兒童現(xiàn)代詩歌選讀及賞析詩歌是語言的珍珠，更是兒童心靈世界的直接映照?，F(xiàn)代兒童詩歌以其鮮活的意象、淺近的語言、純真的情感，為孩子們打開了一扇感知世界、抒發(fā)自我的窗口。引導(dǎo)孩子閱讀優(yōu)秀的現(xiàn)代兒童詩，不僅能培養(yǎng)其語言敏感度、想象力和審美情趣，更能在他們心中播撒愛與美的種子。本文精選幾首不同風(fēng)格的當(dāng)代兒童詩歌，并加以賞析，以期為家長和教育者提供一份有益的參考。一、在想象的天空翱翔——《如果我是一片雪花》（金波）>如果我是一片雪花，>我飄落到什么地方去呢？>飄到小河里，>變成一滴水，>和小魚小蝦游戲。>飄到廣場上，>去堆雪人。>雪人望著我，>笑瞇瞇。>我飄落在媽媽的臉上，>親親她，>然后就快樂地融化。賞析：金波先生的這首《如果我是一片雪花》，以兒童最樸素的愿望和最天馬行空的想象，構(gòu)建了一個純凈而溫暖的世界。詩歌以第一人稱“我”展開，將自己幻化成一片雪花，這本身就充滿了兒童特有的浪漫思維。詩的開篇即以設(shè)問“飄落到什么地方去呢？”引發(fā)小讀者的好奇心和參與感。隨后的三個去向——小河、廣場、媽媽的臉上，構(gòu)成了詩歌的主體。每一個去向都充滿了兒童的生活氣息和情感邏輯：在小河里與魚蝦游戲，體現(xiàn)了孩子對自然生命的親近與喜愛；在廣場上堆雪人，是兒童冬日里最鮮活的游戲記憶，雪人的“笑瞇瞇”也賦予了無生命之物以情感；而最終飄落在媽媽臉上，“親親她，然后就快樂地融化”，則將這份想象落腳于最真摯的親子情感，溫馨而動人。詩歌語言淺顯易懂，節(jié)奏明快，多用口語化的表達(dá)，如“一滴水”、“游戲”、“笑瞇瞇”、“親親她”，完全符合兒童的語言習(xí)慣。短小的句式，反復(fù)的結(jié)構(gòu)（飄到……），使得詩歌讀來朗朗上口，富有音樂美。更重要的是，這首詩捕捉了兒童“萬物有靈”的思維特點(diǎn)，雪花不再是冰冷的自然現(xiàn)象，而是一個有思想、有情感、有行動力的“小伙伴”，這種擬人化的手法，極易引發(fā)小讀者的情感共鳴，讓他們在閱讀中體驗(yàn)到想象的樂趣和情感的滿足。二、對微小生命的溫柔凝視——《小螞蟻》（圣野）>小螞蟻，小螞蟻，>你為什么，>不排隊(duì)，>就亂擠？>哦，我知道了，>你們要去，>參加，>一粒米的婚禮。賞析：圣野的《小螞蟻》堪稱兒童詩中以小見大、充滿童趣的典范。詩人以極其敏銳的觀察力和一顆童心，捕捉到了生活中一個微不足道的場景——一群亂哄哄的小螞蟻。詩歌的開頭，詩人化身一個天真的孩童，向小螞蟻發(fā)出了充滿稚氣的質(zhì)問：“你為什么，不排隊(duì)，就亂擠？”這種提問方式非常符合兒童的口吻，他們常常以自己的規(guī)則去衡量世界。而接下來的回答——“哦，我知道了，你們要去參加，一粒米的婚禮”，則奇峰突起，將小螞蟻的“亂擠”賦予了一個盛大而浪漫的理由。這個“一粒米的婚禮”的想象，堪稱神來之筆。它不僅巧妙地解答了開頭的疑問，更將小螞蟻的行為詩意化、戲劇化了。在孩子的眼中，一粒米或許就是一個巨大的寶藏，一場“婚禮”對于渺小的螞蟻而言，無疑是頭等大事。這種將人類社會的儀式感投射到微小生物世界的想象，既出人意料，又在情理之中，充滿了童真的智慧和幽默。全詩語言簡練質(zhì)樸，如同孩子的自言自語，卻充滿了畫面感和故事性。詩人沒有使用任何華麗的辭藻，僅僅通過一個巧妙的設(shè)問和一個充滿想象力的解答，就將小螞蟻的“亂擠”轉(zhuǎn)化為一場令人莞爾的“盛會”。這首詩教會孩子用溫柔的目光去看待身邊的微小生命，培養(yǎng)他們的觀察力、同情心和對平凡事物中樂趣的感知能力。三、自然與心靈的和諧共鳴——《夏天的畫》（李少白）>夏天是個小畫家，>他拿起綠色的畫筆，>這里畫一片，>那里畫一片，>畫出了滿樹的葉子，>畫出了滿坡的草。>夏天是個小畫家，>他又拿起紅色的畫筆，>這里點(diǎn)一點(diǎn)，>那里點(diǎn)一點(diǎn)，>畫出了朵朵紅荷花，>畫出了個個紅櫻桃。賞析：李少白的《夏天的畫》以其明快的色彩和活潑的筆觸，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的夏日圖景。詩歌最大的特點(diǎn)是運(yùn)用了巧妙的比喻和擬人手法，將夏天比作一位“小畫家”。這位“小畫家”首先拿起“綠色的畫筆”，“畫一片，畫一片”，畫出了“滿樹的葉子”和“滿坡的草”。這綠色，是夏天最具代表性的色彩，象征著生命的旺盛與活力。詩人用“一片”、“一片”的重復(fù)，以及“滿樹”、“滿坡”的夸張，展現(xiàn)了夏日綠色鋪天蓋地的景象。接著，小畫家又拿起“紅色的畫筆”，“點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)一點(diǎn)”，畫出了“朵朵紅荷花”和“個個紅櫻桃”。紅色是熱烈、鮮艷的色彩，它為濃綠的夏日增添了一抹亮麗的點(diǎn)綴，也帶來了果實(shí)的甜美暗示。從“畫一片”到“點(diǎn)一點(diǎn)”，動詞的細(xì)微變化，準(zhǔn)確地描繪了大面積鋪陳的綠色與點(diǎn)綴其間的紅色之間的視覺差異。全詩結(jié)構(gòu)對稱，兩節(jié)詩分別描繪綠色和紅色，句式相近，富有節(jié)奏感和韻律美。詩人沒有直接描繪夏天的炎熱，而是通過色彩的鋪陳和“小畫家”的動態(tài)描繪，讓讀者感受到夏天的熱烈、豐饒和美麗。這種將自然現(xiàn)象人格化的寫法，使得夏天變得親切可感，小讀者仿佛能看到這位忙碌而富有創(chuàng)造力的“小畫家”正在大地上揮灑自如。閱讀這樣的詩歌，能激發(fā)孩子對自然色彩的感知力和對美好事物的向往。四、生活中的詩意發(fā)現(xiàn)——《打翻了》（張曉楠）>太陽打翻了，>金紅霞流滿西天。>月亮打翻了，>白水銀一直淌到床前。>春天打翻了，>滾得滿山滿野的花。>花兒打翻了，>滴得到處都是清香。>清香打翻了，>散成一隊(duì)隊(duì)的風(fēng)。>風(fēng)兒打翻了，>飄入我小小沉沉的夢。賞析：張曉楠的《打翻了》是一首充滿奇思妙想、層層遞進(jìn)的佳作。詩人以“打翻了”這一兒童生活中常見的“意外”為核心意象，串聯(lián)起一系列瑰麗的自然景象和細(xì)膩的內(nèi)心感受，展現(xiàn)了兒童視角下獨(dú)特的詩意世界。詩歌從“太陽打翻了”寫起，“金紅霞流滿西天”，將夕陽西下的壯麗景象用一個充滿動感的“打翻”來形容，化靜為動，賦予了自然現(xiàn)象以戲劇性。緊接著，“月亮打翻了”，“白水銀一直淌到床前”，將月光比作“白水銀”，形象貼切，而“淌”字則進(jìn)一步強(qiáng)化了“打翻”后的流動感?！按禾齑蚍恕?，“滾得滿山滿野的花”，這里的“滾”字用得極妙，仿佛春天是一個裝滿了花的壇子，一旦打翻，花兒便爭先恐后地涌向大地，充滿了生命力?！盎▋捍蚍恕?，“滴得到處都是清香”，由視覺轉(zhuǎn)向嗅覺，花香也成了可以“滴”落的液體?！扒逑愦蚍恕?，“散成一隊(duì)隊(duì)的風(fēng)”，嗅覺又轉(zhuǎn)化為視覺和觸覺，清香如風(fēng)，有形有態(tài)。最后，“風(fēng)兒打翻了”，“飄入我小小沉沉的夢”，將這份由“打翻”引發(fā)的美好感受引入夢境，余韻悠長。全詩運(yùn)用頂真（蟬聯(lián)）的修辭手法，“打翻了”一詞反復(fù)出現(xiàn)，使得詩句之間環(huán)環(huán)相扣，流轉(zhuǎn)自然，形成了一種回環(huán)往復(fù)的音樂美。每一次“打翻”都帶來新的意象和驚喜，詩人用兒童特有的“泛靈論”思維，將太陽、月亮、春天、花兒、清香、風(fēng)兒都視為可以“打翻”的具體事物，這種打破常規(guī)的想象，極大地拓展了詩歌的意境，也讓小讀者在一連串的“意外”中體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和詩意的美感。五、結(jié)語：讓詩歌點(diǎn)亮童年兒童現(xiàn)代詩歌是兒童文學(xué)寶庫中的瑰寶。它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，滋養(yǎng)著孩子們的心靈，豐富著他們的情感，啟迪著他們的智慧。上述所選的幾首詩歌，或天真爛漫，或溫柔細(xì)膩，或奇思妙想，或充滿生活氣息，均展現(xiàn)了當(dāng)代兒童詩歌的較高成就。引導(dǎo)孩子閱讀兒童詩，并非要求他們進(jìn)行復(fù)雜的文學(xué)分析，而在于引導(dǎo)他們感受詩歌的語言美、韻律美、意象美和情感美。家長和教師