第三單元課文（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年小學(xué)語文二年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《第三單元課文（二）》是小學(xué)語文二年級上冊（統(tǒng)編版）的教學(xué)內(nèi)容，主要包括《小貓釣魚》、《小壁虎借尾巴》和《雪地里的小畫家》三篇課文。通過學(xué)習(xí)這些課文，學(xué)生能夠了解故事情節(jié)，認(rèn)識生字詞，提高閱讀理解和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀故事，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉邏輯思維能力；通過觀察圖畫和文字，提高審美鑒賞能力；同時(shí)，通過了解故事背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯積累，能夠閱讀簡單的文字材料。他們對于故事情節(jié)有一定的理解能力，能夠識別基本的動(dòng)物和自然現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對故事類課文尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和模仿能力，喜歡通過繪畫、表演等方式參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在識字方面可能存在困難，對于一些生字詞的讀音和書寫不夠熟練。在閱讀理解方面，學(xué)生可能難以把握故事的主旨和人物的情感變化。此外，由于二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，他們在課堂上可能容易分心，需要教師采取有效的教學(xué)策略來維持他們的學(xué)習(xí)興趣和專注力。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（動(dòng)物模型、圖畫卡片）

-課程平臺：電子課本、在線教育資源平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)故事音頻、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、彩色粉筆、教學(xué)掛圖、故事書、繪畫工具（水彩筆、蠟筆）五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，預(yù)習(xí)《小貓釣魚》時(shí)，要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻，了解故事背景和主要角色。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小貓釣魚》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“小貓為什么不能釣到魚？”、“釣魚過程中小貓遇到了哪些困難？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小貓釣魚》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以播放一段小貓釣魚的視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的生字詞和故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如講解“釣魚”、“耐心”等詞語。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。例如，讓學(xué)生分組討論小貓釣魚失敗的原因，并進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和生字詞。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小貓釣魚》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如讓學(xué)生復(fù)述故事，或創(chuàng)作自己的釣魚故事。

-提供拓展資源：提供與《小貓釣魚》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，掌握生字詞，并能夠運(yùn)用閱讀理解技能。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服閱讀障礙，提高閱讀理解能力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《小貓釣魚》故事背景及相關(guān)文化：

-了解貓的習(xí)性：通過介紹貓的習(xí)性和特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解故事中小貓的性格和行為。

-釣魚文化的介紹：講述釣魚的歷史和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解這一活動(dòng)在人們生活中的意義。

2.《小壁虎借尾巴》故事中的動(dòng)物尾巴知識：

-動(dòng)物尾巴的作用：介紹不同動(dòng)物尾巴的用途，如平衡、儲(chǔ)存能量、通訊等。

-常見動(dòng)物的尾巴：列舉幾種常見動(dòng)物的尾巴特征，如蛇的細(xì)長尾巴、猴子的長尾巴等。

3.《雪地里的小畫家》中的雪景描繪：

-雪的形成過程：講解雪的形成原理，讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象。

-雪景繪畫技巧：介紹雪景的繪畫技巧，如如何表現(xiàn)雪的質(zhì)感、如何描繪雪中的樹木等。

二、拓展建議

1.針對故事《小貓釣魚》：

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演來加深對故事情節(jié)的理解。

-故事續(xù)編：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，鍛煉他們的創(chuàng)造力和想象力。

-釣魚體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生去釣魚，體驗(yàn)釣魚的樂趣，同時(shí)讓學(xué)生了解釣魚的技巧。

2.針對故事《小壁虎借尾巴》：

-觀察動(dòng)物尾巴：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察不同動(dòng)物的尾巴，了解它們的尾巴特點(diǎn)。

-動(dòng)物尾巴的繪畫：讓學(xué)生嘗試?yán)L畫不同動(dòng)物的尾巴，提高他們的繪畫技能。

-科普講座：邀請動(dòng)物學(xué)家或生物老師進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的更多知識。

3.針對故事《雪地里的小畫家》：

-雪景寫生：組織學(xué)生在雪地里進(jìn)行寫生，鍛煉他們的觀察能力和繪畫技巧。

-雪景詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與雪景相關(guān)的詩歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-雪景攝影：如果條件允許，讓學(xué)生使用相機(jī)拍攝雪景，培養(yǎng)他們的攝影興趣。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》、《小壁虎借尾巴》和《雪地里的小畫家》這三篇課文?；剡^頭來看，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做得還不錯(cuò)。我通過故事、視頻等多種方式引入課題，讓學(xué)生們對課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。比如在講《小貓釣魚》時(shí)，我播放了一段釣魚的視頻，學(xué)生們立刻就被吸引住了，積極性很高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解生字詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，尤其是那些形近字。這說明我在教學(xué)方法上還需要更加多樣化，比如可以通過游戲、故事等更生動(dòng)的方式讓學(xué)生記憶生字。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識。我覺得這種教學(xué)方法挺有效的，學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)言，角色扮演時(shí)也表現(xiàn)得非常投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太愿意參與，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我以后?huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生上課時(shí)容易分心。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了多種方法，比如設(shè)置課堂紀(jì)律提醒、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等。雖然取得了一定的效果，但我認(rèn)為還可以做得更好。比如，我可以在課堂上設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)那些專心聽講的學(xué)生。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在閱讀理解方面有了明顯的進(jìn)步，能夠理解故事情節(jié)，分析人物性格。在生字詞方面，大部分學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用。在情感態(tài)度上，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文，對動(dòng)物、自然現(xiàn)象有了更多的了解和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承﹥?nèi)容不感興趣或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。針對這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.在生字詞教學(xué)上，采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、圖片等，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用生字詞。

2.在課堂管理上，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.在教學(xué)策略上，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更符合他們需求的教學(xué)活動(dòng)。

4.在課后，加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成良好的家校合作。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，能夠更好地幫助學(xué)生們成長。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了三篇有趣的課文，《小貓釣魚》、《小壁虎借尾巴》和《雪地里的小畫家》。首先，我們通過閱讀和討論，了解了每個(gè)故事的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。在《小貓釣魚》中，我們學(xué)到了耐心和專注的重要性；在《小壁虎借尾巴》中，我們了解到了動(dòng)物尾巴的奇妙功能和不同動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)；在《雪地里的小畫家》中，我們感受到了雪景的美麗和藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

為了幫助大家更好地掌握今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我將進(jìn)行以下幾個(gè)方面的課堂小結(jié)：

1.生字詞學(xué)習(xí)：回顧今天學(xué)習(xí)的生字詞，包括它們的讀音、書寫和基本意思。例如，對于“釣”、“借”、“畫”等字，可以讓學(xué)生上臺書寫，并解釋其用法。

2.故事情節(jié)回顧：請學(xué)生簡要復(fù)述每個(gè)故事的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色行為。

3.知識點(diǎn)總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，如耐心的重要性、動(dòng)物尾巴的多樣性、雪景的藝術(shù)表現(xiàn)等。

4.情感態(tài)度表達(dá)：討論故事中的人物情感，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對故事的理解和感受。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測活動(dòng)：

1.生字詞聽寫：讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書寫今天學(xué)習(xí)的生字詞，檢查他們對生字詞的掌握情況。

2.故事情節(jié)問答：提出幾個(gè)與故事情節(jié)相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，考察他們對故事的理解程度。

3.角色扮演：選擇一個(gè)故事中的角色，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過表演來檢驗(yàn)他們對故事內(nèi)容的記憶和表達(dá)能力。

4.知識點(diǎn)應(yīng)用：給出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行回答，考察他們