2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例題庫及答案集考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共3小題，每小題20分，共60分。請仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答）1.小明是初二年級的學(xué)生，最近情緒低落，上課注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量下降，經(jīng)常一個(gè)人躲在角落里發(fā)呆。班主任發(fā)現(xiàn)后，與小明進(jìn)行了多次談話，但效果不佳。小明表示自己“什么都做不好”，對未來感到迷茫。請結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，分析小明可能遇到的問題，并提出至少三條具體的心理輔導(dǎo)建議。（20分）2.小華是初一的學(xué)生，性格內(nèi)向，不善于與人交往。在班級活動(dòng)中，她總是躲在后面，不愿意參與。有一次，小華因?yàn)橐淮涡∈д`被同學(xué)嘲笑，她更加不愿意與人交流了。作為心理輔導(dǎo)老師，你會(huì)如何幫助小華改善人際交往能力？（20分）3.小剛是初三年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力很大，經(jīng)常失眠。他擔(dān)心自己考試失敗，害怕辜負(fù)父母期望。在一次心理輔導(dǎo)課上，小剛偷偷哭泣，說：“我總是覺得自己不夠好，再這樣下去，我可能要崩潰了?！闭埥Y(jié)合中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)，分析小剛可能存在的問題，并提出至少三條具體的心理輔導(dǎo)建議。（20分）二、簡答題（本部分共3小題，每小題15分，共45分。請根據(jù)題目要求，簡要作答）1.簡述中學(xué)生常見的心理問題有哪些？并分別舉例說明。（15分）2.心理輔導(dǎo)老師在進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，需要注意哪些方面？（15分）3.家庭因素對學(xué)生心理健康有什么影響？請結(jié)合實(shí)際案例，說明如何進(jìn)行家庭心理輔導(dǎo)。（15分）三、論述題（本部分共2小題，每小題25分，共50分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合實(shí)際，深入作答）1.論述如何在學(xué)校教育中滲透心理健康教育，并舉例說明具體實(shí)施策略。（25分）2.論述心理輔導(dǎo)老師與班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)工作中的合作方式，并分析合作的重要性。（25分）四、案例分析題（本部分共1小題，每小題30分，共30分。請仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答）小麗是初二的學(xué)生，最近因?yàn)楦改隔[離婚而情緒波動(dòng)很大。她上課走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，還經(jīng)常偷偷哭泣。班主任發(fā)現(xiàn)后，與小麗進(jìn)行了多次談話，但效果不佳。小麗表示自己“什么都做不好”，對未來感到迷茫。作為心理輔導(dǎo)老師，你會(huì)如何幫助小麗應(yīng)對家庭變故帶來的心理壓力？（30分）五、簡答題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。請根據(jù)題目要求，簡要作答）1.簡述心理輔導(dǎo)老師在開展心理輔導(dǎo)工作時(shí)，需要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)？（15分）2.簡述心理輔導(dǎo)老師在處理學(xué)生心理問題時(shí)，需要注意哪些倫理原則？（15分）本次試卷答案如下一、案例分析題（本部分共3小題，每小題20分，共60分。請仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答）1.小明可能遇到的問題及心理輔導(dǎo)建議（1）問題分析：小明作為初二學(xué)生，正處于青春期，情緒波動(dòng)較大，自我意識增強(qiáng)，但認(rèn)知水平和社會(huì)適應(yīng)能力仍有一定局限性。他表現(xiàn)出的情緒低落、注意力不集中、作業(yè)質(zhì)量下降等癥狀，可能源于以下幾個(gè)方面：一是青春期生理心理發(fā)展的雙重壓力，二是學(xué)習(xí)上的挫折導(dǎo)致的自我效能感降低，三是可能存在家庭環(huán)境或人際關(guān)系方面的困擾，四是缺乏有效的情緒調(diào)節(jié)策略。小明表示自己“什么都做不好”，對未來感到迷茫，這是典型的自我否定和習(xí)得性無助的表現(xiàn)。（2）心理輔導(dǎo)建議：①建立信任關(guān)系：首先，要與小明建立良好的信任關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)安全、保密、支持性的談話環(huán)境，讓他感受到被理解和接納。可以通過共同完成一些輕松的活動(dòng)、傾聽他的心聲等方式，逐漸拉近心理距離。②認(rèn)知調(diào)整：幫助小明識別和挑戰(zhàn)其消極自動(dòng)化思維，例如“我什么都做不好”這樣的絕對化評價(jià)?？梢酝ㄟ^蘇格拉底式提問，引導(dǎo)他思考這些想法的證據(jù)，并提供替代性更現(xiàn)實(shí)的思維模式，如“我在某些方面做得不好，但在其他方面我可以做得更好”。③增強(qiáng)自我效能感：可以通過設(shè)置小而具體的目標(biāo)，幫助小明逐步積累成功經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)小明完成一個(gè)目標(biāo)時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)化他的積極行為。例如，可以先從改善上課注意力開始，逐步過渡到提高作業(yè)質(zhì)量。④發(fā)展情緒調(diào)節(jié)策略：教導(dǎo)小明一些實(shí)用的情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、正念練習(xí)、情緒日記等，幫助他識別和表達(dá)自己的情緒，并學(xué)會(huì)以健康的方式應(yīng)對壓力。⑤家庭和學(xué)校合作：與班主任、家長保持溝通，了解小明在家庭和學(xué)校環(huán)境中的具體情況，共同為他提供支持?？梢越ㄗh家長調(diào)整期望值，營造和諧的家庭氛圍；建議班主任給予小明更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。2.幫助小華改善人際交往能力的建議（1）問題分析：小華作為初一學(xué)生，可能存在社交焦慮、缺乏社交技能、負(fù)面自我評價(jià)等問題，導(dǎo)致她不善于與人交往。被同學(xué)嘲笑的經(jīng)歷可能加劇了她的社交恐懼，形成惡性循環(huán)。作為心理輔導(dǎo)老師，需要幫助小華建立自信心，掌握基本的社交技能，并改變她對社交的負(fù)面認(rèn)知。（2）心理輔導(dǎo)建議：①建立自信：首先，要肯定小華的優(yōu)點(diǎn)，幫助她認(rèn)識到自己的價(jià)值?？梢酝ㄟ^贊美她的特長、鼓勵(lì)她參與力所能及的活動(dòng)等方式，逐步提升她的自信心。例如，可以讓她負(fù)責(zé)班級里的一些小事務(wù)，讓她感受到自己的能力被認(rèn)可。②社交技能訓(xùn)練：可以采用角色扮演、模擬練習(xí)等方式，教小華一些基本的社交技能，如主動(dòng)打招呼、開啟話題、傾聽他人、表達(dá)觀點(diǎn)等?？梢詮暮唵蔚纳缃换?dòng)開始，逐步提高難度。例如，可以先練習(xí)如何向同學(xué)借東西、問路等簡單的互動(dòng)，再過渡到更復(fù)雜的社交場景。③認(rèn)知重構(gòu)：幫助小華挑戰(zhàn)其關(guān)于社交的消極信念，如“別人都看不起我”、“我說的都是錯(cuò)的”等。可以通過認(rèn)知行為技術(shù)，引導(dǎo)她思考這些想法的證據(jù)，并提供替代性更現(xiàn)實(shí)的思維模式，如“別人可能并不在意我的外表或能力”、“我可以嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使別人不同意”。④創(chuàng)造安全社交環(huán)境：可以在班級里組織一些小組活動(dòng)，鼓勵(lì)小華參與，讓她在輕松的氛圍中練習(xí)社交技能?？梢园才乓恍┬愿耖_朗、樂于助人的同學(xué)與小華組成學(xué)習(xí)小組，幫助她融入集體。⑤逐步擴(kuò)大社交圈：在小華適應(yīng)了小組合作后，可以鼓勵(lì)她嘗試參與更廣泛的社交活動(dòng)，如班級聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等?？梢蕴峁┮恍┥缃患记芍С郑缃趟绾渭尤胍粋€(gè)正在進(jìn)行的談話、如何應(yīng)對別人的嘲笑等。3.小剛可能存在的問題及心理輔導(dǎo)建議（1）問題分析：小剛作為初三年級學(xué)生，面臨高考壓力，容易出現(xiàn)焦慮、失眠等問題。他擔(dān)心考試失敗、辜負(fù)父母期望的心態(tài)，可能導(dǎo)致過度壓力和情緒失調(diào)。小剛在心理輔導(dǎo)課上偷偷哭泣，說明他已經(jīng)處于崩潰的邊緣，需要及時(shí)的心理支持。小剛的問題可能源于以下幾個(gè)方面：一是學(xué)業(yè)壓力過大，二是缺乏有效的壓力應(yīng)對策略，三是可能存在完美主義傾向，四是家庭期望過高，五是缺乏對自身情緒的識別和管理能力。（2）心理輔導(dǎo)建議：①建立支持性關(guān)系：首先，要與小剛建立信任關(guān)系，讓他感受到被理解和支持。可以通過傾聽他的擔(dān)憂、表達(dá)關(guān)心和鼓勵(lì)等方式，幫助他緩解情緒壓力。可以告訴他，考試只是人生的一部分，重要的是過程中的學(xué)習(xí)和成長。②壓力管理訓(xùn)練：教導(dǎo)小剛一些實(shí)用的壓力管理技巧，如時(shí)間管理、放松訓(xùn)練、正念冥想等?？梢詭椭贫ê侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，避免過度加班；教他一些放松技巧，如深呼吸、漸進(jìn)式肌肉放松等，幫助他緩解緊張情緒；引導(dǎo)他進(jìn)行正念冥想，提高專注力和情緒調(diào)節(jié)能力。③認(rèn)知調(diào)整：幫助小剛識別和挑戰(zhàn)其消極自動(dòng)化思維，如“我必須考第一名”、“如果考不好就完了”等?？梢酝ㄟ^蘇格拉底式提問，引導(dǎo)他思考這些想法的證據(jù)，并提供替代性更現(xiàn)實(shí)的思維模式，如“我可以盡力而為，但結(jié)果并不是最重要的”、“即使考試不理想，我也有機(jī)會(huì)通過努力提高”。④發(fā)展情緒調(diào)節(jié)能力：教導(dǎo)小剛識別和表達(dá)自己的情緒，并學(xué)會(huì)以健康的方式應(yīng)對壓力?？梢酝ㄟ^情緒日記、情緒溫度計(jì)等方式，幫助他識別自己的情緒狀態(tài)；可以教他一些情緒調(diào)節(jié)技巧，如傾訴、運(yùn)動(dòng)、聽音樂等，幫助他緩解負(fù)面情緒。⑤家庭和學(xué)校合作：與班主任、家長保持溝通，了解小剛在家庭和學(xué)校環(huán)境中的具體情況，共同為他提供支持。可以建議家長調(diào)整期望值，營造和諧的家庭氛圍；建議班主任給予小剛更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，避免過度批評和壓力。二、簡答題（本部分共3小題，每小題15分，共45分。請根據(jù)題目要求，簡要作答）1.中學(xué)生常見的心理問題及舉例（1）情緒問題：中學(xué)生情緒波動(dòng)較大，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁、憤怒等情緒問題。例如，有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大而出現(xiàn)焦慮癥狀，如緊張、出汗、失眠等；有的學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系問題而出現(xiàn)抑郁癥狀，如情緒低落、興趣減退、自我評價(jià)降低等；有的學(xué)生因?yàn)榭荚囀《霈F(xiàn)憤怒情緒，如易怒、攻擊性增強(qiáng)等。（2）行為問題：中學(xué)生行為問題主要包括沖動(dòng)行為、攻擊行為、網(wǎng)絡(luò)成癮等。例如，有的學(xué)生因?yàn)闆_動(dòng)控制能力差而出現(xiàn)打架、逃學(xué)等行為；有的學(xué)生因?yàn)槿狈ψ晕铱刂颇芰Χ霈F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮問題，如過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等。（3）人際問題：中學(xué)生人際問題主要包括社交焦慮、人際沖突、孤獨(dú)感等。例如，有的學(xué)生因?yàn)樯缃唤箲]而不敢與人交往，導(dǎo)致孤立自己；有的學(xué)生因?yàn)槿穗H沖突而出現(xiàn)關(guān)系緊張、矛盾升級等；有的學(xué)生因?yàn)槿狈w屬感而出現(xiàn)孤獨(dú)感，如覺得自己不被理解、不被接納等。（4）認(rèn)知問題：中學(xué)生認(rèn)知問題主要包括學(xué)習(xí)障礙、注意力不集中、思維混亂等。例如，有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)障礙而出現(xiàn)閱讀困難、計(jì)算錯(cuò)誤等；有的學(xué)生因?yàn)樽⒁饬Σ患卸霈F(xiàn)上課走神、作業(yè)馬虎等；有的學(xué)生因?yàn)樗季S混亂而出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下、理解能力差等。2.心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)需要注意的方面（1）明確團(tuán)體目標(biāo)：團(tuán)體輔導(dǎo)前，心理輔導(dǎo)老師需要明確團(tuán)體的目標(biāo)，是針對特定問題進(jìn)行干預(yù)，還是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。目標(biāo)的不同，會(huì)影響團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)置和輔導(dǎo)策略的選擇。（2）建立團(tuán)體規(guī)范：團(tuán)體開始前，需要與學(xué)生共同建立團(tuán)體規(guī)范，如保密原則、尊重他人、積極參與等。良好的團(tuán)體規(guī)范可以促進(jìn)團(tuán)體成員之間的信任和合作，提高團(tuán)體輔導(dǎo)的效果。（3）營造安全氛圍：心理輔導(dǎo)老師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、支持、包容的團(tuán)體氛圍，讓學(xué)生感受到被理解和接納?？梢酝ㄟ^積極的傾聽、共情、鼓勵(lì)等方式，營造良好的團(tuán)體氛圍。（4）靈活運(yùn)用團(tuán)體技巧：心理輔導(dǎo)老師需要根據(jù)團(tuán)體的具體情況，靈活運(yùn)用各種團(tuán)體輔導(dǎo)技巧，如角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)等，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和成長。（5）關(guān)注個(gè)體差異：團(tuán)體輔導(dǎo)中，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的需求和特點(diǎn)，心理輔導(dǎo)老師需要關(guān)注個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。（6）及時(shí)處理團(tuán)體動(dòng)力：團(tuán)體輔導(dǎo)中，可能會(huì)出現(xiàn)各種團(tuán)體動(dòng)力問題，如沖突、競爭、依賴等。心理輔導(dǎo)老師需要及時(shí)識別和處理這些問題，維護(hù)團(tuán)體秩序，促進(jìn)團(tuán)體健康發(fā)展。（7）做好評估和總結(jié)：團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后，需要進(jìn)行評估和總結(jié)，了解團(tuán)體的效果，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。可以通過學(xué)生反饋、觀察記錄、行為改變等方式進(jìn)行評估。3.家庭因素對學(xué)生心理健康的影響及家庭心理輔導(dǎo)（1）家庭因素對學(xué)生心理健康的影響：家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，家庭因素對學(xué)生心理健康的影響是多方面的。積極的家庭環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，如和諧的家庭關(guān)系、父母的關(guān)愛和支持、良好的家庭氛圍等。消極的家庭環(huán)境則可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種心理問題，如家庭沖突、父母離異、家庭暴力、父母期望過高、缺乏關(guān)愛等。例如，小明因?yàn)楦改附?jīng)常吵架而出現(xiàn)焦慮癥狀，上課注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量下降。小華因?yàn)楦改鸽x異而情緒低落，不善于與人交往。小剛因?yàn)楦改钙谕^高而壓力過大，出現(xiàn)失眠、食欲不振等癥狀。（2）家庭心理輔導(dǎo)：家庭心理輔導(dǎo)主要包括以下幾個(gè)方面：①提高家長的心理健康知識水平：通過講座、培訓(xùn)、咨詢等方式，提高家長對心理健康知識的了解，增強(qiáng)他們的心理輔導(dǎo)能力。②改善家庭關(guān)系：通過家庭治療、家庭溝通訓(xùn)練等方式，改善家庭成員之間的關(guān)系，建立和諧的家庭氛圍。③調(diào)整父母期望值：幫助家長樹立合理的期望值，避免過度期望給孩子帶來過大壓力。④提供親子溝通指導(dǎo)：教家長如何與孩子進(jìn)行有效的溝通，增進(jìn)親子關(guān)系。⑤處理家庭沖突：幫助家庭成員識別和解決家庭沖突，維護(hù)家庭和諧。⑥預(yù)防家庭暴力：教育家長認(rèn)識到家庭暴力的危害，避免對孩子進(jìn)行身體、心理或性方面的虐待。三、論述題（本部分共2小題，每小題25分，共50分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合實(shí)際，深入作答）1.在學(xué)校教育中滲透心理健康教育的實(shí)施策略（1）將心理健康教育納入課程體系：學(xué)?？梢詫⑿睦斫】到逃{入課程體系，開設(shè)心理健康教育課程，系統(tǒng)地傳授心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。心理健康教育課程可以包括情緒管理、壓力應(yīng)對、人際交往、自我認(rèn)知、生命教育等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立積極的心理品質(zhì)。（2）開展心理健康教育活動(dòng)：學(xué)?？梢蚤_展各種心理健康教育活動(dòng)，如心理健康講座、心理健康主題班會(huì)、心理健康手抄報(bào)比賽、心理健康電影賞析等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)心理健康知識，提高心理素質(zhì)。（3）加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)：學(xué)校需要加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，配備專業(yè)的心理健康教師，并對教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，提高教師的心理健康教育能力。（4）建立心理健康教育服務(wù)體系：學(xué)?？梢越⑿睦斫】到逃?wù)體系，包括心理健康咨詢、心理測量、心理評估、心理干預(yù)等，為學(xué)生提供全面的心理健康服務(wù)。（5）營造良好的校園心理氛圍：學(xué)?？梢酝ㄟ^各種方式營造良好的校園心理氛圍，如設(shè)立心理咨詢室、開展心理健康宣傳、舉辦心理健康周等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)愛和支持。（6）將心理健康教育融入各學(xué)科教學(xué)：學(xué)?？梢詫⑿睦斫】到逃谌敫鲗W(xué)科教學(xué)，如語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，通過學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。例如，在語文課中可以通過閱讀心理健康主題的文章，引導(dǎo)學(xué)生思考人生意義；在數(shù)學(xué)課中可以通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力；在英語課中可以通過學(xué)習(xí)心理健康詞匯，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。（7）開展心理健康教育研究：學(xué)?？梢蚤_展心理健康教育研究，探索有效的心理健康教育方法和策略，提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性。2.心理輔導(dǎo)老師與班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)工作中的合作方式及重要性（1）合作方式：①信息共享：心理輔導(dǎo)老師和班主任需要保持溝通，及時(shí)分享學(xué)生的心理狀況信息，如學(xué)生的情緒變化、行為表現(xiàn)、人際關(guān)系等，以便更好地了解學(xué)生的心理需求，提供更有針對性的心理輔導(dǎo)。②共同制定輔導(dǎo)計(jì)劃：心理輔導(dǎo)老師和班主任可以共同制定學(xué)生的心理輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)方法等，確保輔導(dǎo)工