這是什么說課稿這是什么說課稿「篇一」一、指導思想與理論依據(jù)“以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感”。通過音樂教學，使學生掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并逐步成為音樂愛好者。二、教材分析：首先解讀教材：《這是什么》是一首兒童歌曲，2/4拍、五聲宮調式，四樂句構成一段體結構。其次分析教材：此課在本單元中起著承上啟下的作用，它是從前一節(jié)聆聽《調皮的小鬧鐘》發(fā)現(xiàn)特點，在展開聯(lián)想的基礎上進行學習，并為下節(jié)《時間像小馬車》歌曲的學習作好充分的知識準備。三、學情分析：我所執(zhí)教的二年級，有5%的學生學習能力較弱，因此在教學中，我會多次鼓勵，讓孩子們得到自信后，對音樂產生濃厚興趣。另外，有30%的學生會彈鋼琴，識別五線譜能力強。因此在教學中，我會給孩子們展示鋼琴演奏的機會，并配合教師進行有效教學。有65%學生能夠積極主動參與到課堂活動實踐活動中，那么在最后的創(chuàng)編伴奏中，我會給孩子們多次表現(xiàn)機會。四、設計思路首先，利用身邊的事物引導、發(fā)現(xiàn)音樂要素的存在。再通過節(jié)奏訓練，讓學生體驗音有高低、長短、強弱。目的是讓學生自主探究。其次，利用謎語導入教學。目的是激發(fā)學生的學習興趣。最后，利用聽唱的方式，學習歌曲。并在學會歌曲后為歌曲創(chuàng)編伴奏。目的是讓每一個學生都有參與的機會。五、教學方式與手段說明：本課以引導、探究的教學方式，讓學生認知音樂要素。并運用聽唱的技術手段完成本課教學。六、教學資源：三角鐵、雙向筒、碰鐘、鋼琴。七、教學目標：“情感態(tài)度與價值觀”目標：通過輕松愉快的音樂情緒演唱歌曲《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂的珍惜時間。依據(jù)大綱，音樂教育本身是對學生進行情感教育的重要途徑，能有效的豐富學生精神生活，促進學生感知、情感、想象等感性方面的健康成長。“過程與方法”目標：運用體驗、模仿、探究、合作的方法揭示音樂要素，用聽唱方式完成歌曲學習。依據(jù)大綱，興趣有激發(fā)學生學習積極性和提高學生學習效率的功能，誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣乃是教師的重要任務?！爸R與技能”目標：引導學生主動探索，知道音樂中音有高低、音有長短、音有強弱。依據(jù)大綱，對于音樂教育來說，知識與技能的學習是必要的，這既是認得整體素質中的音樂素質的一種需要，同時也為學生進一步學習音樂奠定了基礎。八、教學重難點：教學重點：學唱《這是什么》教學難點：感受并分辨歌曲中音的高低、長短、強弱。九、教學過程：引導學生、探究學習（約5分鐘）謎語導入，激發(fā)興趣（約5分鐘）主體參與，學習歌曲（約25分鐘）拓展延伸，即興表演（約5分鐘）這是什么說課稿「篇二」一、說學生二年級的小朋友對生活中的小鬧鐘都有著最直觀的感受，有些同學還通過不同的信息渠道獲得了不少有關鬧鐘的知識，尤其是一些學過樂器的小朋友，他們對于歌曲的旋律了解的更加專業(yè)。因此如何關注差異，讓不同層次的學生都得到發(fā)展，還是有一定的難度。因此選擇合適策略的方法培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，應作為教學中著重關注的重點。二、說教法教學方式的改變是新課程改革的目標之一，它要求我們改變過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W，在本堂課上我竭力為學生創(chuàng)設平等、和諧、輕松的學習氛圍，加強小朋友們與老師和同學之間的相互合作。在充分準備實物、圖片和各種有關資料的情況下，利用多媒體來組織和引導小朋友觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用三、教學目標分析：在本課的學習中，我確定了三個學習目標：1、情感態(tài)度與價值觀目標：感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松、愉快的音樂情緒，體驗參與音樂的快樂。2、過程與方法目標：體驗歡快，活潑的旋律，用聲音模仿小鬧鐘的機械聲，報時聲。通過各種形式的演唱，使學生唱好歌曲。3、知識與技能目標：能夠控制聲音強弱力度，跳躍的旋律，以歡快活潑的情緒演唱歌曲。四、學習重難點：學習重點：學會理解、控制聲音長短，強弱，理解旋律高低概念，自然的演唱歌曲學習難點：提醒學會運用舌尖輕輕彈動，唱的輕快而又彈性，用氣息控制聲音強弱，長短。五、說學習流程（一）猜一猜，想一想我通過懸念設置，告訴小朋友們今天我們的課堂里會來一位我們的老朋友，而后通過猜謎語的方式讓小朋友們猜猜這位好朋友是誰，從而激發(fā)學生的學習興趣。（二）學一學，唱一唱在請出了要和小朋友們一起上課的好朋友之后，適當?shù)匾龑∨笥褳榱吮硎緦@位好友的歡迎，我們得為它唱一首好聽的歌，以此來激勵學生認真用心地唱歌。在新歌的教學中，我首先引入本課的新知識點：音樂符號“休止符”，并通過一首生動形象、朗朗上口的小兒歌讓小朋友們很快的記住并掌握該知識點。在接下來的歌曲學習中我首先采用了聽唱法：讓小朋友們初聽音樂，對歌曲的旋律有初步的認識，同時在復聽音樂的時候跟著小聲哼唱，進一步熟悉歌曲旋律；其次，我還采用了跟唱法，讓小朋友們跟隨老師的琴聲逐句學唱歌曲，從而進一步鞏固歌曲的學習，最終能完整地演唱歌曲；最后，在小朋友們對歌曲完全熟悉和掌握了之后，我也適當?shù)膶λ麄兊陌l(fā)音的方式進行了細節(jié)上的小處理，提醒他們利用唱歌時發(fā)音的弱和強來區(qū)分歌曲里小秒針走動時輕柔的嘀嗒聲以及鬧鈴有力的當當聲。（三）看一看，說一說在此環(huán)節(jié)中我對本堂課的知識進行了小拓展，利用一個卡通鐘表盤通過演唱的方式一問一答，教師一邊撥動表盤上的指針，一邊用歌聲像小朋友提問，請小朋友準確唱出表盤上的時間。該環(huán)節(jié)的設計不僅讓小朋友們對歌曲旋律得以進一步鞏固加深，同時也對一年級時數(shù)學課中的認識鐘表一課進行了一次有趣有效的回顧。（四）試一試，敲一敲該環(huán)節(jié)中我首先拋出問題，請小朋友們想一想、找一找，你能不能用手邊的東西來模仿出歌曲里小鬧鐘的聲音？從而激發(fā)學生的想象力，擴展其思維，同時在尋找的過程中讓學生的想象力、創(chuàng)造力和模仿力等得以很好的開發(fā)和利用。此時我適時加入打擊樂器三角鐵和雙響筒，讓小朋友們從外形、聲響及使用方法三方面認識并了解該樂器。同時運用這些樂器為歌曲伴奏，增加了課堂的趣味性。（五）編一編，跳一跳通過師生隨樂律動來提高課堂的活躍度，讓小朋友們在唱唱跳跳中找到樂趣。（六）結束全課通過角色扮演，請小朋友們和時間老人做朋友，同時引導學生從小學會珍惜時間。這是什么說課稿「篇三」各位評委，各位老師：大家好！我今天說課的題目是《這是什么》。一、教材分析：《這是什么》這首歌曲選自人音版第３冊第三課。此課在本單元中起著承上啟下的作用，它是在前一節(jié)聆聽《在鐘表店里》及《調皮的小鬧鐘》發(fā)現(xiàn)特點，在展開聯(lián)想的基礎上進行學習，并為下節(jié)的想象劇中人物形象，進行創(chuàng)作實踐活動作好充分的知識準備。這首歌是以孩子們最常見的生活物品小鬧鐘為主題，通過感受音樂所描繪的鐘表形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，從而認識時間的寶貴，懂得珍惜。二、學情分析：我所執(zhí)教的二年級的學生對生活中的小鬧鐘都有著最直觀的感受，有些學生還通過不同的信息渠道獲得了不少有關鬧鐘的知識，尤其是一些學聲樂或樂器班的學生，他們對于歌曲的旋律了解的更加專業(yè)。因此如何關注差異，讓不同層次的學生都得到發(fā)展，還是有一定的難度。因此選擇合適策略的方法培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，應作為教學中著重關注的重點。三、教學目標：知識目標：通過積極參與學唱《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，能力目標：培養(yǎng)學生在積極參與的過程中既動口又動腦，學會交流與傾聽的好習慣。情感目標：激發(fā)學生音樂的興趣，培養(yǎng)學生即興表演。四、教學重點：引導學生在積極參與中，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，從而認識時間的寶貴，懂得珍惜。五、教學難點：能在學生主動參與為歌曲伴奏的基礎上，充分發(fā)揮想象為歌曲即興表演，使不同的學生都得到發(fā)展。六、教學過程：立足基礎、素養(yǎng)練習（5分鐘）謎語導入，激發(fā)興趣（2分鐘）聯(lián)系生活、體驗情感（3分鐘）主體參與，學習歌曲（20分鐘）拓展延伸，即興表演（10分鐘）立足素養(yǎng)、基礎練習1、準備三角鐵、撞鐘，雙響筒，請同學到前面輕輕敲擊，其他同學做音高模仿、模唱比較、長短節(jié)奏練習2、結合學習內容，進行節(jié)奏練習2/4×××××××××××—“退”回到學生學習本課內容的基礎點培養(yǎng)學生從基礎知識入手，學習解決問題的方法謎語導入，激發(fā)興趣我是這樣導入的，今天給你們出一個音樂謎語，開動你們的小腦筋猜一猜，歌曲里唱的是什么物品？“退”回到激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。營造寬松和諧的學習氛圍。聯(lián)系生活、體驗情感請學生看生活中的鐘表圖片，感受美麗的鐘表?！巴恕被氐缴钪校惺苊利?。培養(yǎng)學生學習與生活實際相結合，學習用藝術來陶冶情操。主體參與，學習歌曲1、完整聆聽歌曲，請學生感受歌曲情緒并說一說。（歌曲是歡快的情緒）2、學習識譜，同伴互助。3、易錯之處，教師點撥（注意音符的“長短”、“強弱”、“高低”，）4、學生彈琴，教師引領，完整唱譜。5、自主唱詞，聯(lián)系實際，感悟詞義嘀嗒嘀嗒處，讓學生傾聽秒針走路的聲音，引導學生用清脆、短促的聲音演唱。傾聽鬧鈴的聲音，學生感受強弱，使之能辨別強弱音。6、歌曲伴奏，學生自唱，提出問題7、全班討論，突出重點（音符的