第一單元測量第一課時課題毫米的認(rèn)識課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。重點認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。難點培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。教具尺子硬幣橡皮教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖引言師：在我們的生活中，我們學(xué)習(xí)過了“厘米”“米”，你們聽說過長度單位“毫米”嗎？你是在哪兒聽說的？二、復(fù)習(xí)“厘米”，引出“毫米”（1）估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估計實際測量數(shù)學(xué)書的長數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚三、學(xué)生動手測量實際長度1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：板出：毫米的認(rèn)識五、建立1毫米的概念1、認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。七、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第一題和第二題。估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。動手測量數(shù)學(xué)書的實際長度。復(fù)習(xí)所學(xué)的“厘米”的知識，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。。動手測量，產(chǎn)生認(rèn)識毫米的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望使學(xué)生建立對計數(shù)單位“毫米”的認(rèn)識。掌握“毫米”“厘米”相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系板書設(shè)計1、測量毫米的認(rèn)識1厘米=10毫米第二課時課題分米的認(rèn)識課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過動手實踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。重點認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。難點選用合適的單位測量物體的長度。教具尺子教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)們已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：……1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。二、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認(rèn)識幾分米1、在尺子上認(rèn)識幾分米。2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米四、用分米量1、量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）五、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）3、填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米4、學(xué)生獨立完成練習(xí)一第4題和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第六題和第七題。六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲學(xué)生回想。測量桌面長、寬。想象生活中大概是1分米的物體。用“分米”實際測量。課堂練習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）使學(xué)生建立對計數(shù)單位“分米”的認(rèn)識。掌握“厘米”“分米”相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。鞏固知識。板書設(shè)計1、測量分米的認(rèn)識1分米=10厘米第三課時課題千米的認(rèn)識課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。重點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。難點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教具教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、認(rèn)識千米1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么？2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義。3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生：想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學(xué)生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？三、鞏固知識、動用知識：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補充題（略）四、全課總結(jié)：學(xué)生回想。想象生活中大概是1千米的物體。舉例生活中1千米的物體。課堂練習(xí)。從生活中發(fā)現(xiàn)千米，激發(fā)學(xué)習(xí)“千米”興趣。使學(xué)生建立對計數(shù)單位“千米”的認(rèn)識。掌握“千米”“米”相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。鞏固知識。板書設(shè)計1、測量千米的認(rèn)識1千米=1000米第四課時課題噸的認(rèn)識課型新授教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。難點學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量。教具教學(xué)過程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1、猜一猜物體的質(zhì)量（1）拿起數(shù)學(xué)課本，讓學(xué)生猜一猜，并估測它的質(zhì)量。（2）猜一猜老師約有多重。（3）再猜一猜一頭牛、一匹馬、一只熊、一只梅花鹿約重多少千克？2、講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物……。3、認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛、馬、熊能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報。4、小結(jié)：（1）噸是比“千克”大的質(zhì)量單位。（2）1噸=1000千克5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨立完成教材中的例72、匯報3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨立完成練習(xí)三的第一題和第二題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。四、全課