六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫(xiě)作單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元概述本單元是六年級(jí)下冊(cè)的寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)單元，旨在承接小學(xué)階段已有的寫(xiě)作基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力、邏輯思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)一系列有梯度、有情境、有實(shí)踐的寫(xiě)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體悟情感、樂(lè)于表達(dá)，逐步掌握更規(guī)范、更生動(dòng)、更具個(gè)性的表達(dá)方式，為初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本單元的設(shè)計(jì)理念強(qiáng)調(diào)“以生為本”，注重寫(xiě)作過(guò)程的指導(dǎo)與寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話、訴真情、表真意。單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.能夠準(zhǔn)確理解不同類(lèi)型寫(xiě)作題目的要求，明確寫(xiě)作目的和對(duì)象。2.掌握審題立意、選材構(gòu)思、列寫(xiě)提綱的基本方法，并能運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論），根據(jù)表達(dá)需要靈活選用。4.能根據(jù)文章內(nèi)容和體裁特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和表現(xiàn)力。5.初步培養(yǎng)修改自己和他人習(xí)作的意識(shí)與能力，能針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行修改，做到語(yǔ)句通順、條理清晰、標(biāo)點(diǎn)正確、書(shū)寫(xiě)工整。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察、體驗(yàn)、討論、交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，激發(fā)寫(xiě)作欲望。2.引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)借鑒范文的寫(xiě)作技巧，并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，在構(gòu)思、寫(xiě)作、修改等環(huán)節(jié)中體驗(yàn)合作與分享的樂(lè)趣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.樂(lè)于用文字表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所思所感，體驗(yàn)寫(xiě)作帶來(lái)的成就感。2.培養(yǎng)熱愛(ài)生活、善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)自然、社會(huì)及自我的認(rèn)知。3.在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的寫(xiě)作態(tài)度和精益求精的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.審題立意的準(zhǔn)確性與深刻性，選材的典型性與新穎性。2.文章結(jié)構(gòu)的完整性與邏輯性，段落過(guò)渡的自然流暢。3.運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受和思考。教學(xué)難點(diǎn)1.將觀察、體驗(yàn)到的生活素材轉(zhuǎn)化為富有表現(xiàn)力的文字。2.在敘述中融入自己的真情實(shí)感，做到情景交融，打動(dòng)讀者。3.掌握有效的修改方法，養(yǎng)成自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣。課時(shí)安排建議本單元建議安排5-7課時(shí)（不含機(jī)動(dòng)課時(shí)），具體可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度靈活調(diào)整。*第一、二課時(shí)：?jiǎn)卧獙?dǎo)入，激發(fā)興趣，明確要求，范文引路，學(xué)習(xí)審題立意與選材構(gòu)思。*第三、四課時(shí)：指導(dǎo)構(gòu)思，學(xué)生起草習(xí)作。*第五課時(shí)：習(xí)作修改（自改、互改）。*第六課時(shí)：講評(píng)與展示，總結(jié)提升。*（可選）第七課時(shí)：拓展練筆或?qū)ｎ}指導(dǎo)（如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、開(kāi)頭結(jié)尾技巧等）。分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一、二課時(shí)：明確方向，學(xué)習(xí)方法——審題立意與選材構(gòu)思課時(shí)目標(biāo)1.激發(fā)寫(xiě)作興趣，初步感知本單元寫(xiě)作主題的內(nèi)涵與外延。2.學(xué)習(xí)審題的基本方法，能準(zhǔn)確把握題目要求，確立清晰的中心思想。3.學(xué)習(xí)根據(jù)中心思想選取典型、新穎的寫(xiě)作素材。教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興味(約10分鐘)*方式一（故事導(dǎo)入）：講述一個(gè)因立意深刻、選材獨(dú)特而引人入勝的小故事（或短篇習(xí)作片段），引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)故事為什么能打動(dòng)我們？它好在哪里？*方式二（問(wèn)題導(dǎo)入）：圍繞單元主題（例如“難忘的____”、“那一刻，我____”等，此處可根據(jù)教材實(shí)際主題替換）提出若干富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生回憶與思考，如“在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有哪些瞬間讓你至今記憶猶新？”“如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容那段經(jīng)歷，你會(huì)選擇什么？”*板書(shū)單元主題，明確本單元的寫(xiě)作任務(wù)。2.范文引路，感知方法(約20分鐘)*出示1-2篇與單元主題相關(guān)的優(yōu)秀范文（可以是課文片段，也可以是同齡人的佳作）。*引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考：*這篇文章寫(xiě)了一件什么事/一個(gè)什么人/一個(gè)什么場(chǎng)景？（整體感知）*作者想通過(guò)這篇文章表達(dá)什么情感/什么觀點(diǎn)？（把握中心）*作者選取了哪些具體的事例或細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)這個(gè)中心？這些事例有什么特點(diǎn)？（分析選材）*組織學(xué)生討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)范文在審題立意和選材上的優(yōu)點(diǎn)。3.聚焦審題，方法指導(dǎo)(約15分鐘)*出示本單元的寫(xiě)作題目（或若干可供選擇的題目）。*引導(dǎo)學(xué)生共同“解剖”題目：*抓關(guān)鍵詞：題目中的核心詞語(yǔ)是什么？它限定了什么范圍？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件性質(zhì)等）*明隱含義：題目背后有沒(méi)有深層的含義或情感傾向？*定寫(xiě)作重點(diǎn)：根據(jù)題目，文章應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)什么？*以一個(gè)具體題目為例，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行審題練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，打開(kāi)思路。(第二課時(shí))1.回顧舊知，承上啟下(約5分鐘)*簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的審題方法。*提問(wèn)：明確了寫(xiě)作的中心后，我們接下來(lái)要做什么？（引出“選材”）2.選材指導(dǎo)，點(diǎn)亮思路(約25分鐘)*討論：什么樣的材料才是好材料？（圍繞中心、真實(shí)具體、典型生動(dòng)、新穎獨(dú)特）*“頭腦風(fēng)暴”：圍繞已確立的某個(gè)寫(xiě)作中心（或給定題目），引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地回憶和列舉相關(guān)的生活素材?？梢宰寣W(xué)生先在小組內(nèi)交流，再選派代表發(fā)言，教師將有代表性的素材簡(jiǎn)要記錄在黑板上。*引導(dǎo)學(xué)生對(duì)列舉的素材進(jìn)行評(píng)議和篩選：*這個(gè)材料能很好地表達(dá)中心嗎？*這個(gè)材料是真實(shí)發(fā)生的嗎？我印象深刻嗎？*這個(gè)材料跟別人可能寫(xiě)的有什么不同？有沒(méi)有新意？*教師總結(jié)選材的原則和方法，強(qiáng)調(diào)“小中見(jiàn)大”，從平凡小事中挖掘深刻意義。3.構(gòu)思立意，初步列綱(約15分鐘)*引導(dǎo)學(xué)生思考：如果選擇了這個(gè)材料，打算先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（即文章的結(jié)構(gòu)順序）*指導(dǎo)學(xué)生嘗試列簡(jiǎn)單的寫(xiě)作提綱，可以是段落式提綱，也可以是關(guān)鍵詞式提綱，要求能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容和大致順序，以及每個(gè)部分要表達(dá)的重點(diǎn)。*鼓勵(lì)學(xué)生同桌或小組間互相交流自己的提綱，提出修改建議。教學(xué)準(zhǔn)備*多媒體課件（包含導(dǎo)入素材、范文、寫(xiě)作題目等）。*學(xué)生習(xí)作本。作業(yè)設(shè)計(jì)1.選擇一個(gè)自己最想寫(xiě)的題目（或圍繞單元主題自擬題目），再次審視自己的寫(xiě)作中心。2.確定1-2個(gè)最能表達(dá)中心的典型素材，并進(jìn)一步思考素材中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)。3.完成一份相對(duì)詳細(xì)的寫(xiě)作提綱。第三、四課時(shí)：妙筆生花，抒寫(xiě)真情——習(xí)作起草指導(dǎo)課時(shí)目標(biāo)1.能根據(jù)寫(xiě)作提綱，將所選素材具體、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法（如語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、環(huán)境描寫(xiě)等）刻畫(huà)人物、展現(xiàn)情景。3.初步做到語(yǔ)句通順，條理清晰，能在敘述中融入自己的真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程(第三課時(shí))1.復(fù)習(xí)回顧，明確要求(約5分鐘)*檢查學(xué)生的寫(xiě)作提綱，對(duì)優(yōu)秀提綱進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)和展示。*強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作時(shí)要注意的幾點(diǎn)：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、情感真實(shí)、突出中心。2.重點(diǎn)突破，方法點(diǎn)撥(約15分鐘)*如何把事情寫(xiě)具體生動(dòng)？*聚焦“細(xì)節(jié)”：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己選材中的關(guān)鍵場(chǎng)面或瞬間，提問(wèn)：當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么？有哪些動(dòng)作？說(shuō)了什么話？表情怎么樣？周?chē)沫h(huán)境如何？你心里是怎么想的？*運(yùn)用“五感法”：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)描寫(xiě)事物，使描寫(xiě)更形象可感。*出示簡(jiǎn)短的描寫(xiě)片段（正面和反面例子）進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。*如何表達(dá)真情實(shí)感？*引導(dǎo)學(xué)生思考：這件事（這個(gè)人）當(dāng)時(shí)給你帶來(lái)了怎樣的感受？是高興、難過(guò)、感動(dòng)、后悔還是自豪？*鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話、訴真情，把自己的內(nèi)心感受自然地融入到敘述和描寫(xiě)之中，而不是空洞地喊口號(hào)?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用一些抒情的句子，但要避免過(guò)度煽情。3.動(dòng)筆起草，教師巡視(約25分鐘)*學(xué)生根據(jù)提綱開(kāi)始獨(dú)立起草習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。*關(guān)注寫(xiě)作有困難的學(xué)生，及時(shí)給予啟發(fā)和幫助，如引導(dǎo)他們回憶細(xì)節(jié)，組織語(yǔ)言等。*提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)工整，合理分段。(第四課時(shí))1.繼續(xù)起草，完成初稿(約30分鐘)*學(xué)生繼續(xù)完成習(xí)作初稿。*教師繼續(xù)巡視，對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的共性問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥。*鼓勵(lì)寫(xiě)得快的學(xué)生可以先自己讀一讀，看看是否通順，有沒(méi)有遺漏重要的內(nèi)容。2.初步檢查，準(zhǔn)備修改(約10分鐘)*學(xué)生完成初稿后，先自己默讀一遍，檢查是否有錯(cuò)別字、病句，句子是否通順。*同桌之間可以輕聲互讀，互相聽(tīng)一聽(tīng)，看看對(duì)方的習(xí)作是否表達(dá)清楚了意思。教學(xué)準(zhǔn)備*細(xì)節(jié)描寫(xiě)的范例片段。*學(xué)生習(xí)作本、鋼筆。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成習(xí)作初稿。2.把自己的習(xí)作初稿大聲朗讀一遍，用“△”標(biāo)出自己覺(jué)得寫(xiě)得好的句子，用“？”標(biāo)出自己覺(jué)得不滿(mǎn)意或有疑問(wèn)的地方，準(zhǔn)備下節(jié)課修改。第五課時(shí)：精雕細(xì)琢，錦上添花——習(xí)作修改課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)常用的習(xí)作修改符號(hào)和修改方法。2.能運(yùn)用修改方法對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行初步修改，重點(diǎn)修改錯(cuò)別字、病句，使語(yǔ)句更通順，表達(dá)更準(zhǔn)確。3.學(xué)習(xí)與同學(xué)合作，對(duì)他人的習(xí)作提出建設(shè)性的修改意見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程1.故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)修改(約5分鐘)*講述古今中外著名作家重視修改文章的故事（如“推敲”的典故，或某作家多次修改作品的軼事），使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“好文章是改出來(lái)的”。*明確本節(jié)課的任務(wù)：學(xué)習(xí)修改習(xí)作。2.學(xué)習(xí)方法，掌握要領(lǐng)(約15分鐘)*修改符號(hào)教學(xué)：簡(jiǎn)要介紹常用的修改符號(hào)（如改正號(hào)、增補(bǔ)號(hào)、刪除號(hào)、對(duì)調(diào)號(hào)等）。*修改內(nèi)容指導(dǎo)：*改錯(cuò)別字、病句：這是最基本的修改。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子成分是否完整，用詞是否準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)是否正確。*改內(nèi)容：看看材料是否圍繞中心，有沒(méi)有多余的內(nèi)容可以刪減，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的細(xì)節(jié)可以讓文章更生動(dòng)。*改結(jié)構(gòu)：看看段落安排是否合理，過(guò)渡是否自然。*改語(yǔ)言：看看語(yǔ)句是否通順流暢，有沒(méi)有更生動(dòng)、更準(zhǔn)確的詞語(yǔ)可以替換。*出示一篇有明顯修改痕跡的“病文”范例（或選取學(xué)生習(xí)作中的典型問(wèn)題片段進(jìn)行匿名處理），引導(dǎo)學(xué)生共同討論如何修改，教師示范修改過(guò)程。3.自改互改，合作提升(約20分鐘)*自主修改：學(xué)生對(duì)照修改要求，運(yùn)用修改符號(hào)，先獨(dú)立修改自己的習(xí)作。重點(diǎn)關(guān)注自己之前標(biāo)出的“？”處。*小組互改（或同桌互改）：*明確互改要求：態(tài)度要誠(chéng)懇，指出優(yōu)點(diǎn)，提出修改建議?？梢蕴峁┮粋€(gè)簡(jiǎn)單的互改記錄表或提示語(yǔ)，如“我覺(jué)得你這部分寫(xiě)得很好，因?yàn)開(kāi)___”、“如果這里能____，可能會(huì)更好”。*學(xué)生交換習(xí)作，按照要求認(rèn)真閱讀并提出修改意見(jiàn)，用鉛筆輕輕標(biāo)注在對(duì)方的習(xí)作上。*教師巡視各組，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的互改，避免只挑錯(cuò)別字而忽略?xún)?nèi)容和表達(dá)上的修改。4.反饋交流，初步定稿(約5分鐘)*學(xué)生取回自己的習(xí)作，認(rèn)真閱讀同學(xué)的修改意見(jiàn)。*對(duì)于有爭(zhēng)議的修改意見(jiàn)，可以與同學(xué)討論，或請(qǐng)教老師。*根據(jù)自改和互改的意見(jiàn)，對(duì)習(xí)作進(jìn)行再次修改，形成相對(duì)完善的二稿。教學(xué)準(zhǔn)備*常用修改符號(hào)表。*“病文”范例及修改后的范文。*（可選）習(xí)作互改評(píng)價(jià)表。作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課堂修改情況，進(jìn)一步完善自己的習(xí)作，完成二稿。2.把修改后的習(xí)作工整地謄寫(xiě)在作文本上（或根據(jù)教師要求進(jìn)行電子稿編輯）。第六課時(shí)：成果展示，總結(jié)提升——習(xí)作講評(píng)與拓展課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)習(xí)作講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，明確努力方向。2.欣賞優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，提升寫(xiě)作鑒賞能力。3.體驗(yàn)寫(xiě)作成功的喜悅，增強(qiáng)寫(xiě)作自信心。教學(xué)過(guò)程1.成果展示，營(yíng)造氛圍(約5分鐘)*可以將學(xué)生謄寫(xiě)好的習(xí)作在教室的“學(xué)習(xí)園地”進(jìn)行張貼，或利用多媒體展示幾篇優(yōu)秀習(xí)作的片段。*宣布本節(jié)課將進(jìn)行習(xí)作講評(píng)與交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。2.佳作共賞，亮點(diǎn)聚焦(約15分鐘)*教師推介：選取幾篇具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作（可以是整體優(yōu)秀，也可以是某一方面有突出亮點(diǎn)，如立意新穎、選材獨(dú)特、描寫(xiě)生動(dòng)、情感真摯等）進(jìn)行朗讀（可由作者本人朗讀，也可由教師或同學(xué)朗讀）。*亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生分析這些佳作好在哪里，運(yùn)用了哪些好的寫(xiě)作方法或詞句。教師相機(jī)點(diǎn)撥，提煉可供大家學(xué)習(xí)借鑒的寫(xiě)作技巧。*對(duì)這些同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，頒發(fā)小獎(jiǎng)狀或小獎(jiǎng)品（如作文本、書(shū)簽等）以資鼓勵(lì)。3.問(wèn)題診斷，共同提高(約15分鐘)*選取學(xué)生習(xí)作中普遍存在的共性問(wèn)題（如審題不清、中心不突出、內(nèi)容空洞、詳略不當(dāng)、語(yǔ)句不通順等），選取典型片段（注意保護(hù)學(xué)生隱私，可進(jìn)行匿名或改編處理）進(jìn)行分析。*引導(dǎo)學(xué)生討論：這個(gè)片段存在什么問(wèn)題？可以怎樣修改？*教師總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身習(xí)作中可能存在的不足，并明確今后努力的方向。4.總結(jié)回顧，拓展延伸(約5分鐘)*師生共同回顧本單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和方法。*鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到今后的日常練筆中，養(yǎng)成勤于觀察、善于思考、樂(lè)于表達(dá)的好習(xí)慣。*布置后續(xù)的寫(xiě)作任務(wù)或推薦相關(guān)的閱讀材料，如寫(xiě)日記、周記，閱讀優(yōu)秀散文、兒童文學(xué)作品等。教學(xué)準(zhǔn)備*優(yōu)秀習(xí)作打印稿或電子稿。*典型問(wèn)題習(xí)作片段（匿名處理）。*小獎(jiǎng)狀或小獎(jiǎng)品。作業(yè)設(shè)計(jì)1.將本次習(xí)作整理好，存入自己的“習(xí)作成長(zhǎng)檔案袋”。2.閱讀一篇自己喜歡的課外讀物，摘抄優(yōu)美詞句，并嘗試模仿其中的一種寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)小片段。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1.過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：不僅關(guān)注學(xué)生最終完成的習(xí)作質(zhì)量，更要關(guān)注學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中