唐朝——盛世唐音：歷史長河中的璀璨篇章微課教學設(shè)計--2024-2025學年高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上，章節(jié)為“唐朝——盛世唐音：歷史長河中的璀璨篇章”。主要內(nèi)容包括唐朝的建立、繁榮與衰落，重點講述唐朝的政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等方面的成就，以及唐朝與周邊國家的關(guān)系。通過學習，使學生了解唐朝的歷史地位，認識唐朝的盛世景象，培養(yǎng)對歷史的興趣和愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，包括以下方面：1.歷史意識：通過學習唐朝的歷史，使學生認識到歷史的發(fā)展規(guī)律，理解歷史事件背后的原因和影響；2.時空觀念：引導學生理解唐朝在不同歷史時期的位置和作用，培養(yǎng)時空思維能力；3.證據(jù)意識：通過分析歷史資料，培養(yǎng)學生運用史料分析問題的能力；4.家國情懷：引導學生認識唐朝的繁榮與民族自豪感，培養(yǎng)對國家歷史的尊重和熱愛。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入高中歷史課程前，可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國古代歷史的初步知識，如夏商西周的歷史概況，以及秦漢時期的基本史實。然而，對于唐朝這一特定歷史時期的深入了解和系統(tǒng)認識可能有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：高一學生對歷史學科普遍存在一定的興趣，尤其是在唐朝這樣歷史時期繁榮、文化昌盛的朝代。他們的學習能力強，能夠接受和理解較為復雜的歷史事件和人物。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過故事和圖像來學習，有的則更傾向于邏輯分析和文獻研究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習唐朝這一章節(jié)時，可能遇到的困難包括對唐朝歷史背景的把握不夠深入，對歷史事件的關(guān)聯(lián)性理解不足，以及對復雜歷史人物的評價存在困惑。此外，由于唐朝歷史涉及到的文化、藝術(shù)、科技等方面內(nèi)容豐富，學生可能難以全面把握，導致學習過程中出現(xiàn)興趣衰減或理解困難。因此，教學過程中需要注重引導學生從多角度、多層面去理解和分析唐朝的歷史。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與唐朝相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如唐朝建筑、繪畫、雕塑等藝術(shù)作品的圖片，以及歷史事件的動畫演示，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備歷史地圖、時間軸等教學工具，幫助學生更好地理解唐朝的地理分布和歷史脈絡。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習，同時確保教室環(huán)境整潔，為學生的積極參與創(chuàng)造良好條件。五、教學過程【導入新課】

同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿活力、繁榮昌盛的時代——唐朝。唐朝是中國歷史上一個極其重要的時期，它不僅在經(jīng)濟、政治、文化上取得了輝煌的成就，而且對后世產(chǎn)生了深遠的影響。那么，唐朝究竟有哪些值得我們探究的地方呢？今天，我們就來揭開唐朝的神秘面紗。

【新課導入】

（一）唐朝的建立與繁榮

1.請同學們翻開教材，閱讀“唐朝的建立”部分，思考：唐朝是如何建立起來的？它的建立對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

2.學生匯報：唐朝的建立者李淵在618年建立了唐朝，結(jié)束了長達近三百年的隋朝統(tǒng)治。唐朝的建立標志著中國封建社會的進一步發(fā)展，為后來的盛世奠定了基礎(chǔ)。

3.教師總結(jié)：唐朝的建立，結(jié)束了長期的分裂和戰(zhàn)亂，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展和民族融合。

4.請同學們繼續(xù)閱讀“唐朝的繁榮”部分，思考：唐朝在哪些方面取得了繁榮的成就？

5.學生匯報：唐朝在政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等方面都取得了輝煌的成就。政治上，實行科舉制度，選拔人才；經(jīng)濟上，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了快速發(fā)展；文化上，唐詩、書法、繪畫、音樂等藝術(shù)形式達到了鼎盛；藝術(shù)上，出現(xiàn)了許多著名的詩人、畫家、音樂家等。

6.教師總結(jié)：唐朝的繁榮，得益于政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化昌盛等多方面因素，是中國封建社會的黃金時期。

（二）唐朝的衰落與滅亡

1.請同學們閱讀“唐朝的衰落”部分，思考：唐朝是如何衰落和滅亡的？

2.學生匯報：唐朝的衰落主要原因是政治腐敗、社會矛盾激化、邊疆戰(zhàn)事頻繁等。最終，在907年，唐朝被藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力所滅。

3.教師總結(jié)：唐朝的衰落和滅亡，給我們敲響了警鐘，一個國家的繁榮昌盛離不開政治清明、社會和諧、民族團結(jié)等因素。

【課堂活動】

1.小組討論：唐朝的繁榮與衰落有哪些原因？請同學們結(jié)合教材內(nèi)容，進行小組討論，并選出代表進行匯報。

2.角色扮演：請同學們扮演唐朝的皇帝、官員、文人、百姓等角色，模擬唐朝的歷史場景，體驗唐朝的社會生活。

【課堂小結(jié)】

同學們，今天我們一起走進了唐朝這個充滿魅力的時代。通過學習，我們了解了唐朝的建立、繁榮與衰落，感受到了唐朝的輝煌與滄桑。唐朝的歷史，給我們留下了寶貴的經(jīng)驗和教訓，讓我們更加珍惜今天的幸福生活。

【課后作業(yè)】

1.請同學們結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于唐朝的短文，題目自擬。

2.收集有關(guān)唐朝的歷史圖片、視頻等資料，制作一份唐朝的歷史展板。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-唐朝的地理環(huán)境：介紹唐朝的疆域范圍、地理位置、地形地貌等，幫助學生理解唐朝的地理優(yōu)勢和戰(zhàn)略布局。

-唐朝的政治制度：探討唐朝的中央集權(quán)制度、三省六部制、科舉制度等，分析這些制度對唐朝政治穩(wěn)定和社會發(fā)展的作用。

-唐朝的經(jīng)濟文化：介紹唐朝的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展，以及唐詩、書法、繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就，展現(xiàn)唐朝的文化繁榮。

-唐朝的民族關(guān)系：分析唐朝與周邊民族的關(guān)系，如與突厥、吐蕃、回紇等民族的關(guān)系，以及唐朝的民族政策和對外交往。

-唐朝的軍事歷史：介紹唐朝的軍事制度、著名戰(zhàn)役，如安史之亂、玄武門之變等，探討唐朝軍事歷史的重要事件。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學生閱讀《資治通鑒》、《新唐書》等歷史文獻，深入了解唐朝的歷史背景和重要事件。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《唐之韻》、《大唐帝國》等歷史紀錄片，通過影像資料感受唐朝的歷史氛圍。

-參觀歷史博物館：鼓勵學生參觀當?shù)氐臍v史博物館，如陜西歷史博物館、河南博物院等，實地感受唐朝的歷史遺跡和文物。

-進行歷史角色扮演：組織學生進行唐朝歷史人物的角色扮演活動，如扮演唐太宗、李白、杜甫等，加深對歷史人物的了解。

-開展小組研究項目：鼓勵學生分組進行研究項目，如研究唐朝的某一著名戰(zhàn)役、某一歷史人物或某一文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如歷史論壇、學術(shù)網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于唐朝的歷史資料和研究成果。

-撰寫歷史小論文：鼓勵學生撰寫關(guān)于唐朝的歷史小論文，如分析唐朝的盛世原因、探討唐朝的衰落教訓等，提高學生的歷史思維能力。

-制作歷史手抄報：組織學生制作關(guān)于唐朝的歷史手抄報，展示唐朝的歷史文化成就，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。七、板書設(shè)計①唐朝的建立

-建立者：李淵

-建立時間：618年

-影響：結(jié)束分裂，統(tǒng)一國家，促進社會發(fā)展

②唐朝的繁榮

-政治：科舉制度、三省六部制

-經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展

-文化：唐詩、書法、繪畫、音樂、舞蹈

-外交：開放包容，與周邊國家交往

③唐朝的衰落與滅亡

-原因：政治腐敗、社會矛盾、邊疆戰(zhàn)事

-事件：安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)

-結(jié)果：907年唐朝滅亡

④唐朝歷史人物

-唐太宗：政治家、軍事家

-李白：詩人

-杜甫：詩人

-韓愈：文學家

-柳宗元：文學家

⑤唐朝文化成就

-唐詩：李白、杜甫、白居易等

-書法：顏真卿、柳公權(quán)等

-繪畫：閻立本、吳道子等

-音樂：宮廷音樂、民間音樂等

-舞蹈：胡旋舞、劍器舞等八、重點題型整理1.題型：唐朝建立的歷史背景及影響

-題目：唐朝建立之前，中國歷史經(jīng)歷了哪些重要變革？唐朝的建立對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

-答案：唐朝建立之前，中國經(jīng)歷了三國兩晉南北朝的分裂和隋朝的短暫統(tǒng)一。唐朝的建立結(jié)束了長期的分裂和戰(zhàn)亂，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展和民族融合，是中國封建社會的進一步發(fā)展。

2.題型：唐朝繁榮的原因

-題目：唐朝在哪些方面取得了繁榮的成就？這些成就的原因是什么？

-答案：唐朝在政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等方面取得了繁榮的成就。原因包括政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化昌盛、民族融合、對外開放等。

3.題型：唐朝的科舉制度

-題目：唐朝的科舉制度有哪些特點？它對唐朝社會產(chǎn)生了哪些影響？

-答案：唐朝的科舉制度特點是選拔人才、注重實際能力、公開公平。它對唐朝社會產(chǎn)生了積極影響，提高了官員素質(zhì)，促進了社會流動，有利于選拔和培養(yǎng)人才。

4.題型：唐朝的文化成就

-題目：唐朝在文化上有哪些重要成就？這些成就對后世產(chǎn)生了哪些影響？

-答案：唐朝在文化上取得了重要成就，包括唐詩、書法、繪畫、音樂、舞蹈等。這些成就對后世產(chǎn)生了深遠影響，如唐詩成為中華文化的瑰寶，影響了東亞各國文化。

5.題型：唐朝的衰落與滅亡

-題目：唐朝衰落的原因有哪些？唐朝是如何滅亡的？

-答案：唐朝衰落的原因包括政治腐敗、社會矛盾激化、邊疆戰(zhàn)事頻繁等。唐朝最終在907年被藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力所滅，標志著唐朝的終結(jié)。唐朝的衰落和滅亡給后世留下了深刻的教訓。教學評價1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，了解學生對唐朝歷史知識的掌握程度。例如，詢問學生對唐朝建立的原因、唐朝繁榮的表現(xiàn)、唐朝衰落的原因等問題的理解。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括是否積極回答問題、是否認真聽講、是否能夠參與到小組討論中等。

-小組討論與展示：通過小組討論和展示，評價學生對唐朝歷史事件的深入分析和表達能力。例如，要求學生小組合作，分析唐朝某位皇帝的治國策略，并制作成PPT進行展示。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的課堂測試，檢驗學生對唐朝歷史知識的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括閱讀筆記、歷史小論文、手抄報等。在批改過程中，注意評價學生的歷史思維能力、分析能力和寫作能力。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)批改后，及時將反饋意見反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，給予學生鼓勵，增強他們的學習信心。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學生展示自己的學習成果，如歷史故事講述、歷史人物扮演等，以此激發(fā)學生的學習興趣和參與熱