小學四年級科學第一單元測試題庫單元主題：我們周圍的空氣親愛的同學們，第一單元“我們周圍的空氣”的學習之旅即將告一段落。這份測試題庫將幫助你回顧所學知識，檢驗學習成果。請認真讀題，仔細思考，相信你一定能出色完成！---一、選擇題(每小題只有一個正確答案，請將序號填在括號里)1.下列關(guān)于空氣的說法，錯誤的是（）A.空氣是一種無色無味的氣體B.空氣占據(jù)一定的空間C.空氣是單一的一種物質(zhì)D.我們的生活離不開空氣2.我們用注射器做壓縮空氣實驗時，發(fā)現(xiàn)（）A.空氣不能被壓縮B.空氣可以被壓縮，壓縮后的空氣有彈性C.空氣壓縮后質(zhì)量會變小D.空氣壓縮后顏色會改變3.下列現(xiàn)象中，不能說明空氣占據(jù)空間的是（）A.吹氣球，氣球會鼓起來B.將杯子倒扣在水中，杯底的紙團不會濕C.用扇子扇風，感到?jīng)鏊珼.給自行車輪胎打氣，輪胎會鼓起來4.空氣的組成中，占比最大的氣體是（）A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳D.水蒸氣5.下列活動中，主要利用了空氣可以被壓縮的性質(zhì)的是（）A.用吸管喝飲料B.用打氣筒給籃球打氣C.放風箏D.點燃蠟燭6.小明想證明空氣有質(zhì)量，他可以通過以下哪個實驗來驗證（）A.將空塑料袋扎緊，放在天平上稱一稱B.將充滿空氣的塑料袋扎緊，放在天平上稱一稱，再與空塑料袋比較C.觀察到氣球放手后會飄走D.看到煙囪里冒出的煙向上飄7.下列關(guān)于氧氣的說法，正確的是（）A.氧氣是空氣中含量最多的氣體B.氧氣能幫助燃燒，所以氧氣是燃料C.人和動物都需要吸入氧氣才能生存D.氧氣是一種有刺激性氣味的氣體---二、填空題(請在橫線上填寫合適的詞語)1.空氣是一種______、______、______的氣體。2.空氣無處不在，它占據(jù)一定的______，并且具有一定的______。3.當我們用扇子扇風時，感覺到?jīng)鏊?，主要是因為空氣的______加快了汗液的蒸發(fā)。4.空氣中，______支持燃燒，______能使澄清的石灰水變渾濁。5.我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，這層空氣叫做______。---三、判斷題(對的打“√”，錯的打“×”)1.空氣是空的，里面什么東西都沒有。（）2.我們看不到空氣，所以空氣沒有重量。（）3.水中也有空氣，魚可以在水中呼吸就是證明。（）4.只要有空氣的地方，就一定有氧氣。（）5.壓縮空氣具有彈性，生活中很多地方利用了這一性質(zhì)，如籃球、輪胎等。（）6.所有的氣體都是無色無味的。（）---四、簡答題(請簡要回答下列問題)1.請舉例說明空氣對我們?nèi)祟惡蛣又参镉心男┲匾?？（至少寫出兩點）2.小明在家里做了一個實驗：他把一個空杯子豎直倒扣在水中，發(fā)現(xiàn)杯子里的水面沒有上升到杯底，杯子里還有一部分空間。請你解釋一下這是為什么？---五、實驗探究題(閱讀下面的實驗描述，回答問題)實驗名稱：瓶子里的氣球?qū)嶒灢牧希阂粋€空塑料瓶、一個小氣球、一些水。實驗步驟：1.小明先將小氣球的口撐開，小心翼翼地套在空塑料瓶的瓶口上，確保不漏氣。2.他嘗試用力吹瓶口中的氣球，發(fā)現(xiàn)氣球只能吹大一點點，很難吹得更大。3.接著，他取下氣球，往塑料瓶里倒入約小半瓶水。4.再次將氣球套在瓶口上，然后用力吹氣球，發(fā)現(xiàn)這次氣球比剛才容易吹大一些了。請根據(jù)上述實驗回答：1.步驟2中，氣球很難吹大的主要原因是什么？2.步驟4中，為什么往瓶中加入水后，氣球更容易吹大了？---參考答案及評分標準（僅供教師參考）一、選擇題1.C2.B3.C4.B5.B6.B7.C二、填空題1.無色、無味、透明(順序可互換)2.空間、質(zhì)量3.流動4.氧氣、二氧化碳5.大氣層三、判斷題1.×2.×3.√4.√(空氣中含有氧氣，此處默認“有空氣的地方”指地球大氣層內(nèi)的空氣)5.√6.×四、簡答題1.（每點2分，共4分，合理即可）*人類和動物需要吸入空氣中的氧氣進行呼吸，維持生命。*植物需要空氣中的二氧化碳進行光合作用，制造養(yǎng)料。*空氣流動形成風，幫助植物傳播花粉和種子。*空氣可以供燃料燃燒，如做飯、取暖等。2.（3分）因為杯子里充滿了空氣，當杯子倒扣在水中時，空氣占據(jù)了杯子內(nèi)的空間，水無法進入，所以水面不會上升到杯底。五、實驗探究題1.（3分）因為瓶子里充滿了空氣，空氣占據(jù)了瓶內(nèi)的空間。當吹氣球時，瓶內(nèi)的空氣被壓縮，但空氣本身也有體積和壓力，所以氣球很難被吹大。2.（3分）往瓶中加入水后，水占據(jù)了瓶內(nèi)一部分空間，瓶內(nèi)剩余的空氣量減少了。此時吹氣球，瓶內(nèi)的空氣更容易被壓縮，所以氣球更容易吹大一些。---使用建議：*本套測試題庫旨在幫助學生鞏固第一單元“我們周圍的空氣”的核心知識點，教師可根據(jù)教學實際情況和學生水平進行適當調(diào)整和選用。*建議在單元學習結(jié)束后進行測試，或作為復習階段的