2.7百家爭鳴說課稿2024--2025學(xué)年部編版七年級(jí)歷史上學(xué)期主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“百家爭鳴”為主題，通過分析諸子百家的思想觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革。以部編版七年級(jí)歷史上學(xué)期教材為依據(jù)，以歷史知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解百家爭鳴的歷史背景和思想內(nèi)涵；提升學(xué)生史料實(shí)證能力，通過分析諸子百家文獻(xiàn)，鍛煉其解讀和運(yùn)用史料的能力；增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生對百家爭鳴的思想進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；培養(yǎng)批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對不同思想進(jìn)行比較和反思，形成自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解百家爭鳴的背景和意義：通過講解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百家爭鳴是思想解放的產(chǎn)物，是古代中國哲學(xué)思想的重要階段。

-掌握諸子百家的核心思想：重點(diǎn)講解儒家、道家、法家、墨家等主要學(xué)派的基本觀點(diǎn)，如孔子的仁政、老子的無為而治、韓非子的法治思想等。

-分析百家爭鳴的歷史影響：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到百家爭鳴對中國古代文化發(fā)展的重要作用，如促進(jìn)文化多元、豐富哲學(xué)思想等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解百家爭鳴的思想內(nèi)涵：由于諸子百家的思想復(fù)雜多樣，學(xué)生可能難以把握其核心觀點(diǎn)和思想體系，需要教師通過案例分析和比較教學(xué)，幫助學(xué)生理解。

-歷史文獻(xiàn)的解讀：學(xué)生可能對古代文獻(xiàn)的解讀能力有限，需要教師提供必要的指導(dǎo)，如如何理解古文、如何從文獻(xiàn)中提取信息等。

-思想評(píng)價(jià)的客觀性：在分析百家爭鳴時(shí)，學(xué)生可能帶有主觀色彩，需要教師引導(dǎo)學(xué)生以客觀、理性的態(tài)度評(píng)價(jià)不同學(xué)派的思想。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，系統(tǒng)介紹百家爭鳴的歷史背景和諸子百家的核心思想。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析不同學(xué)派的思想特點(diǎn)及其對后世的影響。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解百家爭鳴中的關(guān)鍵問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景和思想內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：借助互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)古代思想家的辯論過程。

3.課堂討論板：使用實(shí)物或電子板，實(shí)時(shí)記錄討論要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《百家爭鳴》這一課。在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國社會(huì)發(fā)生了巨大的變革，思想文化領(lǐng)域也呈現(xiàn)出百家爭鳴的繁榮景象。今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)充滿智慧與思想的年代，探尋那些偉大的思想家及其思想。

二、新課導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道什么是“百家爭鳴”嗎？它是我國歷史上一個(gè)怎樣的時(shí)期？今天，我們就來揭開這個(gè)謎團(tuán)。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)

學(xué)生：百家爭鳴是我國古代一個(gè)思想繁榮的時(shí)期，出現(xiàn)了許多學(xué)派。

教師：非常好！百家爭鳴是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的一個(gè)特殊現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)社會(huì)變革激烈，各種思想觀念紛紛涌現(xiàn)，形成了儒、道、法、墨等學(xué)派。

三、自主學(xué)習(xí)

1.閱讀課文，了解百家爭鳴的背景

同學(xué)們，請閱讀課文，了解百家爭鳴的背景。閱讀完畢后，我們可以一起討論。

2.學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)

（學(xué)生閱讀課文，教師巡視課堂，對閱讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。）

3.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)

學(xué)生：百家爭鳴發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)變革激烈，各諸侯國爭霸，思想文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出多元繁榮的局面。

教師：很好！百家爭鳴的背景就是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革，這是一個(gè)充滿變革和挑戰(zhàn)的時(shí)代。

四、合作探究

1.探究儒家思想

同學(xué)們，我們首先來探究儒家思想。請閱讀課文，了解孔子的仁政、禮治等觀點(diǎn)。

2.學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)

（學(xué)生閱讀課文，教師巡視課堂，對閱讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。）

3.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)

學(xué)生：儒家思想主張仁政、禮治，強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧關(guān)系。

教師：很好！儒家思想的核心是仁政、禮治，孔子認(rèn)為仁是做人的根本，禮是維護(hù)社會(huì)秩序的關(guān)鍵。

4.探究道家思想

5.學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)

（學(xué)生閱讀課文，教師巡視課堂，對閱讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。）

6.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)

學(xué)生：道家思想主張無為而治、道法自然，強(qiáng)調(diào)順應(yīng)自然、尊重個(gè)性。

教師：很好！道家思想的核心是無為而治、道法自然，老子認(rèn)為人應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重個(gè)性。

7.探究法家思想

現(xiàn)在，我們來探究法家思想。請閱讀課文，了解韓非子的法治思想。

8.學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)

（學(xué)生閱讀課文，教師巡視課堂，對閱讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。）

9.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)

學(xué)生：法家思想主張法治，強(qiáng)調(diào)法律的權(quán)威和作用。

教師：很好！法家思想的核心是法治，韓非子認(rèn)為法律是維護(hù)社會(huì)秩序的重要手段。

10.探究墨家思想

最后，我們來探究墨家思想。請閱讀課文，了解墨子的兼愛、非攻等觀點(diǎn)。

11.學(xué)生閱讀，教師巡視指導(dǎo)

（學(xué)生閱讀課文，教師巡視課堂，對閱讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。）

12.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)

學(xué)生：墨家思想主張兼愛、非攻，反對戰(zhàn)爭，提倡和平。

教師：很好！墨家思想的核心是兼愛、非攻，墨子認(rèn)為人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛，反對戰(zhàn)爭。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《百家爭鳴》這一課，了解了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想繁榮和百家爭鳴的歷史背景。百家爭鳴是我國古代思想文化的重要階段，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。希望大家課后能夠繼續(xù)探究，了解更多關(guān)于百家爭鳴的知識(shí)。

六、布置作業(yè)

1.閱讀課文，了解百家爭鳴的背景和主要學(xué)派。

2.思考：百家爭鳴對我國古代文化發(fā)展有何影響？

3.撰寫一篇關(guān)于百家爭鳴的短文，談?wù)勀銓ζ渲幸粋€(gè)學(xué)派的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《莊子·逍遙游》：通過閱讀《逍遙游》這一篇，學(xué)生可以進(jìn)一步了解道家的思想，特別是莊子對于自由和自然生活的追求。

-《孟子·梁惠王上》：孟子的仁政思想在《梁惠王上》中有詳細(xì)闡述，學(xué)生可以通過閱讀這一篇章，對比儒家與法家在治國理念上的差異。

-《韓非子·五蠹》：韓非子的法治思想在《五蠹》中有所體現(xiàn)，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到韓非子如何運(yùn)用法治來維護(hù)社會(huì)秩序。

-《墨子·兼愛》：墨子的兼愛思想在《兼愛》中有所體現(xiàn)，學(xué)生可以通過閱讀，了解墨子對于平等和兼愛的看法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于百家爭鳴的簡報(bào)，包括各個(gè)學(xué)派的代表人物、主要思想和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)歷史資料，了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)背景，以及這一時(shí)期對后世歷史發(fā)展的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代思想家之間的辯論，以增強(qiáng)對各家思想的理解和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)，百家爭鳴中的哪些思想仍然具有現(xiàn)實(shí)意義？如何將這些思想應(yīng)用于我們的日常生活中？

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革對思想文化的影響。

-百家爭鳴對后世哲學(xué)、政治、文化等領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-儒家、道家、法家、墨家等學(xué)派的主要代表人物及其思想。

-百家爭鳴中的思想辯論如何反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的多元性和開放性。

4.實(shí)用性活動(dòng)

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的“古代思想家辯論會(huì)”，讓學(xué)生扮演不同的思想家，就某一社會(huì)問題進(jìn)行辯論。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實(shí)地感受古代文化的氛圍，增強(qiáng)對歷史知識(shí)的直觀理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春秋戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革

-百家爭鳴的背景與意義

-儒家、道家、法家、墨家等學(xué)派的核心思想

②關(guān)鍵詞：

-仁政

-無為而治

-法治

-兼愛非攻

③重點(diǎn)句子：

-“春秋戰(zhàn)國時(shí)期，社會(huì)大變革，思想文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出百家爭鳴的繁榮景象?！?/p>

-“孔子主張仁政，強(qiáng)調(diào)禮治，主張以德治國。”

-“老子認(rèn)為，‘道’是宇宙萬物的本原，主張無為而治?！?/p>

-“韓非子主張法治，強(qiáng)調(diào)法律的權(quán)威和作用。”

-“墨子主張兼愛，反對戰(zhàn)爭，提倡非攻?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《百家爭鳴》這一課，我們一起穿越時(shí)空，回到了那個(gè)充滿智慧和思想的春秋戰(zhàn)國時(shí)期?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在教學(xué)中的反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。這節(jié)課我主要采用了講授法、討論法和案例分析法。我發(fā)現(xiàn)，通過講授法，我能夠系統(tǒng)地介紹百家爭鳴的歷史背景和諸子百家的核心思想，讓學(xué)生對這一時(shí)期有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。討論法讓我看到了同學(xué)們的積極性和參與度，大家都能在討論中發(fā)表自己的見解，這對于培養(yǎng)大家的思辨能力和表達(dá)能力很有幫助。案例分析法則讓學(xué)生通過具體案例，更深入地理解了百家爭鳴中的思想精髓。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)對于古代文獻(xiàn)的解讀能力還有待提高，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾畏治鑫墨I(xiàn)。另外，部分同學(xué)在討論時(shí)，對某些學(xué)派的評(píng)價(jià)過于片面，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)方面還有待加強(qiáng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解過程中可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了與學(xué)生互動(dòng)的重要性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們提出問題、發(fā)表觀點(diǎn)，讓課堂真正成為他們的舞臺(tái)。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解古代文獻(xiàn)時(shí)，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力，提供一些解讀文獻(xiàn)的方法和技巧。

2.在組織討論時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們從不同角