二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（21篇）

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇1

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期我承擔(dān)二（1）

班語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入

研究教法，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期

的努力，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，回顧一學(xué)期的語文教

學(xué)工作，有收獲有遺憾，存在的問題遼需努力解決。經(jīng)過認(rèn)真思

考，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、上學(xué)期統(tǒng)測(cè)總體情況：

上一學(xué)期，本班共22人參加考試，及格24人，及格率

100%,優(yōu)秀人數(shù)20人，優(yōu)秀率90.91%。良好率22人，良好率

100%o100分2人，90-99分：18人，80—89分：2人。

二、試題分析

本次考試為祿豐縣統(tǒng)測(cè)。試題基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫話分為三

部分：試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，

又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能

力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，

只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。

三、學(xué)生答卷情況分析：

從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，在規(guī)定的時(shí)

間內(nèi)，獨(dú)立完成試題，書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面較整潔。

第一部分積累第一至四題：識(shí)字與寫字，這部分這部分題主

要考察學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)字讀音、會(huì)寫字生字和詞語的掌握情況，以及

同音字、形近字辨認(rèn)情況，由于平時(shí)練習(xí)的較多，大多數(shù)學(xué)生出

錯(cuò)不多，有個(gè)別學(xué)生生字詞掌握不牢固，做題不認(rèn)真造成失分。

還有一個(gè)學(xué)生不理解題意“臨摹”的意思，導(dǎo)致全部丟分。

第一部分積累第五至七題：詞語與句子。補(bǔ)充詞語詞語并不

難，所以丟分情況不嚴(yán)重。仿寫句子這部分需要認(rèn)真審題，能力

較好的學(xué)生才能得分高，一些學(xué)生粗心、不能準(zhǔn)確理解題意造成

失分。按要求寫句子，都是補(bǔ)充書中日積月累的句子和古詩，大

部分學(xué)生學(xué)生都能正確作答。只有少數(shù)學(xué)生字寫錯(cuò)，導(dǎo)致失分。

第二部分閱讀。一共兩篇短文閱讀，一篇是課內(nèi)的，一篇是

課外的，這次的題目有一定難度，一些理解能力不好的學(xué)生和缺

乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生失分大。

第三部分看圖寫話，這篇看圖寫話是語文課本園地中的寫

話，大多數(shù)學(xué)生能圍繞圖片寫話，沒有離題的情況，但少數(shù)學(xué)生

寫話重復(fù)啰嗦、錯(cuò)字多而失分。

四、取得的成績(jī)：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)抓牢抓好。

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)

生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)

水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊規(guī)

范，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字

也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”

（二）靈活使用教學(xué)方法，體現(xiàn)新課程理念。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以

求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自

主性，教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自

己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多

讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表

自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

（三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)

提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，

可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行

鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的。有人

說，聰明與否，在于是否思考。我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前

回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很

多，只要是有用的，都可以試試。

（四）做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成績(jī)

差的學(xué)生卻常常跟不上。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。

對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不

影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知

識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺

得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

（五）突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野。

1.優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)

進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

2.進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式,ABB式，AABB式,ABAB

式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)

生的詞匯積累有了明顯的增多。

3.開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成

“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活

動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們

學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語文有了一定的了解。在本期

的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語文興趣得到了

激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的

語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（六）參加各類教研，提高自身水平

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我除積極參加學(xué)校組織的各類教研

活動(dòng)以外，還積極聽課學(xué)習(xí)。并經(jīng)常閱讀一些教育教學(xué)書籍，收

集最新的教學(xué)信息，獲取最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足C

五、存在的主要問題：

1、個(gè)別同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步糾正。仍有一些學(xué)

生寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇

到難題不會(huì)主動(dòng)克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。優(yōu)生與學(xué)困生生的差異比較

大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學(xué)中，需

引起足夠重視。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

4、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

5、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷理解能力差。

6、學(xué)生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

7、教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤

8、教師對(duì)于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以

傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)。

六、改進(jìn)措施：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的做題情況看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很不好。在平時(shí)我還是比較重視這方面的，如做作業(yè)時(shí)我經(jīng)常巡

視、指導(dǎo)，做作業(yè)時(shí)同學(xué)們能做到?jīng)]有聲音。但從這次考試情況

看，這一方面訓(xùn)練得還不夠。在下個(gè)學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我班的同學(xué)有四、五個(gè)非常調(diào)皮，一

有空就要玩，學(xué)習(xí)在他們的心目中的地位還不高，缺乏學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性。我想想讓學(xué)生靜下心來投入到學(xué)習(xí)中去，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加一些趣味性，讓學(xué)生愛學(xué)

習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，平時(shí)還是要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在

進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好的做題習(xí)慣。

4.注重課文分析，不間斷地進(jìn)行閱讀短文。短文從試卷的情

況看錯(cuò)得還是最多的。我覺得學(xué)生不會(huì)做短文，他們讀到一篇新

的文章就是很隨便的讀一遍，然后做短文后面的題目。其實(shí)他們

是似懂非懂，所以錯(cuò)得很多。我覺得單純的進(jìn)行短文練習(xí)效果并

不是很好，還是應(yīng)該從平時(shí)語文課文的教學(xué)中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的

語言感悟能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生課文閱讀。關(guān)鍵是課外書看得少，好詞好句接

觸、積累得少。所以在下學(xué)期每天抽一定的時(shí)間進(jìn)行課外書的閱

讀。

6.課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇2

隨著時(shí)間的流逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)

期我擔(dān)任二年級(jí)2班的語文教學(xué)，一學(xué)期下來，感觸頗深?，F(xiàn)將

一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、基本情況分析。

整個(gè)班大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，有不少學(xué)生聰明，且成績(jī)不

錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成績(jī)偏差，作風(fēng)懶

散，這些需要慢慢改進(jìn)。

二、主要工作和成績(jī)。

我始終按照低年級(jí)段語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師

學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、

考等方面，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。

L做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前

再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，根

據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有

舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2.上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真

鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情

境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各

類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3.作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，

并做好成績(jī)登記。

4.抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶

差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)

才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并

為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、

努力提高合格率和優(yōu)秀率。

三、具體做法。

通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌

握了以下知識(shí)：

1、認(rèn)識(shí)400人生字，會(huì)寫300個(gè)新字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀

準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字

形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主

動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，

書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、學(xué)會(huì)了使用部首查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、大部分學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能用普通話正

確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的

課文片段。

4、通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的

意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他

人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

5、認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、

問號(hào)和嘆號(hào)。

6、通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的

意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，

講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

7、在語文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下

來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

8、為了增強(qiáng)孩子們的閱讀和寫作，我堅(jiān)持每周讓學(xué)生寫一

篇日記和一篇閱讀記錄。并且及時(shí)批改，寫得不好的當(dāng)面指導(dǎo)并

重寫。

四、存在不足。

L學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)

成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2.教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)噴的養(yǎng)

成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明

確。

五、改進(jìn)措施。

繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教

學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素

質(zhì)。

總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所

提高，今后我一定繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

20_年6月22日

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇3

語文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就過去了，回顧自己一學(xué)

期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教

學(xué)工作總結(jié)以下：

一、教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)

1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課。提早備好課，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)認(rèn)真研究

教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師請(qǐng)教。力求吃透教

材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資

料，集中他人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教

師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、認(rèn)真上課。做好課前預(yù)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住

重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性和創(chuàng)造性思惟°做到因材施教，教學(xué)方法得到學(xué)生的喜

愛。和學(xué)生積極的融會(huì)在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

3、及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的弱處，

給他們進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使他們不斷進(jìn)步。

4、作業(yè)公道。根據(jù)減負(fù)的要求，我與同年級(jí)的老師經(jīng)過精

心挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯幸嬗趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)

造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，

不好的學(xué)生進(jìn)行教育。

對(duì)存在的題目進(jìn)行集中講授

1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)隨著實(shí)施課程改

革以來，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精

神，認(rèn)真反思本身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐

中積極探索學(xué)生能力進(jìn)步與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模

式，實(shí)行以感知一一探究一一體會(huì)一一延伸為主線的學(xué)習(xí)法，探

索以合作一一探究一一創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課，收到了較好的

教學(xué)效果。

2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力重視師生互動(dòng)，

生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每位學(xué)生都

得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其

中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，

既輕松地把握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力°我還將語文課

堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了合適角色表演的課文，我

都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂于

表演，真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好大增。

3、重視平時(shí)的積累與寫作。本學(xué)期我讓學(xué)生每人預(yù)備一本

收集本，教學(xué)生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言

等等，內(nèi)容很多樣?，F(xiàn)在我班孩子在寫作及回答題目時(shí)表達(dá)能力

強(qiáng)，都與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

4、用與家長(zhǎng)的合作交換，創(chuàng)設(shè)家?；?dòng)。根據(jù)學(xué)生的表

現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生

的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家

長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能構(gòu)成自然的學(xué)習(xí)氛圍，

為鞏固進(jìn)步在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾?？傊?，本學(xué)期以來，我

盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他

人的優(yōu)點(diǎn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并應(yīng)用到自己的教學(xué)的實(shí)

踐中，使每節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每位學(xué)生都能真正

進(jìn)步。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇4

任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)

束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心

頭，存在的問題還需努力解決°謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總

結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生來自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的學(xué)生，學(xué)

生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，

我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生

的知識(shí)水平。

比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字

跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非

“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法

的確定運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)

近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的

基本技能和語文本事？

二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作。所以我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資

料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正

體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終堅(jiān)持一種正盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必

須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)

觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒

已見，盡情發(fā)表自我的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法

來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的

好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么

呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后

還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。

這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)

天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，

便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成

績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難

題，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)

上，優(yōu)生能夠自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。經(jīng)過一學(xué)

期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解

決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并

能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提

高。

六、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累

之后，才能運(yùn)用。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇5

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知

識(shí)得到了提高，語文本事得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了基

礎(chǔ)。

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已近尾聲。本學(xué)期我承擔(dān)二（1）班

語文的教學(xué)工作。在教學(xué)上，我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入

研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)本事和教學(xué)水

平。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得

了一點(diǎn)成績(jī)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、關(guān)注課堂教學(xué)，實(shí)踐自育自學(xué)

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)本事的主陣地。這學(xué)期，我在關(guān)

注課堂方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，在課前，我認(rèn)真鉆研

教材、吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用靈活的教學(xué)形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C

課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便民主的教學(xué)氛圍，

鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)

學(xué)生合作、探究，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)的本事。

二、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展

1、培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣

積累很多的詞匯和優(yōu)美的語句是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利

用語文課堂，借助故事，作文佳作，鼓勵(lì)學(xué)生多聽多記文中的好

詞好句。平日里要求學(xué)生每一天摘抄必須量的好詞佳句。經(jīng)過一

學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫話本事也有了比較

明顯的提高。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的更扎實(shí)，在書寫方

面，我強(qiáng)調(diào)作業(yè)的規(guī)范性，要求書寫整齊、字跡工整，并努力克

服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字還會(huì)寫錯(cuò)，如：“寬”字

下邊本該“見”而非“貝”字；“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分

不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”等。

類似這樣的問題我加大指導(dǎo)力度，分析字形和筆畫，反復(fù)抄

寫和聽寫，幫忙學(xué)生改正。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義

詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，并對(duì)這些問題加大訓(xùn)練

量，以加強(qiáng)鞏固教學(xué)成果C

3、做好抓差補(bǔ)缺輔導(dǎo)

本班學(xué)生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學(xué)生能在

原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，促中間”：一方面注重培

養(yǎng)優(yōu)生，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，并對(duì)差生課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂

中多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心；另一方面注重培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、重視語言積累，拓展學(xué)生視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累

之后，才能靈活運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系

列的語文活動(dòng)。

1、選讀優(yōu)秀日記或摘抄。經(jīng)過在全班朗讀學(xué)生自我書寫或

自主搜尋的精彩文章或段落，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀的興

趣，在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)，學(xué)生必然也收獲了許多東西。

2、積累固定詞語，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不斷

收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯量有了明顯的增多。

3、開展語文游戲。如各種句式的轉(zhuǎn)換，“把”字句和

“被”字句互換，反問句和陳述句的互換，兩句話變成一句話

等，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了思維本事。

四、參加各類教研，提高自身水平

1、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步糾正°仍有一些學(xué)

生寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇

到難題不會(huì)主動(dòng)克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃

厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展

不平衡。在今后的教學(xué)中，需引起足夠重視。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、基本情景：

本學(xué)期本班共有學(xué)生27人，其中男生14人，女生13人，

語文學(xué)科差生有5人。

二、具體工作：

1、開學(xué)初，杈據(jù)本班具體情景，擬訂了切實(shí)可行的工作計(jì)

劃。

2、為了上好語文課，在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，備課時(shí)既要根據(jù)教材資料出發(fā)，又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本

學(xué)期備課工作已經(jīng)全部完成，上課時(shí)注重雙邊活動(dòng)的開展，發(fā)揮

學(xué)生的主動(dòng)作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認(rèn)真批改作

業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后認(rèn)真寫好作業(yè)批改記

錄，找出失敗之處，準(zhǔn)備補(bǔ)救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽懂，記

牢。

3、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。二年級(jí)是識(shí)字寫字教

學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)

字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)

字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)

的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)

慣是在低年級(jí)階段構(gòu)成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指

導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生

不良坐姿，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比

較?？粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比

較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。經(jīng)過以上訓(xùn)練本班學(xué)生

的書寫較之以前有所提高，但我在操作過程中沒能夠堅(jiān)持到底，

過于隨性而為，而沒有能夠?qū)W(xué)習(xí)成果予以鞏固。同時(shí)，也缺少

對(duì)學(xué)習(xí)成果的展示，能夠挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，來調(diào)

動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的進(jìn)取性。

4、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體采用聲

音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期

教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生理

解課文，有效地提高了教學(xué)效率。

三、存在問題及今后努力方向

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教

學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

養(yǎng)成教育不夠成功，個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引

導(dǎo)改正。例如有的不能自覺地完成作業(yè)，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，

還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不

會(huì)主動(dòng)克服解決。

3、培優(yōu)補(bǔ)差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。教學(xué)成

果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。

4、看圖寫話還有待加強(qiáng)。學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無

從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué)，我

認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其

次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)

指導(dǎo)與訓(xùn)練。寫話要從最簡(jiǎn)單入手。

(1)從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。

下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生

寫：我有一個(gè)書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書

包。

(2)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，

就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫

話(什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么)；秋天你有什么發(fā)

現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著)。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇7

一、工作回顧

1、切實(shí)做好各課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好

課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾

點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍

繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容

進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，

能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教

學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)

術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的

作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差

工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才

有

榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并

為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、

努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情

況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)

放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)

學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、取得成績(jī)

1、要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確

書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生

活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。

2、學(xué)會(huì)了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、大部分學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能用普通話正

確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的

課文片段。

4、通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的

意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他

人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

5、認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、

問號(hào)和嘆號(hào)。

6、在語文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下

來°在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語C

三、存在不足

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教

學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

養(yǎng)成教育還要繼續(xù)加強(qiáng)，培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，還得尋找

適合自己的方法。

四、今后打算

1、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)

習(xí)，由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作。時(shí)間如同流水，

轉(zhuǎn)眼間和這群孩子們?cè)谝黄鹩质且粋€(gè)學(xué)期?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的

具體教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、我的主要工作和成績(jī)

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培

養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)

工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都成為家

長(zhǎng)、老師眼中的好學(xué)生。

1、切實(shí)做好各課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好

課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾

點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍

繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容

進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有教后反思等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，

能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教

學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)

術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的

作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好單元檢測(cè)和成績(jī)

登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)

輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班

級(jí)才有榜樣；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格

率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清隨礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的

形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有

鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情

況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)

每次成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

6、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解

決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。

二、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教

學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的

養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明

確，時(shí)常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；繼

續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)

補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到更好的。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇9

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤

勞動(dòng)，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我

將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具

性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共

同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取

得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我們仔細(xì)研究學(xué)生心理，準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的

心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激

勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們

始終采用整體一一感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸

的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣

教學(xué)，課堂上感受到的’是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，

學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到

充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或

挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限

的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)

中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培

養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出

它應(yīng)有的活力。

三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓

學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由

易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字

進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)

律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)

了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，

并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生

一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；

“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)

評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了

展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)

動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

四、培優(yōu)輔差，提高本班成績(jī)。

面對(duì)差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了

“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)

等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不紊地完成了。希望在期末考

試中本班成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇10

真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過去了?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工

作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期無

論是閱讀能力，還是寫作能力都上了一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)，他們的基

礎(chǔ)知識(shí)也都學(xué)得很扎實(shí)?，F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作

以總結(jié)：

一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性

1、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)

對(duì)學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，因?yàn)槟菚r(shí)我沒

有進(jìn)行檢測(cè)，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在

第一課時(shí)，我重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要

求認(rèn)識(shí)的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)

習(xí)，就要受到批評(píng)，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。

此外，我還檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞的記憶情況，及對(duì)

課文內(nèi)容的了解情況，多采用提問的方式。對(duì)于要求會(huì)寫的字，

我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是

讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學(xué)生挺喜歡這種小游戲

的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時(shí)就節(jié)省出不少時(shí)間

來，學(xué)生就可以做一些鞏固性練習(xí)。檢查讀書情況，我主要利用

早讀檢查，采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句

話。

2、在第二課時(shí)的教學(xué)中，努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀能力和表達(dá)能力。

在備課時(shí)，我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫話訓(xùn)練

點(diǎn)。有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)

尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課，是典型的寫景文章

的開頭和結(jié)尾，我不僅要求學(xué)生背下來，還要求學(xué)生仿照課文給

《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個(gè)開頭和結(jié)尾。有范文引路，學(xué)生寫起來感

到容易多了，也很有興趣。

有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落，我就引導(dǎo)學(xué)

生仿寫段落。還有的課文中的句子很美，我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫句

子。如學(xué)《春雨的色彩》一課，我指導(dǎo)學(xué)生通過想象仿寫了兩個(gè)

句子，學(xué)生的想象力很豐富，寫得美極了。對(duì)課文中的一些好的

段落，我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題，用小黑板出示，讓學(xué)生自己去審

題，自己去完成，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力?？傊?，在第二課時(shí)的

教學(xué)中，我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講，學(xué)生讀不，量的引

導(dǎo)學(xué)生去讀懂，對(duì)于有些難點(diǎn)問題要講在點(diǎn)子上。

二、加大寫話訓(xùn)練量，并保證質(zhì)量，使學(xué)生寫作能力又上一

個(gè)新臺(tái)階

我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，我所帶班級(jí)從一年級(jí)

上學(xué)期起就開始進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，到了二年級(jí)，大部分學(xué)生都

有了一定的寫作功底，能把句子寫得完整、通順。中上等生還能

把寫話寫得比較生動(dòng)，用上學(xué)過的好詞，有的甚至能運(yùn)用上比喻

或擬人的修辭手法。

本學(xué)期我所帶班級(jí)學(xué)生每周至少練筆兩次，練筆形式多樣,

有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫幾句話，有時(shí)續(xù)寫課文,

有時(shí)是給他們幾個(gè)詞語，讓他們連詞寫話，對(duì)于教材中要求寫的

作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又認(rèn)真去批

改。在批改當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生用上的好詞，寫出的好句子，我都用

紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對(duì)學(xué)生有很大的激勵(lì)作

用，每次發(fā)下寫話本，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批

改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講評(píng)。

講評(píng)時(shí)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，讀優(yōu)秀作文，對(duì)于作文中普遍

存在的問題進(jìn)行講解c我還要孩子們把寫的優(yōu)秀作文打印出來，

裝訂成冊(cè)，這樣做也調(diào)動(dòng)了孩子們的'寫作積極性。本學(xué)期孩子

們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動(dòng)物，對(duì)于

這篇習(xí)作，我是先指導(dǎo)，然后讓學(xué)生觀察，最后才讓學(xué)生動(dòng)筆去

寫。我給了學(xué)生一周的時(shí)間去準(zhǔn)備，有些孩子家里沒有動(dòng)物，就

讓媽媽去買，有的買來小金魚，有的買來小烏龜。習(xí)作完成后，

我最大的感觸就是孩子們寫得非常真實(shí)，沒有抄襲的或者陰亂編

造的。雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫作能力，我無形中給自己

加大了工作量，但看到孩子們的寫話一次比一次寫得好，對(duì)寫作

不再有恐懼心理，不厭煩寫作，我也就感到很欣慰了。

三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作

因?yàn)楸緦W(xué)期我注重提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，因此新課結(jié)束較

早，能有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時(shí)

走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)手寫到

一張?jiān)嚲砩?，速印出來，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)，第二天課堂上進(jìn)行檢

測(cè)，每張檢測(cè)卷我都及時(shí)批改出來，讓學(xué)生訂正。另一條線是讓

學(xué)生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題

能力，分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時(shí)走，一

條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)語文書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題，另

一條線是分類復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到

講練結(jié)合，即講方法，又精練一些習(xí)題。

四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

二年級(jí)第一學(xué)期期中考試過后，我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,

培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，

班級(jí)才有榜樣，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形

成。因此我堅(jiān)持做到有計(jì)劃，有記錄，有輔導(dǎo),有鼓勵(lì)，努力提高學(xué)

生的整體水平。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信心，“二三班

無差生”，撒下什么樣的種子，就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇11

本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué)的工作。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)一般，

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，但也有八九位成績(jī)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生

等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而

我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工

作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一

份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積

極參加課題研究，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我積極努

力參與學(xué)校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。

另外，我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)

務(wù)能力進(jìn)一步提高C

本學(xué)期教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：

L在識(shí)字教學(xué)中，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。激發(fā)學(xué)

生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字，提倡個(gè)性化識(shí)

字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的

求異，激發(fā)學(xué)生的思維。

2在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初

讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入

心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)

習(xí)，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學(xué)

會(huì)有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題，教師挑出共同

討論、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗瀆能力

和水平。

由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問題：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加

強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活撥、好動(dòng)，

有些學(xué)生寫字習(xí)慣差、姿勢(shì)不正確。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做

到最好。

一、介紹班級(jí)情況。

本班共—人，男生一人，女生—人，本人與搭檔配合默契，

管理有方，班級(jí)已樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。遲到、曠課等現(xiàn)象極

少發(fā)生，課堂紀(jì)律井而有序，學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望和求知欲也越來

越高。

二、語文教學(xué)情況。

A.學(xué)生目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：①

讀課文三遍，在文中畫出生字。②查字典給一類生字組詞，并讀

兩遍。③查找與課文相關(guān)的資料。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情

況，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對(duì)于老師提出的

問題要積極開動(dòng)腦筋。③回答問題聲音要響亮。

3、學(xué)會(huì)課文朗讀的一般技巧。

在抓朗讀時(shí)做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教

學(xué)生如何讀好長(zhǎng)句，甚至告訴學(xué)生在哪應(yīng)該停半秒鐘，無論學(xué)生

是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學(xué)生唱讀，就會(huì)馬上叫學(xué)生

停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想

把書讀好，首先讓學(xué)生深刻的理解課文的內(nèi)容，只有透徹的理

解，才能有深切的感受，才能準(zhǔn)確地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正

確地表現(xiàn)作品的思想感情。再次，要求學(xué)生朗讀時(shí)做到眼到、口

到、心到盡量避免漏字、添字、錯(cuò)字的現(xiàn)象發(fā)生。

4、加強(qiáng)學(xué)生的背誦量。

全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱指出，背誦可以幫助學(xué)生加深對(duì)課

文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課

文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養(yǎng)和提高作文能力。蘇教版

語文第五冊(cè)共24篇課文，8個(gè)練習(xí)，每個(gè)練習(xí)有8個(gè)成語。本

班每位學(xué)生共背24篇課文，64個(gè)成語。檢查方式有兩種：一是

家長(zhǎng)簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查。

B.教師目標(biāo)：

1、虛心向同行學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。中年級(jí)是小學(xué)生

的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教法不簡(jiǎn)單，平日里常常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、

學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一堂有層次，由淺入深的課，如何抓住重難點(diǎn)，如

何突破重難點(diǎn)。做到每堂課都是有備而來。

2、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，適當(dāng)做一些人文性的點(diǎn)評(píng)。作業(yè)

及時(shí)布置，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤

個(gè)別輔導(dǎo)。

3、認(rèn)真參與校本研訓(xùn)。

C、聽課：

1、本學(xué)期本人共聽課15節(jié)，每一節(jié)課本人都認(rèn)真做好聽課

記錄，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和學(xué)科習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、交流課。二好一人兩節(jié)課，教研組長(zhǎng)及語文老師都前來

聽課。上完課，我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)同行點(diǎn)評(píng)，及早發(fā)現(xiàn)自己的不足之

處，及早改正。

3、寫總結(jié)。本學(xué)期寫了1篇總結(jié)。每一篇總結(jié)都寫出自己

的做法，取得的成績(jī)，存在的問題。希望在不斷的總結(jié)中，提升

自己的能力與水平。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇12

一轉(zhuǎn)眼，二年級(jí)一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文

教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努

力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。

、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級(jí)，所以，我對(duì)這些學(xué)生不熟

悉，不明白班級(jí)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下

藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，

我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別

字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該

“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清

是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的

問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造

句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)

用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些

問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的本事。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作。所以我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資料，以

求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自

主性，使學(xué)生始終堅(jiān)持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自我也

必須對(duì)自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教

學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)堅(jiān)持以讀代講，多讀多想，自主感

悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自我的看法，并

且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取

性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想

問題，自我解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人

人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要

的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好

處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)

上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)?？墒?/p>

我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我

們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好

的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都能夠試

試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是十分簡(jiǎn)便的，而成績(jī)

差的學(xué)生卻常常來不及。這又是一個(gè)讓我們教師要思考的事情。

對(duì)于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不

影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知

識(shí)，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺

得這方法十分有效，以后還能夠進(jìn)行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)資料，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解

決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累

之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的

語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主

動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許

多東西。

2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB

式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)

生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換

成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在

活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的本事。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生

們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對(duì)語文有了必須的了解。

在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情景所采取的對(duì)策，學(xué)生的語文

興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語文本事得到了增

強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇13

時(shí)間過得真快，一眨眼，一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)

任二年（3）班的語文教學(xué)工作，這也是我小學(xué)教學(xué)生涯的第一

個(gè)學(xué)期，很慶幸學(xué)校為我安排有經(jīng)驗(yàn)的師傅在教學(xué)上給我?guī)头龊?/p>

支持，同年級(jí)的老師也很熱心地指導(dǎo)我，讓我能夠盡快地適應(yīng)角

色，開展教學(xué)?；厥滓粋€(gè)學(xué)期，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌現(xiàn)在腦海中，有苦

也有甜，有辛酸也有歡喜，真是感嘆良多。教學(xué)中，課堂是我和

學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái)，下課后我和他們一起聊天，滿足他們好奇

心。我發(fā)現(xiàn)，做為一名小學(xué)教師，天天和孩子們生活在一起，每

天都是歡聲笑語的，感覺自己都生活在童年時(shí)代。本班學(xué)生比較

活潑，有不少聰明的孩子，基礎(chǔ)不錯(cuò)，但也有部分學(xué)生成績(jī)偏

差，有待進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作

1、積極聽課、認(rèn)真?zhèn)湔n、做好反思

作為剛剛踏入小學(xué)課堂的新老師，很多教學(xué)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)都和

我之前的教學(xué)完全不同，所以剛開始工作時(shí)，我一度困惑過，害

怕自己無法駕馭課堂，更加擔(dān)心自己上不好課，誤人子弟。因

此，我常常去聽?zhēng)煾岛屯昙?jí)老師的課，觀摩她們的課，開闊思

路，同時(shí)也虛心向她們請(qǐng)教每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，她們課堂上各

種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處

的精彩處理，都豐富了我備課的素材，讓我更加有信心地去備好

每一節(jié)課。

2、改變教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材和學(xué)生

二年級(jí)的學(xué)生天真、可愛，有很強(qiáng)的好奇心，他們隨時(shí)都會(huì)

有很大稀奇古怪的想法，而且他們的注意力不集中，如果只用一

種教學(xué)模式很難吸引學(xué)生注意，針對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生群體，我在

備課時(shí)就做足準(zhǔn)備，調(diào)整思路，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求，把復(fù)

雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生的年齡特征決定了

他們的理解能力有限，所以在教學(xué)中，我淡化了內(nèi)容的講解，不

扣句段的意思，只要求學(xué)生整體感知，通過朗讀感悟情感，在讀

中理解和感悟。這種教學(xué)模式在開學(xué)初，對(duì)我來說是個(gè)極大的考

驗(yàn)，由于之前工作的性質(zhì)不同，面對(duì)的群體也不同，一時(shí)之間很

難轉(zhuǎn)變。慶幸的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心新人的成長(zhǎng)，總是能及時(shí)

給我指導(dǎo)，為我指明教學(xué)方向。所以，自此之后，我在備課中，

就特別注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而有序地開展教學(xué)

活動(dòng)，同時(shí)針對(duì)各類學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，使各類學(xué)生都

能在課堂上得到有效發(fā)展。將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，

每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性

來進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子

們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的

和甜的》、《從現(xiàn)在開始》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的

表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

3、緊抓作業(yè)的批改、注重作業(yè)布置的科學(xué)性

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。

開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè)，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)

落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)

更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)，

從而更加有效地推動(dòng)教學(xué)的開展，使教學(xué)成果更加明顯。因此作

業(yè)的布置就要做到更加合理，具有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)

新能力的培養(yǎng)。二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)還是識(shí)字寫字，所以寫字也成

為了學(xué)生作業(yè)的其中一個(gè)很重要的項(xiàng)目。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)新能力和語文整體能力的提高，以學(xué)校漂書活動(dòng)和書香少年評(píng)

比的活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，定期布置學(xué)生完成閱

讀卡的制作，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課外書時(shí)，注重收集好詞好句，這

都為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞣e累了豐富的素材，也提高了他們的寫話能

力。因?yàn)?，二年?jí)的教學(xué)中，寫話也已經(jīng)嶄露頭角了，在單元卷

中所占的比例非常大。再有，就是階梯閱讀，定期布置適量的閱

讀片段給學(xué)生做，注重學(xué)生獨(dú)立完成，將練習(xí)卷上的答案撕掉，

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考完成的習(xí)慣，認(rèn)真批改完后，針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)比

較嚴(yán)重的地方進(jìn)行講解，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展

要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量，抓后進(jìn)生至關(guān)重要，把優(yōu)生培養(yǎng)

好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障

礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有記

錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。在具體的做法

中，我針對(duì)班級(jí)兩極分化比較嚴(yán)重的現(xiàn)狀，抓兩頭、扶中間°同

時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，

課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的

信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。作業(yè)布

置方面，使用分級(jí)制度，在不影響大家學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)

困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，布置一些抄寫作業(yè)，幫助他們鞏固

基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)認(rèn)字識(shí)字和想寫字能力，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行

輔導(dǎo)教學(xué)，每周四下午為培優(yōu)補(bǔ)差時(shí)間，我會(huì)將一些學(xué)困生集中

起來，重新給他們講解一些基礎(chǔ)知識(shí)，再針對(duì)個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、積極參加各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各種教研活動(dòng)。

除了準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的各類校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)外，還主動(dòng)參

加學(xué)校外的各類教研活動(dòng)，觀摩優(yōu)秀教師的課例，參與評(píng)課，認(rèn)

真傾聽專家意見，做好記錄并結(jié)合自身的教學(xué)，做一些嘗試工

作。

二、存在的不足

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正

本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存

在著一些問題，如上課不認(rèn)真聽講，喜歡和周圍的小伙伴講話，

開小差、玩學(xué)習(xí)用具、甚至有個(gè)別學(xué)生整堂課都發(fā)呆；寫字習(xí)慣

很差，馬虎應(yīng)對(duì)，書寫潦草，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成

作業(yè)；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解

決，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣多發(fā)生在學(xué)

困生身上，但往往他們的意志力又比較低，很難改正這些長(zhǎng)期養(yǎng)

成的習(xí)慣，再加上學(xué)習(xí)興趣不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，要想徹底改正，

還需要進(jìn)一步的努力和做好思想教育工作。

2、寫話方面水平有待提高

班上學(xué)生的寫話興趣不濃厚，探究其原因，有兩個(gè)。一是：

本身年齡比較小，詞匯量還不是很豐富，二是不知道如何入手，

看圖寫話方面，基本上能夠看懂圖畫內(nèi)容，但是表達(dá)不清楚，即

使可以基本表達(dá)出其中的內(nèi)容，也出現(xiàn)很多字詞不會(huì)寫。這些都

他們的寫話帶來了困難，無形中打擊了他們寫話的積極性。所

以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重這方面能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生固

定的模式，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中收集好詞好句，在平時(shí)的課

堂教學(xué)中增加一些說話和寫話練習(xí)，抓住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

3、朗讀水平參差不齊

本班學(xué)生的朗讀水平不高，表現(xiàn)為參差不齊。但是二年級(jí)的

教學(xué)，朗讀很重要，同樣，二年級(jí)的孩子模仿性很強(qiáng)，應(yīng)該抓住

這點(diǎn)，正確樹立榜樣作用，利用班上朗讀水平比較高的學(xué)生去影

響其他學(xué)生，從而提高整體學(xué)生的朗讀水平。在課堂上，多給機(jī)

會(huì)朗讀水平欠缺的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀，提高朗讀能力C

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的

啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師潤物細(xì)無聲的內(nèi)涵，在潛

移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成

長(zhǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對(duì)于教師來說，教

學(xué)有法，教無定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)

方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇14

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué)，現(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情

況總結(jié)如下：

一、我的主要工作和成績(jī)

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培

養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終要求自己，虛心向

有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培

優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、切實(shí)做好各課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好

課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾

點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍

繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容

進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。突破重

難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活

動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)

等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)

術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的

作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)

輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班

級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形

成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓

勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情

況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)

放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)

學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)

按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，二年級(jí)的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步

加強(qiáng)：

2、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電

化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有

較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素

質(zhì)。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)

補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。

二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇15

回顧主要教學(xué)工作及成效

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六（1）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，

我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理

論，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，

不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的總

結(jié)：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差

異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。

因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性、有目的、有人

文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主

動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受

能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，

深入細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備

學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)

用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他

們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位，小組合作學(xué)習(xí)已

初見成效。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度

的提高。

二、增加閱讀量，提高寫作能力。

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀

書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇

文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的

一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括

能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我平時(shí)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過

每天的語文課前的三分鐘進(jìn)行閱讀分享，每周五的閱讀課開展"

好書推薦佳作賞析”等讀書活動(dòng)，這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生

讀書的興趣，也督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍?！?/p>

有納能吐"，學(xué)生的知識(shí)豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作

品來嗎？

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

本學(xué)期我繼續(xù)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。

有一句古話”字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。通

過每天的寫字小課對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫方法指導(dǎo)，平時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成提筆即練字的好習(xí)慣，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服

務(wù)。

四、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，努力做到高效課堂。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互

動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)每一堂課，利用小組合作學(xué)習(xí)盡量

讓學(xué)生動(dòng)起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而

以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作和全班匯報(bào)中各

抒已見，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?

同時(shí)，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀(jì)律渙散的局面，使課堂

教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，大大提高的課堂教學(xué)效率。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

一、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

"方法比知識(shí)更為重要”.學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握"活"

的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因

此，在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主

動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)

的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎

么做。使知識(shí)源于課本而挖掘生活，使教有所用之處，因?yàn)榻處?/p>

不是教教材的工具，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，延伸去學(xué)

習(xí)。平時(shí)的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給

學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會(huì)審題，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)

抓住主題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，然后下筆，久而久之，作文能力自然會(huì)

提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

"情感朗讀"、"閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。提高學(xué)生的閱讀能

力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

例如"不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)

行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)

成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，使得學(xué)生的閱讀能力提高了。

三、重視朗讀品評(píng)感悟能力的培養(yǎng)，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有

限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些

精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義為涵，

情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地

對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟?/p>

自品評(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

所帶教學(xué)班級(jí)在各類教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比情況

在學(xué)校組織的習(xí)作競(jìng)賽中獲得第一名

自我反思教學(xué)工作存在的不足

盡管我班學(xué)生的各方面都有了不同程度的進(jìn)步，但不可否

認(rèn)，需要改進(jìn)的地方還有很多。比如個(gè)別學(xué)生聽課狀態(tài)不好，心

不在蕾。有的在課上不發(fā)言、做小動(dòng)作、玩，老師留了作業(yè)或是

不做，或是抄好同學(xué)的作業(yè)