高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題1.3解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想說(shuō)課稿新人教版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題1.3解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀。通過(guò)分析解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想，學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)思考環(huán)境問(wèn)題，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，促進(jìn)人與自然和諧共生。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想，包括預(yù)防為主、綜合治理、可持續(xù)發(fā)展等原則。

-理解環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性和解決環(huán)境問(wèn)題的綜合性。

-通過(guò)案例學(xué)習(xí)，能夠分析案例中環(huán)境問(wèn)題的解決思路和方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解“預(yù)防為主”思想在實(shí)際環(huán)境問(wèn)題中的應(yīng)用，如如何在城市規(guī)劃中預(yù)防污染。

-掌握“綜合治理”的內(nèi)涵，理解其如何在環(huán)境治理中體現(xiàn)，如水污染的綜合治理措施。

-理解和運(yùn)用“可持續(xù)發(fā)展”原則，分析案例中如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)。

-分析環(huán)境問(wèn)題的綜合性，理解單一措施難以解決復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題，需要多方面的協(xié)調(diào)與努力。

-將抽象的理論與現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題相結(jié)合，例如如何將可持續(xù)發(fā)展的理念應(yīng)用到具體的生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)踐中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版選修6《環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如城市污染治理的案例視頻、環(huán)境治理的圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備相關(guān)模擬實(shí)驗(yàn)的器材，如空氣質(zhì)量檢測(cè)器、水質(zhì)測(cè)試套件等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張城市環(huán)境污染的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題對(duì)我們的生活和未來(lái)有哪些影響？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的基本概念和類(lèi)型。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先介紹解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想，如預(yù)防為主、綜合治理、可持續(xù)發(fā)展等原則。

-詳細(xì)講解“預(yù)防為主”思想，舉例說(shuō)明如何在城市規(guī)劃中預(yù)防污染。

-解釋“綜合治理”的內(nèi)涵，通過(guò)圖表展示水污染的綜合治理措施。

-分析“可持續(xù)發(fā)展”原則，結(jié)合案例講解如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間找到平衡。

-舉例說(shuō)明：展示不同地區(qū)的環(huán)境治理案例，如生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展、城市綠化項(xiàng)目等，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析案例中環(huán)境問(wèn)題的解決思路和方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)境治理方案，可以是針對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生提交的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想和方法。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：作為一名公民，我們應(yīng)該如何參與環(huán)境保護(hù)？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的章節(jié)，并完成相關(guān)思考題。

-布置實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己所在社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，并思考如何解決這些問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)安排如下：

**第一課時(shí)**

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-展示城市環(huán)境污染圖片，提問(wèn)學(xué)生環(huán)境問(wèn)題的影響。

-回顧環(huán)境問(wèn)題的基本概念和類(lèi)型。

2.新課呈現(xiàn)（30分鐘）

-講解新知：介紹解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想。

-舉例說(shuō)明：展示環(huán)境治理案例視頻和圖表。

-互動(dòng)探究：分組討論環(huán)境問(wèn)題的解決思路。

3.鞏固練習(xí)（20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)環(huán)境治理方案。

-教師指導(dǎo)：點(diǎn)評(píng)和提供改進(jìn)建議。

**第二課時(shí)**

1.課堂總結(jié)（10分鐘）

-總結(jié)核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想和方法。

-引導(dǎo)學(xué)生反思環(huán)境保護(hù)的參與。

2.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀和實(shí)踐作業(yè)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠理解并記住解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想，包括預(yù)防為主、綜合治理、可持續(xù)發(fā)展等原則。

-學(xué)生能夠區(qū)分和識(shí)別不同環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn)，例如大氣污染、水污染、土壤污染等。

2.**能力提升**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析案例中的環(huán)境問(wèn)題，并提出可能的解決方案。

-學(xué)生在小組討論中能夠有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生能夠從多角度考慮問(wèn)題，理解環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性和綜合性。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，形成了對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在日常生活中更加注重環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少?gòu)U物產(chǎn)生等。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，提出改善環(huán)境的建議。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的環(huán)保項(xiàng)目，如校園綠化、水資源管理計(jì)劃等。

6.**可持續(xù)發(fā)展意識(shí)**：

-學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理念有了更深入的理解，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的相互關(guān)系。

-學(xué)生能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，考慮環(huán)境因素，做出更加環(huán)保的決策。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在完成課后閱讀和實(shí)踐作業(yè)的過(guò)程中，提升了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作等方式，自行探索環(huán)境問(wèn)題的解決方法。板書(shū)設(shè)計(jì)①解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想

-預(yù)防為主

-綜合治理

-可持續(xù)發(fā)展

②環(huán)境問(wèn)題的類(lèi)型

-大氣污染

-水污染

-土壤污染

-噪音污染

③環(huán)境治理案例

-