1《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊《春夏秋冬》。主要包括四季的名稱、特點以及與季節(jié)相關(guān)的自然現(xiàn)象和活動。具體內(nèi)容包括：春暖花開、夏蟬鳴叫、秋高氣爽、冬雪皚皚。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握四季的基本知識，感受大自然的美好，培養(yǎng)熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語言運用能力。學(xué)生將通過觀察四季變化，感受自然之美，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，通過學(xué)習(xí)四季的名稱和特點，提升語言表達(dá)和文字理解能力，培養(yǎng)觀察生活、熱愛自然的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級下冊的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)接觸過一些基本的自然知識，如春夏秋冬的概念，可能對一些季節(jié)性的自然現(xiàn)象有所了解。然而，他們對四季的詳細(xì)特征、變化規(guī)律以及與之相關(guān)的自然現(xiàn)象的了解較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生通常對周圍的世界充滿好奇，對自然界的變化尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣點往往與直觀、生動的體驗相關(guān)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們開始學(xué)習(xí)漢字和簡單的詞語，具備初步的語言理解和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過圖片、故事和實際操作來學(xué)習(xí)，因為這些方式能夠幫助他們更好地理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在理解四季的復(fù)雜性和連續(xù)性時可能會遇到困難。他們可能難以區(qū)分季節(jié)變化的細(xì)微差異，或者理解季節(jié)更替背后的自然規(guī)律。此外，學(xué)生在閱讀和理解與季節(jié)相關(guān)的文字描述時，可能會遇到生字和詞組，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如通過游戲、故事和直觀教具來輔助教學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與互動式教學(xué)方法，如使用四季圖片、動畫展示四季變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計“四季猜猜看”游戲，讓學(xué)生通過圖片和描述猜出季節(jié)，增強參與感。

3.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同季節(jié)的代表性動物或植物，體驗四季的特點。

4.利用多媒體課件，展示季節(jié)變化對自然和人類活動的影響，幫助學(xué)生理解季節(jié)與生活的關(guān)聯(lián)。

5.設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的四季特點，培養(yǎng)交流能力和文化意識。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于春夏秋冬變化的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的特點。

2.提出問題：觀看完畢后，教師提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些季節(jié)？每個季節(jié)有什么特點呢？”

3.學(xué)生回答：教師請學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在視頻中的觀察和感受。

4.總結(jié)導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧四季的概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解春夏秋冬的特點，掌握四季的變化規(guī)律。

2.教學(xué)重點：四季的名稱、特點以及季節(jié)更替的自然現(xiàn)象。

3.教學(xué)過程：

a.春季特點：教師講解春季的氣候、植物生長、動物行為等方面的特點，并展示相關(guān)圖片和視頻。

b.夏季特點：教師講解夏季的氣候、植物生長、動物行為等方面的特點，并展示相關(guān)圖片和視頻。

c.秋季特點：教師講解秋季的氣候、植物生長、動物行為等方面的特點，并展示相關(guān)圖片和視頻。

d.冬季特點：教師講解冬季的氣候、植物生長、動物行為等方面的特點，并展示相關(guān)圖片和視頻。

4.學(xué)生互動：在講解過程中，教師適時提問，檢查學(xué)生對季節(jié)特點的掌握情況。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)方式：小組討論，每組選取一個季節(jié)，分享該季節(jié)的特點。

2.學(xué)生互動：各小組派代表分享討論成果，教師點評并糾正錯誤。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提出問題：教師提出與季節(jié)相關(guān)的問題，如“為什么冬天會有雪？”、“夏季為什么會熱？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師給予評價和補充。

（五）拓展延伸（用時5分鐘）

1.教師提出與季節(jié)相關(guān)的生活小常識，如“春季為什么要多喝水？”、“夏季如何防曬？”等。

2.學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗，教師總結(jié)并強調(diào)季節(jié)變化對生活的影響。

（六）總結(jié)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)春夏秋冬的特點和變化規(guī)律。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵學(xué)生在生活中觀察季節(jié)變化。

（七）課后作業(yè)（用時3分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中的植物或動物，記錄季節(jié)變化情況。

2.學(xué)生了解作業(yè)要求，教師提醒學(xué)生按時完成。

總計用時：38分鐘

備注：在實際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生掌握情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出春夏秋冬四個季節(jié)的名稱，并描述出每個季節(jié)的基本特點，如春季的花開、夏季的熱烈、秋季的涼爽和冬季的寒冷。學(xué)生對季節(jié)變化帶來的自然現(xiàn)象，如植物的生長、動物的遷徙等，有了初步的認(rèn)識。

2.語言能力：學(xué)生在課堂討論和回答問題的過程中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，如“春天來了，花兒都開了”、“夏天到了，天氣很熱”等，提高了語言表達(dá)和文字理解能力。

3.觀察能力：學(xué)生在觀察四季變化的圖片和視頻時，能夠細(xì)致地觀察并描述出季節(jié)的特點，這有助于提高他們的觀察能力。

4.創(chuàng)造力：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出與季節(jié)相關(guān)的故事或場景，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)四季，了解了中國傳統(tǒng)文化中對四季的描述和象征，增強了文化認(rèn)同感。

6.生活實踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，比如根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整穿著、飲食等，提高了生活自理能力。

7.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了大自然的神奇和生命的多樣性，培養(yǎng)了熱愛自然、珍惜生命的價值觀。

8.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團隊合作能力。

9.自信心：通過課堂上的積極參與和正確回答問題，學(xué)生增強了自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了學(xué)習(xí)知識的樂趣，對生活有了更深的理解和感悟，情感態(tài)度得到了積極的影響。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-春季：花開、溫暖、鳥語花香

-夏季：炎熱、陽光、蟬鳴

-秋季：涼爽、豐收、落葉

-冬季：寒冷、雪花、冰凍

②關(guān)鍵詞：

-春暖花開

-夏蟬鳴叫

-秋高氣爽

-冬雪皚皚

③句子：

-春天來了，花兒都開了。

-夏天到了，天氣很熱。

-秋天到了，果實累累。

-冬天來了，雪花飄飄。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起回顧一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用自然風(fēng)光視頻吸引了孩子們的注意力，他們看得很認(rèn)真，提問的時候也都很積極。這說明我們的導(dǎo)入設(shè)計得比較吸引人，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓孩子們直觀地感受到四季的變化。我發(fā)現(xiàn)，他們對春天的花開、夏天的炎熱、秋天的涼爽和冬天的寒冷都有很濃厚的興趣。這讓我很高興，說明我們的教學(xué)方法是有效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論，讓孩子們分享自己觀察到的季節(jié)變化。這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，他們不僅分享了自己的觀察，還互相提問，互相學(xué)習(xí)。這讓我看到了孩子們之間的互助精神，也讓我意識到，我們的教學(xué)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些與季節(jié)相關(guān)的問題，比如“為什么冬天會有雪？”、“夏季為什么會熱？”孩子們都能積極回答，雖然有些答案還不太準(zhǔn)確，但他們的求知欲和思考能力是值得肯定的。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提出了與季節(jié)相關(guān)的生活小常識，比如“春季為什么要多喝水？”、“夏季如何防曬？”這些問題讓孩子們聯(lián)系到了自己的生活，他們分享了自己的經(jīng)驗，這讓我覺得我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)孩子們將知識應(yīng)用到生活中。

當(dāng)然，反思一下，也有一些不足之處。比如，在講解冬季特點時，我可能沒有花足夠的時間，導(dǎo)致有些孩子對冬季的寒冷感受不夠深刻。另外，我在課堂管理上還有待加強，有時候孩子們會比較活躍，需要我更好地引導(dǎo)他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解每個季節(jié)的特點時，要更加細(xì)致，讓孩子們有更深刻的體驗。

2.加強課堂管理，確保每個孩子都能專注于學(xué)習(xí)。

3.在課后，可以通過布置一些觀察作業(yè)，讓孩子們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

4.多與家長溝通，了解孩子們在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)孩子們的成長。重點題型整理1.**填空題**

-題型：請根據(jù)課文內(nèi)容填空。

-例題：春天來了，（），花兒都開了。

-答案：柳樹發(fā)芽了

2.**連線題**

-題型：將季節(jié)特點與相應(yīng)的自然現(xiàn)象連線。

-例題：將以下季節(jié)特點與相應(yīng)的自然現(xiàn)象連線：

-春季：陽光明媚

-夏季：雷雨交加

-秋季：果實累累

-冬季：雪花飄飄

-答案：

-春季：陽光明媚

-夏季：雷雨交加

-秋季：果實累累

-冬季：雪花飄飄

3.**匹配題**

-題型：將季節(jié)名稱與對應(yīng)的季節(jié)特點匹配。

-例題：請將以下季節(jié)名稱與對應(yīng)的季節(jié)特點匹配：

-春天：萬物復(fù)蘇

-夏天：驕陽似火

-秋天：金風(fēng)送爽

-冬天：白雪皚皚

-答案：