2025年貴陽(yáng)園長(zhǎng)考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)2024年修訂的《貴州省學(xué)前教育條例》，幼兒園應(yīng)當(dāng)以（）為基本活動(dòng)，禁止教授小學(xué)階段的課程內(nèi)容。A.游戲B.集體教學(xué)C.生活實(shí)踐D.主題探究答案：A解析：《貴州省學(xué)前教育條例》第二十一條明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，注重幼兒直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，禁止教授小學(xué)階段的課程內(nèi)容”。2.某園大班教師因幼兒繪畫(huà)作品“不夠工整”，要求重畫(huà)3次，導(dǎo)致幼兒哭泣。該行為違反了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中“師幼互動(dòng)”的哪項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)？（）A.情感支持B.有效互動(dòng)C.尊重幼兒D.活動(dòng)組織答案：C解析：《評(píng)估指南》“師幼互動(dòng)”部分強(qiáng)調(diào)“尊重幼兒的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)方式，支持幼兒按自己的速度和方式到達(dá)發(fā)展‘階梯’”，教師強(qiáng)制要求重畫(huà)違背了對(duì)幼兒自主性的尊重。3.貴陽(yáng)市某普惠性民辦園2024年秋季招生時(shí)，對(duì)小區(qū)業(yè)主子女收取每月800元保教費(fèi)，對(duì)非業(yè)主子女收取1200元。該行為（）。A.合法，可自主制定差異化收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)B.不合法，普惠園收費(fèi)應(yīng)統(tǒng)一且接受政府指導(dǎo)價(jià)管理C.合法，非業(yè)主子女可視為“超額學(xué)位”市場(chǎng)化定價(jià)D.不合法，需經(jīng)家長(zhǎng)委員會(huì)同意后差異化收費(fèi)答案：B解析：《貴陽(yáng)市普惠性民辦幼兒園認(rèn)定及管理辦法（2024修訂）》規(guī)定，普惠園保教費(fèi)實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)管理，同一園所對(duì)相同類(lèi)別幼兒（如小、中、大班）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)統(tǒng)一，不得因戶(hù)籍、房產(chǎn)等設(shè)置差異化收費(fèi)。4.幼兒在戶(hù)外游戲時(shí)，因滑梯扶手螺絲松動(dòng)摔倒致輕微傷。事故主要責(zé)任方是（）。A.帶班教師B.保健醫(yī)生C.園所管理者D.幼兒監(jiān)護(hù)人答案：C解析：根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，園所管理者對(duì)設(shè)施設(shè)備負(fù)有日常檢查、維護(hù)責(zé)任，螺絲松動(dòng)未及時(shí)檢修屬于管理失職，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。5.某園擬開(kāi)展“貴陽(yáng)本土民族文化”主題課程，以下不符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求的是（）。A.帶幼兒參觀青巖古鎮(zhèn)，觀察布依族建筑特色B.讓大班幼兒用黏土制作苗族銀飾（簡(jiǎn)化版）C.要求中班幼兒背誦《苗族古歌》全文D.組織小班幼兒玩“跳花坡”（苗族傳統(tǒng)游戲改編版）答案：C解析：《指南》強(qiáng)調(diào)“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”，中班幼兒機(jī)械背誦長(zhǎng)文本不符合其語(yǔ)言發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，應(yīng)通過(guò)傾聽(tīng)、模仿片段等方式感知文化。6.教師在觀察記錄中寫(xiě)道：“樂(lè)樂(lè)（4歲）在建構(gòu)區(qū)用積木搭建‘貴陽(yáng)甲秀樓’，嘗試3次后調(diào)整了底座寬度，最終作品穩(wěn)定?！痹撚涗涹w現(xiàn)的觀察方法是（）。A.事件取樣法B.行為檢核法C.軼事記錄法D.敘事描述法答案：D解析：敘事描述法要求客觀、具體地記錄幼兒行為的過(guò)程和細(xì)節(jié)，題干中詳細(xì)描述了樂(lè)樂(lè)的操作過(guò)程及調(diào)整行為，符合該方法特征。7.某園教師因家庭原因申請(qǐng)停薪留職1年，園長(zhǎng)應(yīng)依據(jù)（）處理。A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》C.《貴陽(yáng)市學(xué)前教育教師管理暫行辦法》D.《勞動(dòng)合同法》答案：C解析：貴陽(yáng)市針對(duì)學(xué)前教育教師的流動(dòng)、停職等特殊情況，在《貴陽(yáng)市學(xué)前教育教師管理暫行辦法》中明確了具體流程和條件，需優(yōu)先適用地方規(guī)范性文件。8.家長(zhǎng)反映“孩子回家說(shuō)老師只讓乖孩子當(dāng)小班長(zhǎng)”，園長(zhǎng)處理時(shí)最關(guān)鍵的是（）。A.立即召開(kāi)教師會(huì)批評(píng)該教師B.向家長(zhǎng)承諾“下不為例”C.與教師溝通，了解具體情況并引導(dǎo)公平對(duì)待幼兒D.調(diào)整班級(jí)干部輪換制度答案：C解析：園長(zhǎng)需先核實(shí)情況，與教師共情（如可能存在的管理壓力），再引導(dǎo)其理解“公平對(duì)待”對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的意義，避免簡(jiǎn)單粗暴處理導(dǎo)致教師抵觸。9.幼兒園食堂采購(gòu)的鮮牛奶未標(biāo)注生產(chǎn)日期，園方應(yīng)（）。A.退回供應(yīng)商并要求提供合格證明B.加熱后使用，避免浪費(fèi)C.登記后暫時(shí)使用，待下次采購(gòu)時(shí)注意D.上報(bào)教育主管部門(mén)，等待處理意見(jiàn)答案：A解析：《學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理規(guī)定》要求采購(gòu)食品必須查驗(yàn)標(biāo)簽標(biāo)識(shí)，無(wú)生產(chǎn)日期的食品屬于不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的食品，應(yīng)立即退回并要求提供合格證明。10.某園計(jì)劃申報(bào)“貴陽(yáng)市幼小銜接示范園”，核心評(píng)估指標(biāo)應(yīng)聚焦（）。A.大班增設(shè)拼音、計(jì)算課程B.教師與小學(xué)教師聯(lián)合教研C.幼兒每日書(shū)面作業(yè)時(shí)長(zhǎng)D.家長(zhǎng)對(duì)“提前學(xué)”的滿(mǎn)意度答案：B解析：《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)“建立幼小協(xié)同機(jī)制”，教師聯(lián)合教研是促進(jìn)課程、教學(xué)、管理銜接的關(guān)鍵，其他選項(xiàng)均屬于“小學(xué)化”傾向。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選得1分，錯(cuò)選不得分）1.貴陽(yáng)市某園開(kāi)展“生態(tài)種植園”活動(dòng)，符合《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”要求的有（）。A.種植區(qū)由教師設(shè)計(jì)并標(biāo)注植物名稱(chēng)B.幼兒參與翻土、播種、澆水全程C.記錄植物生長(zhǎng)過(guò)程的觀察筆記由幼兒用圖畫(huà)、符號(hào)完成D.定期邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家入園指導(dǎo)教師答案：B、C解析：《評(píng)估指南》“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”要求“支持幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料收集”“鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄和表達(dá)”，B、C體現(xiàn)了幼兒的主體性；A為教師主導(dǎo)，D屬于教師專(zhuān)業(yè)提升，與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“幼兒參與”核心無(wú)關(guān)。2.幼兒園發(fā)生諾如病毒感染聚集性事件，園長(zhǎng)應(yīng)采取的措施包括（）。A.立即關(guān)閉食堂，全面消毒B.通知家長(zhǎng)帶幼兒就醫(yī)并居家觀察C.隱瞞疫情以免引起恐慌D.向?qū)俚丶部刂行暮徒逃块T(mén)報(bào)告答案：A、B、D解析：《學(xué)校傳染病預(yù)防控制工作管理辦法》規(guī)定，發(fā)生聚集性疫情需立即報(bào)告疾控和教育部門(mén)，關(guān)閉相關(guān)場(chǎng)所（如食堂）消毒，通知家長(zhǎng)配合隔離；隱瞞疫情屬于違法行為。3.下列關(guān)于幼兒園教師培訓(xùn)的表述，正確的有（）。A.新教師入職培訓(xùn)不少于90學(xué)時(shí)B.培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包含兒童發(fā)展心理學(xué)C.園本培訓(xùn)可替代教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)D.培訓(xùn)效果評(píng)估應(yīng)關(guān)注教師行為改進(jìn)答案：A、B、D解析：《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》要求幼兒園新教師入職培訓(xùn)不少于90學(xué)時(shí)（A正確）；培訓(xùn)需涵蓋兒童發(fā)展等專(zhuān)業(yè)知識(shí)（B正確）；園本培訓(xùn)需經(jīng)教育部門(mén)認(rèn)定后方可折算學(xué)時(shí)（C錯(cuò)誤）；培訓(xùn)效果應(yīng)通過(guò)觀察教師日常教育行為是否改進(jìn)來(lái)評(píng)估（D正確）。4.家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)包括（）。A.參與園所膳食管理監(jiān)督B.決定幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)C.協(xié)助組織親子活動(dòng)D.審議園所發(fā)展規(guī)劃答案：A、C、D解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)包括參與管理（如膳食監(jiān)督）、協(xié)助活動(dòng)（如親子活動(dòng)）、審議規(guī)劃；收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由政府或普惠園定價(jià)機(jī)制確定，家長(zhǎng)委員會(huì)無(wú)決定權(quán)（B錯(cuò)誤）。5.某園教師存在“重上課輕觀察”現(xiàn)象，園長(zhǎng)可采取的改進(jìn)措施有（）。A.開(kāi)展“觀察記錄與分析”專(zhuān)題培訓(xùn)B.將觀察記錄納入教師考核C.減少集體教學(xué)時(shí)間，增加自由活動(dòng)觀察機(jī)會(huì)D.要求教師每日提交2篇觀察記錄答案：A、B、C解析：D選項(xiàng)“每日2篇”可能導(dǎo)致教師為完成任務(wù)而應(yīng)付，觀察質(zhì)量下降；A、B、C通過(guò)培訓(xùn)、考核、調(diào)整活動(dòng)安排，能有效引導(dǎo)教師重視觀察。三、判斷題（每題1分，共10分）1.幼兒園可將屋頂平臺(tái)改造為戶(hù)外活動(dòng)區(qū)，只需設(shè)置防護(hù)欄即可。（）答案：×解析：《托兒所幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》規(guī)定，屋頂平臺(tái)作為活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，除防護(hù)欄外，還需滿(mǎn)足地面防滑、無(wú)尖銳邊角、承重符合安全標(biāo)準(zhǔn)等要求。2.幼兒在園突發(fā)高熱，教師應(yīng)立即喂服退燒藥并通知家長(zhǎng)。（）答案：×解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》要求，幼兒用藥需經(jīng)家長(zhǎng)書(shū)面同意，教師不得擅自喂藥，應(yīng)先物理降溫并聯(lián)系家長(zhǎng)送醫(yī)。3.教師在朋友圈分享幼兒繪畫(huà)作品（無(wú)姓名、面部特征），不構(gòu)成侵權(quán)。（）答案：√解析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，公開(kāi)未成年人信息需經(jīng)監(jiān)護(hù)人同意，但無(wú)識(shí)別性的作品分享（如無(wú)姓名、面部特征）不涉及隱私侵權(quán)。4.普惠性民辦園可以接受社會(huì)捐贈(zèng)，但不得向幼兒家長(zhǎng)攤派捐贈(zèng)。（）答案：√解析：《貴陽(yáng)市普惠性民辦幼兒園認(rèn)定及管理辦法》明確，普惠園可接受合法捐贈(zèng)，但禁止以任何形式向家長(zhǎng)攤派或變相收費(fèi)。5.幼兒園課程方案需經(jīng)園務(wù)委員會(huì)審議通過(guò)，無(wú)需報(bào)教育部門(mén)備案。（）答案：×解析：《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》要求，幼兒園需將課程方案報(bào)縣級(jí)教育部門(mén)備案，接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)管。6.教師因幼兒午睡說(shuō)話(huà)，讓其到走廊“冷靜”10分鐘，屬于合理教育措施。（）答案：×解析：該行為屬于變相體罰，違反《未成年人保護(hù)法》第二十七條“禁止對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰”的規(guī)定。7.幼兒園檔案管理只需保存教師業(yè)務(wù)檔案和幼兒成長(zhǎng)檔案。（）答案：×解析：根據(jù)《幼兒園檔案管理辦法》，還需保存園所管理檔案（如會(huì)議記錄、規(guī)章制度）、安全檔案（如安全檢查記錄）、財(cái)務(wù)檔案等。8.秋季新生入園前，園方應(yīng)要求家長(zhǎng)提供幼兒預(yù)防接種證原件留存。（）答案：×解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定，園方需查驗(yàn)預(yù)防接種證，但不得留存原件，應(yīng)登記后返還家長(zhǎng)。9.教師在教研活動(dòng)中提出“班級(jí)區(qū)角設(shè)置不合理”，園長(zhǎng)應(yīng)視為對(duì)自己管理的否定。（）答案：×解析：園長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)教師參與園所管理，教研中的合理建議是改進(jìn)工作的契機(jī)，而非“否定”。10.幼兒園開(kāi)展“六一”活動(dòng)，家長(zhǎng)自愿為幼兒購(gòu)買(mǎi)演出服裝，園方無(wú)需干預(yù)。（）答案：×解析：《嚴(yán)禁幼兒園違規(guī)收費(fèi)的通知》規(guī)定，園方需對(duì)家長(zhǎng)自愿購(gòu)買(mǎi)物品進(jìn)行引導(dǎo)，避免相互攀比或增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，可建議統(tǒng)一款式、平價(jià)采購(gòu)。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述貴陽(yáng)市幼兒園落實(shí)“去小學(xué)化”要求的具體措施。答案：（1）課程設(shè)置：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，不教授拼音、計(jì)算、寫(xiě)字等小學(xué)內(nèi)容；（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：取消課桌椅排座，設(shè)置區(qū)角活動(dòng)空間，提供低結(jié)構(gòu)材料；（3）評(píng)價(jià)方式：采用發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒興趣、習(xí)慣、社會(huì)性發(fā)展，不組織紙筆測(cè)試；（4）家園溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校宣傳“去小學(xué)化”理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)避免在家進(jìn)行超前教育；（5）督導(dǎo)檢查：配合教育部門(mén)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查，對(duì)違規(guī)行為及時(shí)整改。2.列舉幼兒園教師職業(yè)倦怠的3個(gè)常見(jiàn)表現(xiàn)及園長(zhǎng)的干預(yù)策略。答案：常見(jiàn)表現(xiàn)：（1）工作熱情下降，對(duì)幼兒缺乏耐心；（2）消極應(yīng)對(duì)教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)新意識(shí)不足；（3）頻繁請(qǐng)假或產(chǎn)生離職傾向。干預(yù)策略：（1）情感支持：定期與教師談心，了解壓力源（如工作量、家庭因素），提供心理疏導(dǎo)；（2）專(zhuān)業(yè)賦能：開(kāi)展分層培訓(xùn)（如新教師、骨干教師），提升教學(xué)能力，增強(qiáng)職業(yè)成就感；（3）管理優(yōu)化：合理分配工作任務(wù)，減少非教育類(lèi)事務(wù)（如重復(fù)報(bào)表），保障教師休息時(shí)間；（4）文化建設(shè)：組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（如團(tuán)建、讀書(shū)分享），營(yíng)造互助氛圍，緩解孤立感。3.簡(jiǎn)述幼兒園食堂“明廚亮灶”的具體要求（需結(jié)合貴陽(yáng)市地方標(biāo)準(zhǔn)）。答案：（1）視頻監(jiān)控全覆蓋：在食品加工操作區(qū)、倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)、餐具清洗區(qū)等安裝攝像頭，實(shí)時(shí)監(jiān)控畫(huà)面接入“貴州陽(yáng)光廚房”監(jiān)管平臺(tái)；（2）信息公示透明：在食堂顯眼位置公示食品原料來(lái)源（如供應(yīng)商資質(zhì)、采購(gòu)日期）、從業(yè)人員健康證、每日食譜；（3）加工過(guò)程規(guī)范：生熟分開(kāi)存放、加工，食品留樣48小時(shí)（每樣不少于125克），記錄留樣時(shí)間、名稱(chēng)；（4）家長(zhǎng)參與監(jiān)督：每月邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與“廚房開(kāi)放日”，查看操作流程并提出建議；（5）設(shè)備設(shè)施達(dá)標(biāo)：配備符合標(biāo)準(zhǔn)的冷藏、消毒、防鼠防蟲(chóng)設(shè)備，墻面、地面符合防滑、易清潔要求。4.如何利用貴陽(yáng)本土資源（如自然、文化、社區(qū)）豐富幼兒園課程？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答案：（1）自然資源：貴陽(yáng)有黔靈山、阿哈湖等生態(tài)資源，可組織幼兒觀察“四季中的黔靈山植物”，收集落葉、果實(shí)進(jìn)行科學(xué)探究（如測(cè)量樹(shù)葉周長(zhǎng)）或藝術(shù)創(chuàng)作（樹(shù)葉拼貼畫(huà)）；（2）文化資源：結(jié)合苗族“四月八”、布依族“六月六”等民族節(jié)日，開(kāi)展“民族文化周”活動(dòng)，如小班幼兒學(xué)跳簡(jiǎn)單的民族舞蹈，中班幼兒用蠟染技法裝飾手帕（簡(jiǎn)化版），大班幼兒調(diào)查家族中的民族故事并分享；（3）社區(qū)資源：聯(lián)系周邊超市、菜市場(chǎng)，開(kāi)展“小采購(gòu)員”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（小班認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蔬菜，中班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)付款，大班記錄采購(gòu)清單）；與社區(qū)醫(yī)院合作，開(kāi)展“小小牙醫(yī)”活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確刷牙方法。五、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，論述園長(zhǎng)應(yīng)如何通過(guò)日常管理提升教師“觀察與支持”能力。答案：《評(píng)估指南》將“觀察與支持”作為師幼互動(dòng)的核心指標(biāo)，要求教師“及時(shí)識(shí)別幼兒在游戲和生活中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣和需要，分析發(fā)展水平，提供有效支持”。園長(zhǎng)可通過(guò)以下管理策略提升教師能力：（1）建立觀察制度：制定《班級(jí)觀察計(jì)劃模板》，要求教師每周至少完成3次有針對(duì)性的觀察（如針對(duì)某領(lǐng)域或某幼兒），觀察前明確目標(biāo)（如“觀察建構(gòu)區(qū)幼兒合作行為”），避免碎片化記錄；（2）開(kāi)展分層培訓(xùn)：對(duì)新教師，重點(diǎn)培訓(xùn)觀察方法（如敘事描述法、照片記錄法）和《指南》各領(lǐng)域發(fā)展指標(biāo)；對(duì)骨干教師，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)《兒童發(fā)展心理學(xué)》理論，分析觀察記錄中的行為背后的發(fā)展意義（如幼兒爭(zhēng)搶玩具可能反映“規(guī)則意識(shí)”或“社交技能”不足）；（3）組織觀察研討：每周開(kāi)展“觀察記錄分享會(huì)”，教師展示典型觀察案例（如“樂(lè)樂(lè)在角色區(qū)嘗試用積木當(dāng)‘錢(qián)’買(mǎi)東西”），集體分析其數(shù)學(xué)認(rèn)知（分類(lèi)、計(jì)數(shù)）和社會(huì)交往（協(xié)商）發(fā)展水平，討論支持策略（如提供真幣模型、引導(dǎo)幼兒制定“超市規(guī)則”）；（4）融入日常評(píng)價(jià)：將觀察質(zhì)量納入教師考核（如觀察記錄的專(zhuān)業(yè)性、支持策略的有效性），但避免量化考核（如“每日1篇”），注重過(guò)程性評(píng)價(jià)（如觀察是否推動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)）；（5）提供資源支持：購(gòu)置觀察工具（如防水相機(jī)、觀察量表），訂閱《學(xué)前教育研究》等期刊，鼓勵(lì)教師閱讀并撰寫(xiě)觀察反思文章，形成園本觀察案例集。通過(guò)以上管理措施，園長(zhǎng)可引導(dǎo)教師從“被動(dòng)記錄”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)分析”，真正將觀察作為支持幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，落實(shí)《評(píng)估指南》的核心要求。2.某園因附近新建小區(qū)入住率提升，需擴(kuò)大規(guī)模，計(jì)劃增設(shè)2個(gè)小班。作為園長(zhǎng)，你將如何統(tǒng)籌推進(jìn)此項(xiàng)工作？（需結(jié)合場(chǎng)地、師資、安全、家園溝通等方面）答案：增設(shè)班級(jí)需系統(tǒng)規(guī)劃，具體步驟如下：（1）場(chǎng)地準(zhǔn)備：①核查園所現(xiàn)有場(chǎng)地是否符合《貴州省幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)》（生均占地面積≥12㎡，活動(dòng)場(chǎng)地≥4㎡/生）；②若需擴(kuò)建，需向規(guī)劃部門(mén)申請(qǐng)，確保新增教室符合防火、通風(fēng)、采光要求（如窗戶(hù)面積≥地面的1/5）；③裝修材料選用環(huán)保達(dá)標(biāo)產(chǎn)品（檢測(cè)甲醛、苯等指標(biāo)），新教室至少通風(fēng)3個(gè)月并經(jīng)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)合格后方可使用；④配置符合幼兒身高的桌椅、玩具柜，區(qū)角設(shè)置（如閱讀區(qū)、建構(gòu)區(qū)）需符合小班幼兒年齡特點(diǎn)（如低開(kāi)放式柜子）。（2）師資配備：①按師生比1:7配備教師（2個(gè)班需6名教師），其中至少2名教師具有5年以上小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；②提前3個(gè)月招聘，通過(guò)試講（如設(shè)計(jì)“新生入園適應(yīng)”活動(dòng)）、面談（考察共情能力）篩選合適人選；③開(kāi)展崗前培訓(xùn)，內(nèi)容包括園所文化、小班幼兒特點(diǎn)（如分離焦慮）、安全操作規(guī)范（如幼兒接送流程）；④為新教師配備“導(dǎo)師”（骨干教師），通過(guò)跟崗、觀摩、一對(duì)一指導(dǎo)幫助其快速適應(yīng)。（3）安全管理：①增設(shè)班級(jí)前開(kāi)展全面安全排查，重點(diǎn)檢查新增教室的電器線(xiàn)路（如插座高度≥1.6米）、消防通道（確保2個(gè)班同時(shí)活動(dòng)時(shí)通道暢通）、戶(hù)外場(chǎng)地圍欄（高度≥1.2米，無(wú)尖銳邊角）；②制定《新增班級(jí)安全預(yù)案》，包括幼兒接送（如分時(shí)段錯(cuò)峰入園）、突發(fā)疾病（如高熱、抽搐）處理流程、防拐演練（每學(xué)期2次）；③與保健醫(yī)生核對(duì)藥品儲(chǔ)備（如退熱貼、碘伏），確保新增班級(jí)急救箱物品齊全（如創(chuàng)可貼、消毒棉）。（4）家園溝通：①提前2個(gè)月通過(guò)公眾號(hào)、家長(zhǎng)會(huì)告知家長(zhǎng)擴(kuò)班計(jì)劃，說(shuō)明新增班級(jí)的師資、環(huán)境優(yōu)勢(shì)（如“每班配備2名教師+1名保育老師”“新教室配備新風(fēng)系統(tǒng)”）；②開(kāi)展“新生家庭開(kāi)放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀新教室，參與“親子游戲”緩解分離焦慮；③建立班級(jí)微信群，教師每日分享幼兒在園活動(dòng)照片（無(wú)隱私信息），及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)疑問(wèn)（如“幼兒午睡哭鬧怎么辦”）；④針對(duì)特殊需求幼兒（如過(guò)敏、內(nèi)向），提前與家長(zhǎng)溝通，制定個(gè)性化照顧方案（如“過(guò)敏幼兒?jiǎn)为?dú)備餐”“內(nèi)向幼兒安排固定玩伴”）。通過(guò)以上統(tǒng)籌推進(jìn)，既能保障新增班級(jí)的教育質(zhì)量，又能贏得家長(zhǎng)信任，實(shí)現(xiàn)園所的可持續(xù)發(fā)展。六、案例分析題（25分）案例背景：貴陽(yáng)市某省級(jí)示范園（普惠園）大班教師王老師，從教10年，曾獲“市優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。近3個(gè)月，家長(zhǎng)反映：①王老師在班級(jí)群頻繁發(fā)布“幼小銜接”練習(xí)題（如拼音書(shū)寫(xiě)、20以?xún)?nèi)加減法），要求幼兒完成后拍照打卡；②因幼兒作業(yè)錯(cuò)誤率高，在班級(jí)公開(kāi)批評(píng)“某某小朋友最不認(rèn)真”；③拒絕家長(zhǎng)關(guān)于“減少作業(yè)”的建議，稱(chēng)“不提前學(xué)上小學(xué)會(huì)跟不上”。部分家長(zhǎng)向園長(zhǎng)投訴，甚至考慮轉(zhuǎn)園。問(wèn)題：1.分析王老師行為存在的問(wèn)題及違反的相關(guān)規(guī)定（8分）；2.作為園長(zhǎng)，你將如何處理此事？請(qǐng)列出具體步驟（17分）。答案：1.王老師行為存在的問(wèn)題及違規(guī)分析：（1）教育理念偏差：將“幼小銜接”窄化為“知識(shí)準(zhǔn)備”，違背《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》中“銜接核心是學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)適應(yīng)等能力準(zhǔn)備”的要求；（2）教學(xué)方式不當(dāng)：①布置小學(xué)化作業(yè)（拼音書(shū)寫(xiě)、計(jì)算），違反《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》“禁止教授小學(xué)階段課程內(nèi)容”的規(guī)定；②公開(kāi)批評(píng)幼兒，傷害自尊，違反《未成年人保護(hù)法》第二十七條“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”；（3）家園溝通失職：拒絕家長(zhǎng)合理建議，未建立“協(xié)同育人”機(jī)制，違反《幼兒園工作規(guī)程》第五十二條“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與幼兒家庭溝通合作”的要求；（4）普惠園職責(zé)履行不到位：作為省級(jí)示范園，本應(yīng)發(fā)揮“去小學(xué)化”示范作用，但其行為可能誤導(dǎo)家長(zhǎng)，影響區(qū)域?qū)W前教育生態(tài)，違反《貴州省學(xué)前教育條例》第三十條“示范園應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用”的規(guī)定。2.園長(zhǎng)處理步驟：（1）核實(shí)情況（3分）：①查看班級(jí)群聊天記錄，統(tǒng)計(jì)作業(yè)類(lèi)型、頻率；②與投訴家長(zhǎng)面談（匿名保護(hù)），了解具體事件（如幼兒被批評(píng)的場(chǎng)景、家長(zhǎng)溝通細(xì)節(jié)）；③觀察王老師日常教學(xué)（如是否在集體活動(dòng)中教授小學(xué)內(nèi)容），記錄真實(shí)情況。（2）與王老師溝通（5分）：①選擇私密場(chǎng)合，先肯定其過(guò)往貢獻(xiàn)（如“您帶