必修3第三單元全面依法治國-高中政治單元教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：高中政治必修3

章節(jié)：第三單元全面依法治國

內(nèi)容：本單元主要圍繞全面依法治國這一主題，包括法治國家、法治政府、法治社會等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解我國法治建設(shè)的基本情況和重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生法治思維，理解法律對個人和社會的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，學(xué)會依法維護(hù)自身權(quán)益。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重法治，積極參與法治建設(shè)的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，對法律和法治的基本概念已有初步了解，如法律的定義、法律的特征等。然而，對于全面依法治國的概念、法治國家的構(gòu)建、法治政府的運(yùn)作以及法治社會的重要性等方面，學(xué)生可能了解有限，需要進(jìn)一步深化和系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對政治學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生對法律知識可能表現(xiàn)出較高的興趣，愿意主動探索。學(xué)生的能力水平各異，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠較好地理解和應(yīng)用法律知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有傾向于通過互動和實(shí)踐來學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解全面依法治國的概念時可能遇到的困難包括對法律與道德、權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系理解不夠深入，對法治國家、法治政府、法治社會的內(nèi)涵把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在分析實(shí)際案例時可能面臨如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合的挑戰(zhàn)，以及如何運(yùn)用法治思維解決現(xiàn)實(shí)問題的能力不足。同時，部分學(xué)生可能由于對政治學(xué)科興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《高中政治》必修3。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如法治建設(shè)相關(guān)案例的圖片、法治進(jìn)程的圖表、法治宣傳視頻等。

3.教學(xué)工具：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀等，確保教學(xué)資源的有效展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段法治新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法治事件，提出問題：“法治在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考法治與個人、社會的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對全面依法治國的興趣。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.講解法治國家的基本概念和特征，引導(dǎo)學(xué)生理解法治國家的內(nèi)涵。

2.分析法治政府的運(yùn)作機(jī)制，講解政府如何依法行政，保障公民權(quán)益。

3.講解法治社會的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)法治對社會的積極作用。

4.結(jié)合案例，分析法治在解決社會矛盾、維護(hù)社會穩(wěn)定中的作用。

5.用時：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.如何理解法治國家、法治政府、法治社會的內(nèi)涵？

b.如何在日常生活中踐行法治精神？

2.分享討論成果：每組選派代表分享討論成果，其他組員補(bǔ)充。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)法治的重要性和實(shí)踐意義。

4.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：法治國家、法治政府、法治社會之間有何聯(lián)系和區(qū)別？

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何將法治精神融入日常生活？

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，分享自己的做法。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)法治精神在個人成長中的重要性。

4.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)法治素養(yǎng)對個人和社會的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何提升自己的法治素養(yǎng)。

3.用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法治的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于法治建設(shè)的小論文。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.全面依法治國的概念與意義

-全面依法治國的定義：全面依法治國是指在國家治理和社會管理中，依法行政、依法執(zhí)政、依法司法，使國家各項事業(yè)依法進(jìn)行，保障人民權(quán)益，維護(hù)社會公平正義。

-全面依法治國的意義：保障國家長治久安，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定，推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

2.法治國家的基本特征

-法律面前人人平等：法律對所有公民具有普遍約束力，不分貴賤、親疏。

-法律權(quán)威至上：法律是國家治理的最高準(zhǔn)則，任何組織和個人都必須遵守。

-法律規(guī)范行為：法律對社會成員的行為進(jìn)行規(guī)范，維護(hù)社會秩序。

3.法治政府的構(gòu)建與運(yùn)作

-政府依法行政：政府及其工作人員必須依法行使職權(quán)，不得違法行政。

-政府公開透明：政府決策過程和結(jié)果應(yīng)當(dāng)公開，接受社會監(jiān)督。

-政府權(quán)力制約：政府權(quán)力受到法律和制度的制約，防止權(quán)力濫用。

4.法治社會的構(gòu)建

-社會成員尊法學(xué)法守法用法：全體社會成員應(yīng)當(dāng)樹立法治觀念，自覺遵守法律。

-社會組織依法自律：各類社會組織應(yīng)當(dāng)依法設(shè)立、依法運(yùn)作、依法自律。

-社會糾紛依法解決：社會矛盾和糾紛應(yīng)當(dāng)通過法律途徑解決，維護(hù)社會穩(wěn)定。

5.全面依法治國的實(shí)施路徑

-完善法律體系：加強(qiáng)立法工作，形成科學(xué)合理的法律體系。

-加強(qiáng)法治宣傳教育：提高全民法治意識，普及法律知識。

-建設(shè)法治隊伍：培養(yǎng)一支高素質(zhì)的法治工作隊伍。

-嚴(yán)格執(zhí)法司法：確保法律得到有效實(shí)施和執(zhí)行。

-深化司法改革：推進(jìn)司法體制改革，提高司法公信力。

6.全面依法治國的實(shí)踐要求

-政府及其工作人員要帶頭尊法學(xué)法守法用法。

-社會組織和個人要積極參與法治建設(shè)，共同維護(hù)社會公平正義。

-全民要樹立法治觀念，自覺遵守法律，共同營造良好的法治環(huán)境。

7.全面依法治國的國際視野

-積極參與國際法治建設(shè)：積極參與國際法律事務(wù)，推動國際法治進(jìn)程。

-維護(hù)國家主權(quán)和利益：在全面依法治國的過程中，維護(hù)國家主權(quán)和利益。

-促進(jìn)國際交流與合作：加強(qiáng)與其他國家的法治交流與合作，共同維護(hù)世界和平與發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材第三單元全面依法治國相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)法治國家、法治政府、法治社會的內(nèi)涵及其相互關(guān)系。

2.結(jié)合實(shí)際案例，分析法治在解決社會矛盾、維護(hù)社會穩(wěn)定中的作用，撰寫一篇不少于500字的短文。

3.設(shè)計一份關(guān)于法治宣傳的海報，內(nèi)容應(yīng)包括法治的重要性、法律的基本原則等。

4.收集并整理我國近年來在法治建設(shè)方面的重大成就，制作一份PPT，進(jìn)行課堂展示。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)得到及時反饋。

2.反饋方式：通過以下幾種方式進(jìn)行作業(yè)反饋：

a.面對面反饋：在課堂上，教師可以針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

b.書面反饋：教師可以給學(xué)生一份書面反饋，詳細(xì)列出作業(yè)中的問題，并提出改進(jìn)措施。

c.小組反饋：鼓勵學(xué)生之間相互批改作業(yè)，培養(yǎng)合作意識和批判性思維。

3.反饋內(nèi)容：

a.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否完成了作業(yè)，是否按照要求進(jìn)行了思考和表達(dá)。

b.知識掌握程度：評估學(xué)生對法治國家、法治政府、法治社會等概念的理解程度。

c.思維能力：觀察學(xué)生在分析案例、設(shè)計海報、制作PPT等環(huán)節(jié)中展現(xiàn)的思維能力。

d.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，如提出新的觀點(diǎn)、設(shè)計獨(dú)特的海報等。

4.改進(jìn)建議：

a.對于知識掌握不足的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

b.對于思維能力較弱的學(xué)生，教師可以提供一些思維訓(xùn)練的方法，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

c.對于創(chuàng)新能力不足的學(xué)生，教師可以鼓勵他們多思考、多嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.反饋周期：作業(yè)反饋應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的一個星期內(nèi)完成，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講授法治國家、法治政府、法治社會等內(nèi)容時，我嘗試引入實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的法律概念，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論：我鼓勵學(xué)生分組討論，通過小組合作來探討法治建設(shè)中的問題，這種互動式學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解法律概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些深層次的問題理解不夠，需要進(jìn)一步深入探討。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，需要更好地調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些法律理論的分析，同時結(jié)合最新的法治案例，讓學(xué)生更深入地理解法律的本質(zhì)和作用。