2.1地形和地勢說課稿-2024-2025學(xué)年八年級地理上學(xué)期人教版-科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.1地形和地勢說課稿-2024-2025學(xué)年八年級地理上學(xué)期人教版-教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講授“地形和地勢”這一章節(jié)內(nèi)容，包括地形的分類、地勢的劃分以及地形對人類活動的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級地理上學(xué)期人教版教材相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的地理知識，如地圖的識別和運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解地形和地勢的概念，以及它們在地理環(huán)境中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括以下目標(biāo)：

1.提升學(xué)生的地理空間思維，通過學(xué)習(xí)地形和地勢的概念，增強(qiáng)學(xué)生對地理環(huán)境的感知和認(rèn)知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖等工具分析地形地勢特征，解決實(shí)際問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理科學(xué)精神，通過探究地形地勢對人類活動的影響，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。

4.促進(jìn)學(xué)生的地理人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地形地勢與人類社會的互動關(guān)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于地形和地勢的概念理解，尤其是不同地形類型（平原、山地、丘陵、盆地等）的特征及其對人類活動的影響。

解決辦法：

-通過實(shí)例分析和地圖展示，幫助學(xué)生直觀理解地形類型的特征。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察或模擬活動，加深對地形特征的感性認(rèn)識。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于地形地勢對人類活動影響的綜合分析，涉及多方面因素的綜合考量。

解決辦法：

-采用案例教學(xué)，分析具體案例中的地形地勢如何影響人類活動。

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式共同探討地形地勢的影響因素。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生突破思維障礙，形成對復(fù)雜問題的綜合分析能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理掛圖、地形模型

-課程平臺：地理教學(xué)軟件平臺、在線地理教育資源庫

-信息化資源：地形地勢相關(guān)視頻資料、地理地圖電子版、地理學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、地理實(shí)踐操作手冊、地理學(xué)科網(wǎng)站教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如：“請同學(xué)們預(yù)習(xí)地形和地勢的基本概念，并思考不同地形類型對農(nóng)業(yè)、交通等的影響?！?/p>

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地形和地勢”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如：“為什么平原地區(qū)適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)？山地地區(qū)有哪些交通優(yōu)勢？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如：“通過在線平臺的參與度統(tǒng)計，了解學(xué)生預(yù)習(xí)的覆蓋率和參與度?！?/p>

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地形和地勢的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，例如：“每位同學(xué)需提交一份包含個人理解和疑問的預(yù)習(xí)總結(jié)文檔?！?/p>

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“茶馬古道”引出地形和地勢對人類活動的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解地形類型的特征和地勢的劃分，結(jié)合實(shí)例“青藏高原的農(nóng)業(yè)分布”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同地形對城市布局的影響，例如：“討論山地城市與平原城市在基礎(chǔ)設(shè)施布局上的差異?！?/p>

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么高原地區(qū)人口稀少？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)地形地勢知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何改善山區(qū)交通？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)地形和地勢，布置作業(yè)“繪制家鄉(xiāng)地形圖并分析其對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?。?/p>

提供拓展資源：提供與地形地勢相關(guān)的拓展資源，如“世界地形分布圖”和“地形與人類活動的關(guān)系”視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如：“針對每位同學(xué)的作業(yè)，給出具體評價和建議。”

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步了解地形地勢的全球分布和影響。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如：“反思自己在學(xué)習(xí)地形地勢過程中的困惑和收獲?！敝R點(diǎn)梳理地形和地勢是地理學(xué)中的基礎(chǔ)概念，對于理解地理環(huán)境具有重要意義。以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)梳理的詳細(xì)內(nèi)容：

一、地形的概念與分類

1.地形：指地表形態(tài)的總體特征，包括山地、高原、平原、丘陵、盆地等基本形態(tài)。

2.地形分類：

-山地：海拔較高，坡度陡峻，溝谷深切，如喜馬拉雅山脈。

-高原：海拔較高，地面坦蕩，邊緣陡峻，如青藏高原。

-平原：海拔較低，地面平坦，如華北平原。

-丘陵：海拔較低，坡度較緩，相對高度不大，如東南丘陵。

-盆地：四周高，中間低，如四川盆地。

二、地勢的概念與劃分

1.地勢：指地表形態(tài)的高低起伏，即地形的高低差異。

2.地勢劃分：

-高地：海拔較高，地勢較高，如高原、山地。

-丘陵：海拔較低，地勢起伏較大，如丘陵地帶。

-低地：海拔較低，地勢平坦，如平原、盆地。

三、地形地勢對人類活動的影響

1.地形對人類活動的影響：

-地形對農(nóng)業(yè)的影響：不同地形適宜發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)類型，如平原適宜發(fā)展種植業(yè)，山地適宜發(fā)展林業(yè)。

-地形對交通的影響：地形對交通線路的選擇和建設(shè)有重要影響，如山區(qū)交通建設(shè)難度較大。

-地形對城市的影響：地形對城市布局、建筑風(fēng)格等有影響，如山地城市建筑風(fēng)格獨(dú)特。

2.地勢對人類活動的影響：

-地勢對氣候的影響：地勢對氣候有調(diào)節(jié)作用，如高山地區(qū)氣候寒冷。

-地勢對水資源的影響：地勢對水資源的分布和利用有影響，如高山地區(qū)水資源豐富。

四、地形地勢與地圖的關(guān)系

1.地形地勢在地圖上的表示：地圖上常用等高線、地形符號等表示地形地勢。

2.地圖閱讀技巧：通過地圖了解地形地勢的分布和特征，如等高線間距、地形符號等。

五、地形地勢與地理環(huán)境的關(guān)聯(lián)

1.地形地勢對氣候的影響：地形地勢對氣候有調(diào)節(jié)作用，如山地對氣候的垂直變化有顯著影響。

2.地形地勢對水資源的分布和利用的影響：地形地勢對水資源的分布和利用有重要影響，如山地地區(qū)水資源豐富。

六、地形地勢與人類文化的關(guān)聯(lián)

1.地形地勢對人類文化的影響：地形地勢對人類文化有深遠(yuǎn)影響，如地形地勢決定了人類的生產(chǎn)生活方式、建筑風(fēng)格等。

2.地形地勢與民族分布的關(guān)系：不同地形地勢適宜不同民族居住，如高山地區(qū)適宜藏族等民族居住。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過程。在剛剛結(jié)束的地形和地勢這一章節(jié)的教學(xué)中，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這次教學(xué)中，我嘗試通過故事和實(shí)例來引入課題，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些故事的興趣并不如預(yù)期。因此，我反思是否應(yīng)該更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，比如詢問他們所在地區(qū)的地形特點(diǎn)，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更容易理解地形地勢的概念。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過提問和討論的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，讓他們成為課堂的主人。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解地形分類時存在一定的困難。尤其是在區(qū)分山地和高原時，他們往往難以把握兩者的特征。在課堂上，我雖然提供了詳細(xì)的講解，但似乎效果并不理想。

改進(jìn)措施：為了幫助學(xué)生更好地理解地形分類，我計劃在未來的教學(xué)中采用更加直觀的教學(xué)方法，比如制作地形模型，讓學(xué)生親手觸摸和感受不同地形的特點(diǎn)。同時，我還會設(shè)計一些互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地形分類。

再次，課堂活動的組織也是一個值得反思的地方。在這次教學(xué)中，我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，有些小組甚至出現(xiàn)了討論不積極的情況。

改進(jìn)措施：為了提高課堂活動的效果，我計劃在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地設(shè)計活動流程，確保每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。同時，我會對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋，鼓勵他們積極參與。

此外，我也注意到在講解地勢對人類活動的影響時，學(xué)生的反應(yīng)比較平淡。這可能是因?yàn)樗麄儗@個話題缺乏足夠的興趣或者理解。

改進(jìn)措施：為了讓學(xué)生更加關(guān)注地勢對人類活動的影響，我計劃在未來的教學(xué)中加入一些實(shí)際案例，比如分析某個地區(qū)因?yàn)榈貏菰蚨l(fā)展起來的特色產(chǎn)業(yè)，或者討論地勢如何影響一個城市的規(guī)劃和發(fā)展。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評價也是一個需要改進(jìn)的地方。在這次教學(xué)中，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但這樣的評價方式可能不夠全面。

改進(jìn)措施：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的評價方式，比如課堂提問、小組合作評價、學(xué)生自評和互評等，這樣可以幫助我更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①地形概念與分類

-地形：地表形態(tài)的總體特征

-山地：海拔高，坡度陡，溝谷深

-高原：海拔高，地面坦蕩，邊緣陡峻

-平原：海拔低，地面平坦

-丘陵：海拔低，坡度緩，相對高