教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科信息科技年級(jí)四年級(jí)學(xué)期秋季課題多樣的數(shù)據(jù)教科書書名：信息科技出版社：浙江教育出版社出版日期：2023年7月教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)對(duì)象分析隨著信息科技的發(fā)展，數(shù)字、文本、圖片、音頻、視頻等數(shù)據(jù)日趨豐富。時(shí)至今日，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為國(guó)家提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力的又一關(guān)鍵資源。梳理數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)的變化歷程，了解多樣的數(shù)據(jù)形式，有助于學(xué)生形成信息意識(shí)。本課響應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)中“通過(guò)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)典型的信息科技應(yīng)用場(chǎng)景，感受身邊無(wú)處不在的數(shù)據(jù)，可以使用數(shù)字、字母或文字編碼表示信息”的內(nèi)容要求。本課安排了“數(shù)據(jù)的形式”和“數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)的變化”兩塊內(nèi)容，進(jìn)一步探討數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)的變化，本課以身份證上的數(shù)據(jù)為主要案例展開討論。建構(gòu)一環(huán)節(jié)將多樣的數(shù)據(jù)形式以學(xué)生了解的《觀潮》課文、錢塘江的照片、課文錄音、錢塘江的視頻等實(shí)例形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠清楚直觀地了解各種各樣的數(shù)據(jù)形式。建構(gòu)二環(huán)節(jié)闡述了數(shù)據(jù)形式與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)之間的關(guān)系，通過(guò)展示從古至今的各種數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)，清晰呈現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)的變化歷程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息科技的發(fā)展。本課的授課對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，具有一定的問(wèn)題分析能力和豐富的智慧生活經(jīng)驗(yàn)。他們已經(jīng)接觸過(guò)數(shù)字、文本、圖片、音頻、視頻等形式的數(shù)據(jù)。通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受了無(wú)處不在的數(shù)據(jù)，體會(huì)了數(shù)據(jù)對(duì)人們生活的影響。本課內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察與思考，體驗(yàn)不同形式的數(shù)據(jù)，從而感受數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式的多樣化，了解存儲(chǔ)介質(zhì)隨之經(jīng)歷的發(fā)展，為以后數(shù)據(jù)的獲取處理等內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。教學(xué)目標(biāo)分析（含核心素養(yǎng)導(dǎo)向）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)分析各類數(shù)據(jù)實(shí)例，知道數(shù)據(jù)的多種形式。提升對(duì)信息的敏感度和對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。（信息意識(shí)）2.通過(guò)追溯數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)的演變，了解其變化歷程。認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的多種形式和存儲(chǔ)介質(zhì)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響，理解在信息社會(huì)中負(fù)責(zé)任地使用數(shù)據(jù)的重要性。（信息社會(huì)責(zé)任）教學(xué)重點(diǎn)：1.知道多樣的數(shù)據(jù)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：1．辨別不同存儲(chǔ)介質(zhì)所能記錄的數(shù)據(jù)形式。教學(xué)過(guò)程（一）感知【學(xué)生活動(dòng)】1.觀看高鐵站刷身份證完成檢票手續(xù)的照片，老年市民刷身份證坐公交車的照片。2.思考：為什么可以使用身份證完成檢票手續(xù)。3.分享交流4.觀察兩張身份證的圖片，說(shuō)一說(shuō)身份證上有哪些數(shù)據(jù)以及兩張身份證的相同之處?！窘處熞龑?dǎo)】1.教師展示“刷身份證檢票”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因，師生交流。2.出示兩張身份證，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比身份證上數(shù)據(jù)的異同。結(jié)合學(xué)生回答，引出數(shù)據(jù)形式的概念。3.揭示課題，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感知身份證上的數(shù)據(jù)各有不同，但數(shù)據(jù)形式相同。通過(guò)分析具體應(yīng)用，體驗(yàn)尋找數(shù)據(jù)的過(guò)程，討論數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式，引入課題。（二）建構(gòu)活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的形式【學(xué)生活動(dòng)】1.打開計(jì)算機(jī)中的“第一課《觀潮》”這一文件夾，查看其中的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)形式。2.分享交流各種數(shù)據(jù)形式的特點(diǎn)。3.完成任務(wù)單上的活動(dòng)一“連一連”，將數(shù)據(jù)與對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)形式進(jìn)行連線。4.展示交流。【教師活動(dòng)】1.教師發(fā)送“第一課《觀潮》”這一文件夾給學(xué)生的計(jì)算機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察各種數(shù)據(jù)形式。2.選擇1名學(xué)生介紹“第一課《觀潮》”這一文件夾中的數(shù)據(jù)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，總結(jié)常見的數(shù)據(jù)形式。3.布置任務(wù)一，教師巡視，了解學(xué)生的練習(xí)情況。4.選擇1名學(xué)生的任務(wù)單進(jìn)行投屏展示，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察計(jì)算機(jī)中的實(shí)例并進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠清楚直觀地了解各種各樣的數(shù)據(jù)，循序漸進(jìn)地感受多樣的數(shù)據(jù)形式。通過(guò)對(duì)不同形式的數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷，學(xué)會(huì)識(shí)別不同的數(shù)據(jù)形式，落實(shí)本課重點(diǎn)?；顒?dòng)二、了解數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)的變化【學(xué)生活動(dòng)】1.分享交流古時(shí)候人們存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的工具，觀看數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)的發(fā)展歷程。2.完成任務(wù)單上的活動(dòng)二“填一填”，在表格中填寫竹簡(jiǎn)、紙質(zhì)圖書、磁帶、移動(dòng)硬盤、U盤這些具有代表性的存儲(chǔ)介質(zhì)所能存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)形式。3.選擇1名學(xué)生的任務(wù)單進(jìn)行投屏展示，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并分享感受。4.觀看存儲(chǔ)介質(zhì)容量的變化視頻，分享感受。5.觀看三代身份證的照片，分享感受。【教師活動(dòng)】1.介紹數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考古時(shí)候人們存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的工具，選擇2名學(xué)生回答古時(shí)候的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。2.課件出示現(xiàn)代存儲(chǔ)介質(zhì)的發(fā)展歷程，組織學(xué)生分享自己的感受。3.布置任務(wù)二，教師巡視了解學(xué)生的填寫情況。4.選擇1名學(xué)生的任務(wù)單進(jìn)行投屏展示，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.出示存儲(chǔ)介質(zhì)容量的變化視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享感受。6.出示三代身份證的照片并進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生分享感受。【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片和視頻清晰呈現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)的變化過(guò)程，感悟數(shù)據(jù)的形式與數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)介質(zhì)有著密不可分的聯(lián)系。通過(guò)填寫表格，學(xué)會(huì)辨別不同存儲(chǔ)介質(zhì)所能記錄的數(shù)據(jù)形式，突破本課難點(diǎn)。此外，通過(guò)觀看身份證的演變歷程，感受科技的發(fā)展促進(jìn)身份證功能的迭代，讓學(xué)生體會(huì)到存儲(chǔ)介質(zhì)技術(shù)的進(jìn)步極大地便利了日常生活，同時(shí)也增強(qiáng)了個(gè)人數(shù)據(jù)的安全性。（三）應(yīng)用【學(xué)生活動(dòng)】1.組內(nèi)討論“十周歲成長(zhǎng)禮”可以準(zhǔn)備的數(shù)據(jù)及其可能的形式。2.完成任務(wù)單上的活動(dòng)三“填一填”，將討論結(jié)果填寫在表格中。3.小組推薦1名代表展示本組討論的結(jié)果，分享交流?！窘處熁顒?dòng)】1.布置活動(dòng)三，引導(dǎo)學(xué)生思考“十周歲成長(zhǎng)禮”可以準(zhǔn)備的數(shù)據(jù)及其可能的形式。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，巡視了解學(xué)生的填寫情況。3.選擇2-3名學(xué)生進(jìn)行小組成果展示，組織其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，適時(shí)給予指導(dǎo)和建議?！驹O(shè)計(jì)意圖】以“十周歲成長(zhǎng)禮”為主題的活動(dòng)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生需要思考哪些數(shù)據(jù)對(duì)于“十周歲成長(zhǎng)禮”是重要的，如何以合適的形式存儲(chǔ)這些數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)具體案例梳理數(shù)據(jù)形式的能力。小組討論的形式可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們的協(xié)作能力。（四）總結(jié)【學(xué)生活動(dòng)】1.觀察板書，回顧數(shù)據(jù)的多種形式以及數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)介質(zhì)的發(fā)展歷程。2.完成課堂評(píng)價(jià)表。（見學(xué)習(xí)任務(wù)單）【教師活動(dòng)】1.組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧并共同總結(jié)數(shù)據(jù)的多種形式以及數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)介質(zhì)的發(fā)展歷程。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂評(píng)價(jià)