三辨識(shí)媒介信息教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中語(yǔ)文必修下冊(cè)統(tǒng)編版（部編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《2025-2026學(xué)年高中語(yǔ)文必修下冊(cè)統(tǒng)編版（部編版）》中的“辨識(shí)媒介信息”章節(jié)進(jìn)行教學(xué)，包括如何識(shí)別和評(píng)估媒介信息的真實(shí)性、客觀性和價(jià)值。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的信息素養(yǎng)、批判性思維等知識(shí)密切相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步拓展和深化這些方面的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、文化理解、批判性思維和審美鑒賞能力。通過辨識(shí)媒介信息的教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在信息爆炸的時(shí)代中辨別真?zhèn)危鰪?qiáng)文化自覺，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，并提升對(duì)語(yǔ)言文字的審美鑒賞水平。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，適應(yīng)信息社會(huì)的需求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過信息檢索、辨別信息真?zhèn)蔚然A(chǔ)知識(shí)，具備一定的信息素養(yǎng)。但在高中階段，學(xué)生需要更深入地理解和運(yùn)用這些知識(shí)，特別是在面對(duì)復(fù)雜多變的媒介信息時(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和熱點(diǎn)問題具有較高的關(guān)注度和興趣，這有助于他們?cè)诒孀R(shí)媒介信息時(shí)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的獨(dú)立思考和批判性分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀文本來(lái)獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更依賴視聽媒介。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在辨識(shí)媒介信息時(shí)可能遇到的困難包括：如何快速準(zhǔn)確地識(shí)別信息來(lái)源的可靠性，如何判斷信息的客觀性和真實(shí)性，以及如何評(píng)估信息對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。此外，面對(duì)海量信息，學(xué)生可能會(huì)感到選擇困難，難以有效篩選和整合信息。因此，本節(jié)課需要幫助學(xué)生掌握有效的信息辨識(shí)技巧，提升他們的信息處理能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)新聞、新聞報(bào)道視頻、社交媒體截圖、新聞報(bào)道案例分析

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、討論式教學(xué)、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段網(wǎng)絡(luò)謠言傳播的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考謠言的危害。

2.提出問題：為什么謠言會(huì)如此迅速地傳播？我們?nèi)绾伪鎰e信息的真?zhèn)危?/p>

3.學(xué)生討論：分組討論，分享自己對(duì)謠言傳播和辨別信息真?zhèn)蔚目捶ā?/p>

4.時(shí)長(zhǎng)：5分鐘

【講授新課】

1.講解信息識(shí)別的基本原則：客觀性、真實(shí)性、準(zhǔn)確性。

2.分析不同類型的媒介信息：新聞、廣告、社交媒體等。

3.介紹信息辨識(shí)的方法：來(lái)源分析、內(nèi)容分析、邏輯分析等。

4.通過案例講解如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行信息辨識(shí)。

5.學(xué)生跟隨案例進(jìn)行實(shí)際操作，辨識(shí)信息真?zhèn)巍?/p>

6.時(shí)長(zhǎng)：15分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.分組練習(xí)：每組選擇一篇新聞報(bào)道，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行信息辨識(shí)。

2.小組匯報(bào)：每組選派代表匯報(bào)辨識(shí)結(jié)果，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的辨識(shí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確方法。

4.時(shí)長(zhǎng)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：如何判斷一條新聞的真實(shí)性？

2.學(xué)生回答：來(lái)源、內(nèi)容、邏輯等。

3.提問：社交媒體上的信息可信度高嗎？

4.學(xué)生回答：部分可信，需謹(jǐn)慎對(duì)待。

5.時(shí)長(zhǎng)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提問：如何區(qū)分新聞與廣告？

2.學(xué)生回答：新聞強(qiáng)調(diào)客觀性，廣告強(qiáng)調(diào)宣傳性。

3.教師提問：面對(duì)海量信息，我們應(yīng)該如何篩選？

4.學(xué)生回答：關(guān)注信息來(lái)源、內(nèi)容、邏輯等。

5.教師總結(jié)：學(xué)會(huì)辨識(shí)信息真?zhèn)?，有助于我們更好地適應(yīng)信息時(shí)代。

6.時(shí)長(zhǎng)：5分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：信息辨識(shí)能力對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展有何意義？

2.學(xué)生分享自己的看法，如提高社會(huì)認(rèn)知、增強(qiáng)法律意識(shí)等。

3.教師總結(jié)：信息辨識(shí)能力是我們?cè)谛畔r(shí)代生存和發(fā)展的重要能力。

4.時(shí)長(zhǎng)：5分鐘

【總結(jié)與反饋】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：信息識(shí)別原則、方法及注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，提出疑問。

3.教師解答學(xué)生疑問，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.時(shí)長(zhǎng)：5分鐘

【課后作業(yè)】

1.閱讀一篇新聞報(bào)道，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行信息辨識(shí)。

2.分析社交媒體上的信息，判斷其真?zhèn)巍?/p>

3.時(shí)長(zhǎng)：5分鐘

【教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘】學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握信息識(shí)別的基本原則，如客觀性、真實(shí)性、準(zhǔn)確性，并能夠運(yùn)用這些原則來(lái)分析不同類型的媒介信息。

2.技能提升：學(xué)生在課堂上通過案例分析和小組討論，提升了辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?。他們能夠運(yùn)用來(lái)源分析、內(nèi)容分析、邏輯分析等方法來(lái)判斷信息的可靠性。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在辨識(shí)媒介信息的過程中，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑信息來(lái)源的權(quán)威性，對(duì)信息的客觀性進(jìn)行評(píng)估，并在邏輯上分析信息的合理性。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如閱讀新聞報(bào)道時(shí)能夠迅速識(shí)別其真實(shí)性，分析社交媒體信息時(shí)能夠判斷其可信度。

5.價(jià)值觀樹立：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到在信息時(shí)代中辨別信息真?zhèn)蔚闹匾?，增?qiáng)了法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，有助于形成正確的價(jià)值觀。

6.信息素養(yǎng)提高：學(xué)生在課程結(jié)束后，信息素養(yǎng)得到了顯著提升。他們能夠更加敏銳地識(shí)別信息中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，避免受到虛假信息的影響。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論和合作完成作業(yè)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何有效溝通、分工合作，共同解決問題。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，加深對(duì)信息辨識(shí)的理解，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：信息來(lái)源分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生分析信息來(lái)源的可靠性，包括信息發(fā)布者的身份、機(jī)構(gòu)的權(quán)威性等。

-舉例：分析以下新聞標(biāo)題，判斷其信息來(lái)源的可靠性。

-標(biāo)題：“權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布最新疫情數(shù)據(jù)，確診病例持續(xù)增加”

2.題型二：信息內(nèi)容分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生從信息內(nèi)容的角度分析其客觀性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

-舉例：閱讀以下新聞報(bào)道，分析其內(nèi)容是否符合客觀、真實(shí)和準(zhǔn)確的要求。

-報(bào)道：“近日，我市成功引進(jìn)一家知名企業(yè)，預(yù)計(jì)將為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造數(shù)千個(gè)就業(yè)崗位。”

3.題型三：信息邏輯分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生從邏輯推理的角度分析信息是否合理，是否存在邏輯謬誤。

-舉例：分析以下觀點(diǎn)，判斷其邏輯是否合理。

-觀點(diǎn)：“因?yàn)槿蜃兣瘜?dǎo)致極端天氣頻發(fā)，所以我們應(yīng)該減少碳排放?！?/p>

4.題型四：信息傳播途徑分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生分析信息傳播的途徑，包括社交媒體、傳統(tǒng)媒體等，以及這些途徑對(duì)信息傳播的影響。

-舉例：比較以下兩條新聞的傳播途徑，分析其傳播效果。

-新聞A：“通過社交媒體傳播，迅速引起公眾關(guān)注”

-新聞B：“通過傳統(tǒng)媒體報(bào)道，逐漸擴(kuò)大影響力”

5.題型五：信息影響評(píng)估

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生評(píng)估信息對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，包括正面和負(fù)面效應(yīng)。

-舉例：分析以下信息對(duì)個(gè)人和社會(huì)可能產(chǎn)生的影響。

-信息：“某知名品牌產(chǎn)品因質(zhì)量問題被召回，消費(fèi)者權(quán)益受到侵害”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了如何辨識(shí)媒介信息。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容小結(jié)：

1.我們了解了信息識(shí)別的基本原則，包括客觀性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.我們學(xué)習(xí)了不同類型的媒介信息，如新聞、廣告、社交媒體等，并了解了它們的特點(diǎn)。

3.我們掌握了信息辨識(shí)的方法，包括來(lái)源分析、內(nèi)容分析和邏輯分析。

4.通過案例分析，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些方法來(lái)辨別信息的真?zhèn)巍?/p>

5.我們認(rèn)識(shí)到在信息時(shí)代，具備信息辨識(shí)能力的重要性。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題

-問題：以下哪項(xiàng)不是信息識(shí)別的基本原則？

A.客觀性

B.真實(shí)性

C.全面性

D.準(zhǔn)確性

-答案：C

2.判斷題

-問題：所有社交媒體上的信息都不可信。

-答案：錯(cuò)誤（社交媒體上的信息可信度因來(lái)源和內(nèi)容而異）

3.簡(jiǎn)答題

-問題：請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明如何運(yùn)用來(lái)源分析來(lái)辨別信息的可靠性。

-答案：通過分析信息發(fā)布者的身份、機(jī)構(gòu)的權(quán)威性、信息來(lái)源的歷史記錄等方面來(lái)判斷信息的可靠性。

4.案例分析題

-問題：以下是一條新聞報(bào)道，請(qǐng)分析其信息來(lái)源的可靠性。

-報(bào)道：“據(jù)我國(guó)官方數(shù)據(jù)顯示，今年第一季度GDP同比增長(zhǎng)8.5%?！?/p>

-答案：這條新聞報(bào)道的信息來(lái)源較為可靠，因?yàn)樗昧斯俜綌?shù)據(jù)，并提供了具體的增長(zhǎng)數(shù)據(jù)。

5.應(yīng)用題

-問題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)方法，分析以下信息的內(nèi)容，判斷其真?zhèn)巍?/p>

-信息：“某品牌手機(jī)在市場(chǎng)上銷售火爆，銷量突破百萬(wàn)臺(tái)?！?/p>

-答案：這條信息可能存在虛假成分。在分析時(shí)，我們可以考慮以下因素：該品牌手機(jī)的市場(chǎng)份額、銷售渠道的可靠性、其他品牌的銷售情況等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“辨識(shí)媒介信息”這個(gè)主題展開，我覺得整體上還是蠻成功的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)謠言的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播速度和影響還是不太了解，所以在講解信息識(shí)別的原則時(shí)，我可能需要更加詳細(xì)地解釋，讓學(xué)生們能夠更深刻地理解。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，比如分析一些新聞報(bào)道和社交媒體上的信息，這樣學(xué)生們聽起來(lái)更有興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于信息的來(lái)源分析還是有些吃力，他們可能需要更多的練習(xí)來(lái)提高這方面的能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和匯報(bào)，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得做得不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在匯報(bào)時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏這方面的鍛煉。所以，我可能在今后的教學(xué)中，可以增加一些口語(yǔ)表達(dá)和公共演講的練習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，讓學(xué)生們能夠自由發(fā)揮，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時(shí)還是過于依賴教材，缺乏自己的思考。這可能是因?yàn)槲覍?duì)問題的設(shè)計(jì)還不夠深入，未來(lái)我需要在這方面下更多功夫。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诒孀R(shí)媒介信息方面有了更清晰的認(rèn)識(shí)，掌握了基本的識(shí)別方法，這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部