PEPEnglishTeachingPlans

forPrimarySchool

(The1sttermforGrade5A)

,人人f品.社

Grade:FiveA

Subject:English

Teacher:YangJiahua

DayaoJinlongmingdeprimaryschool

Unit1what'shelike?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young,heavy,old,funny,kind；

2、能掌握句型：Who'syour…？What,she/shelike?并能在具體的語境中運(yùn)

用；

3養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

Let'slearn部分的單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。要求學(xué)

生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步

學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong。

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let'sstart部

分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教

學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡；

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3.準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.Warm—up（熱身）

.（1.播放Let'.start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新

學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型:

”.hav..ne.friend.He'.tall.HeJ.strong.too.并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)

習(xí).strong,.tall,.short,thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

（2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T:Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!

Ss:Nicetomeetyou!

（3）問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

T:Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?

Ss：We'reinGrade5.

T:DoyoulikeyournewEnglishbooks（newclassroom,newteacher）?

Ss:Yes!

T:WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What'sthetopicof

Unit1?

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）出示Lei'.start部分圖片，介紹

說：.Rabbi.ha.man.ne.teachcr.i.he.schooLD.yo.hav.nc.tcachers?.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖

的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大

家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

(2)出示Let'.learn部分的圖片，向?qū)W生介紹

說.The.ar.Sarah'.teachers.Describ.thes.teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分同

答.strong.tall.short.thin等II」詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny,kin.old,

funnyo可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，使學(xué)生正確理解、

認(rèn)讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師.Lei'.learn配圖中的哪一

位：.M.H.i.th.ar.teacher.What'.h.like?He*.shor.an.thin,完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任

務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利.Let'.learn部分所提供的

替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(5)試著寫單詞。

范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)

掌握新詞的目的。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)Let,sfindout(找一找)

.指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述LeC.fin.out部分幾位教師的體貌特征，然后

找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)

行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：.M.ne.Chines.teache.i.tal.an.strong.Wh.i.hc.讓其他學(xué)生選

出正確的圖片。

(2)Let'ssing(唱一唱)

放歌曲“Mynewleacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做本單元ALei'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不同

教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的

外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照Let'sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語讓人家清一猜。可以參

考以下語言：Sheistall.She,sbeautiful.She'sveryyoung.Wealllikeher.

Who"sshe?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。

板書設(shè)計(jì)

Unit1what'shelike?

old,shortthin,tall,strong,oung,funny,kind

教學(xué)反思

Unit1whafshelike?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽懂、會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話：

Doyouhavenewteachers?

Yes.w.hav..ne.English/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.

Who*.you.English/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?

Mr.Zhao/M.Ma/Mis.Liu…

What'she/shelike?

He's/She'.thi.an.short.An.he's/she*.ver.kind.

2.了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；

3、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是.Who'.you.mal.teacher.M.Zhao.What'.h.like?

He'.thi.an.short.He'.ver.kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)，能靈活

運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。

教學(xué)難點(diǎn)

Let'stry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠

聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生

聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)

生的聽力技能。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘

貼在黑板上:

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.Warm—up（熱身）

（1）教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)

上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)各?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A.Goo.morning/afternoon.Look.Ou.mat.teache.i.ver.young.He,.tal.an.thin.

B.Thi.i.ou.musi.teachcr.Shc?.young.Shc，.ver.funny.

A:Who'syourartteacher?

B：MrHu.

A:What,shelike?

B:He'sshortandthin!

2.Let'stryandtalk（操練）

Let,stry

反復(fù)播放Let'stry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物，在

學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片,

用英語說出他們是誰，用句型："Who'she/she?Whatyshe/shelike?”提問

學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let,stalk部分對(duì)話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句,

并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。

Let'stalk

(1)教師播放Let'slearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearn

sentcnces.wav)0教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又

瘦乂矮呢？”出示Let'stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhao。然

后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu….這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些

教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。

(2)聽錄音，跟讀Let'stalk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物

MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteachero

(3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型■:

“Who'sthisman/v/oman?What,she/shclike?”進(jìn)行操練，先由教師示

范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。

Goodtoknow

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢

語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族

的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名(middlename)o這些不同需

要讓學(xué)生了解。

3.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做A部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生默記Let'slalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長(zhǎng)或朋友聽。

(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演

不同國(guó)家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

4.小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

Unit1what'shelike?

Who,syourmathteacher?

MrZhao.

What'shelike?

He'.thi.an.short.He,.ver.kind.

教學(xué)反思

Unit1what'shelike?

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽懂、會(huì)說本課時(shí)單詞及詞組:principal,universitystudent,strict,smart,active；

2.能聽懂、會(huì)說句型：Who'.….He'.from….What'.h.like.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)

用；

3、能聽懂Let'schani.的歌謠，并按照節(jié)奏來念;

4.能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork鞏固練習(xí)；

5.能在教師的指導(dǎo)下完成Readandwriteo

教學(xué)重點(diǎn)

木課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重

點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這

4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl,br的滑音變化。在句子中

出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范

朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解

意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞

卡；

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；

4.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。

教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.Warm—up（熱身）

描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描

述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型："He'stallandthin.He'sourEnglishteacher.n

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

Readandwrite

.（I）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹

說.Zhan.Pen.ha.thrc.nc.teachcr.thisterm.H.talk.abou.thc.wit.hi.classmat.Tim.Let.g.

an.hav.Jook!Wh.ar.th.teachers?

（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找出

小懂的地方，教帥答疑。

（3）教師就對(duì)話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。

3.Let,splay（趣味操練）

Pairwork

要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示

的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如

mathteacher,musicteacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall,

slrongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡

片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問另一人。

4.Pronunciation（語音操練）

（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee,ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根

據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和

ce在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl,br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)

這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。

（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。

5.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽ReadandwritePronuncialion部分的錄音，讀給朋友或家

長(zhǎng)聽。針對(duì)語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)

音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。

（3）讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞

組卡片，讓大家來做句子整合游戲。

6.小結(jié)

總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶。

板書設(shè)計(jì)

Unit1whafshelike?

Who'syourEnglishteacher?

MrCarter.

What*shelike?

He'stallandstrong.

教學(xué)反思

Unit1whafshelike?

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.通過學(xué)習(xí)，能夠聽說讀寫單詞：kindfunnyyoungsmartactive；

2.'掌:握單is]strictprincipaluniversitystudent；

3.初步掌握句型：Isshe；he……?以及回答;

4.了解Storytime故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

Let'slearn部分的單詞kind,funny,young,smart.active,strict,principaluniversity

student,從音形義上理解并能夠在表達(dá)中靈活運(yùn)用，四會(huì)單詞要求學(xué)生正確拼

寫。

教學(xué)難點(diǎn)

單詞strict,principal,university的發(fā)音以及四會(huì)單詞的書寫和拼寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡；

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；

4.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法、圖片展示法、小組合作法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

（1）Let'Schant

T:Hello,mychildren.Doyourememberthechant“Mymathteacherisverysmart.”

Nowlet'Schantwithaction.（chanttogether）

T:Soundsgreat!Youaresoactive.

（引導(dǎo)他們一邊做動(dòng)作一邊唱，在熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍中，教師可著重“active”這個(gè)

單詞來表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，為接下來的單詞教學(xué)做情緒上的鋪墊。）

（2）SmartGame

T:Youaresoactive.Let'Splayagame,OK?

S:Yeah!

T:let'splayagame“SmartGame”.Whoisthcsmartboyorgirlinourclass?

（游戲內(nèi)容可涵蓋前幾個(gè)課時(shí)的重點(diǎn)和需要再提醒的內(nèi)容，如可安排語音部分的

練習(xí)；說學(xué)生或任課教師的姓名，讓學(xué)生正確使用Mr.,Miss,Mrs.來稱呼；可

出示人物圖片，讓他們快速反應(yīng)描述性形容詞等，目的是在游戲中強(qiáng)化對(duì)己學(xué)知

識(shí)的掌握和運(yùn)用，同時(shí)又靈活的將新單詞“smart,active”等帶入游戲情境中理解

和使用。）

2.新課呈現(xiàn)

（I）學(xué)習(xí)新單詞

①T:Wow,youaresoactive.Isthisgamefun-ny?Isitfunny?Whoissmartin

GameOne?

（在環(huán)節(jié)的自然過渡中再次提及兩個(gè)新單詞，并可再設(shè)計(jì)幾個(gè)情境幫助學(xué)生在情

境中理解詞義及用法?；蛘叱鰞傻罃?shù)學(xué)題比比誰smart,在輕松活躍的氛圍中讓

學(xué)生體會(huì)active等。并引導(dǎo)同學(xué)們?cè)贗sshe/he…?的句子中感受單詞的含義。）

②T:Yes,look!Smartisasmallart.（smart是一門小小的藝術(shù)）

（通過small+art=smart,一種很funny的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，達(dá)到當(dāng)堂解決

“四會(huì)”單詞的目標(biāo)。）

T:Sun,sun；run,run；fun,fun；funny,funny,f-u-n-n-y,funny.

（通過類似三個(gè)單詞的對(duì)比性朗讀，加深學(xué)生對(duì)funny的拼寫印象，還可把三個(gè)單

詞串成一句話加強(qiáng)記憶的趣味性：Runinthesun.Ilissomuchfun.Ilisfunny.類

似的還有Youareyoung.Y—o—u—n—g,young；Act+ive=active；根據(jù)直拼教學(xué)

法原則拼寫k//ai//n//d/,k…ind,kind,看圖及對(duì)比kind理解stricto這

部分單詞經(jīng)過以上步驟學(xué)生掌握不錯(cuò)，教師可以馬上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，如果覺得學(xué)

生掌握欠佳，還可以再設(shè)計(jì)一個(gè)RunandSay的活動(dòng)：把單詞卡片或板書寫至黑

板，教師輪流請(qǐng)學(xué)生上來用“Isshequiet/strict/young?Yes/No,it'syoung/

quiet.描述圖片單詞，每小組各派一位同學(xué)，迅速跑至黑板，指出并讀拼該單詞,

速度快且準(zhǔn)確者為勝。）

(2)呈現(xiàn)Let'SLeam部分對(duì)話

①直接呈現(xiàn)Let'SLearn部分插圖,用What'Shelike?Isshe/he…?句型弓I導(dǎo)學(xué)

生操練并開門見山地引出對(duì)話。

②教學(xué)單詞：principal,universitystudent0教師出示本校校長(zhǎng)的照片，用Whois

he?IsheanEnglishtcacher?引出本詞；角色互換，讓學(xué)生扮演校長(zhǎng)，表現(xiàn)心目中校

長(zhǎng)形象,提問What'helike?Ishequiet?引導(dǎo)學(xué)生用Myprincipalis…練習(xí)和使用

新單詞。

教師出示一頂學(xué)士帽,讓學(xué)生試戴，教師說，"Wow,howcool!Youlooklikea

universitystudent.YoustudyinNingboUniversity.再讓他們集體討論，說說自己

知道的大學(xué)名稱，如北京大學(xué)PekingUniversity,清華大學(xué)TsinghuaUniversity,

哈佛大學(xué)HarvardUniversity等，在發(fā)散性思維中操練單詞比機(jī)械性朗讀有效多

了。

③學(xué)生跟讀對(duì)話，分角色朗讀并進(jìn)行分角色表演。

(3)Let'Schant

學(xué)生聽錄音吟唱歌謠“Whoisyourteacher?v

3.訓(xùn)練操作

(1)教師將“四會(huì)”單詞字母順序打亂，事先寫在卡片上，讓學(xué)生任抽一張，快

速讀出單詞并按單詞排好字母順序，以游戲比賽的形式達(dá)到“四會(huì)”單詞的掌握

和鞏固。

(2)利用教學(xué)機(jī)播放Let'slearn中的圖片，讓學(xué)生觀察圖片進(jìn)行仿照對(duì)話練習(xí)，

可以分小組練習(xí)，也可以同桌練習(xí)。

(3)Let'schant

播放B部分歌謠錄音，總體了解歌謠大概的內(nèi)容，之后要求學(xué)生記住歌謠中人物

的名字.再次播放歌謠，要求學(xué)生能夠描述人物的特征.這樣學(xué)生才能夠更好了理

解歌謠的內(nèi)容.

聽錄音，掌握節(jié)奏，跟學(xué)歌謠.分組編排表演,可以加上動(dòng)作，改換節(jié)奏，替換人物，描

述性詞匯，也可以將它編入對(duì)話中.

4.Storytime

(1)設(shè)置情景，介紹人物

(2)播放故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受故事內(nèi)容。

本故事情節(jié)詼諧有趣，學(xué)生也不難理解，教師可適當(dāng)滲透要尊重別人的教育；語

言簡(jiǎn)單，是本單元重點(diǎn)句型的情景化使用的范本，但對(duì)于其中一些口語化的語言,

教師可從本單元教學(xué)之初就可以逐步滲透。如Shoot,可在單詞或語音教學(xué)中設(shè)

計(jì)射門游戲；Imissedit.在前面各單元的游戲活動(dòng)中教師都可滲透使用，這是該

語言在實(shí)際情景中的真實(shí)運(yùn)用；CanIjoinyou?在各單元的小組活動(dòng)時(shí)教師都可

作鋪墊；甚至‘rhat'sforsure,也可先做情景鋪墊，在真實(shí)情景中讓學(xué)生自主體

會(huì)句子的語義和語用。這樣的情景化教學(xué)既真實(shí)，又突破了這部分的語言難點(diǎn),

還擴(kuò)充了課堂用語，擴(kuò)大了學(xué)生的語言輸入面。故事教學(xué)在課件的引人下更真

實(shí)、有趣，學(xué)生感到觸手可及，更增強(qiáng)了表演的欲望。本部分教學(xué)可分為：滲透

語言點(diǎn)教學(xué)(分散在各課時(shí))一一課件引入一一分角色帶讀，朗讀一一小小配音員

游戲鞏固語言一一分組角色扮演。

(為了減輕學(xué)生表演的心理負(fù)擔(dān)，本課時(shí)中表演允許學(xué)生看書，盡量營(yíng)造輕松愉

悅的表演氛圍。淡化語言上的不足。)

(3)教師從頭播放，每播放一部分停止，讓學(xué)生來介紹故事大意，不會(huì)的教師實(shí)時(shí)

講解，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有所了解。

5.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了單詞kind,funny,young,smart,active,principal,universitystudent

還要會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)句型來進(jìn)行情景對(duì)話。

6.作業(yè)布置

能夠背誦、理解并運(yùn)用今天所學(xué)會(huì)的單詞。

板書設(shè)計(jì)

Unit1what'shelike?

kindfunnyprincipal

younguniversitystudent

smartactive

教學(xué)反思

Unit1what'shelike?

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.掌握Let'stalk中的對(duì)話，并靈活替換，運(yùn)用；

2.能夠完成groupwork中的活動(dòng)；

3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音內(nèi)容，正確完成圖片選擇練習(xí)；

4.能夠完成C部分Let'scheck中的聽力任務(wù)。.

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：Who'sthatyounglady?Shesourprincipal.Isshe

strict?Yes,sheis.Issheactive?No,sheisnt.She,squiet.要求學(xué)東能在相似的情

景中正確替換句中關(guān)鍵詞，練習(xí)新語言。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是一?般疑問句"Ishe/she…”及其肯定和否定回答。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的電子圖片；

2.教帥和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教帥的照片或圖片；

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及該課時(shí)錄音帶。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

(1)熱身(Warm-up)

①新編歌謠大比拼：讓學(xué)生改編第四課時(shí)的歌謠，進(jìn)行匯報(bào)演出，班內(nèi)評(píng)

選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最幽默獎(jiǎng)、最貼切獎(jiǎng)等。

②日?？谡Z練習(xí)?？煞疟締卧谝皇赘柚{的錄音，讓學(xué)生隨節(jié)奏吟唱：

A:Mymathteacherisverysmart.

B:MyEnglishteacherhasakindheart.

C:MyP.E.teacherisverystrong.

D:Mymusicteachersingsnicesongs.

(2)預(yù)習(xí)(Preview)

利用第四課時(shí)中學(xué)過的單詞和句型：“Who'syourprincipal?MissLin.Isshe

young?No,shesold.Shesverykind.結(jié)合人物照片或圖片替換句型中的關(guān)鍵詞,

復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的四會(huì)單詞，并為木課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)

Letstalk

①通過觀看配套的教學(xué)資源或者掛圖，讓學(xué)生對(duì)對(duì)話中的年輕校長(zhǎng)有一定

的感性認(rèn)識(shí)，然后要求學(xué)生對(duì)該校長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，再開始對(duì)話學(xué)習(xí)，重點(diǎn)把握

strict,active,quiet這幾個(gè)單詞在句子中的意思。

②教師出示Letstalk部分三張?zhí)鎿Q圖，描述其中一張的人物特征，讓學(xué)生猜測(cè)是

哪一位教師。三張圖片分別表示的個(gè)性特征為smart,kind和funny?？勺寣W(xué)生參

照所給句型替換關(guān)鍵詞，操練所學(xué)語言。再請(qǐng)幾組學(xué)生做演示，其他學(xué)生做評(píng)價(jià)。

.③聽錄音，跟讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生口頭操練一般疑問句及其肯定

和否定回答?？稍诎鄡?nèi)做“我的朋友是誰”的游戲。具體步驟如下：一名學(xué)生表

述：.hav.me.friend.教師引導(dǎo)大家用一般疑問句詢問相關(guān)信

息：.bo.o.girl.I.h..sh.taL.shor..quie..activ..…直到最后猜出：Ih.sheXX.游戲過程中

該生始終回答：Yes.h..sh.is.或No.h..sh.isnt.

3.訓(xùn)練操作

(1)Groupwork

教師在學(xué)生較為熟練地掌握了新句式后簡(jiǎn)單描述學(xué)生比較熟悉的某位教師,

to:Shesourteacher.Sheskind.Who,sshe?Guess!請(qǐng)學(xué)生用一般疑問句發(fā)問，獲

得有關(guān)該教師更為詳細(xì)的信息，如：Issheyoung?Isshepretty?等等，然后作答,

看哪位學(xué)生能最快猜出這位教師是誰。

(2)Letstry

聽錄音，完成學(xué)生用書Letstry部分的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：

Boy:Whosthatman?

Girl:Hesournewartteacher.

Boy:Hcssotall.

Girl:Yes.

Boy:Ishestrict?

Girl:Yes,buthesveryfunny.

Who'sthemantheyretalkingabout?

(3)Let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給四張小圖排序，進(jìn)行單元評(píng)價(jià)。錄音內(nèi)容

如下：

①Girl:Who'syourChineseteacher?

Boy:MrWu.He'sshortandstrong.

Girl:Ishestrict?

Boy:Yes,buthe*sverykind.

②Boy:Who'sthatwoman?

Girl:She'sourartteacher.

Boy:She'sveryyoung.

Girl:Yes.She'sauniversitystudent.

③Girl:Lookatthatman!IsheyourP.E.teacher?

Boy:No,heisn't.He'sourscienceteacher.

Girl:He'stallandstrong.

Boy:Yes,heis.

④Boy:WehaveanewEnglishteacher.

Girl:What*shelike?

Boy:He'soldandfunny.Wealllikehim.

4.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了句型：Who'sthatyounglady?She*sourprincipal.Isshestrict?Yes,

sheis.Issheactive?No,sheisn't.She*squiet.同學(xué)們一定要能在相似的情景中

能夠正確運(yùn)用。

5.作業(yè)布置

(1)讓學(xué)生聽Letstalk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

(2)讓學(xué)生描述某位教師的體貌或個(gè)性特征，可以是學(xué)生所熟悉的教師，也

可以是他們心目中的優(yōu)秀教師形象。可參照語言：1wantanEnglishteacher.She

ispretty.ShespeaksEnglishwell.She'stallandthin.She'sveryfunny.She,

sourfriend.

板書設(shè)計(jì)

Unit1what'shelike?

Who'sthatyounglady?

She'sourprincipal.

Isshestrict?Yes,sheis.

Issheactive?No,sheisn't.She'squiet

教學(xué)反思

Unit1whafshelike?

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

I.能聽懂、會(huì)說：Ihaveanewmathteacher.Herclassissomuchfun.Really?

Whatsshelike?Shesyoungandpretty.Shesauniversitystudent.等句子并能在情

景中正確運(yùn)用；

2.能夠聽、說、讀、寫兩組四會(huì)掌握句子，并理解篇章意義；

3、能夠按照對(duì)方描述大體繪出人物形象，完成Talkanddraw中的任務(wù)°

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：Isshequiet?No.sheisnt.Shesveryactive.Isshe

strict?Yes,sheis,butshesverykind.要求學(xué)生能在相似的情景中替換關(guān)鍵詞，正

確運(yùn)用新句式，并重點(diǎn)掌握這兩組四會(huì)句型的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)難點(diǎn)Tasktime是教材的選學(xué)部分，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排學(xué)生課

下以小組為單位制作賀卡，然后在班內(nèi)展示。注意引導(dǎo)學(xué)生在展示時(shí)盡量多使用

本單元所學(xué)新語言。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的圖片；

2、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的人物

形象圖片；

3.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片；

4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；

5.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備制作教師節(jié)賀卡的紙張和工具。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，動(dòng)手操作法，小組合作法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

(1)熱身(Warm-up)

①故事表演：讓學(xué)生在課堂上表演自己編排的故事，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)

使用所學(xué)新語言。

②日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A:Who,sthisman?

B:Hesournewmathteacher.

C:Ishestrict?

A:Yes,heis.

(2)預(yù)習(xí)(Preview)

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

2.新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)T:(PresentthechantofReadandwrite)Whatcanyouseeinthispicture?(:an

yousaysome一thingabou!theteacher?(培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖的習(xí)慣和利用插圖

理解語篇的能力，引導(dǎo)描述圖中女教師。教師可用Isshe…？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和使用

描述性形容詞。)

(2)T:OpenyourbooktoPage9.Readintwoandknowmoreaboutthisteacher.If

youhaveanyproblem,tickitandthenlet'ssolveit!(引導(dǎo)學(xué)生兩兩閱讀，如有不理

解的單詞或句子，稍后發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生互相嘗試解答。)

(3)看掛圖、聽錄音帶跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)，然后完成句子填空

(4)T：CanyoudescribeJimJsnewmathteacheit?引導(dǎo)學(xué)生用語段描述人物如:

ThisisJim'snewmathteacher.Sheisyoungandpretty.Sheisauniversity

student.Sheisactiveinclass.Andherclassissomuchfun.Sheisstrictandsheis

vcrykind.教師指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子，可進(jìn)行“看誰寫得好”的

競(jìng)賽活動(dòng)。

3.訓(xùn)練操作

(1)Talkanddraw

教師可以先請(qǐng)一名擅長(zhǎng)畫畫的學(xué)生到黑板前做示范。請(qǐng)另一名學(xué)生口頭描述

某位教師，由擅長(zhǎng)畫畫的學(xué)生根據(jù)描述畫出這位教師的形象，畫好后進(jìn)行總結(jié)描

述，并請(qǐng)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)任務(wù)可以同桌練習(xí)，也可以小組完成。教師需

注意不要讓學(xué)生只著眼于繪畫，要注意在畫的過程中操練所學(xué)的對(duì)話。

(2)Tasktime

這部分是本單元的選學(xué)部分，可視教學(xué)實(shí)際靈活安排。在時(shí)間充裕的情況下

可以放在課內(nèi)完成。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用

所學(xué)語言。該項(xiàng)任務(wù)可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在制作

過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語解決問題、交流信息。

4.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了Readandwrite,大家一定要掌握其中的四會(huì)句子，能夠靈活運(yùn)

用，并理解篇章意義。

5.作業(yè)布置

讓學(xué)生聽Readandwrite部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽，并寫一寫四會(huì)句型。

板書設(shè)計(jì)

Unit1what'shelike?

Isshequiet?

No,sheisn,t.She'sveryactive.

Isshestrict?

Yes,sheis,butshe'sverykind.

教學(xué)反思

Unit2Myweek

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂問句:Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能作出正確

回答；

2、四會(huì)單詞，周一至周五，并能熟練運(yùn)用；

3.完成相關(guān)練習(xí)；

4.學(xué)習(xí)歌曲"Mydaysoftheweek

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let'slearn部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活

運(yùn)用這幾個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)誦教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英語單詞。理解和使用各

科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法,We

have…。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡；

2.教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡；

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.Warm—up(熱身)

(1)教師播放Stan部分的歌謠Lei'schant,學(xué)生感知星期一至星期五的表述。

還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let'schant、Let'ssing、

Let'sdo部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上

冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。

(2)教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：..o'clock.lt'.tim.fo.Chinese.”

引出句型：W.hav.Chinese.English…o.Mondays.結(jié)合課程表，進(jìn)行日?？谡Z練習(xí),

內(nèi)容可參考如下：

A.Hello.B.Wha.tim.i.it?

B.Hello.A.It,.8:20.It,.tim.fo.Englis.class.

???

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)教師結(jié)合Let'sstart的圖片和情景，提問：“Whatclassesdoyoulike?”引

導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。計(jì).學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱,

如science,moraleducation,socialstudieso冉讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上

面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫的。

(2)出示Let'slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲

音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個(gè)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴?day,引

導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞。

可在班內(nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面

仿寫單詞。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)讀課表

讓學(xué)生按座次，依次說出Let'.lear.圖片中的課程表，每人說一個(gè)。教師可給學(xué)生

們起個(gè)頭，說：It..tim.schedule.Let'.hav.Jook..第一名學(xué)生說，

<<It,.8:00.It".tim.fo.Chinese.W.hav.

Chines.o.Monday..第二名學(xué)生說，

It.8:50.It.tim.fo.English.W.hav.Englis.o.Monday..第三名學(xué)生說，

"It'.9:50.It'.tim.fo.math.W.hav.mat.o.Monday.v第四名學(xué)生說，

"It'.10:400t'.tim.fo.music.W.hav.Chines.o.music..

(2)Let'splay

學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What

dayisittoday?It*s….”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課表

的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….

(3)Let'ssing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲“MyDaysoftheWeek”?？筛鶕?jù)教學(xué)實(shí)

際情況不在本課選用此部分。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做ALeTsleam部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

(3)讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。

(4)讓學(xué)生參照LMsPlay部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天

的課程，讓大家猜一猜是星期兒。

(5)讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。

5、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

教學(xué)反思

Unit2Myweek

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂,會(huì)說Wha.da.i.i.today.It'.….Wha.d.yo.hav.o.….W.hav.…..lik.….并能在

情景中熟練運(yùn)用。

2、了解西方國(guó)家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Whatdayisittoday?It'sWhatdoyouhaveon

Wednesdays?WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.要

求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Letstry部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。

必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述

一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件；

2.教師準(zhǔn)備一張口歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤；

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

教學(xué)方法

小組合作法，圖片展示法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.Warm—up（熱身）

（1）教師放Start部分的歌謠Let,schant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的

新單詞和課程名稱。

（2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A:Whatdayisittoday?

B：It'sTuesday.

A:Whatdoyouhave?

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師播放Lefstry的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說

出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選

圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容,

可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。

反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化布新句型的聽覺感知。

（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let'stalk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)

VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的

過程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰是聽力王，對(duì)學(xué)生

聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。

（3）反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

3.Let,splay（趣味操練）

（1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲,操練第一組句型:Whatdayisittoday?

h&...然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型:

Whatdoyouhaveon…？Wehave

（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況。可先

在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識(shí)地引

導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型.如：Whatdoyouhaveon

Wednesdays?We/Ihave交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡迎的

宣讀者。

（3）Groupwork

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程

和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)

做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。

4.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做AL"stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽Lefstalk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

（3）讓學(xué)生參照芻己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特

別說的喜歡的理由。

（4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽；制作祝?？ńo父

母或朋友。

5.小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

It's

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.1likeWednesdays.

教學(xué)反思

Unit2Myweek

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能讀懂Readandwrile部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用；

2.能夠聽說讀寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)；

3、了解pronunciation中字母組合ow,ou的發(fā)音，以及clcr發(fā)音的區(qū)別，并指導(dǎo)

含有這些字母組合的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型：Whatdayisittoday?It'sWednesday.Whatdo

youhaveonThursdays?WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.要求

學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation,要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀

出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow,ou的發(fā)音一定要到位,cl,cr的滑

音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片，聲音、課件；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.Warm—up（熱身）

（1）師生齊唱木單元C部分的歌曲“MyDavsofiheWeek"，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)

星期的單詞。

（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A:Whatdayisittoday?

B:IfsThursday.

C:Ilikemusic.Dowehavemusictoday?

D：Yes.

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（I）教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問題說：

uIC.tim.t.g.t.bed.Mik.put.awa.hi.textbooks.Bu.h.put.wron.book.i.hi.schoolbag.W

hy?”讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表

達(dá)出來原因即可。

（2）看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思,

然后完成填充句子的練習(xí)。

（3）教師范寫四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

3.Let'splay（趣味操練）

（1）Pairwork

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引

導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。

（2）Pronunciation

本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow,0U的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合0U及

不含0U的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合0U并

發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教授字母組合。W。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)

調(diào)cl,cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的

單詞進(jìn)行練習(xí)。

4.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)

聽。

（3）讓學(xué)生參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介

紹給大家?？蓞⒄照Z?言IlikemusicandEnglishverymuch.IhaveEnglishandmusic

onMondays.

5.小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

Whatdayisittoday?

It'sWednesdays.

WhatdoyouhaveonThursdays?

WchaveEnglish,mathandscienceonThursdays.

教學(xué)反思

Unit2Myweek

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1.能聽懂會(huì)內(nèi)兩首歌謠；

2、聽說讀寫Saturday,Sunday這兩個(gè)單詞和dohomework,watchTV,readbooks

二個(gè)短語，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用；

3.能夠理解storytime中的故事。

教學(xué)重點(diǎn)

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是LeTslearn部分的四會(huì)單詞和短語：Saturday,Sunday,do

homework,watchTV,readbooks；

2、要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件；

1.教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；

4.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。

教學(xué)方法

小組合作法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.Warm—up（熱身）

（1）聽音跟唱：教師播放本單元Let'ssing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的

單詞等內(nèi)容，如：Monday,Tuesday,Wednesday；Thursday,Friday,Saturday；Sunday,

Sunday,Sunday；Whatafunday!Afunday!讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞

和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。

（2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A:WhatdoyouhaveonMondays?

B:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?

C:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?

D：IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師在Fl?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生:WhatdoyouhaveonSaturdays?學(xué)生回

答：No.教師說:Then,WhatdoyoudoonSalurdays?Showme!讓學(xué)生用動(dòng)作

來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Lookattheboy!Whatdoeshedoon

Saturdays?教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語WatchTV,dohomework和

readbookso然后問學(xué)生:WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。

（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。

（3）教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面

仿寫。因?qū)W生已掌握Monday?Friday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday

和Sunday。動(dòng)詞詞組中的新詞homework,watch,read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記,速記，可

在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競(jìng)賽。

3.Let'splay（趣味操練）

（1）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對(duì)于學(xué)

生比較難掌握的often,sometimes,可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)意

思。

（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)?？勺寣W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排，以

更好地把握其中動(dòng)詞詞組的意思。

（3）Storytime

本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表

演故事，要求一般學(xué)生能朗讀