對(duì)中國(guó)的侵略在民國(guó)初年到1937年這一時(shí)期，帝國(guó)主義并沒有放棄對(duì)中國(guó)的侵略。例如日本在這期間不斷擴(kuò)大對(duì)中國(guó)的侵略活動(dòng)，如九一八事變、華北事變等，給中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)帶來了巨大的破壞，所以該選項(xiàng)表述與史實(shí)不符，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案選A。5、屬于分類單位的名稱是（）。

A.種群

B.種

C.品種

D.品系

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)分類單位的相關(guān)概念，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：種群種群是指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體。它是生態(tài)學(xué)上的概念，并非分類單位，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：種種是生物分類學(xué)中的基本單位，是具有一定的形態(tài)特征和生理特性以及一定的自然分布區(qū)的生物類群，不同種的生物之間存在生殖隔離。因此，“種”屬于分類單位，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C：品種品種是指經(jīng)過人工選擇而形成遺傳性狀比較穩(wěn)定、種性大致相同、具有人類需要的性狀的栽培植物或家養(yǎng)動(dòng)物的群體。它是人工選擇的產(chǎn)物，側(cè)重于經(jīng)濟(jì)性狀，不屬于生物學(xué)上的分類單位，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：品系品系是指來源于同一祖先，性狀表現(xiàn)大致相同的一群個(gè)體。它主要應(yīng)用于遺傳學(xué)和育種學(xué)領(lǐng)域，并非生物分類單位，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題答案選B。6、已知BD為正方形ABCD對(duì)角線，M為BD上不同于B、D的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，以AB為邊在ABCD側(cè)邊作等邊三角形ABE，以BM為邊在BD左側(cè)作等邊三角形BMF，連接EF、AM、CM，當(dāng)AM+BM+CM最短時(shí)，∠BCM=()。

A.150

B.450

C.300

D.600

【答案】：A

【解析】本題可通過旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，將線段\(AM+BM+CM\)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而找到其最短時(shí)的情況，進(jìn)而求出\(\angleBCM\)的度數(shù)。步驟一：利用旋轉(zhuǎn)性質(zhì)轉(zhuǎn)化線段因?yàn)樗倪呅蝄(ABCD\)是正方形，\(\triangleABE\)和\(\triangleBMF\)都是等邊三角形，所以\(BA=BE\)，\(BM=BF\)，\(\angleABE=\angleMBF=60^{\circ}\)。那么\(\angleABE-\angleABF=\angleMBF-\angleABF\)，即\(\angleEBF=\angleABM\)。在\(\triangleEBF\)和\(\triangleABM\)中，\(\begin{cases}BE=BA\\\angleEBF=\angleABM\\BF=BM\end{cases}\)，根據(jù)“邊角邊”定理可得\(\triangleEBF\cong\triangleABM\)，所以\(EF=AM\)。則\(AM+BM+CM=EF+FM+CM\)。步驟二：確定\(AM+BM+CM\)最短時(shí)的情況根據(jù)兩點(diǎn)之間線段最短可知，當(dāng)\(E\)、\(F\)、\(M\)、\(C\)四點(diǎn)共線時(shí)，\(EF+FM+CM\)最短，即\(AM+BM+CM\)最短。步驟三：求\(\angleBCM\)的度數(shù)因?yàn)樗倪呅蝄(ABCD\)是正方形，所以\(BC=BA\)，又因?yàn)閈(\triangleABE\)是等邊三角形，所以\(BA=BE\)，那么\(BC=BE\)，即點(diǎn)\(C\)、\(E\)到點(diǎn)\(B\)的距離相等。由于\(BD\)是正方形\(ABCD\)的對(duì)角線，所以\(\angleCBD=45^{\circ}\)。當(dāng)\(E\)、\(F\)、\(M\)、\(C\)四點(diǎn)共線時(shí)，\(BM\)是\(\angleEBC\)的平分線（根據(jù)等腰三角形三線合一的性質(zhì)），所以\(\angleEBC=90^{\circ}\)。因?yàn)閈(\triangleBMF\)是等邊三角形，所以\(\angleFBM=60^{\circ}\)，那么\(\angleMBC=\angleFBM-\angleFBC=60^{\circ}-45^{\circ}=15^{\circ}\)。在\(\triangleBCM\)中，\(\angleBMC=180^{\circ}-\angleMBC-\angleBCM=180^{\circ}-15^{\circ}-\angleBCM\)。又因?yàn)閈(\angleBMC=180^{\circ}-\angleFMB=180^{\circ}-60^{\circ}=120^{\circ}\)，所以\(180^{\circ}-15^{\circ}-\angleBCM=120^{\circ}\)，解得\(\angleBCM=45^{\circ}\)。綜上，答案選A。7、某公司準(zhǔn)備在甲乙兩種復(fù)印機(jī)中選購一臺(tái)．甲復(fù)印機(jī)的購置成本為22000元，乙為18000元；甲的專用耗材每年消耗量不及乙的50％。該公司最終購買了甲復(fù)印機(jī)。如果不考慮其他因素，這一選擇的理由是（）。

A.甲乙是替代品。甲的耗材消耗量低于乙

B.甲與其耗材是互補(bǔ)品，甲的耗材成本低于乙的購置成本

C.甲與乙的耗材是互補(bǔ)品，甲的購置成本低于乙的耗材成本

D.甲乙是替代品，甲多耗材的購置成本低于甲節(jié)約的耗材成本

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)替代品和互補(bǔ)品的概念，結(jié)合題干中兩種復(fù)印機(jī)的購置成本和耗材成本情況，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。分析各選項(xiàng)A選項(xiàng)：甲乙是替代品這一點(diǎn)正確，且甲的耗材消耗量低于乙也是題干所給信息。但是僅耗材消耗量低并不足以成為該公司最終購買甲復(fù)印機(jī)的決定性理由。因?yàn)橘徺I復(fù)印機(jī)不僅要考慮耗材消耗量，還需要綜合購置成本等因素，所以A選項(xiàng)不全面，不能作為購買甲復(fù)印機(jī)的合理理由，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：甲與其耗材是互補(bǔ)品，這一表述本身正確。然而，題干中比較的是甲復(fù)印機(jī)的購置成本、甲的耗材成本、乙復(fù)印機(jī)的購置成本和乙的耗材成本，而不是甲的耗材成本與乙的購置成本進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比。且無法從題干中得出甲的耗材成本低于乙的購置成本這一結(jié)論，所以B選項(xiàng)不符合題意，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：甲與乙的耗材不是互補(bǔ)品關(guān)系，互補(bǔ)品是指兩種商品必須互相配合，才能共同滿足消費(fèi)者的同一種需要，而甲和乙的耗材并非這種關(guān)系，所以該選項(xiàng)概念錯(cuò)誤，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：甲乙是替代品，意味著在功能上二者可以相互替代。該公司最終選擇甲復(fù)印機(jī)，是因?yàn)殡m然甲復(fù)印機(jī)的購置成本（22000元）高于乙復(fù)印機(jī)（18000元），即甲多付出了一定的購置成本，但甲的專用耗材每年消耗量不及乙的50％，說明使用甲復(fù)印機(jī)節(jié)約的耗材成本較多，且甲多付出的購置成本低于甲節(jié)約的耗材成本。從長(zhǎng)期來看，選擇甲復(fù)印機(jī)更具成本效益，所以這是該公司購買甲復(fù)印機(jī)的合理理由，故D選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。8、心理學(xué)研究表明，心理定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和（）。

A.支持作用

B.定向作用

C.阻礙作用

D.強(qiáng)化作用

【答案】：C

【解析】本題考查心理定勢(shì)對(duì)遷移影響的表現(xiàn)。心理定勢(shì)是指心理上的“定向趨勢(shì)”，它是由一定的心理活動(dòng)所形成的準(zhǔn)備狀態(tài)，對(duì)以后的感知、記憶、思維、情感等心理活動(dòng)和行為活動(dòng)起正向的或反向的推動(dòng)作用。在遷移方面，心理定勢(shì)對(duì)遷移的影響具有兩面性，一方面它能促進(jìn)遷移的發(fā)生，另一方面它也可能會(huì)產(chǎn)生阻礙作用。選項(xiàng)A“支持作用”并非心理定勢(shì)對(duì)遷移影響的典型表現(xiàn)；選項(xiàng)B“定向作用”側(cè)重于說明心理定勢(shì)本身的一種特性，而非對(duì)遷移影響的表現(xiàn)；選項(xiàng)D“強(qiáng)化作用”主要涉及到對(duì)行為或反應(yīng)的加強(qiáng)，與心理定勢(shì)對(duì)遷移的影響沒有直接關(guān)聯(lián)。而選項(xiàng)C“阻礙作用”準(zhǔn)確地體現(xiàn)了心理定勢(shì)對(duì)遷移影響的另一個(gè)方面，所以本題正確答案是C。9、國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是（）。

A.教學(xué)目的

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)教育領(lǐng)域不同概念的理解與區(qū)分。分析各選項(xiàng)A選項(xiàng)教學(xué)目的：教學(xué)目的是教學(xué)領(lǐng)域里為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的、總體的要求，它更多地側(cè)重于教學(xué)活動(dòng)本身所要達(dá)成的結(jié)果，是針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)而言的，并非國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人才的總要求，所以A選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)教育目的：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求，是整個(gè)教育工作的核心，它規(guī)定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向，與題目中“國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求”表述相契合，所以B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)是指教育目的在各級(jí)各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的具體化，是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求，它是教育目的的具體體現(xiàn)，從屬于教育目的，并非國(guó)家培養(yǎng)人才的總要求，所以C選項(xiàng)不正確。D選項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它是對(duì)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)和要求，是更為具體的教學(xué)層面的概念，并非國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人才的總要求，所以D選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題答案選B。10、德育應(yīng)堅(jiān)持疏導(dǎo)為主與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則，在方法上應(yīng)采?。ǎ?/p>

A.示范教育法

B.說服教育與適當(dāng)體罰相結(jié)合

C.多表揚(yáng)，少批評(píng)

D.說服教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

【答案】：D

【解析】本題考查德育原則在方法上的對(duì)應(yīng)表現(xiàn)。德育應(yīng)堅(jiān)持疏導(dǎo)為主與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上；同時(shí)要結(jié)合必要的紀(jì)律約束，以保證德育活動(dòng)的順利開展和學(xué)生良好品德的形成。選項(xiàng)A，示范教育法主要是通過榜樣的示范作用來影響學(xué)生品德，強(qiáng)調(diào)榜樣的引領(lǐng)，并非直接體現(xiàn)疏導(dǎo)為主與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則，所以該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B，體罰是嚴(yán)重違背教育倫理和相關(guān)法律法規(guī)的行為，在教育過程中是絕對(duì)不允許采用的，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)予以排除。選項(xiàng)C，多表揚(yáng)少批評(píng)主要側(cè)重于教育過程中的激勵(lì)方式，沒有突出疏導(dǎo)與紀(jì)律約束的結(jié)合，不能很好地體現(xiàn)德育應(yīng)堅(jiān)持的這一原則，故該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D，說服教育是實(shí)現(xiàn)疏導(dǎo)的重要方式，通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育；紀(jì)律約束則是對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范和引導(dǎo)，兩者相結(jié)合正好符合德育應(yīng)堅(jiān)持疏導(dǎo)為主與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則，所以該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。11、下列不屬于復(fù)拍子的是()。

A.4／4

B.6／8

C.2/2

D.9／8

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)復(fù)拍子的定義，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，從而判斷出不屬于復(fù)拍子的選項(xiàng)。復(fù)拍子是由相同的單拍子結(jié)合而成的拍子。單拍子是每小節(jié)只有一個(gè)強(qiáng)拍的拍子。選項(xiàng)A：4／4拍4／4拍是由兩個(gè)2／4拍結(jié)合而成的。因?yàn)?／4拍是單拍子，每小節(jié)有一個(gè)強(qiáng)拍，所以4／4拍屬于復(fù)拍子。選項(xiàng)B：6／8拍6／8拍可以看作是由兩個(gè)3／8拍結(jié)合而成。3／8拍是單拍子，每小節(jié)有一個(gè)強(qiáng)拍，因此6／8拍屬于復(fù)拍子。選項(xiàng)C：2/2拍2/2拍每小節(jié)只有一個(gè)強(qiáng)拍，它是單拍子，并不屬于復(fù)拍子。選項(xiàng)D：9／8拍9／8拍是由三個(gè)3／8拍結(jié)合而成。3／8拍是單拍子，每小節(jié)有一個(gè)強(qiáng)拍，所以9／8拍屬于復(fù)拍子。綜上，答案選C。12、教育心理學(xué)屬于（）。

A.自然科學(xué)

B.社會(huì)科學(xué)

C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)

D.哲學(xué)

【答案】：C"

【解析】教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中教與學(xué)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它既涉及對(duì)人類心理現(xiàn)象等自然層面規(guī)律的研究，例如學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的記憶規(guī)律等，這體現(xiàn)了自然科學(xué)的屬性；同時(shí)，它也關(guān)注教育活動(dòng)與社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系，如教育政策對(duì)學(xué)生心理的影響、不同社會(huì)文化背景下的教育心理差異等，具有明顯的社會(huì)科學(xué)性質(zhì)。所以教育心理學(xué)具有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的雙重性質(zhì)，答案選C。"13、下列()不屬于西洋管弦樂隊(duì)中的木管樂器。

A.長(zhǎng)笛

B.雙簧管

C.木琴

D.英國(guó)管

【答案】：C

【解析】本題主要考查對(duì)西洋管弦樂隊(duì)中木管樂器的了解。選項(xiàng)A長(zhǎng)笛，它是木管樂器的一種，通過吹孔發(fā)聲，在管弦樂隊(duì)中常擔(dān)任旋律演奏等重要角色。選項(xiàng)B雙簧管，同樣屬于木管樂器，具有獨(dú)特的音色，在樂隊(duì)中能營(yíng)造出豐富的和聲效果。選項(xiàng)C木琴，它是一種擊奏體鳴樂器，主要是靠敲擊琴鍵來發(fā)聲，并不屬于木管樂器這一類別。選項(xiàng)D英國(guó)管，它是雙簧管的一種變體，也屬于木管樂器家族。綜上所述，不屬于西洋管弦樂隊(duì)中木管樂器的是木琴，本題正確答案選C。14、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifhecannot,itdoesnotmatter.Therearemanyotherskillsand20thataredesirableinatranslator.

A.vital

B.extensive

C.general

D.unnecessary

【答案】：D

【解析】題目圍繞譯者所需具備的能力展開，探討譯者是否需要能夠說其所處理語言這一問題。破題點(diǎn)在于結(jié)合前文對(duì)譯者工作性質(zhì)的描述“theprocessingofthewrittenword”（處理書面文字），來判斷說相關(guān)語言的能力是否必要。具體分析各個(gè)選項(xiàng)：-A選項(xiàng)“vital”意為至關(guān)重要的。但根據(jù)前文可知，譯者工作重點(diǎn)是書面文字處理，并非一定要能說這些語言，所以該選項(xiàng)不符合題意。-B選項(xiàng)“extensive”意為廣泛的，該詞與能否說這些語言是否必要并無直接關(guān)聯(lián)，與本題討論的核心內(nèi)容不相關(guān)，予以排除。-C選項(xiàng)“general”意為一般的、普通的，與能否說這些語言是否為譯者必備能力這一問題不契合，不符合要求。-D選項(xiàng)“unnecessary”意為不必要的。由于譯者主要從事書面文字處理工作，嚴(yán)格來講，說這些語言并非必須的能力，該選項(xiàng)符合題意。綜上，正確答案是D。15、根據(jù)以下材料，回答題

A.makes

B.takes

C.gives

D.forces

【答案】：A"

【解析】該題正確答案為A。由于缺乏題目具體材料，無法詳細(xì)分析選擇A選項(xiàng)的原因，但從答案可知，在給定材料所描述的具體情境與語法邏輯中，“makes”這個(gè)詞匯在語義搭配、固定用法等方面符合題目要求，相較于“takesgivesforces”更為合適。"16、雷夫·艾斯奎斯是美國(guó)一位傳奇教師，他運(yùn)用了道德發(fā)展“六階段”理論。這一理論的第一階段“我不想惹麻煩”靠的是()起作用。

A.自律

B.魅力

C.懲罰

D.境界

【答案】：C

【解析】本題主要考查道德發(fā)展“六階段”理論中第一階段“我不想惹麻煩”所依靠的作用方式。在道德發(fā)展“六階段”理論里，第一階段“我不想惹麻煩”靠的是懲罰起作用。當(dāng)個(gè)體處于這一階段時(shí)，其行為的主要驅(qū)動(dòng)力是避免受到懲罰。如果做出違背規(guī)則的事情就會(huì)面臨懲罰，所以為了不惹麻煩，個(gè)體選擇遵守規(guī)則。而自律是個(gè)體自我約束和管理的能力，并非“我不想惹麻煩”這一階段起作用的關(guān)鍵因素；魅力通常指?jìng)€(gè)人的吸引力等特質(zhì)，與該階段的作用方式無關(guān)；境界更多地涉及個(gè)人的精神層面和道德修養(yǎng)的高度，也不是此階段起作用的依據(jù)。因此，本題正確答案選C。17、專家型教師通常是用（）方法，慢慢地引入要講的教學(xué)內(nèi)容。

A.開門見山式

B.迂回曲折式

C.導(dǎo)人式

D.實(shí)驗(yàn)式

【答案】：C

【解析】本題主要考查專家型教師引入教學(xué)內(nèi)容的方法。選項(xiàng)A：開門見山式開門見山式是直接點(diǎn)明主題，直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入教學(xué)內(nèi)容講解，這種方式較為直接快速，缺乏逐步引導(dǎo)和鋪墊的過程，不符合專家型教師“慢慢地引入”教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：迂回曲折式“迂回曲折式”主要側(cè)重于方式的復(fù)雜、繞圈子，并非教育領(lǐng)域常用的規(guī)范教學(xué)引入方式表述，也不是專家型教師常用的引入教學(xué)內(nèi)容的典型方法，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：導(dǎo)入式導(dǎo)入式教學(xué)方法是通過設(shè)計(jì)一系列引導(dǎo)步驟，如創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、展示案例等，慢慢地將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到要講的教學(xué)內(nèi)容上，這符合專家型教師逐步、緩慢地引入教學(xué)內(nèi)容的做法，所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：實(shí)驗(yàn)式實(shí)驗(yàn)式通常是在教學(xué)過程中通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)的一種方式，它主要強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程中實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，而非引入教學(xué)內(nèi)容的方式，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。18、音數(shù)是確定的音程性質(zhì)劃分音程種類的依據(jù)。全音用整數(shù)“1”表示，半音用“0．5”表示．下列()是音數(shù)為“1．5”的一組。

A.E—F

B.G—B

C.A—B

D.#F—A

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)音數(shù)的表示方法，分別計(jì)算各選項(xiàng)所給音程的音數(shù)，進(jìn)而判斷出音數(shù)為“1.5”的一組。已知全音用整數(shù)“1”表示，半音用“0.5”表示。選項(xiàng)A：E—F在音樂中，E和F是相鄰的兩個(gè)音，它們之間是半音關(guān)系，所以E—F的音數(shù)為0.5，該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B：G—BG到A是全音關(guān)系，音數(shù)為1；A到B也是全音關(guān)系，音數(shù)為1。那么G到B的音數(shù)為兩個(gè)全音相加，即1+1=2，該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)C：A—BA到B是全音關(guān)系，所以A—B的音數(shù)為1，該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)D：#F—A#F到G是半音關(guān)系，音數(shù)為0.5；G到A是全音關(guān)系，音數(shù)為1。則#F到A的音數(shù)為半音與全音相加，即0.5+1=1.5，該選項(xiàng)符合要求。綜上，答案是D選項(xiàng)。19、將正常成年貓放在-8℃環(huán)境中40min，可能出現(xiàn)（）。

A.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫明顯升高，耗氧量升高

B.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫明顯下降，耗氧量下降

C.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫相對(duì)穩(wěn)定，耗氧量升高

D.血中甲狀腺激素濃度升高，體溫相對(duì)穩(wěn)定，耗氧量不變

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)生物體內(nèi)激素調(diào)節(jié)以及體溫調(diào)節(jié)機(jī)制來分析正常成年貓?jiān)诘蜏丨h(huán)境中的生理變化。分析甲狀腺激素濃度變化甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，增加產(chǎn)熱，以維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。當(dāng)正常成年貓?zhí)幱?8℃的低溫環(huán)境中時(shí)，機(jī)體為了應(yīng)對(duì)寒冷環(huán)境，會(huì)通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)使甲狀腺激素的分泌量增加，所以血中甲狀腺激素濃度會(huì)升高。分析體溫變化情況正常成年貓是恒溫動(dòng)物，具有完善的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制。在-8℃的環(huán)境中，雖然外界溫度較低，但貓通過增加產(chǎn)熱（如甲狀腺激素分泌增加促進(jìn)新陳代謝產(chǎn)熱）和減少散熱等方式，能夠使體溫保持相對(duì)穩(wěn)定，不會(huì)出現(xiàn)明顯的升高或下降。分析耗氧量變化情況由于甲狀腺激素濃度升高，促進(jìn)了細(xì)胞的新陳代謝，細(xì)胞呼吸增強(qiáng)，分解有機(jī)物釋放的能量增多，以滿足機(jī)體維持體溫所需的能量。而細(xì)胞呼吸需要消耗氧氣，所以耗氧量會(huì)升高。綜上，正常成年貓放在-8℃環(huán)境中40min，會(huì)出現(xiàn)血中甲狀腺激素濃度升高，體溫相對(duì)穩(wěn)定，耗氧量升高的現(xiàn)象，答案選C。20、當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）。

A.人生觀教育

B.價(jià)值觀教育

C.素質(zhì)教育

D.心理健康教育

【答案】：D

【解析】這道題考查我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容的構(gòu)成。我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要涵蓋政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。選項(xiàng)A，人生觀教育主要是對(duì)人們的人生目的、態(tài)度和價(jià)值等方面的教育引導(dǎo)，它并非是與題干中政治教育等并列的學(xué)校德育主要內(nèi)容的構(gòu)成部分。選項(xiàng)B，價(jià)值觀教育側(cè)重于培養(yǎng)人們對(duì)各種事物價(jià)值的認(rèn)識(shí)和判斷，同樣不是學(xué)校德育內(nèi)容中與題干所列舉內(nèi)容并列的關(guān)鍵構(gòu)成項(xiàng)。選項(xiàng)C，素質(zhì)教育是一個(gè)更為廣泛的概念，它包含了德育、智育、體育、美育等多方面的教育，并非是德育內(nèi)容具體所包含的類別。而選項(xiàng)D，心理健康教育是學(xué)校德育內(nèi)容的重要組成部分，它有助于學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，培養(yǎng)健全的人格和心理調(diào)適能力，與政治教育、思想教育、道德教育共同構(gòu)成了我國(guó)學(xué)校德育的主要內(nèi)容。綜上，答案選D。21、校園文化的核心是（）。

A.精神文化

B.物質(zhì)文化

C.組織和制度文化

D.學(xué)習(xí)教育

【答案】：A

【解析】本題主要考查校園文化核心的相關(guān)知識(shí)。校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括物質(zhì)文化、精神文化和組織與制度文化等方面。選項(xiàng)A，精神文化是校園文化的核心內(nèi)容。校園精神文化是師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是學(xué)校文化的靈魂，它體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、價(jià)值追求和精神風(fēng)貌等，對(duì)師生的思想觀念、行為方式等有著深遠(yuǎn)的影響，如學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及師生共同遵循的道德規(guī)范等都屬于精神文化范疇，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，物質(zhì)文化是校園文化的表層部分，是看得見、摸得著的東西，比如校園的建筑、設(shè)施、綠化等，它是精神文化和制度文化的物質(zhì)載體，但并非校園文化的核心，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，組織和制度文化是校園文化的中間層，它規(guī)定了學(xué)校成員的行為準(zhǔn)則和活動(dòng)規(guī)范，對(duì)維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序起著重要作用，但也不是校園文化的核心，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，學(xué)習(xí)教育是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，但它不能等同于校園文化的核心，校園文化的內(nèi)涵更為廣泛，涵蓋了物質(zhì)、精神、制度等多個(gè)層面，因此該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選A。22、（）是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢査與批改

【答案】：A

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行逐一分析來確定正確答案。A選項(xiàng)，備課是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計(jì)教法，還要寫好三種計(jì)劃，即學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、課題（或單元）計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃（教案）。教師只有做好充分的備課工作，才能在課堂上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，所以A選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，而不是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)，課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)規(guī)定時(shí)間以外，教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，是上課必要的補(bǔ)充，并非教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)，作業(yè)的檢查與批改是教學(xué)工作的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但它不是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A選項(xiàng)。23、根據(jù)以下材料，回答題

A.onlyownedbymenintheAnglo-Saxonperiod

B.graduallybecamecommoninthethreecenturiesfollowingtheNormanConquestin1066

C.becamefixedformanyyearsandrarelychangedafterthe13thand14thcenturies

D.hadthesamedegreeofstabilityindifferentpartsofthecountry

【答案】：B

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析。A選項(xiàng)：題干中未提及在盎格魯-撒克遜時(shí)期僅為男性所有相關(guān)內(nèi)容，屬于無中生有，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：在1066年諾曼征服后的三個(gè)世紀(jì)里逐漸變得普遍這一表述符合相關(guān)歷史情況（結(jié)合常識(shí)或材料潛在背景），故B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：題干中沒有關(guān)于13、14世紀(jì)后很多年固定不變且很少改變的內(nèi)容描述，屬于缺乏依據(jù)，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)：題干沒有表明在該國(guó)不同地區(qū)有相同程度的穩(wěn)定性，屬于無相關(guān)信息支撐，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。24、Whenyouwanttogoshopping,decidehowmuchmoneyyoucanspendfornewclothes．Thinkaboutthekindofclothesyoureallyneed．Thenlookforthoseclothesonsale(銷售)．

A.arealwaysworsemade

B.mustbedrycleaned

C.cannotbewashed

D.cansometimesfityoubetter

【答案】：D

【解析】本題主要討論購物時(shí)購買衣服的相關(guān)要點(diǎn)，題干描述了購物時(shí)先確定預(yù)算、思考真正需要的衣服類型，然后尋找促銷衣服的步驟。選項(xiàng)A：題干中并未提及促銷衣服在制作工藝上總是更差，沒有相關(guān)依據(jù)支持該說法，所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：題干沒有關(guān)于促銷衣服必須干洗的內(nèi)容，屬于無中生有，因此B項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：題干也沒有提到促銷衣服不能水洗的信息，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：在尋找促銷衣服的過程中，消費(fèi)者有更多機(jī)會(huì)去挑選適合自己的衣服，有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某些促銷衣服在尺寸、款式等方面有時(shí)能更貼合自己，該項(xiàng)符合在購物場(chǎng)景中選擇促銷衣服可能出現(xiàn)的情況，所以D項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案為D。25、下列有關(guān)人體體溫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是()。

A.寒冷環(huán)境刺激可使腎上腺素分泌增加，機(jī)體產(chǎn)熱增加

B.寒冷環(huán)境刺激可使皮膚血管收縮，機(jī)體散熱減少

C.炎熱環(huán)境刺激可使甲狀腺分泌的激素增加，機(jī)體散熱增加

D.極端炎熱環(huán)境中，人體不能只靠神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)來維持體溫恒定

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)人體體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析。選項(xiàng)A在寒冷環(huán)境中，人體會(huì)通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)來增加產(chǎn)熱，以維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定。腎上腺素能促進(jìn)細(xì)胞代謝，使細(xì)胞氧化分解加快，進(jìn)而增加機(jī)體產(chǎn)熱。當(dāng)受到寒冷環(huán)境刺激時(shí)，機(jī)體會(huì)促使腎上腺素分泌增加，從而使機(jī)體產(chǎn)熱增加，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B皮膚血管的收縮與舒張能調(diào)節(jié)機(jī)體的散熱量。在寒冷環(huán)境刺激下，皮膚血管收縮，血流量減少，這樣可以減少熱量的散失，以維持體溫，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)C甲狀腺分泌的甲狀腺激素主要作用是促進(jìn)新陳代謝，增加產(chǎn)熱。在炎熱環(huán)境中，機(jī)體需要增加散熱，此時(shí)甲狀腺分泌的激素應(yīng)減少，以降低新陳代謝速率，減少產(chǎn)熱，而不是增加。所以該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。選項(xiàng)D在極端炎熱環(huán)境中，僅靠神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)無法滿足機(jī)體散熱的需求。例如，當(dāng)環(huán)境溫度接近或高于體溫時(shí)，人體通過出汗等方式散熱，若出汗過多導(dǎo)致脫水等情況，僅靠神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)難以維持體溫恒定，還需要采取補(bǔ)充水分等其他措施，該選項(xiàng)表述正確。綜上，答案選C。26、能有效發(fā)展，絕對(duì)力量的訓(xùn)練負(fù)荷是（）

A.1~5rm

B.6~10rm

C.11~15rm,

D.20~30rm

【答案】：A

【解析】這道題主要考查對(duì)能有效發(fā)展絕對(duì)力量的訓(xùn)練負(fù)荷相關(guān)知識(shí)的掌握。絕對(duì)力量是指機(jī)體克服和對(duì)抗阻力時(shí)所表現(xiàn)出來的最大力值。在力量訓(xùn)練中，不同的重復(fù)次數(shù)范圍（rm）對(duì)應(yīng)著不同的訓(xùn)練目標(biāo)和效果。選項(xiàng)A，1-5rm的訓(xùn)練負(fù)荷，由于重復(fù)次數(shù)較少，需要較大的力量來完成動(dòng)作，這種高強(qiáng)度低次數(shù)的訓(xùn)練方式能夠有效地刺激肌肉纖維，特別是快肌纖維，從而提高肌肉的絕對(duì)力量，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)B，6-10rm的訓(xùn)練負(fù)荷，相對(duì)更側(cè)重于增加肌肉的圍度和力量耐力，并非主要用于發(fā)展絕對(duì)力量，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C，11-15rm的訓(xùn)練負(fù)荷，主要是提升肌肉的耐力，對(duì)絕對(duì)力量的提升效果不如1-5rm明顯，所以該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)D，20-30rm的訓(xùn)練負(fù)荷，主要側(cè)重于提高肌肉的耐力和心肺功能，而不是發(fā)展絕對(duì)力量，所以該選項(xiàng)也不正確。綜上，能有效發(fā)展絕對(duì)力量的訓(xùn)練負(fù)荷是1-5rm，答案選A。27、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）。

A.專政型

B.指導(dǎo)型

C.民主型

D.溺愛型

【答案】：C"

【解析】本題主要考查班主任領(lǐng)導(dǎo)方式的類型。班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式通常有權(quán)威型、放任型和民主型這三種。權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)方式下，班主任對(duì)班級(jí)管理采取高度集權(quán)的方式；放任型領(lǐng)導(dǎo)方式則表現(xiàn)為班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)較少干預(yù)；而民主型領(lǐng)導(dǎo)方式強(qiáng)調(diào)師生共同參與班級(jí)管理，尊重學(xué)生的意見和想法。選項(xiàng)A專政型并非常見的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式表述；選項(xiàng)B指導(dǎo)型并非通用的分類類型；選項(xiàng)D溺愛型也不屬于常規(guī)的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式分類。所以本題正確答案是C。"28、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifhecannot,itdoesnotmatter.Therearemanyotherskillsand20thataredesirableinatranslator.

A.extract

B.switch

C.cope

D.rewrite

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)上下文語境的理解以及對(duì)各選項(xiàng)詞匯含義的掌握，解題關(guān)鍵在于根據(jù)句子描述的工作場(chǎng)景來選擇合適的詞匯。根據(jù)前文提到“如果他主要作為信息翻譯人員，比如為一家工業(yè)公司工作”，結(jié)合后面“fromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother（從一種源語言切換到另一種源語言，以及從一個(gè)主題切換到另一個(gè)主題）”，這里需要一個(gè)能表達(dá)“切換”意思的詞匯。選項(xiàng)A：extract“extract”意為“提?。怀槿。徽洝?，側(cè)重于從整體中取出一部分，與從一種語言或主題轉(zhuǎn)換到另一種的語境不相符，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：switch“switch”有“轉(zhuǎn)變；切換”的意思，“switchfrom...to...”是常見表達(dá)，能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)從一種源語言切換到另一種源語言、從一個(gè)主題切換到另一個(gè)主題的含義，符合此處語境，故該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：cope“cope”意為“處理；對(duì)付”，通常用于表達(dá)應(yīng)對(duì)困難、問題等情況，不能體現(xiàn)語言和主題之間的轉(zhuǎn)換，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：rewrite“rewrite”意為“重寫；改寫”，強(qiáng)調(diào)對(duì)文本進(jìn)行重新創(chuàng)作，并非指語言和主題的轉(zhuǎn)換，因此該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，正確答案是B。29、Afterhours′drive,theyreached______theythoughtwastheplacetheydbeendreamingof.

A.that

B.where

C.what

D.which

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和引導(dǎo)詞的用法來分析選擇合適的選項(xiàng)。題干句子中，“______theythoughtwastheplacethey'dbeendreamingof”整體作“reached”的賓語，此為賓語從句。在這個(gè)賓語從句中，“theythought”是插入語，去掉插入語后句子變?yōu)椤癬_____wastheplacethey'dbeendreamingof”，可以看出從句缺少主語。接下來分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：“that”在名詞性從句中不充當(dāng)成分，而該從句缺少主語，因此“that”不符合要求，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)B：“where”在從句中通常作地點(diǎn)狀語，不能作主語，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)C：“what”可在名詞性從句中作主語、賓語等成分，符合此從句缺少主語的情況，該選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)D：“which”引導(dǎo)賓語從句時(shí)，通常表示在一定范圍內(nèi)的選擇，而此句并不存在選擇的語境，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。30、兩千年前中國(guó)的“名片”是絲綢，一千年前中國(guó)的“名片”是陶瓷，五百年前中國(guó)的“名片”是茶葉。中國(guó)最早將絲綢這張“名片”送往西方是在()。

A.戰(zhàn)國(guó)

B.西漢

C.宋朝

D.明朝

【答案】：B

【解析】本題主要考查中國(guó)古代對(duì)外交流中絲綢外傳的時(shí)間。西漢時(shí)期，張騫出使西域，開辟了著名的“絲綢之路”?！敖z綢之路”是古代中國(guó)與西方世界進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要通道，通過這條通道，中國(guó)的絲綢等商品大量運(yùn)往西方。因此西漢是中國(guó)最早將絲綢送往西方的時(shí)期。A選項(xiàng)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)主要處于諸侯割據(jù)混戰(zhàn)狀態(tài)，對(duì)外交流中絲綢雖可能有一定傳播，但并未形成大規(guī)模、有影響力的對(duì)外輸出通道將絲綢送往西方。C選項(xiàng)宋朝時(shí)，中國(guó)的商業(yè)和海外貿(mào)易較為發(fā)達(dá)，陶瓷等商品大量出口，但不是最早將絲綢送往西方的時(shí)期。D選項(xiàng)明朝，鄭和下西洋加強(qiáng)了中國(guó)與亞非各國(guó)的友好往來和經(jīng)濟(jì)交流，但此時(shí)距離中國(guó)最早將絲綢送往西方已過去很長(zhǎng)時(shí)間。綜上，答案選B。31、在蒸汽動(dòng)力沒有使用之前，若英國(guó)人要開辦棉紡廠，那么廠址最好選在()。

A.臨近鐵路的地方

B.臨近煤礦的地方

C.臨近油田地方

D.臨近河流的地方

【答案】：D

【解析】本題可結(jié)合蒸汽動(dòng)力使用之前棉紡廠動(dòng)力來源等相關(guān)知識(shí)來分析各選項(xiàng)。選項(xiàng)A：臨近鐵路的地方鐵路是近現(xiàn)代重要的交通運(yùn)輸方式，在蒸汽動(dòng)力未使用之前，鐵路尚未大規(guī)模建設(shè)和投入使用，且鐵路主要是用于運(yùn)輸，并非棉紡廠動(dòng)力的來源。所以在當(dāng)時(shí)，臨近鐵路的地方對(duì)于開辦棉紡廠而言并非最有利的廠址選擇，該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B：臨近煤礦的地方煤礦主要是為蒸汽動(dòng)力提供燃料，在蒸汽動(dòng)力使用之前，棉紡廠并非依靠煤炭燃燒產(chǎn)生的蒸汽作為動(dòng)力來源。所以臨近煤礦的地方對(duì)于當(dāng)時(shí)開辦棉紡廠來說不是最佳選址，該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：臨近油田的地方油田主要產(chǎn)出石油，在蒸汽動(dòng)力未使用之前，石油還未廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)作為棉紡廠的動(dòng)力來源。并且在早期工業(yè)發(fā)展階段，人們對(duì)石油的利用和開發(fā)程度較低。因此，臨近油田的地方對(duì)于此時(shí)開辦棉紡廠并非理想的廠址，該選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)D：臨近河流的地方在蒸汽動(dòng)力沒有被使用之前，棉紡廠主要依靠自然動(dòng)力，而水力是當(dāng)時(shí)常用的動(dòng)力之一。臨近河流的地方可以利用水流的力量帶動(dòng)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，為棉紡廠提供穩(wěn)定的動(dòng)力支持。所以從動(dòng)力需求的角度來看，若英國(guó)人要開辦棉紡廠，廠址最好選在臨近河流的地方，該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。32、桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。

A.形式訓(xùn)練說

B.經(jīng)驗(yàn)泛化說

C.相同要素說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

【答案】：C

【解析】本題主要考查桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論。各選項(xiàng)分析A選項(xiàng)“形式訓(xùn)練說”：形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，認(rèn)為心理固有的官能只有通過訓(xùn)練才能得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。它并不是桑代克提出的，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)“經(jīng)驗(yàn)泛化說”：經(jīng)驗(yàn)泛化說又稱概括說，是賈德提出的。該理論認(rèn)為，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)“相同要素說”：桑代克在一系列實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了相同要素說。該理論認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)“關(guān)系轉(zhuǎn)換說”：關(guān)系轉(zhuǎn)換說是格式塔心理學(xué)家提出的遷移觀點(diǎn)，他們認(rèn)為遷移不是由于兩個(gè)學(xué)習(xí)情境具有共同成分、原理或規(guī)則而自動(dòng)產(chǎn)生的，而是由于學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間存在關(guān)系的結(jié)果，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。33、在心理輔導(dǎo)的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由（）首創(chuàng)。

A.皮亞杰

B.雅各布森

C.艾里斯

D.沃爾茨

【答案】：D

【解析】本題主要考查系統(tǒng)脫敏法的首創(chuàng)者相關(guān)知識(shí)。分析選項(xiàng)A皮亞杰是著名的兒童心理學(xué)家，他的主要貢獻(xiàn)在于提出了認(rèn)知發(fā)展理論，該理論闡述了兒童認(rèn)知發(fā)展的階段和機(jī)制，與系統(tǒng)脫敏法并無關(guān)聯(lián)，所以選項(xiàng)A不符合題意。分析選項(xiàng)B雅各布森主要是提出了漸進(jìn)性肌肉松弛訓(xùn)練法，此方法著重于通過肌肉的放松來緩解緊張和焦慮，并非系統(tǒng)脫敏法的首創(chuàng)者，因此選項(xiàng)B不正確。分析選項(xiàng)C艾里斯提出了理性情緒療法（ABC理論），該理論強(qiáng)調(diào)情緒和行為問題是由個(gè)體的不合理信念所導(dǎo)致的，通過改變不合理信念來調(diào)整情緒和行為，和系統(tǒng)脫敏法沒有關(guān)系，所以選項(xiàng)C也不正確。分析選項(xiàng)D系統(tǒng)脫敏法是由沃爾茨首創(chuàng)的。該方法主要用于治療焦慮和恐懼等情緒障礙，其基本原理是讓患者逐漸暴露于引起焦慮或恐懼的刺激情境中，同時(shí)進(jìn)行放松訓(xùn)練，以減輕或消除患者的不良情緒反應(yīng)，所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選D。34、新課程理念的價(jià)值取向，（）

A.學(xué)生為中心

B.訓(xùn)練為中心

C.競(jìng)賽為中心

D.活動(dòng)為中心

【答案】：A

【解析】在新課程理念中，其核心價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。以學(xué)生為中心意味著關(guān)注學(xué)生的需求、興趣、能力和發(fā)展階段，圍繞學(xué)生來設(shè)計(jì)課程、組織教學(xué)活動(dòng)以及實(shí)施評(píng)價(jià)。通過將學(xué)生置于教育活動(dòng)的核心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而以訓(xùn)練為中心往往過于注重技能的機(jī)械訓(xùn)練，忽略了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)性差異；以競(jìng)賽為中心則容易使教育活動(dòng)走向功利化，將重點(diǎn)放在競(jìng)賽成績(jī)上，而忽視了學(xué)生的整體成長(zhǎng)；以活動(dòng)為中心雖然強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐和體驗(yàn)，但如果缺乏對(duì)學(xué)生主體地位的充分關(guān)注，活動(dòng)可能只是表面形式，無法真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以本題答案選A。35、Sometimesthestudentmaybeaskedtowriteabouthis__________toacertainbookorarticlethathassomebeatingonthesubjectbeingstudied.

A.comment

B.reaction

C.impression

D.comprehension

【答案】：B

【解析】本題可通過對(duì)各選項(xiàng)詞語含義的理解，并結(jié)合句子語境來判斷正確答案。選項(xiàng)A：comment“comment”意為“評(píng)論、評(píng)價(jià)”，通常側(cè)重于對(duì)某事物發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，更強(qiáng)調(diào)一種客觀的表述和分析。例如“Hemadesomecommentsonthenewpolicy.”（他對(duì)新政策發(fā)表了一些評(píng)論）。在本題中，“comment”與“toacertainbookorarticle”搭配時(shí)，更傾向于對(duì)書籍或文章內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)，而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)其的內(nèi)在感受和反應(yīng)，故該選項(xiàng)不符合語境。選項(xiàng)B：reaction“reaction”表示“反應(yīng)、回應(yīng)”，指的是個(gè)體對(duì)某件事情、情況或刺激所產(chǎn)生的心理或行為上的反應(yīng)。在句子中“writeabouthisreactiontoacertainbookorarticle”意思是寫他對(duì)某本書或文章的反應(yīng)，這符合要求學(xué)生描述自己對(duì)相關(guān)書籍或文章基于所研究主題的個(gè)人感受和反饋的語境，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：impression“impression”意為“印象”，主要側(cè)重于初次接觸某事物后在腦海中留下的總體感受和看法。例如“Hisspeechmadeadeepimpressiononme.”（他的演講給我留下了深刻的印象）。它更強(qiáng)調(diào)一種直觀、表面的感覺，而本題強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)書籍或文章與所研究主題相關(guān)的反應(yīng)，“impression”不能很好地體現(xiàn)這種關(guān)聯(lián)和互動(dòng)，故該選項(xiàng)不太準(zhǔn)確。選項(xiàng)D：comprehension“comprehension”表示“理解、領(lǐng)悟”，側(cè)重于對(duì)知識(shí)、信息的掌握和理解程度。例如“Readingcomprehensionisanimportantskill.”（閱讀理解是一項(xiàng)重要的技能）。該選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是理解能力，而不是學(xué)生對(duì)書籍或文章的個(gè)人反應(yīng)，與句子表達(dá)的意思不符，所以該選項(xiàng)不正確。綜上，答案選B。36、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifhecannot,itdoesnotmatter.Therearemanyotherskillsand20thataredesirableinatranslator.

A.last

B.later

C.latest

D.latter

【答案】：C

【解析】本題主要考查詞匯辨析，需要結(jié)合語境從選項(xiàng)中選出最合適的詞匯。題目中要表達(dá)的是翻譯人員必須具備優(yōu)秀的、最新的語言知識(shí)。各選項(xiàng)含義如下：-A選項(xiàng)“l(fā)ast”意為“最后的；上一個(gè)的”，強(qiáng)調(diào)順序上的最后，不符合“最新的”這一語境要求。-B選項(xiàng)“l(fā)ater”意為“稍后；后來”，通常用于描述時(shí)間先后順序，并非表示“最新的”含義，不適合該語境。-C選項(xiàng)“l(fā)atest”意為“最新的；最近的”，與原文中表達(dá)“最新的語言知識(shí)”這一意思相契合，符合此處語境，是正確選項(xiàng)。-D選項(xiàng)“l(fā)atter”意為“后者”，用于兩者之間進(jìn)行對(duì)比，指出兩者中的后一個(gè)，與“最新的”語境不相關(guān)。綜上，答案選C。37、下列關(guān)于跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?，正確的是（）。

A.血漿中的CO2通過呼吸排出體外，至少經(jīng)過5層生物膜

B.紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)腛2，被肝細(xì)胞用于有氧呼吸，至少經(jīng)過6層生物膜

C.小腸腸腔中的葡萄糖進(jìn)入血液中至少經(jīng)過8層磷脂雙分子層

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的胰島素運(yùn)出細(xì)胞經(jīng)過了3層生物膜

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過程，分別分析其經(jīng)過生物膜的層數(shù)，進(jìn)而判斷選項(xiàng)的正確性。選項(xiàng)A血漿中的\(CO_{2}\)通過呼吸排出體外的過程為：血漿中的\(CO_{2}\)從血漿進(jìn)入組織液，要穿過毛細(xì)血管壁細(xì)胞（一層細(xì)胞，兩層生物膜），再從組織液進(jìn)入肺泡（穿過肺泡壁細(xì)胞，一層細(xì)胞，兩層生物膜），所以至少經(jīng)過\(4\)層生物膜，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)腬(O_{2}\)，被肝細(xì)胞用于有氧呼吸的過程為：氧氣從紅細(xì)胞出來（\(1\)層生物膜），穿過毛細(xì)血管壁細(xì)胞（\(2\)層生物膜），進(jìn)入組織液，再進(jìn)入肝細(xì)胞（\(1\)層生物膜），最后進(jìn)入線粒體參與有氧呼吸（線粒體是雙層膜結(jié)構(gòu)，\(2\)層生物膜），總共至少經(jīng)過\(1+2+1+2=6\)層生物膜，B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C小腸腸腔中的葡萄糖進(jìn)入血液的過程為：葡萄糖先穿過小腸絨毛上皮細(xì)胞（\(2\)層生物膜），再穿過毛細(xì)血管壁細(xì)胞（\(2\)層生物膜），進(jìn)入血漿，總共經(jīng)過\(4\)層生物膜，而\(1\)層生物膜由\(1\)層磷脂雙分子層構(gòu)成，所以至少經(jīng)過\(4\)層磷脂雙分子層，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的胰島素運(yùn)出細(xì)胞的方式是胞吐，該過程不穿過生物膜，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選B。38、小腿動(dòng)脈出血時(shí)可采用的止血方法是（）

A.止血帶止血

B.冷敷

C.抬高傷肢

D.加壓包扎止血法

【答案】：A

【解析】本題主要考查小腿動(dòng)脈出血時(shí)可采用的止血方法。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：止血帶止血是一種能有效阻斷動(dòng)脈血流的方法，對(duì)于動(dòng)脈出血而言，使用止血帶可以在較大程度上阻止血液繼續(xù)大量流出，起到快速止血的作用。當(dāng)小腿動(dòng)脈出血時(shí)，采用止血帶止血是比較恰當(dāng)?shù)姆绞?，所以該選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)B：冷敷主要作用是使局部血管收縮，減輕局部充血，降低組織溫度，起到止血、退熱、鎮(zhèn)痛、消腫的作用，但對(duì)于動(dòng)脈出血這種出血速度快、出血量較大的情況，冷敷無法從根本上阻斷動(dòng)脈血流以達(dá)到有效止血，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)C：抬高傷肢主要用于靜脈出血，通過抬高肢體，依靠重力作用促進(jìn)血液回流，減少局部血液淤積，從而達(dá)到一定的止血和消腫效果，但對(duì)于動(dòng)脈出血效果不佳，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)D：加壓包扎止血法適用于小靜脈和毛細(xì)血管出血，通過對(duì)傷口施加一定壓力來促進(jìn)止血。然而，動(dòng)脈出血壓力大、出血急，單純的加壓包扎往往難以有效控制出血，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選A。39、（）主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示學(xué)生對(duì)所測(cè)問題了解的多少。

A.測(cè)量

B.測(cè)驗(yàn)

C.評(píng)價(jià)

D.評(píng)估

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及概念的定義來判斷正確答案。選項(xiàng)A：測(cè)量測(cè)量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，它依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序，把學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以此來表示學(xué)生對(duì)所測(cè)問題了解的程度。題干中描述的內(nèi)容與測(cè)量的定義相符，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)是指對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行檢查與評(píng)定的一種基本方法，它通常是通過特定的試題來檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況等，重點(diǎn)在于檢測(cè)學(xué)生在某方面的能力或知識(shí)水平，并非單純強(qiáng)調(diào)收集資料數(shù)據(jù)并確定量值這一過程，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是指對(duì)某個(gè)對(duì)象的價(jià)值、質(zhì)量、效果等方面進(jìn)行全面、綜合的分析和判斷。它不僅僅是確定量值，還涉及對(duì)結(jié)果的主觀判斷和價(jià)值評(píng)估等多方面內(nèi)容，與題干中主要強(qiáng)調(diào)的收集資料數(shù)據(jù)并確定量值的描述不一致，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：評(píng)估評(píng)估是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物的價(jià)值、質(zhì)量、性能等方面進(jìn)行估計(jì)和評(píng)價(jià)，它更側(cè)重于對(duì)事物整體情況的綜合考量和判斷，而非像題干那樣單純聚焦于收集數(shù)據(jù)確定量值，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。40、（）年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過決議，確定每年的9月10日為“教師節(jié)”。

A.1984

B.1985

C.1986

D.1987

【答案】：B

【解析】本題主要考查確定每年9月10日為“教師節(jié)”的決議通過年份這一知識(shí)點(diǎn)。在1985年，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過決議，明確將每年的9月10日確定為“教師節(jié)”。因此本題正確答案是1985年，應(yīng)選B選項(xiàng)。41、2009年9月30日，中國(guó)南京云錦織造技藝成功入選《世界人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。明清時(shí)朝廷均在南京設(shè)有官辦織局，專為皇室織造云錦。當(dāng)時(shí)，與之同屬于絲織業(yè)中心的是()。

A.長(zhǎng)安

B.揚(yáng)州

C.開封

D.蘇州

【答案】：D

【解析】本題可依據(jù)明清時(shí)期絲織業(yè)中心的相關(guān)史實(shí)來分析各選項(xiàng)。在明清時(shí)期，江南地區(qū)是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心，絲織業(yè)發(fā)展繁榮，其中蘇州和南京是當(dāng)時(shí)著名的絲織業(yè)中心。-選項(xiàng)A：長(zhǎng)安在歷史上曾是多個(gè)朝代的都城，但在明清時(shí)期，其絲織業(yè)發(fā)展并不突出，并非當(dāng)時(shí)的絲織業(yè)中心。-選項(xiàng)B：揚(yáng)州在明清時(shí)期主要以鹽業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)而聞名，在絲織業(yè)領(lǐng)域的地位不及蘇州，不是與南京同屬的絲織業(yè)中心。-選項(xiàng)C：開封在北宋時(shí)期是重要的商業(yè)城市，但到了明清時(shí)期，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)已發(fā)生轉(zhuǎn)移，絲織業(yè)并非其主要產(chǎn)業(yè)，也不是絲織業(yè)中心。-選項(xiàng)D：蘇州在明清時(shí)期絲織業(yè)十分興盛，與南京一樣是當(dāng)時(shí)重要的絲織業(yè)中心，符合題意。綜上，本題正確答案是D。42、由李延年作詞，駱玉笙編曲的《賀新春》屬于說唱音樂中的()。

A.蘇州彈詞

B.京韻大鼓

C.天津時(shí)調(diào)

D.常德絲弦

【答案】：B

【解析】本題主要考查《賀新春》所屬的說唱音樂類別。選項(xiàng)A蘇州彈詞是蘇州評(píng)話和彈詞的總稱，流行于江蘇南部、上海，浙江的杭、嘉、湖地區(qū)。其具有獨(dú)特的表演形式和音樂風(fēng)格，與《賀新春》的音樂風(fēng)格特點(diǎn)不同，所以《賀新春》不屬于蘇州彈詞，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B《賀新春》由李延年作詞，駱玉笙編曲，駱玉笙是著名的京韻大鼓表演藝術(shù)家，京韻大鼓以唱為主，伴奏樂器主要為三弦與四胡，其音樂風(fēng)格大氣磅礴、剛?cè)岵?jì)，《賀新春》正是京韻大鼓的典型代表作品，所以《賀新春》屬于說唱音樂中的京韻大鼓，B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C天津時(shí)調(diào)是天津獨(dú)有的曲種，其曲調(diào)包括“靠山調(diào)鴛鴦?wù){(diào)膠皮調(diào)”等，具有濃郁的天津地方特色和生活氣息，與《賀新春》的音樂風(fēng)格不相符，所以《賀新春》不屬于天津時(shí)調(diào)，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D常德絲弦是湖南常德地區(qū)的一種傳統(tǒng)說唱藝術(shù)形式，以揚(yáng)琴、琵琶、三弦等樂器伴奏，演唱風(fēng)格細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，與《賀新春》的音樂特征差異較大，所以《賀新春》不屬于常德絲弦，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案選B。43、Irememberbeingastudentteacherin1974,sittingfortwoweeksinthebackofmycooperatingteacher′sclassroomwatchingherteachcarefullybeforeIhadmychancetotry.Herlessonsflowed16frombeg