Unit3Inthekitchen教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語二年級(jí)上冊(cè)牛津上海版（試用本）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit3Inthekitchen

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)英語二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的語言感知力，通過聽力練習(xí)和口語交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語音、詞匯和句型的感知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)廚房相關(guān)的英語詞匯，引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化中的飲食文化。

3.提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，通過角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提升語言運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授和練習(xí)與廚房相關(guān)的英語詞匯和句子結(jié)構(gòu)。具體包括：

-詞匯：learn,make,eat,drink,fruit,vegetable,soup,sandwich,cake等。

-句型：Whatareyoudoinginthekitchen?Iammaking/eating/drinking...；What’sinthefridge?；Let’smakesometea.

-強(qiáng)調(diào)點(diǎn)：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，例如通過角色扮演，讓學(xué)生模仿在廚房的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生理解和運(yùn)用含有介詞的句子結(jié)構(gòu)。

-舉例解釋：

-難點(diǎn)：介詞的使用和句意理解。

-解決方法：通過圖片和動(dòng)作示范，幫助學(xué)生理解介詞in,on,under等在不同語境下的含義和用法。例如，通過展示“inthekitchen”和“onthetable”的場(chǎng)景，讓學(xué)生理解介詞的使用。

-另一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解。

-舉例解釋：

-難點(diǎn)：學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際語境而難以理解和模仿正確的發(fā)音。

-解決方法：通過反復(fù)播放音頻，讓學(xué)生跟讀，并設(shè)置小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正發(fā)音，提高口語交流的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)“制作食譜”任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示廚房圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解。

2.實(shí)物教學(xué)：引入廚房道具，如蔬菜、水果等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.聽力材料：播放廚房相關(guān)英語對(duì)話，提高學(xué)生的聽力理解和口語模仿能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，教師通過展示廚房的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在廚房幫忙的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師用簡(jiǎn)單的英語提問：“Doyouliketohelpinthekitchen?Whatdoyouusuallydothere?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthekitchenandsomeusefulwordsandphrases.”

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：教師通過PPT展示廚房相關(guān)的物品圖片，如fruit,vegetable,soup,sandwich,cake等，并逐一講解這些單詞的發(fā)音和拼寫。

-第二條：教師示范并講解含有介詞的句子結(jié)構(gòu)，如“inthekitchen,”“onthetable,”“underthebed,”并通過動(dòng)作和圖片幫助學(xué)生理解介詞的用法。

-第三條：教師播放一段關(guān)于廚房活動(dòng)的英語對(duì)話，讓學(xué)生跟讀并模仿，同時(shí)注意語音和語調(diào)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)廚房活動(dòng)，如makingasandwich，然后用英語描述這個(gè)活動(dòng)的過程。

-第二條：教師提供一些廚房道具，如水果、蔬菜、餐具等，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在廚房做飯的場(chǎng)景。

-第三條：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的廚房故事，并分組進(jìn)行表演。

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：討論廚房中常見的物品和它們的英語名稱，如“CanyounamesomefruitsinEnglish?”

-第二方面：討論在廚房中可能發(fā)生的活動(dòng)，如“Whatcanyoudointhekitchen?”

-第三方面：討論如何用英語詢問廚房中的物品，如“Whereisthesoup?”

-舉例回答：

-學(xué)生討論廚房物品時(shí)，可能回答：“Wecanfindapples,bananas,andorangesinthekitchen.”

-學(xué)生討論廚房活動(dòng)時(shí)，可能回答：“Youcancook,clean,andbakeinthekitchen.”

-學(xué)生討論詢問廚房物品時(shí)，可能回答：“Isthesouponthetable?”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括廚房物品的英語名稱、介詞的用法以及簡(jiǎn)單的廚房活動(dòng)描述。教師提問：“Whathavewelearnedtoday?Canyoutellmesomewordsaboutthekitchen?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：

-重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是教授和練習(xí)與廚房相關(guān)的英語詞匯和句型。

-難點(diǎn)：介詞的用法和學(xué)生的口語表達(dá)。

-舉例分析：教師通過展示廚房圖片和視頻，幫助學(xué)生理解介詞的用法，并通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘），學(xué)生小組討論（10分鐘），總結(jié)回顧（5分鐘）。總計(jì)用時(shí)35分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.基礎(chǔ)詞匯

-Fruit（水果）：apple,banana,orange,grape,peach,pineapple,etc.

-Vegetable（蔬菜）：carrot,tomato,cucumber,lettuce,bean,etc.

-Kitchenutensils（廚房用具）：pot,pan,spoon,fork,knife,plate,cup,etc.

-Food（食物）：sandwich,cake,soup,pizza,salad,etc.

-Beverage（飲料）：water,milk,juice,tea,coffee,etc.

2.介詞與地點(diǎn)

-Inthekitchen（在廚房）

-Onthetable（在桌子上）

-Underthebed（在床下）

-Ontheshelf（在架子上）

-Inthefridge（在冰箱里）

3.常用句型

-Whatareyoudoinginthekitchen?（你在廚房做什么？）

-Iammaking/eating/drinking...（我在做/吃/喝...）

-What’sinthefridge?（冰箱里有什么？）

-Let’smakesometea.（讓我們做些茶吧。）

4.動(dòng)詞時(shí)態(tài)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：am/is/aredoing（正在做...）

-一般現(xiàn)在時(shí)：do/does（做...），have/has（有...）

5.餐飲文化

-Westernfood（西方食物）：sandwich,pizza,cake,etc.

-Chinesefood（中國(guó)食物）：noodles,rice,dumplings,etc.

6.課堂互動(dòng)

-Role-playing（角色扮演）：模擬廚房場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-Groupactivity（小組活動(dòng)）：分組完成廚房相關(guān)任務(wù)，如制作食譜。

-Listeningexercise（聽力練習(xí)）：聽廚房相關(guān)的英語對(duì)話，提高聽力理解能力。

7.寫作技巧

-Creativewriting（創(chuàng)意寫作）：創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的廚房故事，用英語描述廚房活動(dòng)。

-Storytelling（講故事）：通過角色扮演，講述廚房故事，提高口語表達(dá)能力。

8.學(xué)習(xí)方法

-Repetition（重復(fù)）：通過反復(fù)練習(xí)，加深對(duì)詞匯和句型的記憶。

-Practice（實(shí)踐）：在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

-Collaboration（合作）：與同伴合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思今天上了小學(xué)英語二年級(jí)上冊(cè)的“Unit3Inthekitchen”這一課，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度也較高。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的理解并不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，有時(shí)候只是簡(jiǎn)單地重復(fù)圖片上的內(nèi)容，而沒有真正理解圖片背后的含義。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試結(jié)合更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己描述圖片內(nèi)容，或者根據(jù)圖片編一個(gè)小故事，以此來提高他們對(duì)圖片和視頻的理解能力。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了情境教學(xué)法，通過模擬廚房的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。這種方法的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜心軌虮容^自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)，詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單。這可能是由于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或者是在日常生活中接觸英語的機(jī)會(huì)較少。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些趣味性的英語游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于害羞或者不自信，不敢在小組中發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們勇敢地開口說英語。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，如“CanyounamesomefruitsinEnglish?”和“Whatcanyoudointhekitchen?”，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)，只是簡(jiǎn)單地回答問題，缺乏深入的思考和拓展。這提示我在設(shè)計(jì)討論問題時(shí)，需要更加注重問題的開放性和深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過提問的方式幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，但是我也注意到有些學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的掌握不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我可能會(huì)在課后增加一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如布置一些相關(guān)的作業(yè)，或者通過小測(cè)驗(yàn)的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、典型例題講解在“Unit3Inthekitchen”這一課中，我們學(xué)習(xí)了與廚房相關(guān)的詞匯和句型。以下是一些典型的例題，用于幫助學(xué)生鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

1.例題：

-Whatareyoudoinginthekitchen?

-Answer:Iammakingasandwich.

說明：這個(gè)例題旨在讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，即am/is/aredoing，以及與廚房活動(dòng)相關(guān)的詞匯。

2.例題：

-What’sinthefridge?

-Answer:Therearesomeapples,bananas,andorangesinthefridge.

說明：這個(gè)例題幫助學(xué)生練習(xí)詢問和回答關(guān)于冰箱里物品的問題，同時(shí)復(fù)習(xí)了水果的英語名稱。

3.例題：

-Let’smakesometea.

-Answer:OK.Iwillputthetealeavesinthepotandpourhotwateroverthem.

說明：這個(gè)例題通過一個(gè)簡(jiǎn)單的指令，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，同時(shí)練習(xí)描述制作茶的過程。

4.例題：

-Whatcanyoudointhekitchen?

-Answer:Icancook,clean,andbakeinthekitchen.

說明：這個(gè)例題要求學(xué)生列舉在廚房中可以做的事情，從而復(fù)習(xí)廚房活動(dòng)相關(guān)的詞匯。

5.例題：

-Canyoushowmewherethesoupis?

-Answer:Sure.Thesoupisonthetable.

說明：這個(gè)例題旨在讓學(xué)生練習(xí)詢問和指向物品的位置，同時(shí)復(fù)習(xí)了介詞的用法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地使用英語進(jìn)行對(duì)話。

-大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫與廚房相關(guān)的詞匯，如fruit,vegetable,soup,sandwich等。

-部分學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)，如"Whatareyoudoinginthekitchen?"和"What’sinthefri