6.4《地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用——洞庭救援，生死競(jìng)速》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2019）高中地理必修一學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用——洞庭救援，生死競(jìng)速》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版（2019）高中地理必修一，本節(jié)課以洞庭湖地區(qū)救援案例為背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理信息技術(shù)分析自然災(zāi)害的發(fā)生和救援過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課程內(nèi)容與課本“地理信息技術(shù)”章節(jié)緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息技術(shù)分析自然災(zāi)害發(fā)生原因、救援策略的能力，提升地理實(shí)踐力和地理科學(xué)思維。通過(guò)案例分析，增強(qiáng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀(guān)和綜合思維，提高學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)的地理信息獲取、處理和分析能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：地理信息技術(shù)的應(yīng)用原理。通過(guò)案例，強(qiáng)調(diào)遙感、GIS、GPS等技術(shù)在災(zāi)害監(jiān)測(cè)、評(píng)估和救援中的應(yīng)用，使學(xué)生理解地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的關(guān)鍵作用。

-重點(diǎn)二：自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與救援策略。引導(dǎo)學(xué)生分析洞庭湖地區(qū)自然災(zāi)害的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用地理信息技術(shù)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并探討相應(yīng)的救援策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：地理信息技術(shù)的數(shù)據(jù)處理與分析。學(xué)生需要理解如何從遙感影像中提取信息，如何利用GIS進(jìn)行空間分析，以及如何將分析結(jié)果應(yīng)用于實(shí)際救援行動(dòng)。

-難點(diǎn)二：綜合分析災(zāi)害救援過(guò)程中的多因素影響。學(xué)生需要學(xué)會(huì)考慮災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、氣象條件、地形地貌等多個(gè)因素，綜合評(píng)估災(zāi)害影響，并提出有效的救援方案。

-難點(diǎn)三：跨學(xué)科知識(shí)的融合應(yīng)用。本節(jié)課涉及地理、信息技術(shù)、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)，學(xué)生需要具備跨學(xué)科的知識(shí)背景和綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中地理必修一教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集洞庭湖地區(qū)災(zāi)害救援相關(guān)圖片、視頻資料，以及遙感影像、GIS分析圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備GIS軟件操作平臺(tái)，如ArcGIS，用于學(xué)生進(jìn)行模擬災(zāi)害救援分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示洞庭湖地區(qū)近年來(lái)發(fā)生的自然災(zāi)害圖片，提問(wèn)學(xué)生：“自然災(zāi)害給人們的生活帶來(lái)了哪些影響？我們?nèi)绾卫每萍际侄蝸?lái)減輕這些影響？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧地理信息技術(shù)的概念和作用，以及自然災(zāi)害的類(lèi)型和特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用，包括遙感、GIS、GPS等技術(shù)的具體操作和功能。

-舉例說(shuō)明：以洞庭湖地區(qū)為例，展示遙感影像如何監(jiān)測(cè)洪水、地質(zhì)災(zāi)害等，GIS如何進(jìn)行災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和救援路徑規(guī)劃。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)案例，運(yùn)用GIS軟件進(jìn)行模擬救援操作，體驗(yàn)地理信息技術(shù)在災(zāi)害救援中的應(yīng)用。

3.知識(shí)拓展（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用有哪些局限性？

-分享討論：學(xué)生分享各自的觀(guān)點(diǎn)，教師總結(jié)并指出地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的優(yōu)勢(shì)和不足。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行案例分析，選擇其他自然災(zāi)害案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和救援路徑規(guī)劃。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握地理信息技術(shù)的應(yīng)用方法。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：每組代表分享案例分析成果，總結(jié)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科技創(chuàng)新在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)其他地區(qū)在防災(zāi)減災(zāi)方面取得的成果，并撰寫(xiě)一篇短文，探討地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的未來(lái)發(fā)展。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生自評(píng)：反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。

-教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)案例分析和模擬操作，使學(xué)生深入理解地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力和綜合思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握地理信息技術(shù)的概念、原理和應(yīng)用領(lǐng)域，特別是遙感、GIS、GPS等技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的具體應(yīng)用。

-學(xué)生能夠識(shí)別自然災(zāi)害的類(lèi)型和特點(diǎn)，了解災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和救援策略的基本原理。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠熟練操作GIS軟件，如ArcGIS，進(jìn)行基本的地圖制作、空間分析和數(shù)據(jù)查詢(xún)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息技術(shù)對(duì)災(zāi)害數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，如通過(guò)遙感影像識(shí)別洪水范圍，利用GIS進(jìn)行災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用綜合思維分析災(zāi)害救援過(guò)程中的多因素影響，如時(shí)間、地點(diǎn)、氣象條件、地形地貌等。

-學(xué)生能夠從跨學(xué)科的角度思考問(wèn)題，將地理知識(shí)與信息技術(shù)、環(huán)境保護(hù)等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。

4.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提出有效的災(zāi)害救援方案。

-學(xué)生在分組討論和模擬操作中，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠提出新的想法和建議，如如何改進(jìn)現(xiàn)有的災(zāi)害救援技術(shù)或策略。

-學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)的未來(lái)發(fā)展有更深入的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。

6.人地協(xié)調(diào)觀(guān)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，更加理解人地關(guān)系的重要性，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響，以及如何通過(guò)科技手段減輕災(zāi)害影響。

-學(xué)生能夠從更宏觀(guān)的角度看待問(wèn)題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。

7.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用后，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)如何行動(dòng)。

-學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與到防災(zāi)減災(zāi)的實(shí)際行動(dòng)中。典型例題講解1.例題：

洞庭湖地區(qū)近年來(lái)頻繁發(fā)生洪水，某次洪水中，某村莊被洪水圍困。請(qǐng)利用GIS技術(shù)，分析該村莊受災(zāi)情況，并繪制受災(zāi)范圍圖。

解答：

-利用遙感影像識(shí)別洪水范圍，提取淹沒(méi)區(qū)域。

-在GIS中導(dǎo)入遙感影像，進(jìn)行空間分析，繪制受災(zāi)范圍圖。

-標(biāo)注受災(zāi)村莊的位置，分析受災(zāi)程度。

2.例題：

某地區(qū)發(fā)生地震，地震發(fā)生時(shí)，震中位于A(yíng)點(diǎn)，震級(jí)為M級(jí)。請(qǐng)利用地理信息技術(shù)，分析地震波傳播路徑，并繪制地震波傳播圖。

解答：

-利用地震波傳播速度和地震震級(jí)，計(jì)算地震波傳播時(shí)間。

-在GIS中繪制地震波傳播路徑，標(biāo)注震中位置和傳播時(shí)間。

-分析地震波傳播對(duì)周邊地區(qū)的影響。

3.例題：

某地區(qū)發(fā)生山體滑坡，滑坡體體積為V立方米。請(qǐng)利用地理信息技術(shù)，分析滑坡原因，并繪制滑坡原因分析圖。

解答：

-收集滑坡前后遙感影像，分析地形地貌變化。

-在GIS中導(dǎo)入遙感影像，進(jìn)行空間分析，識(shí)別滑坡原因。

-繪制滑坡原因分析圖，標(biāo)注滑坡體位置和原因。

4.例題：

某地區(qū)發(fā)生臺(tái)風(fēng)，臺(tái)風(fēng)過(guò)境時(shí)，風(fēng)速達(dá)到V米/秒。請(qǐng)利用地理信息技術(shù)，分析臺(tái)風(fēng)影響范圍，并繪制臺(tái)風(fēng)影響范圍圖。

解答：

-利用風(fēng)速和臺(tái)風(fēng)路徑，計(jì)算臺(tái)風(fēng)影響范圍。

-在GIS中繪制臺(tái)風(fēng)路徑，標(biāo)注風(fēng)速和影響范圍。

-分析臺(tái)風(fēng)對(duì)周邊地區(qū)的影響。

5.例題：

某地區(qū)發(fā)生森林火災(zāi)，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，火勢(shì)蔓延速度為V米/分鐘。請(qǐng)利用地理信息技術(shù)，分析火災(zāi)蔓延路徑，并繪制火災(zāi)蔓延圖。

解答：

-利用火勢(shì)蔓延速度和火災(zāi)發(fā)生時(shí)間，計(jì)算火災(zāi)蔓延路徑。

-在GIS中繪制火災(zāi)蔓延路徑，標(biāo)注火勢(shì)蔓延速度和發(fā)生時(shí)間。

-分析火災(zāi)對(duì)周邊生態(tài)環(huán)境的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)洞庭湖地區(qū)的災(zāi)害救援案例，讓學(xué)生了解了地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法的運(yùn)用挺成功的。我采用了案例教學(xué)的方式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)地理信息技術(shù)。比如，在分析洞庭湖地區(qū)洪水災(zāi)害時(shí)，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作GIS軟件，繪制受災(zāi)范圍圖。這樣的實(shí)踐操作不僅讓學(xué)生們對(duì)地理信息技術(shù)的應(yīng)用有了直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，而且也提高了他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于GIS軟件的操作還不夠熟練，我在課堂上提供的指導(dǎo)可能還不夠充分。今后，我打算在課前準(zhǔn)備更多的操作指南，或者錄制一些操作視頻，讓學(xué)生在課前就能熟悉軟件的基本操作。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和救援策略的理解還不夠深入。在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)增加一些小組討論，讓學(xué)生們針對(duì)不同的災(zāi)害情況，提出自己的救援方案，這樣可以更好地鍛煉他們的綜合分析能力和創(chuàng)新思維。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)方面，不僅學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地理信息技術(shù)分析災(zāi)害情況，還了解了災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和救援策略的基本原理。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，提高了自己的GIS軟件操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)洞庭湖地區(qū)的災(zāi)害救援案例，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和對(duì)自然災(zāi)害的關(guān)注。他們開(kāi)始意識(shí)到，作為一名地理信息技術(shù)的學(xué)習(xí)者，將來(lái)能夠?yàn)榉罏?zāi)減災(zāi)工作做出貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容