1、實驗研究的概念 實驗研究就是根據(jù)一定的研究假設，主動干預或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過把有干預情況下獲得的事實與沒有干預情況下的事實進行比較，以確認事物間因果關系的方法。實驗研究的一般過程實驗研究的過程大致可以分為以下三個階段： 實驗選題和設計：選定實驗課題、提出實驗假設、確定實驗中的自變量與因變量、對實驗與測量內(nèi)容下操作性定義、選擇與制定控制無關變量的方法、選擇被試，統(tǒng)一測量的工具與手段制訂實驗計劃。 實驗的實施：根據(jù)實驗設計進行前測、編組、控制實驗情景、后測、記錄實驗情況。 數(shù)據(jù)分析和報告結果：核算實驗結果、數(shù)據(jù)整理和分析（包括統(tǒng)計檢驗）、得出實驗結論、評價實驗、撰寫實驗報告。什么

2、是準實驗研究什么是準實驗研究 準實驗研究是指在無須隨機地安排被試時，運用原始群體，在較為自然的情況下進行實驗處理的研究方法。本來是心理學研究中采用的一種研究方法，近年來已被國外教育界引入到教育研究中。準實驗具有推廣到教育實際的可行性；教育實驗大多屬于準實驗什么是真實驗研究什么是真實驗研究 能隨機選擇和安排被試，嚴格控制額外變量，有效地操縱研究變量的實驗。真實驗有很高的外部效度，很難在實際的教育情境中普遍推廣應用準實驗、真實驗的判斷方法 對無關變量進行控制，但不完全，不隨機分配被試就是準實驗； 對無關變量進行控制，隨機分配被試就是真實驗。 實驗設計類型時所用的符號： X :一種實驗處理 C :控

3、制的變量 O :一次測試或觀察 R :被試已被隨機選擇分配和控制 . :上、下兩組未做等組化處理1前實驗 這種研究策略，通常是一種自然描述，用來識別自然存在的臨界變量及其關系。它不是嚴格意義上的實驗，但它卻是真實實驗設計的組成部分或重要元素，所以稱為前試驗設計。前試驗設計對無關變量不能控制，但可以操縱變化自變量,內(nèi)外效度都不高。有三種表現(xiàn)形式：（1）單組后側設計 基本模式： X O （2）單組前后側設計 基本模式： O1 X O2 （3）固定組比較設計 基本模式： X O2.準實驗 準實驗介于前試驗和真實驗之間，與真實驗最大的不同是不能隨機分派實驗對象，無法像真實驗那樣完全控制誤差來源，只盡可

4、能予以條件控制。準實驗是在教育的實際情境中進行的，因而具有一定的外在效度，教育實驗大多屬于準實驗。準實驗主要有三種表現(xiàn)形式：（1）不等控制組設計 基本模式：O1 X O2 教育實驗中應用普遍 . . . . . . O3 O4（2）時間序列設計 基本模式：OOOOXOOOO（3）平衡設計 基本模式：X1 O X2 O X3 OX3 O X2 O X1 OX2 O X3 O X1 O3真實驗 真實驗是能隨機分派被試，完全控制無關干擾來源，能系統(tǒng)地操作自變量的實驗。從而具有較高的內(nèi)外在效度。真實驗設計都有一個控制組，被試隨機選擇和隨機分配到組。主要有三種表現(xiàn)形式：（1）實驗組、控制組前后測設計 基本模式：R O1 X O2 R O3 X O4（2)實驗組、控制組后測