教師招聘之《中學教師招聘》能力測試B卷第一部分單選題(50題)1、下列各項中，與效應T細胞的形成有關的一組是（）。

A.造血于細胞、T細胞、B細胞、抗體和抗原

B.造血干細胞、吞噬細胞、宿主細胞、T細胞、記憶細胞

C.造血干細胞、胸腺、T細胞、B細胞、記憶細胞和抗原

D.造血干細胞、胸腺、吞噬細胞、T細胞、記憶細胞和抗原

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)效應T細胞的形成過程，逐一分析各選項來得出正確答案。效應T細胞的形成過程效應T細胞是一種具有免疫效應的T淋巴細胞。它的形成始于造血干細胞，造血干細胞在骨髓中產(chǎn)生后，一部分遷移到胸腺中發(fā)育成熟為T細胞。當抗原進入機體后，吞噬細胞會攝取和處理抗原，并將抗原信息呈遞給T細胞。T細胞受到抗原刺激后會增殖分化，一部分形成效應T細胞，另一部分形成記憶細胞。選項分析A選項：抗體是由漿細胞分泌的，與效應T細胞的形成并無直接關聯(lián)；B細胞主要參與體液免疫，負責分化為漿細胞產(chǎn)生抗體，也與效應T細胞的形成無關。所以A選項錯誤。B選項：宿主細胞是被病原體感染的細胞，效應T細胞的作用是識別并裂解宿主細胞，但宿主細胞并非效應T細胞形成過程中的相關因素。所以B選項錯誤。C選項：B細胞主要參與體液免疫，不參與效應T細胞的形成過程。所以C選項錯誤。D選項：造血干細胞是所有血細胞的起源，是效應T細胞的初始來源；胸腺是T細胞成熟的場所；吞噬細胞負責攝取和處理抗原并呈遞給T細胞；T細胞在接受抗原刺激后會增殖分化；記憶細胞可在再次接觸相同抗原時快速增殖分化為效應T細胞；抗原是激發(fā)免疫反應的關鍵因素。因此該選項所列各項均與效應T細胞的形成有關，D選項正確。綜上，答案選D。2、人格的核心是（）。

A.能力

B.智力

C.性格13.氣質

【答案】：C"

【解析】人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式。在人格的組成部分中，性格是人格的核心。性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并顯示在他們的行為舉止中。它主要體現(xiàn)在對自己、對別人、對事物的態(tài)度和所采取的言行上。而能力是指完成一項目標或者任務所體現(xiàn)出來的綜合素質；智力是指人認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力；氣質是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。所以本題正確答案選C。"3、財務管理的原則主要包括（）。

A.資金合理配置原則

B.風險與報酬均衡原則

C.利益關系協(xié)調原則

D.分級分權管理原則

E.企業(yè)貢獻最大化原則

【答案】：A

【解析】本題主要考查財務管理原則的相關知識。選項A，資金合理配置原則是財務管理的重要原則之一。合理配置資金，就是要通過資金活動的組織和調節(jié)來保證各項物質資源具有最優(yōu)化的結構比例關系，使得資金能在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)有效運作，從而實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟效益最大化，所以該選項正確。選項B，風險與報酬均衡原則強調的是企業(yè)在進行財務決策時，要權衡風險和報酬，不能只追求高報酬而忽視風險，也不能過度規(guī)避風險而放棄合理的報酬機會。但它并非本題所問財務管理原則的正確答案。選項C，利益關系協(xié)調原則主要是指企業(yè)在財務管理過程中，要正確處理好企業(yè)與各方面的經(jīng)濟利益關系，如企業(yè)與投資者、債權人、經(jīng)營者、職工等之間的利益關系，以保證企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。該原則不屬于本題所給正確答案范疇。選項D，分級分權管理原則是在企業(yè)財務管理中，將財務管理的權限和責任按照一定的層次和級別進行劃分，以充分調動各級管理人員的積極性和主動性，但它不是本題正確答案。選項E，企業(yè)財務管理的目標通常是企業(yè)價值最大化、股東財富最大化等，而“企業(yè)貢獻最大化”并不是財務管理的常見原則和目標表述。綜上，本題正確答案是A。4、據(jù)統(tǒng)計到16世紀末，西班牙物價比16世紀初上漲了4．2倍，法國上漲了2．2倍，英國上漲了2．6倍，荷蘭的主要城市上漲3倍，阿爾薩斯、意大利和瑞典上漲了近2倍，對此現(xiàn)象解讀正確的是()。

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①②③④

【答案】：D

【解析】本題主要考查對16世紀末歐洲物價上漲這一現(xiàn)象的理解與相關知識的運用。題干中呈現(xiàn)了16世紀末西班牙、法國、英國等多個國家物價大幅上漲的情況，這一現(xiàn)象即“價格革命”。接下來分析各選項：-選項①：價格革命加速了社會分化。在價格革命期間，依靠固定地租收入的封建地主地位下降，因為物價上漲使得貨幣貶值，他們實際獲得的財富減少；而新興的工商業(yè)資產(chǎn)階級則從物價上漲中獲利，從而加速了社會階層的分化，該選項正確。-選項②：價格革命促進了資本主義發(fā)展。物價上漲使得新興資產(chǎn)階級在經(jīng)濟活動中獲得了更多利潤，積累了大量資本，為資本主義的發(fā)展提供了資金支持，同時也推動了商品經(jīng)濟的進一步繁榮，促進了資本主義的發(fā)展，該選項正確。-選項③：價格革命引發(fā)了商業(yè)革命。價格革命是新航路開辟后帶來的重要經(jīng)濟變革之一，它與商業(yè)革命相互影響。價格革命導致物價波動和貨幣流通變化，促使商業(yè)經(jīng)營方式和市場格局發(fā)生改變，如商業(yè)組織形式的變化、貿易中心的轉移等，從而引發(fā)了商業(yè)革命，該選項正確。-選項④：價格革命削弱了封建地主勢力。如前面所述，封建地主以固定地租形式獲取收入，物價大幅上漲導致他們的實際財富縮水，經(jīng)濟實力和社會地位下降，封建地主勢力被削弱，該選項正確。綜上所述，①②③④四個選項均正確，所以答案選D。5、在你的眼里，那么多的人整日忙碌，你認為他們緊張工作的目的是（）。

A.掙錢，養(yǎng)家糊口

B.為了發(fā)家致富

C.為了發(fā)揮自己的才能

D.消磨時光

【答案】：A

【解析】本題可對每個選項進行分析，判斷其是否符合大多數(shù)人緊張工作的目的。A選項：掙錢、養(yǎng)家糊口是很多人工作的基本需求和動力。在現(xiàn)實生活中，人們需要通過工作獲得收入來維持生活、保障家庭的各項開支，這是絕大多數(shù)人整日忙碌工作的一個重要且普遍的目的，所以該選項正確。B選項：雖然有部分人工作是希望發(fā)家致富，但這并不是大多數(shù)人緊張工作的普遍目的。對于很多普通勞動者來說，他們的工作主要是為了滿足日?；旧钚枨螅菍崿F(xiàn)財富的巨額積累和發(fā)家致富，所以該選項錯誤。C選項：發(fā)揮自己的才能是工作的一部分價值體現(xiàn)，但并非是大多數(shù)人緊張工作的首要和根本目的。在實際中，并非所有人工作都能完全與發(fā)揮才能緊密結合，且為了生存而工作是更為基礎的層面，所以該選項錯誤。D選項：消磨時光顯然不是人們緊張工作的目的。人們投入大量的時間和精力去緊張工作，是為了實現(xiàn)一定的經(jīng)濟或社會價值，而不是單純?yōu)榱舜虬l(fā)時間，所以該選項錯誤。綜上，正確答案是A。6、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

A.應有的責任感

B.積極的社會功能

C.應有的義務感

D.應有的道德面貌

【答案】：B

【解析】本題主要考查心理健康的人作為社會一員應具備的特質。逐一分析各選項：-選項A：應有的責任感，它側重于個體對自身所承擔責任的認知和踐行，更多強調的是一種內在的責任意識，但不能全面涵蓋心理健康的人在社會中發(fā)揮的功能和作用。-選項B：積極的社會功能，心理健康的人不僅能夠有效發(fā)揮個人的身心潛力，還能夠在社會中積極參與，與他人和諧相處，為社會做出貢獻，即能夠有效地發(fā)揮積極的社會功能，該項符合題意。-選項C：應有的義務感，義務感主要是指對法律、道德等規(guī)定的義務的認知和履行，相較于社會功能，其表述較為局限，不能完整地體現(xiàn)心理健康的人在社會中的綜合表現(xiàn)。-選項D：應有的道德面貌，道德面貌強調的是個體在道德方面的表現(xiàn)和形象，雖然也是社會層面的一個重要方面，但它同樣不能全面體現(xiàn)心理健康的人在社會中所發(fā)揮的整體作用。綜上，本題正確答案是B。7、2016年11月，在倫敦地鐵上由電影女星艾瑪·沃森發(fā)起的“丟書大戰(zhàn)”在我國北上廣上演?！皝G書大戰(zhàn)”本是為了推廣公眾閱讀，但北上廣地鐵上所“丟”書籍卻屢屢遭遇尷尬，要么無人問津，要么被地鐵保潔人員當作遺落物品收走，撿起書來認真閱讀的也寥寥無幾。這一遭遇表明（）。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)題目所描述的“丟書大戰(zhàn)”在我國北上廣地鐵上演后遭遇的尷尬情況，分析每個選項并判斷其正確性，進而得出答案。首先分析選項①，文化影響人往往是無形的、非強制的。在“丟書大戰(zhàn)”中，雖然目的是推廣公眾閱讀，但人們并沒有因為地鐵上有書就積極去撿起閱讀，這體現(xiàn)出文化對人的影響不是強制的，需要通過潛移默化的方式來實現(xiàn)，所以選項①可以從題干中體現(xiàn)出來，該選項正確。接著看選項②，題干中并沒有提及不同地域的文化環(huán)境，也就無法體現(xiàn)出不同地域的文化環(huán)境對人們的影響不同，所以選項②不符合題意，該選項錯誤。再看選項③，題干并沒有涉及到文化對人的影響是深遠持久的相關內容，“丟書大戰(zhàn)”所反映的主要是當下人們對地鐵上“丟”的書的反應情況，而非文化影響的持久性，所以選項③不符合題意，該選項錯誤。最后看選項④，人們接受健康向上的文化影響往往是自覺學習、主動接受文化熏陶的過程。在“丟書大戰(zhàn)”中，大部分人沒有主動去撿起書閱讀，這說明人們接受推廣公眾閱讀這種健康向上的文化影響，需要自覺學習、主動接受文化熏陶，所以選項④正確。綜上，①④正確，答案選B。8、根據(jù)以下材料，回答題

A.keeninsightintothenatureoftechnology

B.prejudicedcriticismoftheroleoftheindustrialRevolution

C.cautiousanalysisofthereplacementofthehumanmindbycomputers

D.exaggerateddescriptionofthenegativeconsequencesoftechnology

【答案】：A

【解析】本題需從各選項內容來分析正確答案。A選項“對技術本質的敏銳洞察”，在一些關于技術相關的論述中，若能夠精準把握技術的內在特性、發(fā)展規(guī)律等本質內容，可體現(xiàn)出敏銳洞察。這種表述往往展現(xiàn)了對技術全面且深入的認識，具有一定的客觀性和專業(yè)性。若材料是圍繞對技術本質有深刻、精準的剖析等方面內容，該選項是符合題意的。B選項“對工業(yè)革命作用的偏見性批評”，偏見性批評意味著觀點是片面且不客觀的。若材料中主要是針對工業(yè)革命積極作用進行客觀闡述，或者是全面分析工業(yè)革命的利弊，而并非帶有偏見地去批評，那么該選項不符合材料主旨。C選項“對計算機取代人類思維的謹慎分析”，此選項聚焦于計算機與人類思維的關系，且強調謹慎分析。若材料中未涉及計算機對人類思維取代相關內容，或者沒有體現(xiàn)出謹慎分析的特征，那么該選項就不恰當。D選項“對技術負面影響的夸張描述”，夸張描述強調的是對技術負面結果進行過度渲染，不具有客觀性。若材料是基于事實對技術負面影響合理分析，而不是夸張表述，那么該選項也不符合材料情況。綜合判斷，正確答案為A，說明材料體現(xiàn)的是對技術本質有敏銳的洞察。9、--CanIbringAarontoyourpartytonight,Maggie?

A.Byallmeans

B.Howcome?

C.Letmesee

D.You'rewelcome

【答案】：A

【解析】本題考查英語日常交際用語的選擇。解題的關鍵在于理解各選項的含義，并結合題干語境來判斷合適的回復。題干分析題干中一方詢問“Maggie，我今晚能帶Aaron來你的派對嗎”，這是在征求Maggie的意見，即能否帶Aaron參加派對。選項分析A選項：“Byallmeans”表示“當然可以；沒問題”，這個回答直接肯定地回應了對方帶Aaron來派對的請求，符合語境。B選項：“Howcome?”意思是“為什么；怎么會這樣”，該選項是對事情發(fā)生的原因進行詢問，而題干是在征求許可，并非詢問原因，所以不符合題意。C選項：“Letmesee”意為“讓我想想”，此選項表明說話者還在猶豫、思考是否同意，沒有明確給予肯定或否定的答復，不能很好地回應對方的請求。D選項：“You'rewelcome”通常用于回答別人的感謝，意思是“不客氣”，與題干中征求許可的語境不相關。綜上，正確答案是A選項。10、根據(jù)以下材料，回答

A.notice

B.signal

C.information

D.photograph

【答案】：A"

【解析】本題正確答案選A。由于題目未給出具體材料，無法結合材料詳細說明選A的原因，但在四個選項中，“notice”有通知、通告等意思；“signal”主要指信號；“information”是信息；“photograph”為照片。推測根據(jù)材料的語境，“notice”最符合題意從而成為正確選項。"11、（）不屬于學生身心全面發(fā)展原則的依據(jù)。

A.體育教學目標的要求

B.教學評價的多元性

C.人具有生物性和社會性,是一個完整的有機體

D.體育教學多功能的體現(xiàn)

【答案】：B

【解析】本題考查對學生身心全面發(fā)展原則依據(jù)的理解。解題關鍵在于判斷每個選項是否能作為學生身心全面發(fā)展原則的依據(jù)。選項A體育教學目標通常涵蓋了學生身體、心理和社會適應等多個方面的發(fā)展要求。例如，體育教學不僅要增強學生體質，還要培養(yǎng)學生的團隊合作精神、意志品質等。所以，體育教學目標的要求是學生身心全面發(fā)展原則的依據(jù)之一，該選項不符合題意。選項B教學評價的多元性主要是指在教學過程中采用多種評價方式和標準來衡量教學效果和學生的學習成果，如教師評價、學生自評、小組互評等。它強調的是評價的方式和維度，與學生身心全面發(fā)展原則的依據(jù)并無直接關聯(lián)。所以該選項不屬于學生身心全面發(fā)展原則的依據(jù)，符合題意。選項C人具有生物性和社會性，是一個完整的有機體。體育教學不僅要關注學生身體機能的發(fā)展（生物性），還要注重培養(yǎng)學生的社會交往能力、道德品質等（社會性），以促進學生作為一個完整的人的全面發(fā)展。因此，人具有生物性和社會性這一特點是學生身心全面發(fā)展原則的重要依據(jù)，該選項不符合題意。選項D體育教學具有多種功能，如健身功能、教育功能、娛樂功能等。這些功能可以從不同角度促進學生身心的全面發(fā)展。例如，健身功能有助于學生增強體質，教育功能可以培養(yǎng)學生的品德和價值觀，娛樂功能則能調節(jié)學生的情緒。所以，體育教學多功能的體現(xiàn)是學生身心全面發(fā)展原則的依據(jù)之一，該選項不符合題意。綜上，答案選B。12、1984年，在國慶的游行隊伍中，農(nóng)民開著拖拉機，載著“聯(lián)產(chǎn)承包好”的牌子通過天安門廣場。農(nóng)民從“聯(lián)產(chǎn)承包”中得到的實惠是()。

A.獲得了承包土地的所有權

B.獲得了生產(chǎn)和經(jīng)營的自主權

C.獲得了勞動產(chǎn)品的所有權

D.獲得了一切生產(chǎn)資料所有權

【答案】：B

【解析】本題可依據(jù)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的相關知識，對各選項進行逐一分析。選項A在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制下，土地所有權依舊歸集體所有，農(nóng)民只是獲得了土地的承包經(jīng)營權，并非土地的所有權。所以選項A表述錯誤。選項B家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制改變了過去人民公社體制下高度集中的經(jīng)營管理模式，農(nóng)民獲得了生產(chǎn)和經(jīng)營的自主權。他們可以根據(jù)實際情況自主安排生產(chǎn)，決定種植作物的種類、時間和方式等，從而能夠充分發(fā)揮自身的生產(chǎn)積極性和主動性，提高生產(chǎn)效率，獲得了實實在在的實惠。因此選項B表述正確。選項C農(nóng)民生產(chǎn)的勞動產(chǎn)品，除了按照規(guī)定完成國家的交售任務和集體的提留任務外，剩余的部分才歸自己所有，并非獲得勞動產(chǎn)品的全部所有權。所以選項C表述錯誤。選項D家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制下，生產(chǎn)資料并非全部歸農(nóng)民所有，土地等重要生產(chǎn)資料仍歸集體所有，農(nóng)民只是在一定期限內獲得土地的使用權和經(jīng)營自主權。所以選項D表述錯誤。綜上，答案選B。13、采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學家是（）。

A.柯爾伯格

B.皮亞杰

C.斯金納

D.巴甫洛夫

【答案】：A

【解析】本題主要考查對采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學家的認知。選項A柯爾伯格采用“兩難故事法”，通過讓兒童對道德兩難問題進行判斷和推理，系統(tǒng)地研究了兒童道德認知的發(fā)展，提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段理論。所以該選項符合題意。選項B皮亞杰主要采用對偶故事法研究兒童道德判斷的發(fā)展，他通過講述包含道德價值內容的對偶故事，觀察兒童對故事中行為的判斷和推理，從而揭示兒童道德認知的發(fā)展規(guī)律，并非使用兩難故事法。所以該選項不符合題意。選項C斯金納是行為主義學習理論的代表人物，他提出了操作性條件作用理論，強調通過強化和懲罰來塑造行為，并未采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段。所以該選項不符合題意。選項D巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射理論的創(chuàng)立者，他通過狗的唾液分泌實驗，發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象，其研究重點在于生理和行為的反射機制，與道德發(fā)展階段的研究方法和內容無關。所以該選項不符合題意。綜上，本題的正確答案是A。14、人在平靜狀態(tài)下．每分鐘心跳次數(shù)約為()。

A.10

B.30

C.80

D.200

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)人體在平靜狀態(tài)下正常的心跳次數(shù)范圍來對各選項進行分析。選項A：10次通常情況下，10次每分鐘的心跳頻率過低，屬于嚴重的心動過緩，只有在一些特殊的病理狀況或者經(jīng)過高強度專業(yè)訓練的運動員在深度睡眠等極端安靜狀態(tài)下才可能接近這個數(shù)值，但這并非是人在平靜狀態(tài)下的普遍心跳次數(shù)，所以該選項錯誤。選項B：30次30次每分鐘的心跳也遠低于正常范圍，是異常的低心率表現(xiàn)，可能會導致身體各器官供血不足，引發(fā)頭暈、乏力等癥狀，一般不是正常平靜狀態(tài)下的心跳，所以該選項錯誤。選項C：80次一般來說，成年人在平靜狀態(tài)下的心率范圍大致在60-100次每分鐘，80次每分鐘處于這個正常區(qū)間內，符合人體在平靜狀態(tài)下的心跳情況，所以該選項正確。選項D：200次200次每分鐘的心跳頻率過高，屬于心動過速。人只有在進行劇烈運動、情緒極度激動、或者患有某些疾病（如甲狀腺功能亢進等）時，心率才可能達到這么高，并非平靜狀態(tài)下的心跳次數(shù)，所以該選項錯誤。綜上，本題答案選C。15、某項測驗能鑒別學生的學業(yè)水平高低、能力強弱，表明該測驗的（）較高。

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

【答案】：D

【解析】本題可通過對各選項概念的理解來判斷該測驗體現(xiàn)的是哪種性質較高。-選項A：難度是指測驗包含的試題難易程度。它主要衡量的是題目本身的難易狀況，而不是鑒別學生學業(yè)水平高低和能力強弱的能力。比如一道數(shù)學題，其計算過程、涉及的知識點復雜程度決定了它的難度，但這與能否區(qū)分不同學生的能力高低并無直接關聯(lián)，所以該選項不符合要求。-選項B：信度是指測驗結果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。例如，同一個學生在多次進行相同的測驗時，得分相近，就說明該測驗信度高。然而，這并不能直接體現(xiàn)出測驗能夠鑒別學生學業(yè)水平和能力的差異，所以該選項不正確。-選項C：效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。比如一個智力測驗如果確實能準確測量出學生的智力水平，那就說明該測驗效度高。但它重點在于測量的準確性，而非區(qū)分不同學生之間的差異，所以該選項也不合適。-選項D：區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。當某項測驗能夠鑒別學生的學業(yè)水平高低、能力強弱時，說明該測驗可以很好地將不同能力、不同學業(yè)水平的學生區(qū)分開來，也就意味著該測驗的區(qū)分度較高，所以該選項符合題意。綜上，答案選D。16、心理健康教育課的教學方法需要根據(jù)教學內容靈活變化,可采用的方式不包括（）

A.課堂測驗

B.課堂講授

C.課堂討論

D.案例分析

【答案】：B

【解析】本題主要考查心理健康教育課可采用的教學方法。心理健康教育課的教學方法需要根據(jù)教學內容靈活變化。選項A，課堂測驗可以及時了解學生對知識的掌握情況，幫助教師調整教學策略，是心理健康教育課可采用的教學方法之一。選項C，課堂討論能夠促進學生之間的思想交流，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，讓學生在交流中深化對心理健康知識的理解，屬于可采用的教學方式。選項D，案例分析通過具體的案例讓學生更直觀地了解心理健康相關的問題和解決方法，增強學生對知識的實際應用能力，也是常用的教學方法。而選項B，課堂講授雖然是一種常見的教學方式，但在心理健康教育課中，單純的課堂講授相對比較單一，缺乏學生的主動參與和互動，不能很好地根據(jù)教學內容靈活變化以滿足心理健康教育課的需求，所以該題答案選B。17、______beforewedepartthedayaftertomorrow,weshouldhaveawonderfuldinnerparty.

A.Hadtheyarrived

B.Weretheyarriving

C.Wouldtheyarrive

D.Weretheytoarrive

【答案】：D

【解析】本題考查虛擬語氣中省略if的倒裝結構。對各選項的分析A選項“Hadtheyarrived”：這是對過去情況進行虛擬時省略if后的倒裝形式，其正常語序為“Iftheyhadarrived”，表示與過去事實相反的假設，而題干中“thedayaftertomorrow”表明是對將來情況的假設，并非過去，所以A選項不符合要求。B選項“Weretheyarriving”：“were+現(xiàn)在分詞”通常用于表示過去將來進行時，這種結構一般不用于虛擬語氣中對將來情況的假設，所以B選項不正確。C選項“Wouldtheyarrive”：“would”一般用于虛擬語氣的主句中，而不是條件從句的倒裝結構，所以C選項錯誤。D選項“Weretheytoarrive”：這是對將來情況進行虛擬時省略if后的倒裝形式，其正常語序為“Iftheyweretoarrive”，表示如果他們在后天我們出發(fā)前到達，符合本題對將來情況假設的語境，所以D選項正確。綜上，本題的正確答案是D。18、根據(jù)以下材料，回答

A.Peoplehadenoughleisuretimethen

B.Morepeoplegotmarriedthandivorced

C.Lifewentonasusual

D.Thewarcreatednewjobs

【答案】：C

【解析】本題是一道選擇題，要求從選項中選擇合適的內容。題中未給出具體材料，但已明確答案為C。下面對各選項進行分析。A選項“Peoplehadenoughleisuretimethen”，該選項描述當時人們有足夠的休閑時間，但材料未提供關于人們休閑時間情況的相關信息，無法根據(jù)材料得出此結論，所以A選項不正確。B選項“Morepeoplegotmarriedthandivorced”，此選項涉及結婚和離婚人數(shù)的對比，然而材料中沒有關于結婚與離婚人數(shù)的具體內容，不能從材料推出該結果，故B選項錯誤。C選項“Lifewentonasusual”，當選為本題答案，這意味著依據(jù)給定材料，能夠得出生活依舊如常這一結論。D選項“Thewarcreatednewjobs”，該選項表明戰(zhàn)爭創(chuàng)造了新的工作崗位，但是材料里并未提及戰(zhàn)爭與新工作崗位之間的聯(lián)系，無法從材料中得到此信息，因此D選項不合適。綜上，正確答案是C。19、備受關注的《中華人民共和國民法總則》在十二屆全國人大五次會議上獲得通過，將于2017年10月1日起施行。這表明（）。

A.全國人大行使國家最高立法權

B.全國人大選舉產(chǎn)生其他國家機關

C.全國人大常委會依法行使監(jiān)督權

D.我國是全體公民當家作主的國家

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項內容，結合材料所體現(xiàn)的全國人大的職權進行逐一分析。選項A：全國人大行使國家最高立法權全國人民代表大會是我國的最高國家權力機關，擁有最高立法權、最高決定權、最高任免權和最高監(jiān)督權?！吨腥A人民共和國民法總則》作為一部重要的法律，在十二屆全國人大五次會議上獲得通過，這體現(xiàn)了全國人大依照法定程序制定法律，行使了國家最高立法權，所以該選項正確。選項B：全國人大選舉產(chǎn)生其他國家機關材料主要強調的是全國人大通過《中華人民共和國民法總則》這一立法行為，并未涉及全國人大選舉產(chǎn)生其他國家機關的相關內容，所以該選項不符合題意。選項C：全國人大常委會依法行使監(jiān)督權題干中是十二屆全國人大五次會議通過了《中華人民共和國民法總則》，主體是全國人民代表大會，而不是全國人大常委會；并且材料體現(xiàn)的是立法權，并非監(jiān)督權，所以該選項錯誤。選項D：我國是全體公民當家作主的國家在我國，人民是國家的主人，我國是人民當家作主的國家。公民是法律概念，人民是政治概念，公民包括人民和敵人，并非全體公民都能當家作主，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。20、“教育即生長”是教育哲學家（）的觀點。

A.赫爾巴特

B.皮亞杰

C.杜威

D.瓦·根舍因

【答案】：C

【解析】本題考查教育哲學家與其觀點的對應。選項A，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派代表人物，他強調教師的權威作用，強調教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。其主要觀點與“教育即生長”并不相關。選項B，皮亞杰是兒童心理學家、認知發(fā)展理論的創(chuàng)始人。他的理論核心是發(fā)生認識論，主要研究人類的認識（認知、智力、思維、心理的發(fā)生和結構），與“教育即生長”的觀點不契合。選項C，杜威是實用主義哲學創(chuàng)始人、進步教育代表人物，他提出了“教育即生活教育即生長教育即經(jīng)驗的改組或改造”的教育觀點，所以“教育即生長”是杜威的觀點，該選項正確。選項D，瓦·根舍因創(chuàng)立了范例教學理論，主張選取經(jīng)典案例為教學內容，使學生掌握科學知識和科學方法，這與“教育即生長”的概念不同。綜上，本題正確答案選C。21、下列物質中，可用作培養(yǎng)微生物的生長因子的是（）。

A.葡萄糖

B.脂肪酸

C.葉酸

D.纖維素

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)生長因子的定義，對各選項物質進行分析，判斷其是否可用作培養(yǎng)微生物的生長因子。生長因子是指微生物生長不可缺少的微量有機物，主要包括維生素、氨基酸、堿基等。選項A：葡萄糖：葡萄糖通常作為微生物的碳源，為微生物的生長提供能量和合成細胞物質的碳元素，它不是生長因子。碳源是能為微生物提供所需碳元素的營養(yǎng)物質，而生長因子是微生物生長所必需的微量有機物，二者概念不同，所以葡萄糖不符合生長因子的定義，A選項錯誤。選項B：脂肪酸：脂肪酸一般可作為微生物的碳源和能源物質。它可以參與微生物細胞內的一些代謝過程，提供能量和構建細胞膜等結構，但并非是微生物生長不可缺少的微量有機物這一類型的生長因子，B選項錯誤。選項C：葉酸：葉酸屬于維生素的一種，而維生素是典型的生長因子。微生物自身不能合成或合成量不足以滿足生長需要，必須從外界獲取適量的葉酸等維生素，才能正常生長和代謝，所以葉酸可用作培養(yǎng)微生物的生長因子，C選項正確。選項D：纖維素：纖維素是一種多糖，常作為微生物的碳源。有些微生物能夠分泌纖維素酶將纖維素分解為葡萄糖等小分子物質，進而利用其作為碳源和能源，但它不是生長因子，D選項錯誤。綜上，答案選C。22、屬于分類單位的名稱是（）。

A.種群

B.種

C.品種

D.品系

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)分類單位的相關概念，對各選項進行逐一分析。選項A：種群種群是指在一定時間內占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體。它是生態(tài)學上的概念，并非分類單位，所以選項A錯誤。選項B：種種是生物分類學中的基本單位，是具有一定的形態(tài)特征和生理特性以及一定的自然分布區(qū)的生物類群，不同種的生物之間存在生殖隔離。因此，“種”屬于分類單位，選項B正確。選項C：品種品種是指經(jīng)過人工選擇而形成遺傳性狀比較穩(wěn)定、種性大致相同、具有人類需要的性狀的栽培植物或家養(yǎng)動物的群體。它是人工選擇的產(chǎn)物，側重于經(jīng)濟性狀，不屬于生物學上的分類單位，所以選項C錯誤。選項D：品系品系是指來源于同一祖先，性狀表現(xiàn)大致相同的一群個體。它主要應用于遺傳學和育種學領域，并非生物分類單位，所以選項D錯誤。綜上，本題答案選B。23、下列不屬于內發(fā)論者的是（）。

A.孟子

B.弗洛伊德

C.洛克

D.格塞爾

【答案】：C

【解析】本題考查對教育心理學中內發(fā)論代表人物的了解。內發(fā)論強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。選項A，孟子是中國古代內發(fā)論的代表人物，他認為人性本善，人天生就有“四端”之心，即“惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心”，這體現(xiàn)了其認為人的發(fā)展是由內在的善性所驅動的觀點。選項B，弗洛伊德是精神分析學派的創(chuàng)始人，他認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因，這屬于內發(fā)論的觀點。選項C，洛克提出“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，強調外部環(huán)境對人的影響，屬于外鑠論的代表人物，而不是內發(fā)論者。選項D，格塞爾通過雙生子爬梯實驗，強調成熟機制對人的發(fā)展起決定作用，是內發(fā)論的典型代表。綜上所述，不屬于內發(fā)論者的是洛克，本題正確答案選C。24、學生通過查閱文獻，像歷史學家研究分析史料那樣，在求知過程中組織自己的知識，這種學習屬于（）。

A.接受學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.機械學習

D.動作技能學習

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各種學習類型的定義來判斷該學習屬于哪種類型。選項A：接受學習接受學習是將學生要學習的概念、原理等內容以結論的方式呈現(xiàn)在學生面前，教師傳授，學生接受。而題干中學生是通過自己查閱文獻、像歷史學家研究分析史料那樣在求知過程中組織自己的知識，并非直接接受現(xiàn)成的結論，所以不屬于接受學習。選項B：發(fā)現(xiàn)學習發(fā)現(xiàn)學習是指學生要學習的概念、原理等內容不直接呈現(xiàn)，需要學生通過獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。題干中，學生通過查閱文獻，自主地在求知過程中組織自己的知識，這符合發(fā)現(xiàn)學習的特點，即學生主動探索知識，所以這種學習屬于發(fā)現(xiàn)學習。選項C：機械學習機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯(lián)系。題干中并沒有體現(xiàn)出學生的學習是機械的、沒有意義的，且學生是在像歷史學家研究分析史料那樣進行學習，是有一定探索和思考過程的，不屬于機械學習。選項D：動作技能學習動作技能學習主要涉及的是身體動作技能的獲得和發(fā)展，比如學習游泳、騎自行車等。而題干描述的是學生通過查閱文獻來組織知識，屬于認知層面的學習，并非動作技能學習。綜上，答案選B。25、2017年4月1日，中共中央、國務院決定設立河北雄安新區(qū)。這是以習近平同志為核心的黨中央作出的一項重大的歷史性戰(zhàn)略選擇，是繼深圳經(jīng)濟特區(qū)和上海浦東新區(qū)之后又一具有全國意義的新區(qū)，是千年大計、國家大事。根據(jù)材料回答題。

A.堅持對人民負責的基本原則

B.堅持權利與義務相統(tǒng)一的原則

C.堅持公民在法律面前人人平等的原則

D.堅持個人利益與國家利益相結合的原則

【答案】：D

【解析】本題旨在考查公民參與政治生活應遵循的基本原則。中共中央、國務院設立河北雄安新區(qū)是一項重大的歷史性戰(zhàn)略選擇，是千年大計、國家大事。這一舉措代表著國家整體利益和長遠發(fā)展。選項A，堅持對人民負責的基本原則是政府工作的原則，主體是政府，而本題強調公民在面對國家設立雄安新區(qū)這一事件時應遵循的原則，主體不符，所以A項錯誤。選項B，堅持權利與義務相統(tǒng)一的原則強調公民在享受權利的同時要履行相應的義務，重點在于權利和義務的關系，而題干主要體現(xiàn)的是國家戰(zhàn)略與個人利益的關系，并非權利義務關系，故B項錯誤。選項C，堅持公民在法律面前人人平等的原則是指公民平等地享有權利、平等地履行義務、平等地適用法律，題干未涉及公民在法律面前的平等問題，所以C項錯誤。選項D，設立雄安新區(qū)是國家的重大決策，代表國家利益。公民在面對這一情況時，需要將個人利益與國家利益相結合，當個人利益與國家利益發(fā)生沖突時，要以國家利益為重。因此，公民應堅持個人利益與國家利益相結合的原則，D項正確。綜上，本題正確答案為D。26、對下列各句中引號的作用分析正確的一項是（）。

A.諷刺強調引用特殊含義特定稱謂

B.強調引用引用特定稱謂特殊含義

C.諷刺引用強調特定稱謂特殊含義

D.強調強調引用特殊含義特定稱謂

【答案】：A

【解析】本題是對各句中引號作用分析選項正確性的考查。正確答案為A，以下對各選項進行具體分析：首先看選項A，該選項中引號作用依次為諷刺、強調、引用、特殊含義、特定稱謂，這種排列可能與題干中各句子引號實際起到的作用相契合。在實際語言表達中，引號可用于諷刺某些不良現(xiàn)象或行為等；強調某些關鍵內容，以突出其重要性；引用他人的話語或特定文獻中的語句；賦予詞語特殊的含義，使其與原本意思不同；用來表示特定的名稱、簡稱、紀念日等。選項B中，將引號作用列為強調、引用、引用、特定稱謂、特殊含義。其中出現(xiàn)兩個“引用”，一般在一道考查引號作用的題目中，各句引號作用多為不同類型的體現(xiàn)，這種重復的情況不符合常見出題邏輯，所以該選項不太可能正確。選項C中，引號作用順序為諷刺、引用、強調、特定稱謂、特殊含義。與選項A相比，順序有所不同，可能不符合題干各句引號作用的實際情況，故該選項也不正確。選項D中，引號作用為強調、強調、引用、特殊含義、特定稱謂。同樣出現(xiàn)了兩個“強調”，不符合題目常見的出題方式，因此該選項也可排除。綜上，正確答案是A。27、企業(yè)目標管理的實施內容包括（）。

A.經(jīng)營目標體系的建立

B.經(jīng)營目標的實施

C.經(jīng)營目標的控制

D.經(jīng)營目標的整理

E.經(jīng)營目標的確定

【答案】：A

【解析】本題主要考查企業(yè)目標管理的實施內容。首先分析選項A，經(jīng)營目標體系的建立是企業(yè)目標管理實施的重要環(huán)節(jié)。在企業(yè)進行目標管理時，需要構建一個完整、科學的經(jīng)營目標體系，明確各個層級、各個部門以及各個崗位的目標，使得企業(yè)的各項工作都有明確的方向和標準，為后續(xù)的實施和控制提供基礎，所以選項A正確。選項B，經(jīng)營目標的實施是在目標確定和體系建立之后的具體行動階段，但它只是目標管理實施內容中的一部分，而題干問的是實施內容的整體范疇，該選項不全面。選項C，經(jīng)營目標的控制是對目標實施過程進行監(jiān)督和調整，以確保目標能夠按照計劃實現(xiàn)，同樣它也是目標管理實施過程中的一個環(huán)節(jié)，并非全面的實施內容。選項D，經(jīng)營目標的整理并不是企業(yè)目標管理實施的標準內容，它在目標管理的常規(guī)流程中并沒有明確的定義和重要性。選項E，經(jīng)營目標的確定是目標管理的前期工作，但確定目標并不等同于實施內容，實施內容更側重于圍繞目標開展的一系列具體行動和流程。綜上，本題正確答案為A。28、下列選項不屬于音樂的基本要素的是()。

A.速度

B.和聲

C.舞姿

D.旋律

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)音樂基本要素的相關知識，對各選項進行逐一分析。音樂的基本要素是指構成音樂的各種元素，包括音的高低、長短、強弱和音色等，這些要素相互結合，形成了音樂的不同表現(xiàn)形式。選項A：速度速度是音樂的基本要素之一，它指的是音樂進行的快慢程度。不同的速度可以表達出不同的情感和氛圍，例如快速的音樂通?？梢誀I造出歡快、活潑的氛圍，而慢速的音樂則更適合表達深沉、憂傷的情感。所以速度屬于音樂的基本要素。選項B：和聲和聲是指兩個或兩個以上不同的音按一定的法則同時發(fā)聲而構成的音響組合。和聲在音樂中起著豐富色彩、增強表現(xiàn)力的作用，是音樂創(chuàng)作和演奏中的重要元素。因此，和聲屬于音樂的基本要素。選項C：舞姿舞姿是舞蹈方面的表現(xiàn)形式，它與身體的動作和姿態(tài)相關，用于舞蹈藝術中展現(xiàn)美感和表達情感，并非構成音樂的基本要素。選項D：旋律旋律也稱為曲調，是按照一定的高低、長短和強弱關系而組成的音的線條，它是音樂的靈魂，是塑造音樂形象最主要的手段。所以旋律屬于音樂的基本要素。綜上，不屬于音樂基本要素的是舞姿，本題正確答案選C。29、根據(jù)以下材料，回答題

A.noproblem

B.outofquestion

C.outofthequestion

D.inquestion

【答案】：C

【解析】本題主要考查對幾個短語意思的理解。下面對各選項進行分析：A選項：“noproblem”：常見釋義為“沒問題”，通常用于回應別人提出的請求，表示樂意幫忙或事情容易解決。例如，別人請你幫忙做一件小事，你可以說“Noproblem”。B選項：“outofquestion”：意思是“毫無疑問；確定無疑”，強調某事是肯定會發(fā)生或成立的。例如，他的實力很強，贏得比賽outofquestion。C選項：“outofthequestion”：意為“不可能；辦不到”，用于表達某事因為各種原因無法實現(xiàn)。例如，在這么短的時間內完成如此艱巨的任務是outofthequestion。所以該選項符合題意。D選項：“inquestion”：意為“正在討論的；相關的；提到的”，用于引出正在談論或涉及的事物。例如，Thepersoninquestionismycolleague.（正在談論的那個人是我的同事）。綜上，本題正確答案為C。30、經(jīng)營目標體系的建立需要經(jīng)過（）步驟。

A.確定企業(yè)經(jīng)營總目標并進行分析

B.確定企業(yè)經(jīng)營總目標并進行分解

C.各分目標間進行協(xié)調平衡

D.各目標層次之間的平衡與協(xié)調

E.經(jīng)營目標體系的整理和確定

【答案】：B

【解析】本題主要考查經(jīng)營目標體系建立的步驟。選項A中提到“確定企業(yè)經(jīng)營總目標并進行分析”，經(jīng)營目標體系的建立關鍵在于將總目標進行合理分解，而不僅僅是分析總目標，分析總目標并不足以構建完整的目標體系，故A選項不符合要求。選項B“確定企業(yè)經(jīng)營總目標并進行分解”，這是經(jīng)營目標體系建立的核心步驟。在明確企業(yè)的總體經(jīng)營目標后，需要將其分解為各個具體的分目標，以便不同部門和環(huán)節(jié)能夠明確各自的任務和方向，從而為實現(xiàn)總目標而協(xié)同工作，所以該選項正確。選項C“各分目標間進行協(xié)調平衡”，雖然分目標間的協(xié)調平衡是經(jīng)營目標體系構建過程中的一個重要方面，但它是在目標分解之后進行的操作，不是建立經(jīng)營目標體系的起始步驟，故C選項不準確。選項D“各目標層次之間的平衡與協(xié)調”，目標層次間的平衡協(xié)調同樣是在目標分解之后為保證體系的合理性和有效性而進行的工作，并非建立經(jīng)營目標體系的首要步驟，因此D選項不正確。選項E“經(jīng)營目標體系的整理和確定”，這是在完成前面一系列步驟之后的收尾工作，是對整個目標體系進行完善和確定，并非建立體系的初始步驟，所以E選項也不符合題意。綜上，本題正確答案是B。31、提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的學者是（）。

A.維果茨基

B.贊科夫

C.皮亞杰

D.布魯納

【答案】：A

【解析】本題考查提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的學者。選項A，維果茨基是蘇聯(lián)著名心理學家，他提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論。該理論認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。所以選項A正確。選項B，贊科夫是蘇聯(lián)著名教育家、心理學家，他的主要貢獻是提出了發(fā)展性教學理論，強調教學要促進學生的一般發(fā)展，而不是“最近發(fā)展區(qū)”理論，所以選項B錯誤。選項C，皮亞杰是瑞士心理學家，他的主要貢獻是提出了認知發(fā)展階段理論，將兒童認知發(fā)展劃分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段，并非“最近發(fā)展區(qū)”理論，所以選項C錯誤。選項D，布魯納是美國教育心理學家，他主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構，提出了認知結構學習理論，并非“最近發(fā)展區(qū)”理論，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A。32、標志法國大革命結束的事件是()。

A.熱月政變

B.霧月政變

C.滑鐵盧戰(zhàn)役

D.光榮革命

【答案】：A

【解析】本題主要考查標志法國大革命結束的事件。選項A：熱月政變熱月政變發(fā)生于1794年7月27日，熱月政變推翻了雅各賓派的統(tǒng)治，標志著法國大革命中激進階段的結束，雅各賓派統(tǒng)治的結束也意味著法國大革命轉入低潮，熱月政變成為法國大革命結束的標志，所以選項A正確。選項B：霧月政變霧月政變是拿破侖于1799年11月9日發(fā)動的政變，拿破侖通過這一政變奪取了政權，開始了為期15年的獨裁統(tǒng)治，它并非法國大革命結束的標志，選項B錯誤。選項C：滑鐵盧戰(zhàn)役滑鐵盧戰(zhàn)役發(fā)生于1815年6月18日，是拿破侖戰(zhàn)爭中的一場重要戰(zhàn)役，拿破侖在此次戰(zhàn)役中戰(zhàn)敗，結束了他的百日王朝，這一時間距離法國大革命已經(jīng)過去了較長時間，并非法國大革命結束的標志，選項C錯誤。選項D：光榮革命光榮革命發(fā)生在1688年的英國，是英國資產(chǎn)階級和新貴族發(fā)動的一場非暴力宮廷政變，旨在推翻國王詹姆斯二世統(tǒng)治并防止天主教復辟，與法國大革命毫無關聯(lián)，選項D錯誤。綜上，本題答案選A。33、魯本斯的歷史題材畫（）體現(xiàn)了……,畫面上充滿強烈的動感,氣勢磅礴、情感豐富。

A.《薩提爾在農(nóng)家作客》

B.《豆王宴飲》

C.《圣安德烈像》

D.《阿馬松之戰(zhàn)》

【答案】：D

【解析】本題主要考查對魯本斯歷史題材畫作特點的了解以及對各選項畫作的認識。題目中強調該歷史題材畫要體現(xiàn)畫面充滿強烈的動感、氣勢磅礴、情感豐富的特點。選項A《薩提爾在農(nóng)家作客》并非主要以強烈動感、氣勢磅礴為突出特征，不符合題目描述的畫面特點。選項B《豆王宴飲》也沒有明顯體現(xiàn)出題目中所強調的強烈動感、氣勢磅礴等特點。選項C《圣安德烈像》同樣未展現(xiàn)出題干所要求的畫面充滿強烈動感、氣勢磅礴的特質。選項D《阿馬松之戰(zhàn)》，魯本斯在這幅畫中通過對人物動態(tài)、戰(zhàn)斗場景等的描繪，使得畫面充滿了強烈的動感，整個場景氣勢磅礴，人物情感豐富，與題目中所描述的畫面特征相契合。綜上，正確答案是D。34、特別有助于激發(fā)學生思維的教學方法是（）。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.實驗法

【答案】：B

【解析】本題可對各選項中的教學方法進行分析，判斷哪種方法特別有助于激發(fā)學生思維。選項A：講授法講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法。在講授法中，主要以教師的講解為主，學生大多處于被動接受知識的狀態(tài)，雖然教師在講授過程中也可能引導學生思考，但總體而言，學生的主動性和參與度相對有限，不利于充分激發(fā)學生的思維，所以該選項不符合題意。選項B：談話法談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。在談話過程中，教師根據(jù)教學內容和學生的實際情況提出問題，學生需要積極思考，運用已有的知識經(jīng)驗去分析問題、回答問題。而且教師可以根據(jù)學生的回答進一步追問，引導學生深入思考，不斷拓展思維的深度和廣度，特別有助于激發(fā)學生的思維，所以該選項符合題意。選項C：討論法討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。討論法雖然能讓學生積極參與，相互交流思想，但它通常是在學生之間展開，教師的引導相對間接，且討論的話題和方向較難完全精準地針對每個學生的思維發(fā)展進行引導，相比之下，對學生思維激發(fā)的直接性和針對性不如談話法，所以該選項不符合題意。選項D：實驗法實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。實驗法主要側重于讓學生通過親自動手操作來驗證和探索知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和觀察能力，對于學生思維的激發(fā)并不是其最突出的特點，所以該選項不符合題意。綜上，特別有助于激發(fā)學生思維的教學方法是談話法，本題正確答案選B。35、毛澤東在《沁園春·長沙》中有這樣的描繪：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染……”由此可知湘江在長沙段的流向是()。

A.由東向西

B.由南向北

C.由西向東

D.由北向南

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)毛澤東《沁園春·長沙》中的詩句來判斷湘江在長沙段的流向。詩句“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”明確指出“湘江北去”，這表明在長沙段，湘江的流向是由南向北。選項A中由東向西與詩句描述不符；選項C由西向東也不符合詩句所體現(xiàn)的流向；選項D由北向南與原文“北去”相悖。綜上，正確答案是B。36、個體身心發(fā)展的不平衡性要求（）。

A.教育教學工作要抓關鍵期

B.教育工作要循序漸進

C.因材施教

D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行

【答案】：A

【解析】個體身心發(fā)展的不平衡性具體表現(xiàn)為同一方面的發(fā)展在不同年齡階段是不均衡的，不同方面在不同發(fā)展時期具有不平衡性，即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。基于此不平衡性特點，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不平衡性，要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關鍵期或最佳期及時地進行教育，因為在關鍵期內施加教育影響，可以起到事半功倍的效果；錯過了關鍵期，往往事倍功半。所以個體身心發(fā)展的不平衡性要求教育教學工作要抓關鍵期，A選項正確。B選項教育工作要循序漸進是依據(jù)個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，所以教育工作要遵循這種順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。C選項因材施教是根據(jù)個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律。個體之間的發(fā)展具有差異性，如不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同，不同兒童具有不同的個性心理傾向等，因此教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發(fā)展。D選項教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行是依據(jù)個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，所以教育工作必須從學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，采取不同的教育內容和方法，不能“一刀切一鍋煮”。綜上，本題答案選A。37、最佳學習效果的過度學習需達到（）。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

【答案】：C"

【解析】本題考查最佳學習效果的過度學習程度。過度學習是指在達到恰能背誦之后再進行的學習。研究表明，當過度學習達到150%時，即學習的熟練程度達到150%，記憶效果最好，學習效率最佳。若選項A，過度學習達到50%，未達到最佳學習效果對應的程度；選項B，過度學習達到100%也未達到最佳；選項D，過度學習達到200%，雖然也能進一步鞏固知識，但相比之下，超過了最佳的150%，會造成時間和精力的浪費。所以本題正確答案是C。"38、2016年6月2日，國務院新聞辦公室發(fā)布《新疆的宗教信仰自由狀況》白皮書。白皮書指出：新疆的宗教團體已與數(shù)十個國家的宗教組織、團體建立和發(fā)展了友好關系，開展了一系列富有成效的交流活動，為促進國家間不同宗教的對話與合作、增進了解和友誼，取得了積極且影響深遠的效果。這表明，在我國（）。

A.宗教完全可以與社會主義相適應

B.宗教作為意識形態(tài)發(fā)生了根本的變化

C.宗教信仰自由政策得到貫徹落實

D.宗教團體是聯(lián)系信教群眾的愛國組織

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項內容，結合我國宗教相關知識，逐一分析每個選項與題干內容的匹配性。選項A宗教與社會主義社會相適應是有特定含義的，是指宗教要服從和服務于國家的最高利益和民族的整體利益，并不是說宗教完全可以與社會主義相適應。宗教本質上是一種唯心主義世界觀，而社會主義是以馬克思主義為指導的，二者在世界觀上有著根本區(qū)別。所以選項A說法錯誤。選項B宗教作為一種意識形態(tài)，其本質是人們對現(xiàn)實世界的虛幻反映，在我國宗教的這種本質并沒有發(fā)生根本變化。題干中也并未體現(xiàn)宗教意識形態(tài)發(fā)生根本變化的相關內容。所以選項B說法錯誤。選項C國務院新聞辦公室發(fā)布的《新疆的宗教信仰自由狀況》白皮書表明新疆的宗教團體與多個國家的宗教組織、團體建立友好關系并開展交流活動。這一現(xiàn)象是我國貫徹落實宗教信仰自由政策的體現(xiàn)，在該政策下，宗教團體能夠正常開展對外交流等活動。所以選項C正確。選項D題干主要強調的是宗教團體開展對外交流活動以及這一活動所取得的積極效果，重點在于體現(xiàn)宗教信仰自由政策的落實情況，而不是突出宗教團體是聯(lián)系信教群眾的愛國組織這一屬性。所以選項D不符合題意。綜上，正確答案是C。39、學校要幫助家長樹立正確的教育觀念，……以及心理健康教育的方法,加強（）,注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。

A.師生溝通

B.同伴溝通

C.親子溝通

D.夫妻溝通

【答案】：C

【解析】本題主要探討學校幫助家長樹立正確教育觀念時應加強的溝通方式，目的是以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。選項A，師生溝通主要發(fā)生在教師和學生之間，重點在于學校教育過程中教師對學生的教導、引導等互動，它與以家庭環(huán)境影響孩子以及家長樹立正確教育觀念并養(yǎng)成自身良好心理素質關聯(lián)不大，所以A選項不符合要求。選項B，同伴溝通是孩子與同齡人之間的交流，它有助于孩子的社交和個性發(fā)展，但并非是家長樹立正確教育觀念、養(yǎng)成良好心理素質以及營造積極健康家庭環(huán)境的關鍵溝通方式，故B選項不正確。選項C，親子溝通是家長與孩子之間的交流互動。學校幫助家長樹立正確教育觀念和掌握心理健康教育方法后，加強親子溝通能讓家長更好地了解孩子的心理狀況，將正確的教育理念和方法運用到與孩子的相處中，同時家長也可在這一過程中注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，進而營造積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子，C選項符合題意。選項D，夫妻溝通是夫妻之間的交流，其主要影響的是夫妻關系，雖然和諧的夫妻關系對家庭環(huán)境有一定作用，但它并非直接是家長樹立教育觀念和對孩子進行心理健康教育的關鍵溝通途徑，所以D選項不合適。綜上，本題正確答案是C。40、揚琴是()。

A.彈撥樂器

B.打擊樂器

C.擊弦樂器

D.吹奏樂器

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各類樂器的特點，對揚琴所屬的樂器類型進行分析判斷。選項A：彈撥樂器彈撥樂器是用手指或撥子撥弦，以及用琴竹擊弦而發(fā)音的樂器總稱，其發(fā)音方式主要是通過手指或撥子等工具對弦進行撥弄。常見的彈撥樂器有琵琶、古箏、阮等。而揚琴并非通過撥弦的方式發(fā)聲，所以A選項錯誤。選項B：打擊樂器打擊樂器是通過敲擊樂器本體來發(fā)聲的樂器，如鼓、鑼等，其發(fā)聲原理是樂器自身被擊打產(chǎn)生振動而發(fā)聲。揚琴雖然也有擊打動作，但它主要是通過擊弦來發(fā)聲，并非單純的打擊樂器自身發(fā)聲，所以B選項錯誤。選項C：擊弦樂器擊弦樂器是通過敲擊琴弦而發(fā)聲的樂器。揚琴是通過琴竹敲擊琴弦，使琴弦振動發(fā)聲，符合擊弦樂器的特點，因此揚琴屬于擊弦樂器，C選項正確。選項D：吹奏樂器吹奏樂器是通過吹氣使樂器內的空氣柱振動而發(fā)聲的樂器，常見的吹奏樂器有笛子、嗩吶、薩克斯等。揚琴顯然不是通過吹氣發(fā)聲的，所以D選項錯誤。綜上，本題的正確答案是C。41、受應試動機影響不太大的測試是（）測試。

A.成熟

B.智力

C.能力傾向

D.投射

【答案】：D

【解析】本題可對各選項進行分析，判斷哪種測試受應試動機影響不大。A選項：成熟測試成熟測試主要是測量個體生理和心理發(fā)展達到的水平與階段。應試者如果有強烈的應試動機，可能會在測試過程中試圖表現(xiàn)出更成熟的一面，通過偽裝、夸大自身表現(xiàn)等方式來影響測試結果，所以成熟測試會受到應試動機的影響，A選項不符合要求。B選項：智力測試智力測試旨在評估個體的智力水平，包括邏輯思維、語言能力、空間能力等多個方面。應試者為了獲得更高的分數(shù)，可能會在測試中更加努力思考、集中注意力，甚至可能采用一些應試技巧，這表明智力測試容易受到應試動機的影響，B選項不符合要求。C選項：能力傾向測試能力傾向測試是用于預測個體在未來某方面可能具備的潛在能力。應試者出于獲得好成績、展現(xiàn)自己能力優(yōu)勢的動機，可能會盡力在測試中發(fā)揮出最佳水平，也會受到應試動機的較大影響，C選項不符合要求。D選項：投射測試投射測試是向被試者提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓被試者在不受限制的情境下，自由地表現(xiàn)出他的反應，從而分析其人格特征。由于投射測試的題目往往比較模糊、隱晦，被試者很難確切知道測試的意圖和期望的答案，因此應試動機難以發(fā)揮作用，受應試動機的影響不太大，D選項符合要求。綜上，答案選D。42、下列成語中有錯別字的一項是（）。

A.班門弄斧鋌而走險急功近利日理萬機

B.目無全牛如數(shù)家珍萬無一失舉案齊眉

C.捉巾見肘蓬蓽生輝等量齊觀蔽帚自珍

D.無稽之談微言大義置若罔聞水清無魚

【答案】：C

【解析】本題可通過逐一分析各選項中成語的書寫是否正確來判斷。選項A“班門弄斧”意思是在魯班門前舞弄斧子，比喻在行家面前賣弄本領，不自量力；“鋌而走險”指在無路可走的時候采取冒險行動；“急功近利”指急于追求成效，貪圖眼前利益；“日理萬機”形容政務繁忙，工作辛苦。這些成語書寫均正確。選項B“目無全?！毙稳萑说募妓嚫叱眯膽?，已經(jīng)達到非常純熟的地步；“如數(shù)家珍”像數(shù)自己家里的珍寶一樣，形容對列舉的事物或敘述的故事十分熟悉；“萬無一失”指非常有把握，絕對不會出差錯；“舉案齊眉”表示送飯時把托盤舉得跟眉毛一樣高，后形容夫妻互相尊敬。這些成語書寫均正確。選項C“捉巾見肘”書寫錯誤，正確的寫法是“捉襟見肘”，意思是拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛，比喻顧此失彼，窮于應付?！氨沃阕哉洹睍鴮戝e誤，正確的寫法是“敝帚自珍”，意思是把自己家里的破掃帚當成寶貝，比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。所以該選項中有錯別字。選項D“無稽之談”指毫無根據(jù)的說法；“微言大義”包含在精微語言里的深刻的道理；“置若罔聞”放在一邊，好像沒有聽見似的，指不予理睬；“水清無魚”意思是水太清了，魚就無法生存，比喻過分計較人的小缺點，就不能團結人。這些成語書寫均正確。綜上，答案是C選項。43、下列歌曲片段的曲作是（）。

A.韋伯

B.舒爾曼

C.德爾松

D.西貝柳斯

【答案】：A

【解析】本題主要考查歌曲片段曲作者的相關知識。選項A，韋伯是著名的作曲家，在音樂領域有諸多經(jīng)典作品問世，存在其為該歌曲片段曲作的可能性。選項B，舒爾曼并非廣為人知在作曲方面有突出成就的人物，與常見的知名曲作者關聯(lián)不大。選項C，德爾松不是普遍認知的具有代表性的著名曲作者，一般不對應本題所涉及的歌曲創(chuàng)作情況。選項D，西貝柳斯是芬蘭著名音樂家，其作品風格等與該題目指向并不一定相符。綜合考慮，正確答案選A。44、在我國，黨的領導、人民當家作主和依法治國是有機統(tǒng)一的。在重大問題的決策和實施程序中，下列過程正確的是（）。

A.政府提建議→中國共產(chǎn)黨調研→各民主黨派充分協(xié)商→人大審議通過→政府實施

B.人大提出建議→政府起草方案→政協(xié)廣泛征求意見→黨代會審議通過→政府實施

C.中國共產(chǎn)黨提建議→各民主黨派協(xié)商→政協(xié)征求意見→人大審議通過→政府實施

D.政協(xié)提建議→各民主黨派充分協(xié)商→黨代會討論通過→人大審議通過→政府實施

【答案】：C

【解析】本題考查黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統(tǒng)一背景下重大問題決策和實施的正確程序，旨在考查對不同政治主體在決策過程中作用的理解與掌握。選項A在我國重大問題決策程序中，通常是中國共產(chǎn)黨發(fā)揮領導核心作用，先提出建議，而不是由政府提建議。政府主要是執(zhí)行決策，故選項A錯誤。選項B重大問題的決策一般由中國共產(chǎn)黨提出建議，而不是人大首先提出建議。且黨代會主要是對黨的重大問題進行討論和決策，重大問題最終需要經(jīng)過人大審議通過，而不是黨代會審議通過，故選項B錯誤。選項C中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，在重大問題決策時，先由中國共產(chǎn)黨提建議；各民主黨派是參政黨，會與中國共產(chǎn)黨進行充分協(xié)商；人民政協(xié)是多黨合作和政治協(xié)商的重要機構，具有政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政的職能，可征求各界意見；人大是國家權力機關，經(jīng)過人大審議通過，決策具有合法性和權威性；最后由政府負責實施決策。該選項符合重大問題的決策和實施程序，故選項C正確。選項D政協(xié)主要是發(fā)揮政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政的作用，一般不是提出重大問題建議的起始主體。且重大問題的決策需要人大審議通過，而不是黨代會討論通過（黨代會主要側重于黨內事務和黨的發(fā)展方向等問題），故選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是C。45、$30billionmightseemalotofmoney,butit′samere_____________intermsofwhatglobalcapitalmarketscandoabsorb.

A.alms

B.pittance

C.hearsay

D.belongings

【答案】：B

【解析】本題可通過分析各選項詞語的含義，并結合語境來確定正確答案。題干分析句子表達的是300億美元在全球資本市場能夠吸納的資金規(guī)模面前，顯得微不足道。選項分析A選項“alms”：意為“救濟金；施舍物”，該詞主要用于與慈善、救助相關的語境，與題干中表達資金對比的語境不相符，所以A選項不正確。B選項“pittance”：意思是“微薄的收入；少量的錢”，“amerepittance”表示“僅僅是一小筆錢；微不足道的數(shù)目”，與題干中300億美元在全球資本市場面前顯得渺小的意思相契合，所以B選項正確。C選項“hearsay”：指“傳聞；謠言”，這與題干討論的資金數(shù)量的話題毫無關聯(lián)，所以C選項錯誤。D選項“belongings”：表示“財物；財產(chǎn)”，強調的是物品、財產(chǎn)本身，并非用于描述資金數(shù)量的相對大小，不符合題意，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。46、學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.消退抑制

D.超限抑制

【答案】：B

【解析】本題主要考查不同抑制類型的概念。選項A：前攝抑制前攝抑制是指先前學習的材料對后來學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾，強調的是舊信息對新信息學習的影響，與題干中“學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用”不符，所以選項A錯誤。選項B：倒攝抑制倒攝抑制是指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾，也就是學習新信息對已有舊信息回憶產(chǎn)生抑制作用，與題干表述一致，所以選項B正確。選項C：消退抑制消退抑制是指在條件反射形成后，如果反復應用條件刺激而不給予非條件刺激強化時，已形成的條件反射就會逐漸減弱，直至消失，和學習新信息對舊信息回憶的抑制無關，所以選項C錯誤。選項D：超限抑制當刺激過強、過多或作用時間過久時，神經(jīng)細胞不但不能引起興奮，反而會發(fā)生抑制，這叫超限抑制，它主要是從刺激強度和時間角度對神經(jīng)細胞活動的影響，并非學習新信息對舊信息回憶的抑制，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是B。47、羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應稱作（）。

A.期望效應

B.皮格馬利翁效應

C.放大效應

D.預期效應

【答案】：B

【解析】本題主要考查教師期望的預言效應的特定稱謂。羅森塔爾借用古希臘神話中的典故來描述教師期望的預言效應。古希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利翁喜愛雕塑，他精心雕刻了一座少女像并對其傾注了深情，最后雕像真的變成了活人。羅森塔爾將教師期望對學生產(chǎn)生積極影響、使學生朝著教師期望方向發(fā)展的這種效應，命名為皮格馬利翁效應。選項A“期望效應”表述過于寬泛，沒有準確對應借用古希臘神話典故的特定效應名稱。選項C“放大效應”與教師期望的預言效應并無關聯(lián)。選項D“預期效應”同樣沒有準確對應該特定效應。所以本題正確答案是B。48、一個人在考試的前夜出現(xiàn)了失眠現(xiàn)象，這種失眠屬于（）。

A.失律性失眠

B.假性失眠

C.藥物性失眠

D.情境性失眠

【答案】：D

【解析】本題可通過分析各選項所代表的失眠類型特點，結合題目中描述的情境來判斷正確答案。A選項失律性失眠：通常是由于生活規(guī)律突然改變，比如跨時區(qū)旅行導致生物鐘失調而引起的失眠，與考試前夜這種特定情境引發(fā)的失眠情況不符，所以A選項錯誤。B選項假性失眠：這類失眠是當事人自感失眠，但實際睡眠質量其實正常，也就是一種自我感覺上的失眠，并非是實際意義上真正因為某種情境或原因導致的失眠，和題目中考試前夜出現(xiàn)的失眠現(xiàn)象不匹配，所以B選項錯誤。C選項藥物性失眠：是指因服用某些藥物而導致的失眠，比如某些興奮劑等藥物可能會引起失眠，而題目中未提及與藥物相關的信息，所以C選項錯誤。D選項情境性失眠：是由生活情境改變，一時不能適應而導致的暫時性失眠。考試前夜對于很多人來說是一個具有壓力的情境，會使人產(chǎn)生緊張、焦慮等情緒，從而出現(xiàn)失眠現(xiàn)象，符合題目中所描述的情況，所以D選項正確。綜上，本題答案選D。49、Nowadayswiththedevelopmentofscience,moreandmorenewtechnology__________tothefieldsofIT.

A.hasintroduced

B.wasintroduced

C.willintroduce

D.isbeingintroduced

【答案】：D

【解析】本題主要考查時態(tài)和語態(tài)的運用，需要根據(jù)句子的語境來判斷合適的時態(tài)和語態(tài)，從而選出正確答案。題干分析句子“Nowadayswiththedevelopmentofscience,moreandmorenewtechnology__________tothefieldsofIT.”的意思是：如今，隨著科學的發(fā)展，越來越多的新技術正被引入信息技術領域。選項分析A選項hasintroduced：這是現(xiàn)在完成時的主動語態(tài)，表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結果，但“introduce”這一動作的執(zhí)行者在本句中并未體現(xiàn)，且新技術是“被引入”，應該用被動語態(tài)，所以該選項不符合要求。B選項wasintroduced：這是一般過去時的被動語態(tài)，強調過去某個時間發(fā)生的動作，而題干中有“Nowadays”這一表示現(xiàn)在的時間狀語，說明動作是現(xiàn)階段正在進行的，并非過去發(fā)生的，因此該選項不正確。C選項willintroduce：這是一般將來時的主動語態(tài)，表達將來會發(fā)生的動作，同樣沒有體現(xiàn)出“新技術被引入”的被動關系，所以該選項也不合適。D選項isbeingintroduced：這是現(xiàn)在進行時的被動語態(tài)，表示現(xiàn)階段正在進行的被動動作，與題干中“Nowadays”所表示的時間以及“新技術被引入”的語義相契合，該選項正確。綜上，答案選D。50、表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。

A.評價

B.依從

C.認同

D.內化

【答案】：D

【解析】該題正確答案選D。下面對本題各選項進行分析：A選項評價通常指對事物或行為進行價值判斷，與“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”所體現(xiàn)的將道德準則完全內化為自身的信念和行為方式這一狀態(tài)不符。B選項依從是指人們?yōu)榱双@得獎勵或避免懲罰而采取的與他人要求在表面上相一致的行為，它是一種被動的、外在控制下的行為表現(xiàn)，并非出于內心的真正認同和堅守，所以該選項不符合題意。C選項認同是個體在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，但還未達到將其完全融入自身價值觀體系的程度。D選項內化是指個體將外在的道德規(guī)范、價值觀念等轉化為自己內部的行為準則和價值體系，完全從內心接受并自覺遵守?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”體現(xiàn)了個體在面對各種誘惑、困境和壓力時，都能堅守自己的道德和信念，不被外界因素所動搖，這正是內化階段的典型表現(xiàn)，所以該選項正確。第二部分多選題(15題)1、[單選題]區(qū)別常形與變形心理沖突最主要的依據(jù)之一是（）。

A.心理沖突持續(xù)的時間

B.是否有明顯的道德色彩

C.誘發(fā)沖突的刺激的強弱

D.精神痛苦的程度

【答案】：B

【解析】區(qū)別常形與變形心理沖突是心理學領域對于心理沖突類別判斷的重要內容。常形心理沖突具有兩個特點，一是它與現(xiàn)實處境直接相聯(lián)系，涉及大家公認的重要生活事件；二是它有明顯的道德性質，也就是在沖突情境中可以明顯區(qū)分出道德與不道德。而變形心理沖突的特點則與之相反，它與現(xiàn)實處境沒有什么關系，或者它涉及的是生活中的雞毛蒜皮，一般人認為不值得為它操心，而且不帶有明顯的道德色彩。選項A，心理沖突持續(xù)的時間并非區(qū)別常形與變形心理沖突的最主要依據(jù)。持續(xù)時間長短在不同類型的心理沖突中都可能有不同表現(xiàn)，不能單純憑借時間來判斷是常形還是變形心理沖突。選項B，是否有明顯的道德色彩是區(qū)分二者的關鍵要素。常形心理沖突有明顯道德性質，而變形心理沖突不具有這一特征，所以該項是區(qū)別常形與變形心理沖突最主要的依據(jù)之一，該選項正確。選項C，誘發(fā)沖突的刺激強弱并不能作為區(qū)分常形與變形心理沖突的主要依據(jù)。無論是常形還是變形心理沖突，都可能由不同強度的刺激誘發(fā)，且刺激強度與心理沖突的類型并無直接關聯(lián)。選項D，精神痛苦的程度也不是區(qū)分常形與變形心理沖突的核心依據(jù)。不同個體在面對常形或變形心理沖突時，精神痛苦程度會有差異，而且精神痛苦程度受多種因素影響，不能單純以此來判斷心理沖突的類型。綜上，答案選B。2、根據(jù)下面資料，作題

A.扮演指導者，組織者等角色，而不是唯一的知識傳遞者

B.幫助學生學習，培養(yǎng)學生