本冊綜合說課稿-2025-2026學年小學書法練習指導五年級上冊湘美版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《書法練習指導》中的“基本筆畫與間架結構”，具體包括橫、豎、撇、捺等基本筆畫的書寫規(guī)范和間架結構的安排方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在低年級學習的基本筆畫和漢字結構知識相聯(lián)系，旨在幫助學生進一步掌握書法的基本技巧，提高書寫水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和實踐能力。通過書法練習，學生能夠提升對中國傳統(tǒng)文化的認識和欣賞，增強審美情趣；同時，通過實際操作，鍛煉學生的動手能力和耐心細致的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。學情分析五年級學生對書法已經(jīng)有了一定的接觸和了解，能夠在日常生活中看到書法作品，并對書法藝術產(chǎn)生了一定的興趣。然而，由于書法是一門需要耐心和細致的實踐藝術，學生在書法學習過程中可能存在以下特點：

1.知識層面：學生對基本筆畫的名稱和基本書寫規(guī)則有一定的認知，但具體到書寫規(guī)范和間架結構的把握，可能存在混淆和不足。

2.能力層面：部分學生由于缺乏系統(tǒng)訓練，可能存在筆畫力度不均勻、書寫姿勢不規(guī)范等問題，影響書寫效果。

3.素質層面：學生在書法學習中表現(xiàn)出的耐心、細心和專注力有待提高，這些素質對于書法學習至關重要。

4.行為習慣：部分學生在書法練習中容易分心，不能持之以恒，需要培養(yǎng)良好的學習習慣和時間管理能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《書法練習指導》教材，以便跟隨教材內容進行學習。

2.輔助材料：準備與基本筆畫和間架結構相關的圖片、圖表，以及書法名家作品的視頻資料，幫助學生直觀理解。

3.教室布置：設置書法練習區(qū)域，包括筆墨紙硯等書法工具，以及展示優(yōu)秀書法作品的展示板，營造良好的學習氛圍。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段書法大師的作品展示視頻，引導學生欣賞書法的美感，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：同學們，你們知道這是什么字體嗎？書法有哪些基本筆畫？

3.學生回答后，教師總結并引入本節(jié)課的主題：基本筆畫與間架結構。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解基本筆畫（橫、豎、撇、捺等）的書寫規(guī)范，示范每個筆畫的書寫步驟和要領。

2.分析間架結構，講解字的整體布局和筆畫之間的關系，引導學生如何根據(jù)筆畫調整字形。

3.演示書法作品中的典型字例，分析其筆畫和間架結構的特點。

4.強調書寫時的姿勢和力度控制，引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.學生跟隨教師示范，練習基本筆畫的書寫，教師巡回指導，糾正錯誤。

2.分組練習，每組選派代表進行展示，其他組員評價，教師點評。

3.學生獨立書寫一個由多個基本筆畫組成的漢字，教師檢查并指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，剛才我們學習了哪些基本筆畫？它們在書寫過程中有哪些注意事項？

2.學生回答后，教師總結并強調重點。

3.提問：如何根據(jù)間架結構調整字形，使其更加美觀？

4.學生回答后，教師給予點評和指導。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組由基本筆畫組成的漢字，讓學生猜測字義，提高學生的聯(lián)想能力和語言表達能力。

2.學生分組討論，每組選取一個字，結合間架結構分析其特點，分享給全班同學。

3.教師隨機抽取學生書寫，其他學生點評并給出改進建議。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調書寫規(guī)范和間架結構的重要性。

2.引導學生思考：如何將書法藝術融入日常生活，提升自己的審美情趣？

3.鼓勵學生課后練習，不斷提高自己的書法水平。

教學時間：45分鐘

教學流程：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史知識：介紹中國書法的發(fā)展歷程，從甲骨文、金文到楷書、行書、草書等不同書體的演變，讓學生了解書法藝術的源遠流長。

-書法名家介紹：介紹一些著名的書法家和他們的代表作，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《顏勤禮碑》等，激發(fā)學生對書法名家的崇拜和學習的興趣。

-書法工具和材料：介紹書法所需的工具和材料，如毛筆、墨、紙、硯等，以及它們的特點和使用方法，讓學生了解書法藝術的物質基礎。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀有關書法的書籍，如《書法入門》、《書法教程》等，以增加對書法理論知識的了解。

-組織學生參觀書法展覽，實地感受書法藝術的魅力，并與書法家進行交流，獲取第一手的書法學習經(jīng)驗。

-建立書法興趣小組，讓學生在小組內互相學習、交流，共同提高書法水平。

-開展書法比賽活動，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的書法實踐能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如書法教學視頻、在線書法課程等，為學生提供更多學習機會。

-引導學生關注書法在現(xiàn)代社會中的應用，如書法設計、書法藝術衍生品等，拓寬學生的視野。

-鼓勵學生創(chuàng)作書法作品，如書法日記、書法賀卡等，將書法藝術融入日常生活。

-通過書法學習，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，提高學生的綜合素質。板書設計①基本筆畫名稱：橫、豎、撇、捺、點

②基本筆畫書寫規(guī)范：

①橫：起筆輕、落筆重，中段略頓，收筆輕。

②豎：起筆斜下，中段挺直，收筆輕。

③撇：起筆輕，中段略頓，收筆輕。

④捺：起筆輕，中段略頓，收筆略重。

⑤點：輕落筆，微頓后迅速提起。

③間架結構原則：

①平衡對稱

②重心穩(wěn)定

③筆畫和諧

④字形美觀

④書寫姿勢要領：

①坐姿端正

②握筆正確

③筆尖向下

④視線與紙面保持一定距離教學反思與總結今天的書法課，我覺得收獲還是蠻多的，但也有一些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。孩子們對于書法藝術表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與課堂討論，對于新學的筆畫和間架結構，能夠認真觀察和模仿。這一點讓我很高興，說明我在導入環(huán)節(jié)的設計是成功的，通過書法名家的作品展示，激發(fā)了他們的學習興趣。

在教學過程中，我注重了示范和講解的結合。對于每個筆畫，我都親自示范了幾遍，然后讓學生跟寫，這樣可以讓學生更直觀地理解筆畫的書寫要領。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于筆畫的起筆、行筆和收筆的力度控制還不夠準確，這可能是由于他們在日常練習中缺乏足夠的練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了分組練習和展示的方式，讓學生互相學習和評價。這種方式既能提高學生的參與度，也能讓他們在互評中學習到更多的技巧。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學生在練習時比較被動，沒有主動請教或者幫助其他同學，這可能是因為他們的自信心不足。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了開放性問題，讓學生結合自己的理解來回答。這樣不僅能夠檢驗他們的知識掌握情況，還能鍛煉他們的思維能力和表達能力。但是，也有部分學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是由于他們對書法知識的掌握還不夠牢固。

針對這些問題，我有一些改進措施和建議：

1.加強個別輔導，對