部編版三年級(jí)語文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、習(xí)作題目寫一個(gè)熟悉的人二、年級(jí)三年級(jí)三、課時(shí)安排2課時(shí)（不含習(xí)作修改時(shí)間）四、設(shè)計(jì)理念本次習(xí)作旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中選取素材，通過細(xì)致觀察和回憶，用文字描寫一個(gè)自己熟悉的人。教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，鼓勵(lì)他們寫真話、訴真情，初步學(xué)習(xí)通過一兩件具體事例來展現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，以及對身邊人的感恩與關(guān)愛之情。五、習(xí)作目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)通過一兩件具體的事例，寫出人物的一個(gè)或兩個(gè)主要特點(diǎn)（如外貌、性格、愛好、品質(zhì)等）。嘗試運(yùn)用學(xué)過的描寫人物的詞語。2.過程與方法：通過觀察、回憶、交流、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生明確寫人的基本要素和方法。在教師的引導(dǎo)下，能獨(dú)立構(gòu)思并完成習(xí)作初稿。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于表達(dá)自己對熟悉的人的真實(shí)情感，感受生活中的美好。培養(yǎng)留心觀察生活、關(guān)注身邊人的習(xí)慣。六、習(xí)作重難點(diǎn)*重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞人物的特點(diǎn)，選取一兩件具體事例來寫。*難點(diǎn)：如何把事例寫具體，初步體現(xiàn)人物的特點(diǎn)；將自己的情感融入文字中。七、習(xí)作準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*選取1-2篇符合本次習(xí)作要求的優(yōu)秀范文片段（可以是課文中的，也可以是學(xué)生佳作）。*準(zhǔn)備一些描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作的詞語卡片。*制作簡單的PPT，輔助教學(xué)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*課前觀察自己熟悉的人（家人、老師、同學(xué)、朋友等），想一想他/她有什么特點(diǎn)，做過什么讓自己印象深刻的事。八、習(xí)作過程第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿愛的世界里。在我們身邊，有許多熟悉的人，比如日夜為我們操勞的爸爸媽媽，教我們知識(shí)的老師，一起玩耍的小伙伴……他們身上都有各自的特點(diǎn)，有的溫柔，有的幽默，有的認(rèn)真負(fù)責(zé)。今天，我們就來學(xué)習(xí)寫一寫這些熟悉的人，讓更多的人了解他們。（板書：寫一個(gè)熟悉的人）（二）明確要求，指導(dǎo)觀察(約15分鐘)1.選誰來寫？*師：想一想，你最想寫誰？他/她是你的什么人？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說出不同身份的人）*師：我們要寫的是“熟悉的人”，就是你了解比較多的人。2.寫他/她的什么？——抓特點(diǎn)*師：這個(gè)人有什么特點(diǎn)呢？（板書：特點(diǎn)）“特點(diǎn)”就是和別人不一樣的地方，或者他/她最突出的地方。比如，有的人個(gè)子很高，戴眼鏡，這是外貌特點(diǎn)；有的人很愛笑，樂于助人，這是性格特點(diǎn)；有的人喜歡畫畫，打籃球，這是愛好特點(diǎn)。*出示詞語卡片，供學(xué)生參考：*外貌：大眼睛、圓臉蛋、高鼻梁、戴眼鏡、扎辮子……*性格：活潑開朗、樂于助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)、幽默風(fēng)趣、急性子……*愛好：愛看書、喜歡運(yùn)動(dòng)、擅長畫畫、喜歡唱歌……*小組討論：你想寫的人有什么特點(diǎn)？請用一兩個(gè)詞語概括一下，并說說你為什么覺得他/她有這個(gè)特點(diǎn)。*學(xué)生代表發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生抓住最突出的特點(diǎn)。3.怎么寫清楚特點(diǎn)？——用事例*師：光說他/她有這個(gè)特點(diǎn)還不夠，怎樣才能讓別人相信，讓別人也感受到呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出要通過具體的事情來說明）*師：對了，要通過一兩件具體的事情來寫。（板書：具體事例）這件事應(yīng)該是能表現(xiàn)出他/她這個(gè)特點(diǎn)的。*范例引路（可選取課文中的片段或簡短范文）：*師：比如，我們學(xué)過的《灰雀》一課，列寧對小男孩的關(guān)心和尊重，就是通過他尋找灰雀、與小男孩對話等具體事例表現(xiàn)出來的。*（如果時(shí)間允許，可以簡單分析一個(gè)寫人的片段，重點(diǎn)分析作者是如何通過事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。）*師：請你回憶一下，在你想寫的人身上，發(fā)生過什么事能表現(xiàn)出他/她的這個(gè)特點(diǎn)？這件事的經(jīng)過是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，特別是人物在事情中的動(dòng)作、語言、神態(tài)等。）（三）構(gòu)思布局，嘗試說寫(約15分鐘)1.列簡單提綱*師：現(xiàn)在，請大家想一想，如果你要寫這篇作文，打算先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考文章結(jié)構(gòu)）*簡單指導(dǎo)寫作思路：*開頭：你寫的是誰？他/她給你留下最深的印象是什么？（可以簡單介紹人物身份和主要特點(diǎn)）*中間：通過一件或兩件具體的事情來表現(xiàn)他/她的特點(diǎn)。（把事情的經(jīng)過寫清楚，寫的時(shí)候可以加入人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等。）*結(jié)尾：你對這個(gè)人有什么感情？（喜歡、敬佩、感謝等）2.口頭描述*請幾位同學(xué)根據(jù)自己的構(gòu)思，試著口頭描述一下自己想寫的人和事。*教師引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并可以提出問題或建議，幫助發(fā)言同學(xué)把事情說清楚、說具體。*教師重點(diǎn)指導(dǎo)：說清楚事情的經(jīng)過，說出人物在關(guān)鍵時(shí)候的表現(xiàn)（動(dòng)作、語言、表情）。（四）動(dòng)筆寫作，教師巡視(約5分鐘)1.師：現(xiàn)在，請大家把剛才想到的、說到的，試著寫下來。注意把字寫工整，句子寫通順。如果遇到不會(huì)寫的字，可以用拼音代替，或者先空著，等寫完后再查字典。2.學(xué)生開始動(dòng)筆寫作，教師巡視，了解學(xué)生寫作情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)（一）回顧要求，明確評(píng)改重點(diǎn)(約5分鐘)1.師：昨天我們開始寫《我熟悉的人》，還記得寫作要求嗎？（學(xué)生回顧：寫熟悉的人，抓住特點(diǎn)，用具體事例表現(xiàn)。）2.師：今天我們繼續(xù)完成習(xí)作，并學(xué)習(xí)修改自己的作文。修改時(shí)，我們要看看自己有沒有把人物的特點(diǎn)寫清楚，事例是不是具體，句子是否通順，有沒有錯(cuò)別字。（二）學(xué)生繼續(xù)寫作，完成初稿(約20分鐘)學(xué)生繼續(xù)寫作，完成初稿。教師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。（三）習(xí)作評(píng)改，分享提升(約15分鐘)1.自改：學(xué)生完成初稿后，自己小聲讀一讀，看看有沒有不通順的句子，有沒有寫錯(cuò)的字，并用修改符號(hào)改一改。2.互改（同桌或小組）：*師：請把你的作文讀給同桌（或小組同學(xué)）聽一聽，請他/她幫你提提意見：哪里寫得好，哪里還可以改得更好。*提供評(píng)改參考：*他寫的是誰？你能看出這個(gè)人有什么特點(diǎn)嗎？*他寫了一件什么事來表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？這件事寫清楚了嗎？*你覺得哪些句子寫得好？哪些地方還可以改一改？3.集體評(píng)改：*選取1-2篇有代表性的習(xí)作（可以是寫得較好的，也可以是存在共性問題的），在全班進(jìn)行評(píng)改。*先請小作者朗讀自己的習(xí)作。*師生共同評(píng)議：肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出修改建議。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何把事例寫具體，如何更好地體現(xiàn)人物特點(diǎn)。4.學(xué)生再次修改：根據(jù)同學(xué)和老師的意見，學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。（四）總結(jié)回顧，鼓勵(lì)展示(約5分鐘)1.師：今天我們不僅完成了《寫一個(gè)熟悉的人》這篇習(xí)作，還學(xué)會(huì)了如何修改自己的作文。寫熟悉的人，就要抓住他的特點(diǎn)，用具體的事情來表現(xiàn)。只要我們做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生將修改后的習(xí)作讀給家人聽，或者在班級(jí)學(xué)習(xí)園地進(jìn)行展示交流。九、習(xí)作評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在觀察、討論、構(gòu)思、口頭表達(dá)等環(huán)節(jié)的參與度和表現(xiàn)。2.發(fā)展性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生是否能圍繞人物特點(diǎn)選取事例，事例是否具體，語句是否通順，是否有真情實(shí)感。鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別是在“抓特點(diǎn)”和“寫具體”方面的努力。3.多主體評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的參與者。4.評(píng)價(jià)語言：多用鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性的語言，如“你觀察得真仔細(xì)，把媽媽做飯的樣子寫出來了！”“如果你能把當(dāng)時(shí)小明說了什么