阿德的夢的教案設(shè)計阿德的夢的教案設(shè)計「篇一」教學目標：1、讓學生進一步認識自我，了解自我。2、引導學生體會文章中的好詞好句，并能運用到作文中去。教學重難點：理解文章的寫作特點和語言特點。教學方法：多媒體課件、電腦、投影儀；問題教學法、自主合作探究。教學時數(shù)：2課時教學過程：一、導入：在成長過程中，你有過怎樣隱秘的內(nèi)心世界？你是否有過傷感？你今天怎樣看待曾經(jīng)有過的內(nèi)心秘密與傷感？童年是美好的，今天你是否還記得童年的生活情感呢？讓我們在《童年》歡快的旋律中去回味那已經(jīng)逝去的童年歲月吧。（播放《童年》歌曲，多媒體展示《童年》歌詞）我們的童年有快樂，也有痛苦，我們一起痛并快樂地生活著?，F(xiàn)在，讓我們一起欣賞《北大是我美麗羞澀的夢》，去追尋王海桐的生命足跡，細細體會她那快樂而又敏感的內(nèi)心世界，了解她成長過程中的苦與樂。（多媒體顯示課題）那么，同學們知不知道王海桐是誰呢？（多媒體顯示作者簡介）王海桐是2009年四川省高考理科狀元，考上了北大金融系。以下這些內(nèi)容是對她的家庭背景和興趣愛好的介紹。在學習這篇課文之前，我們還要了解以下這些內(nèi)容。（多媒體顯示“基本解讀”內(nèi)容）“夢”是年輕人的理想、年輕人的追求。上北大，讀金融是王海桐的心愿。雖然她一直都成績優(yōu)異，但在2009年參加高考的時候，她都一直不大自信，北大是隱藏在她內(nèi)心深處的一個美麗而羞澀的夢。高考過后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看報紙刊登的試題，也不敢去核對分數(shù)，所以在她“寢食難安只渴求一張北大金融系錄取通知書”，突然聽到自己是四川理科狀元的時候，竟是“不敢相信的木然”，本文真實地記載了一個高中生面對成功，面對實現(xiàn)自己理想時的內(nèi)心感受。二、基礎(chǔ)知識：渾渾噩噩逡巡沙礫干癟拙劣希冀攥住懵懂囈語渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。逡巡：有所顧慮而徘徊或退卻。玉樹臨風：形容英俊瀟灑的樣子。釋然：放松?；砣唬盒稳蓍_闊或通達。啼笑皆非：哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)。懵懂世事：糊涂，不明白事理。如影隨形：好像影子跟隨在后面。三、讓學生思考，教師作如下引導：（多媒體顯示問題）問題一：文章開頭，作者是怎么介紹自己的？她是從什么事件說起的？明確：是從高考成績出來，自己成為理科狀元開始說起。問題二：那么，在眾人眼中，“我”是什么樣的人？以課文中的話回答。明確：我是今年四川省理科狀元；一個“狀元”；考試考得很好的人；很會考試，考得很棒的人。問題三：那么，作者同意這種看法嗎？明確：不同意。問題四：她通過什么話來表達自己的看法？明確：如果我引人注目，那個713分決不會是唯一的理由；我不允許任何人將我十幾年的經(jīng)歷用那渾渾噩噩的三天概括；我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的。問題五：那么，作者是如何看待自己的呢？明確：我不是一個怎么成功的家伙，但也絕不是一個考試的機器，我是一個有故事的人。我愿意寫我的困惑與思考，而不僅僅是“狀元成長錄”。四、自主合作探究：（多媒體顯示問題）教師已對文章導語部分進行了示范性的文本解讀，以下幾個部分的內(nèi)容采用自主合作探究的方式來進行?，F(xiàn)在，每個組以四人小組為單位來解答一個部分的內(nèi)容，每組需要具體負責的問題，請看屏幕上的提示：第一組：“奶奶拂袖而去”。探討：用簡短的話描述一下“我”嬰兒時期所經(jīng)歷的故事。作者為什么說自己是個“拙劣的小偷”？在奶奶、爸爸和他人眼中，“我”是一個怎樣的女孩？在奶奶的心目中的“我”應該是怎么樣的呢？明確：我是一個被奶奶歧視的女孩。在我出生的時候，我的奶奶拂袖而去；我的父親因為我是女孩而在床上躺了兩個星期。我并不是作為一個快樂的天使出生，而是一個“拙劣的小偷”。我偷走了本不屬于我的名字，我的女兒身注定我永遠無法實現(xiàn)奶奶希望我成為“海邊的梧桐”的夙愿。我只是個他人口中“無用”的女孩，既不美麗，也不靈巧。我沒機會在奶奶面前證明自己，一直很遺憾。在奶奶心目中，“我應該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應該玉樹臨風，談笑間墻櫓灰飛煙滅?！边@句話包含了很多詩詞：金戈鐵馬：千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。――辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》醉臥沙場：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！――辛棄疾《破陣子?為陳同父賦壯語以寄》阿德的夢的教案設(shè)計「篇二」【活動目標】1、喜歡關(guān)于星星的童話，感受夜里寧靜、溫馨的意境。2、理解故事內(nèi)容，體會故事優(yōu)美的意境，大膽講述自己的愿意?！净顒訙蕚洹堪准埫咳艘粡垼瑝|板每人一塊，彩筆每人一盒?！净顒舆^程】一、活動導入。師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的，對嗎?師：那現(xiàn)在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認真的聽好老師等一下講的是什么樣的故事?二、在安靜的環(huán)境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。1、提問：師：好了，剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事，那老師問你們，在這深藍色的天空里住著誰?她有什么特別的地方?師：嗯，小朋友回答得真不錯，那我們來聽第二個問題：星姐姐帶來了幾顆星星?分別是什么顏色的?師：好，那我們來聽第三個問題：星姐(大考吧幼兒教育)姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢?師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢?師：第五個問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?師：好了，現(xiàn)在我們來聽這最后一個問題：星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?三、想象并討論。1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來什么樣的夢呢?2、討論：師：現(xiàn)在請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內(nèi)容新穎，很有想象力。師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。四、幼兒作畫。1、構(gòu)思、作畫，老師巡回指導。2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。3、作業(yè)展示。師：好，小朋友們都畫了，那我們現(xiàn)在就來看一看，誰的最漂亮?活動延伸：請能力較強的幼兒續(xù)編1-2個小情節(jié)，大家欣賞。阿德的夢的教案設(shè)計「篇三」北大是我美麗羞澀的夢王海桐【教學目標】1.體驗生命成長過程中應有的堅定、樂觀等積極的人生態(tài)度。2.認識自我，了解自我，引導學生體會文章中的好詞好句，并能運用到作文中去?！窘虒W重點】

理解文章的寫作特點和語言特點【教學難點】多種表達方式和技巧【教學過程】一、導入說說你名字的故事--學生交流自己名字的含義，看看名字里包含長輩對自己怎樣的期望。思考：長輩們的期望與你內(nèi)心的追求是否一致？當兩者發(fā)生沖突時你會怎樣做？……（板書課題）作者簡介：王海桐，1983年9月26日生，2001年在四川成都石室中學高中畢業(yè)，是當年四川省理科高考狀元，以713分考取了北京大學金融系。高中時期最愛看的書是《金鎖記》、《灌籃高手》、蔡志忠漫畫等。她最欣賞的一句話：一個人可以被毀滅，但不可以被打敗。印象最深刻的是父母教育時常說的話：做什么事都要認真。寄語高中生：好好學、好好考。二、整體感知，揣摩重點【聆聽歌曲《童年》】人生來就有七情六欲，無論經(jīng)歷怎樣普通平淡的人，都會有成長的過程，而成長的過程中有多種情感體驗：快樂與煩惱、感傷與迷惘、留戀與失落……請聽羅大佑的《童年》，看看作者抒發(fā)了告別童年的哪些情感?設(shè)問：你有過類似的情感體驗嗎?你怎樣看待這些過去了的或還未過去的情感體驗?隨著年齡的增長會覺得幼稚可笑嗎?參考分析：①學會尊重和珍藏我們成長中的真摯情感。②學會從以往的經(jīng)歷中反思和吸取積極的力量，積累人生經(jīng)驗并幫我們走向成熟?！疽胝n文】“夢”是年輕人的理想、年輕人的追求。上北大，讀金融是王海桐的心愿。雖然她一直都成績優(yōu)異，但在

2001

年參加高考的時候，她都一直不大自信，北大是隱藏在她內(nèi)心深處的一個美麗而羞澀的夢。高考過后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看報紙刊登的試題，也不敢去核對分數(shù)，所以在她“寢食難安只渴求一張北大金融系錄取通知書”，突然聽到自己是四川理科狀元的時候，竟是“不敢相信的木然”，本文真實地記載了一個高中生面對成功，面對實現(xiàn)自己理想時的內(nèi)心感受。1.

開頭：們在課前預習時都能發(fā)現(xiàn)，這篇文章是圍繞“我是誰”來寫的。那么，文章的開頭，“我是誰”呢？讓學生思考，教師作如下引導。文章開頭，作者是怎么介紹自己的？她是從什么事件說起的？引導學生回答：是從高考成績出來，自己成為理科狀元開始說起。那么，在眾人眼中，“我”是什么樣的人？以課文中的話回答。我是今年四川省理科狀元。一個“狀元”?？荚嚳嫉煤芎玫娜?。

“很會考試，考得很棒”的人。那么，作者同意這種看法嗎？不同意。她通過什么話來表達自己的看法？“如果我引人注目，那個713分決不會是唯一的理由”?！拔也辉试S任何人將我十幾年的經(jīng)歷用那渾渾噩噩的三天概括”。“我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的”。以上這些話透露了什么樣的情感信息？為什么作者會如此認為？作者不希望讀者只將她看作一個學習的機器而從中挖掘所謂成功的“秘訣”，而希望讀者能從她的故事中得到多種寶貴的啟示。作者是覺得自己是誰呢？“絕不是一個考試的機器，我是一個有故事的人”。課文中，在推出“我是一個有故事的人”這句話前，作者用了一句很優(yōu)美很有文采的句子。大家一起把它讀出來：我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西”，卻帶回滿身的沙礫。這個句子運用了比喻的修辭手法，生動形象。把“記憶”比作“淺?！保咽廊苏J為“有價值的東西”比作“閃亮的貝殼”，把自己對人生的“困惑和思考”比作“沙礫”，浪漫又生動，也可以看出作者有些謙虛，更有些任性和驕傲。面對成功，作者由“我是什么”自問，經(jīng)過一系列的思考，得出“我不是一個考試的機器”，我是一個有血有肉、有困難、有思考、有故事的人這樣的結(jié)論。接下來作者又以看似輕松的筆調(diào)記錄了自己的小半生，有苦有樂。請學生快速閱讀文章各部分，說說作者讓你最感動的是什么？（那份堅持到底的精神）讓學生就各自最有感觸的部分作一定的分析--2.

第一部分--奶奶拂袖而去這個部分里，“我是誰”？--我是一個被奶奶歧視的女孩。在我出生的時候，我的奶奶拂袖而去；我的父親因為我是女孩而在床上躺了兩個星期。我不美麗，也不靈巧。我沒機會在奶奶面前證明自己，一直很遺憾。這里從作者的出生寫起，寫了她并不是作為一個快樂的天使出生，而是一個--拙劣的小偷。那么她心目中的“我”應該是怎么樣的呢？我應該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應該玉樹臨風，談笑間墻櫓灰飛煙滅。這句話里運用典故很成功?！敖鸶觇F馬”、“醉臥沙場”、“玉樹臨風”、“談笑間檣櫓灰飛煙滅”，幾乎一句話一個典故，體現(xiàn)了作者文化積累的程度。金戈鐵馬：千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。--辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》醉臥沙場--辛棄疾《破陣子為陳同父賦壯語以寄》：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名。可憐白發(fā)生！談笑間墻櫓灰飛煙滅--蘇軾《念奴嬌

赤壁懷古》：大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、墻櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。可見作者文學底蘊是很深厚的，能夠?qū)W以致用。這點，值得我們學習。也許有的同學會說，古典詩詞那么多，我哪里能全部背下來？其實，只要能把我們從以前到現(xiàn)在學到的古典詩詞記住，融會貫通，在適當?shù)臅r候使用，也不是很難啊。從這句話，我們又可以看出作者是個什么樣的人？熟讀古典詩詞。這樣，我們就可以更加完整地歸納出在第一部分里“我是誰”了。請學生再次歸納，板書--真實的我：

我是一個很有才華的女孩。3.

第二部分--我比想像的靈巧你們從這個故事里得到什么啟發(fā)？大家可以用自己的話說，也可以用課文中的話回答。讓學生各抒己見。只要能得出評價性的話語不要隨便提出，說者無心，聽者有意便可。在課文里，作者講了她小時候在幼兒園的另一個挫敗，因為老師的無心的一句話，她自卑了很多年。那么，在這里，“我是誰”呢？（請學生思考后回答。）我是一個被老師否定的小孩，因為老師一句無心的話而自卑。直到初中，才發(fā)現(xiàn)自己其實很靈巧，從此變成一個相信潛能，相信不同的態(tài)度能決定做事成功與否的人。4.

第三部分--習慣是一種力量在很多同學的文章里，大家回顧了自己的童年。大多數(shù)同學都是有著一個美好快樂的童年，家里人寵愛，要什么有什么。但我們來一起讀出第三部分的第一段：我的童年并不是陽光燦爛的。你們覺得作者的父母這樣的教育方式用在你們身上，你們會接受嗎？這樣的教育方式好嗎？請大家看完這一部分再回答。根據(jù)學生意見分成兩組，一組贊成一組反對，在辯論中得到認識。用課文中一句話可以概括這種教育：你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒有只賺不賠的買賣。引導學生學習這句話的形象性：從正反兩方面分析了習慣給作者帶來的影響。在這個部分，我是誰？（請學生討論后回答。）我是一個從小就受到父母嚴格教育的人。這樣的教育方式一方面讓我長大后對任何事都很努力認真的去做，另一方面使我害怕出錯。5.

第四部分--享受青春的美麗大家正處于高中生活的開始，可以盡情地享受青春的美麗，現(xiàn)在我們就來列舉作者在高中經(jīng)歷了多少事，如何享受青春的美麗的。我們可以在大合唱、藝術(shù)節(jié)中大放異彩；也可以用每人一張的課程表做成撲克牌來“打發(fā)時光”……，小姑去世，在藝術(shù)節(jié)……寫周記（見課文）作者遭受小姑去世的沉重打擊后對待生活的態(tài)度：享受生活中的一切，甚至包括錯誤和尷尬，迷惘。這些“事跡”可見，作者的高中生活是豐富而充實的。在這個部分，我們可以學習作者善于運用排比句的技巧，形成一種磅礴的氣勢。那么，在高中，我是誰？（請學生回答。）我是一個盡情享受青春的美麗的人。我笑對生活，接受生活的磨練和打擊。6.

第五部分--北大是我美麗羞澀的夢最后，作者終于到了高考前夕。剛剛經(jīng)歷過中考的你們，覺得她里面的描寫和你們當時的心情有相似之處嗎？請同學上來交流中考心情。雖然我們只是參加中考，競爭也沒有高考激烈，但剛剛經(jīng)歷一次人生大轉(zhuǎn)折的我們，多少都可以從中學到東西。我們看這兩個句子：生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢，未來的路蒼茫而模糊。--這句話運用了擬人手法，真實地展現(xiàn)了作者當時迷惘的心態(tài)。自信，對于在沙漠中跋涉的我只不過是海市蜃樓，在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著。--這里運用了比喻和擬人的手法，充分表達自己不確定又很希望實現(xiàn)夢想的矛盾心情。這一部分里，我是誰？--我是一個有著美麗又羞澀的夢想的女孩，經(jīng)歷了高考的洗禮后，考上了理想的學校。但是，對未來的不可知，又使她有些迷惘。（在這篇課文里，作者圍繞“我是誰”的話題，以時間為順序講述了她的經(jīng)歷和她的思考。那么，這篇課文的寫作特點是什么呢？采用小標題的形式。這種形式使文章井然有序，層次分明。有同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了并已經(jīng)運用到了作文里）7.

深入理解從上面的學習中，我們可以看到一個考上北大的學子，一個高考的狀元，她的成長之路是多么的不平坦，她的學習生活又是那樣的充實、豐富。現(xiàn)在，我們來思考一個問題：作者的北大夢為什么又美麗又羞澀呢？請同學把自己的答案寫下來，到時交上來。引導：她從小就懷有這個夢想，因而美麗。她以前一直是被別人否定的，因而羞澀。我相信很多同學心中也懷有一個美麗又羞澀的夢，那就從現(xiàn)在開始好好采取行動吧。（就是希望能考上理想的大學。作為一個過來人，我覺得，一方面，現(xiàn)在的大學有很多很多，就算你的高考成績很低，也有學校錄取你。但是，在入學分數(shù)高一點的學校，學的東西更有用，學費也低一點，學校的管理相對來說不會特別嚴格，比較自由，接觸的人和事就多一點，可以參加的活動也多一點。而入學分數(shù)低一點的學校就相反了，學的東西比較淺，學費很高，學校管理比較嚴格，活動的范圍相對小了一點。另一方面，我相信大家都是很有潛能的，只要大家都努力學習，認真學習，真的就可以像我和你們講的故事里一樣有所成功的。要相信自己！就算到時考得不好，但我們只要盡力了，至少可以少了些遺憾啊。不要再重復一些同學中考前沒認真學習中考成績名落孫山的悲劇就行了。）（在這篇課文里，作者圍繞“我是誰”的話題，以時間為順序講述了她的經(jīng)歷和她的思考。那么，這篇課文的寫作特點是什么呢？其實，不少同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了并已經(jīng)運用到了作文里，就是采用小標題的形式。這種形式使文章井然有序，層次分明。而這篇課文的語言特點是什么呢？我們在分析課文時已經(jīng)找到不少好詞好句，所以，概括起來，這篇課文的語言特點就是生動活潑，富于青春氣息，浪漫有文采。大家要多多學習?。?/p>

總結(jié)：這是一位高考狀元的心路歷程，作者不甘心只是一個平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不斷地掙扎，不斷地克服困難，最后走向了輝煌。她向我們展示了一個由平凡走向不平凡的實例。雖然每個人成長的歷程各不相同，但成長的過程同樣存在著這樣那樣的煩惱，成長的道路上也難免會遇到這樣那樣的困難，但我們始終要相信只要有夢，路就會好走了。三、作業(yè)：1．

課文中有許多表現(xiàn)作者堅定、樂觀或迷惘的語句，找出一兩個能引起你共鳴的例子，談?wù)勀愕母惺?，并加以仿寫?．你覺得作者在成長的歲月里有過遺憾嗎？為什么？請談?wù)勀愕目捶?。遺憾一：“在我好不容易找到辯護詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽眾也走光了……”遺憾奶奶有那樣傷人的言行，又遺憾沒有機會向奶奶證明自己。遺憾二：“一句無意的話讓一個孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年。有些話對你早已云淡風清，對我卻刻骨銘心。”遺憾幼兒園老師隨意說出傷人自尊心和上進心的話。遺憾三：“這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執(zhí)和不馴，成就了我初中三年灰色的心理歷程?！边z憾初中三年中失去了人生應有的色彩而變得灰暗無光。阿德的夢的教案設(shè)計「篇四」教學要求:1、教幼兒根據(jù)故事的開端和結(jié)尾，繪出故事的主要情節(jié)，并能用完整，連貫的語句表達自己構(gòu)思的圖意。2、學習新詞：陣陣清香教學準備:1、每人一張圖畫紙，蠟筆。2、實物投影儀一臺?；顒臃椒?1、視影法2、講述法活動過程:一、交代任務(wù)，引導幼兒聽故事、編故事興趣。今天，老師教小朋友和老師一起編個故事。老師先編故事的開頭和結(jié)束，請小朋友把故事的中間一段，想好了畫在紙上，然后再把你畫的故事講給大家聽，看誰講的最好。二、教師講述故事的開端與結(jié)尾。飛飛在花園里玩，媽媽坐在長凳子上子毛衣。天氣很暖和，花兒的陣陣清香撲鼻而來。一會兒，飛飛覺得有些陶醉了，躺在媽媽的懷里."我做了一個奇怪的夢，我夢見."飛飛眨巴著眼睛對媽媽說。"也許剛才發(fā)生的一切都是真的。"飛飛還在回億著剛才的夢。小朋友，飛飛做了一個什么奇怪的夢呢？請你把它畫在紙上。三、幼兒繪畫，構(gòu)思故事的中間部分。提示：想一想，飛飛躺在哪里？他做了一個什么奇功的夢？四、教師巡回指導看幼兒作畫，了解他們構(gòu)思的意圖。五、選畫面情節(jié)設(shè)計比較新奇的幼兒在集體前編故事。六、請幼兒為故事取名。簡單評價，鼓勵幼兒在課后相互講述人編繪的故事情節(jié)。各領(lǐng)域的滲透:藝術(shù)領(lǐng)域：繪畫《飛飛的夢》阿德的夢的教案設(shè)計「篇五」教學目標：1、鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學生確立夢想。2、聯(lián)系世博認識中國夢，明白個人夢想與國家夢想是緊密相連的，引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發(fā)愛國之情。3、通過實踐活動，初步理解實現(xiàn)夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。教學過程：一、暢談夢想——“我的夢”。1、請同學們暢談各自的夢想。2、指名說說：你的夢想是什么？3、請三位同學讀《開學第一課》有感的文章。4、交流感受:夢想，伴隨著我們每一個人。我們雖不像鳥兒有可以飛翔的翅膀，但有一顆會飛的心，一個會夢想的大腦。有了夢想，我們大家就都擁有一雙“隱形的翅膀”。二、感受世博——“中國夢”。1、交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談?wù)勔娐劇?、談話：世博——“中國夢”。今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的夢想實現(xiàn)：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內(nèi)國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋”。3、交流：你還知道我們中國有哪些夢想？（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢……）三、圓夢（小組討論）你的夢要怎樣實現(xiàn)？中國夢又靠誰實現(xiàn)？怎樣才能實現(xiàn)？四、小組詩歌朗誦：《我愛中國》我站在中國地圖前，仔細端詳著。?。∷嘞褚恢话菏淄π氐奈宀叔\雞。它的冠子一搖，撒下無數(shù)瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一抖，抖下無數(shù)珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！五、展示手抄報把“我的夢中國夢”的優(yōu)秀作品展示給同學們看。令同學們再一次感受夢的實現(xiàn)。阿德的夢的教案設(shè)計「篇六」設(shè)計意圖《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動?；顒幽繕?．使幼兒感受散文詩的優(yōu)美意境。2．使幼兒理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。3．使幼兒幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力?；顒訙蕚洌赫n件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜?；顒舆^程（一）回憶經(jīng)驗，直接導入1．你們做過夢嗎？都夢到了什么？評析：引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。2．是誰讓你們做夢的呢？3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。教師頭戴花環(huán)，手提花籃扮作夢姐姐上場，引起小朋友的興趣。用詩歌語言介紹自身：夢姐姐我住在一片深綠色的樹林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，你知道我要去干什么嗎？請你聽一聽《夢姐姐的花籃》，你就知道了。（二）欣賞散文1．聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了？（第一遍）評析：為讓幼兒直觀地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。2．夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機會。3.小動物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。4．這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。（第四遍）評析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總