2024年高中語(yǔ)文第6課琵琶行并序說(shuō)課稿5新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：琵琶行并序

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)品讀《琵琶行》的優(yōu)美語(yǔ)言，感受古典詩(shī)詞的韻律美和意境美。

2.提升學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解古代音樂(lè)、文學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的表達(dá)技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論詩(shī)歌中的意象和情感，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，對(duì)古詩(shī)詞的基本格式、韻律和表達(dá)方式有一定的了解。然而，對(duì)于《琵琶行》這樣具有深厚文化背景和復(fù)雜情感表達(dá)的作品，學(xué)生可能還缺乏深入的理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)古典文學(xué)通常抱有濃厚的興趣，他們渴望了解古代文化和文學(xué)作品的內(nèi)涵。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和初步的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受文學(xué)作品，而另一部分學(xué)生則可能更注重文字本身的分析和解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《琵琶行》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)古代音樂(lè)和樂(lè)器的不熟悉，影響對(duì)詩(shī)歌意象的理解；二是詩(shī)歌中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感和深層次的文化內(nèi)涵，可能難以把握；三是古典詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要一定的適應(yīng)和練習(xí)。此外，學(xué)生在分析詩(shī)歌意象和情感時(shí)，可能會(huì)遇到思維定勢(shì)和主觀臆斷的問(wèn)題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《琵琶行》原文和注釋的新人教版必修3教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《琵琶行》相關(guān)的圖片，如琵琶、古代音樂(lè)場(chǎng)景等，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)歌的原文、翻譯和重點(diǎn)分析內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌分析和討論，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古箏或琵琶演奏的音頻，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受古典詩(shī)詞的韻味。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這首曲子背后的故事嗎？它與中國(guó)古代的哪位詩(shī)人有關(guān)？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《琵琶行》，就是這位詩(shī)人李白所作，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受它的魅力。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹詩(shī)人李白及《琵琶行》的背景，用時(shí)5分鐘。

2.閱讀課文，分段講解，用時(shí)10分鐘。

-第一段：通過(guò)分析“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”等詩(shī)句，講解詩(shī)人描繪的景色和情感。

-第二段：講解“主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦”等詩(shī)句，分析詩(shī)人的孤獨(dú)和無(wú)奈。

-第三段：講解“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”等詩(shī)句，感受詩(shī)人的離愁別緒。

3.分析詩(shī)歌中的意象和情感，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析《琵琶行》中的意象和情感，用時(shí)5分鐘。

2.每組選派代表進(jìn)行分享，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《琵琶行》這首詩(shī)有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果你們有機(jī)會(huì)見(jiàn)到李白，你們最想對(duì)他說(shuō)什么？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《琵琶行》中的意象和情感。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古典詩(shī)詞中的意象和情感融入到現(xiàn)代生活中。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生回家后，背誦《琵琶行》全文。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于《琵琶行》的讀后感。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

作業(yè)布置：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《琵琶行》全文，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了古典詩(shī)詞的基本格式、韻律和表達(dá)方式，能夠分析詩(shī)歌中的意象和情感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)分析詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法來(lái)理解詩(shī)歌的主旨。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和交流分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，了解了古代音樂(lè)和文學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系，增強(qiáng)了文化理解力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《琵琶行》，感受到了古典詩(shī)詞的魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)古典文化的興趣。

-學(xué)生在理解詩(shī)歌中的情感和意象時(shí)，體會(huì)到了詩(shī)人的情感世界，培養(yǎng)了同理心和情感共鳴。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)人的作品，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌中的意象和情感融入到自己的寫(xiě)作中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)方式，提升自己的溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和作業(yè)，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

5.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)代生活，對(duì)古典詩(shī)詞進(jìn)行創(chuàng)新解讀，展現(xiàn)自己的獨(dú)特視角。

-學(xué)生通過(guò)研究《琵琶行》的背景資料，拓展了自己的知識(shí)面，了解了古代社會(huì)的歷史文化。

-學(xué)生在課外閱讀中，主動(dòng)尋找與《琵琶行》相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來(lái)，心里真是五味雜陳。首先得說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的亮點(diǎn)吧。我覺(jué)得最讓我欣慰的是，學(xué)生們對(duì)《琵琶行》這首詩(shī)的理解和感悟，比我預(yù)期的要好。他們能夠通過(guò)詩(shī)歌中的意象和情感，體會(huì)到詩(shī)人的心境，這一點(diǎn)讓我很高興。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論的形式，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，大家討論得挺熱烈，也能提出一些我之前沒(méi)想到的問(wèn)題。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是討論的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，可能有些內(nèi)容沒(méi)來(lái)得及深入講解?？磥?lái)，我以后得注意控制時(shí)間，讓討論和講解兩者都能兼顧。

再說(shuō)說(shuō)課堂管理吧，我覺(jué)得整體上還算順利。不過(guò)，也有點(diǎn)小插曲。比如，在講解詩(shī)歌的意象時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生就開(kāi)始交頭接耳，看來(lái)我得想個(gè)辦法，讓他們?cè)谡n堂上也能保持專(zhuān)注。

教學(xué)效果方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力有了明顯的提高。他們能夠分析詩(shī)句中的修辭手法，也能感受到詩(shī)歌的情感。而且，他們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，也開(kāi)始嘗試運(yùn)用詩(shī)歌中的表達(dá)方式，這一點(diǎn)讓我挺意外的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解詩(shī)歌背景時(shí)，可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些慢。今后，我得注意在講解背景知識(shí)時(shí)，更加精煉，讓課堂更高效。

還有，我在提問(wèn)環(huán)節(jié)，可能問(wèn)得不夠開(kāi)放，導(dǎo)致學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)比較拘謹(jǐn)。我覺(jué)得以后在提問(wèn)時(shí)，可以更開(kāi)放一些，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法。

1.控制課堂節(jié)奏，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓課堂更高效。

2.優(yōu)化提問(wèn)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

我相信，只要我不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平一定會(huì)不斷提高。而這，也是我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和追求。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①琵琶行概述

-詩(shī)人：李白

-主題：抒發(fā)離愁別緒，描繪音樂(lè)之美

-背景故事：江州司馬青衫濕

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-并序：介紹琵琶女身世及琵琶技藝

-正文：描寫(xiě)送客場(chǎng)景、琵琶演奏、詩(shī)人感慨

③重點(diǎn)詞句

①“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”

②“主人下馬客在船