小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)計(jì)劃范例一、指導(dǎo)思想本學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)，將緊密圍繞國家教育方針及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，立足小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與生活實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為根本目標(biāo)。教學(xué)過程中，我們將堅(jiān)持“實(shí)踐育人”理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)與主動(dòng)探究，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并嘗試解決問題。通過多樣化的主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及合作與交流能力，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為他們未來適應(yīng)社會(huì)、終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生初步掌握一些基本的實(shí)踐探究方法，如觀察、訪談、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)與制作等，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的工具和材料。2.幫助學(xué)生了解與自身生活、社會(huì)發(fā)展及自然環(huán)境相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提升生活自理能力。3.培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中獲取、整理、分析和運(yùn)用信息的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的信息技術(shù)輔助實(shí)踐活動(dòng)。（二）過程與方法1.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到各類實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)歷完整的活動(dòng)過程，體驗(yàn)從計(jì)劃到實(shí)施再到反思的探究樂趣。2.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽不同意見，共同完成任務(wù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)習(xí)提出有價(jià)值的問題，并嘗試通過多種途徑尋求解決方案。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和生活的好奇心與求知欲，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3.發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)自信、樂觀、勇于克服困難、樂于分享與合作的品質(zhì)。4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)成果的習(xí)慣。（四）核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的“勞動(dòng)意識(shí)”、“問題解決”、“技術(shù)應(yīng)用”、“社會(huì)參與”和“創(chuàng)新思維”等核心素養(yǎng)要素，通過實(shí)踐活動(dòng)將這些素養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于行。三、學(xué)情分析本學(xué)期教學(xué)對(duì)象為小學(xué)某年級(jí)學(xué)生。該年齡段學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，樂于動(dòng)手操作和參與集體活動(dòng)。他們已經(jīng)具備了一定的生活自理能力和初步的觀察、思考能力，能夠在教師引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。優(yōu)勢方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿興趣，參與活動(dòng)的積極性較高，樂于表達(dá)自己的想法。部分學(xué)生在家庭中已接觸過一些簡單的勞動(dòng)技能，具備一定的動(dòng)手基礎(chǔ)。不足方面，學(xué)生的自主探究能力和問題解決能力尚在發(fā)展中，活動(dòng)過程中計(jì)劃性和持久性略顯不足，有時(shí)容易出現(xiàn)畏難情緒或半途而廢的情況。在合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和責(zé)任分擔(dān)意識(shí)有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力也需要在實(shí)踐活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)。因此，教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的活動(dòng)情境，提供充足的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)加強(qiáng)方法指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成教育。四、教學(xué)內(nèi)容與安排本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)將圍繞“親近自然、關(guān)注社會(huì)、探究生活、體驗(yàn)勞動(dòng)”四大領(lǐng)域，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，預(yù)設(shè)以下幾個(gè)主題單元（具體內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整）：（一）第一單元：校園探秘之旅1.活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解校園環(huán)境，發(fā)現(xiàn)校園中的自然與人文元素，培養(yǎng)熱愛校園、愛護(hù)環(huán)境的情感，提升觀察與記錄能力。2.主要內(nèi)容：*制定“校園探秘”計(jì)劃（小組討論，確定探秘路線、觀察重點(diǎn)、記錄方式）。*開展校園植物/動(dòng)物小調(diào)查（認(rèn)識(shí)常見動(dòng)植物，制作簡易“校園生物檔案”）。*尋訪校園里的“最美角落”（用文字、圖畫或照片記錄，并分享感受）。*為校園環(huán)境美化建言獻(xiàn)策（小組合作提出小建議，制作宣傳海報(bào)）。3.課時(shí)安排：約4-5課時(shí)（含課外實(shí)踐時(shí)間）。（二）第二單元：我的生活小管家1.活動(dòng)目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立正確的生活觀念，學(xué)習(xí)基本的生活自理技能和理財(cái)意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和規(guī)劃能力。2.主要內(nèi)容：*“我的時(shí)間我做主”：制定簡單的周末/每日作息計(jì)劃，并嘗試執(zhí)行與反思。*“整理小能手”：學(xué)習(xí)整理書包、房間、書桌等，交流分享整理小竅門。*“零花錢大作戰(zhàn)”：了解零花錢的來源與用途，學(xué)習(xí)簡單的記賬方法，嘗試合理規(guī)劃使用零花錢（如為家人購買小禮物或積攢起來做有意義的事）。3.課時(shí)安排：約4-5課時(shí)（含家庭實(shí)踐時(shí)間）。（三）第三單元：傳統(tǒng)節(jié)日里的智慧1.活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，感受節(jié)日魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)家國情懷。2.主要內(nèi)容：*選擇一個(gè)臨近或?qū)W生感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日（如中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等）作為研究對(duì)象。*探究節(jié)日的由來、傳說、習(xí)俗（通過訪談長輩、查閱資料、小組討論等方式）。*體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗（如制作節(jié)日食品、學(xué)唱節(jié)日歌謠、制作節(jié)日飾品等）。*展示與分享：舉辦“我們的節(jié)日”主題班會(huì)，展示研究成果和實(shí)踐作品。3.課時(shí)安排：約5-6課時(shí)（含課外調(diào)查與實(shí)踐時(shí)間）。（四）第四單元：變廢為寶小工匠1.活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廢棄物的價(jià)值，學(xué)習(xí)簡單的廢物利用方法，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。2.主要內(nèi)容：*調(diào)查生活中的“垃圾”：哪些可以回收利用？了解垃圾分類的基本知識(shí)。*“創(chuàng)意金點(diǎn)子”：brainstorming討論常見廢棄物（如塑料瓶、紙盒、舊報(bào)紙等）的再利用方法。*動(dòng)手制作：小組或個(gè)人選擇一個(gè)創(chuàng)意進(jìn)行制作（如筆筒、儲(chǔ)物盒、裝飾品、小玩具等）。*舉辦“變廢為寶”作品展評(píng)會(huì)，交流制作心得與創(chuàng)意。3.課時(shí)安排：約4-5課時(shí)（含材料準(zhǔn)備和制作時(shí)間）。（五）第五單元：社區(qū)是我家1.活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，了解社區(qū)的功能與服務(wù)，認(rèn)識(shí)社區(qū)里的勞動(dòng)者，培養(yǎng)社區(qū)歸屬感和社會(huì)責(zé)任感。2.主要內(nèi)容：*繪制“我的社區(qū)地圖”（標(biāo)注主要設(shè)施、服務(wù)機(jī)構(gòu)等）。*采訪社區(qū)工作者或志愿者（了解他們的工作內(nèi)容和貢獻(xiàn)）。*參與一項(xiàng)簡單的社區(qū)服務(wù)或公益勞動(dòng)（如清潔社區(qū)環(huán)境、慰問獨(dú)居老人等，需在成人帶領(lǐng)下進(jìn)行）。*撰寫“社區(qū)小主人”活動(dòng)感悟。3.課時(shí)安排：約5-6課時(shí)（含課外走訪與實(shí)踐時(shí)間）。（六）機(jī)動(dòng)與拓展單元根據(jù)學(xué)期中出現(xiàn)的突發(fā)事件、時(shí)令節(jié)氣或?qū)W生生成性問題，靈活安排1-2個(gè)短期小主題活動(dòng)或項(xiàng)目，如“天氣變化我知道”、“校園安全我先行”等。五、教學(xué)措施1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣：運(yùn)用故事、游戲、圖片、視頻等多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。2.問題導(dǎo)向，引導(dǎo)探究：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞主題提出問題，以問題為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究和合作學(xué)習(xí)。3.實(shí)踐體驗(yàn)，動(dòng)手操作：保證學(xué)生有充足的時(shí)間和空間進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)，在做中學(xué)、學(xué)中思。4.小組合作，互助共進(jìn)：合理分組，明確分工，引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、交流、合作、分享，共同完成任務(wù)。5.方法指導(dǎo)，授人以漁：在活動(dòng)過程中，適時(shí)滲透觀察、采訪、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、記錄、整理資料等方法的指導(dǎo)。6.開放多元，拓展資源：充分利用校園資源、家庭資源、社區(qū)資源乃至網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，走向社會(huì)。7.鼓勵(lì)創(chuàng)新，尊重差異：尊重學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，允許不同水平的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。8.安全第一，防范未然：在組織戶外活動(dòng)、動(dòng)手操作等有潛在風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)前，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，明確安全規(guī)則，落實(shí)安全措施。六、評(píng)價(jià)方式綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)和體驗(yàn)。評(píng)價(jià)主體多元化，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)以及家長（或社區(qū)人員）參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)全面，涵蓋知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面。1.過程性評(píng)價(jià)：*活動(dòng)記錄：關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的計(jì)劃、觀察記錄、訪談提綱、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、活動(dòng)照片、作品草圖等過程性資料的完整性與真實(shí)性。*參與表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論、實(shí)踐操作、合作交流等環(huán)節(jié)中的參與度、積極性、合作精神、解決問題的能力等。*反思日記/周記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄活動(dòng)中的收獲、困惑、感悟和改進(jìn)設(shè)想。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)：*作品展示：對(duì)學(xué)生完成的調(diào)查報(bào)告、模型制作、手工作品、表演、宣傳海報(bào)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其創(chuàng)意性、實(shí)用性和完成度。*口頭匯報(bào)/答辯：組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行口頭分享或答辯，考察其語言表達(dá)、邏輯思維和對(duì)活動(dòng)主題的理解程度。3.評(píng)價(jià)工具：可采用“活動(dòng)成長檔案袋”收集學(xué)生的各類成果與記錄，輔以觀察記錄表、評(píng)語、等級(jí)評(píng)定（如優(yōu)秀、良好、進(jìn)步等）等方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。七、保障措施1.師資保障：教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，積極參與教研活動(dòng)，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)。2.資源保障：積極爭取學(xué)校支持，利用好學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施設(shè)備；主動(dòng)聯(lián)系社區(qū)、家長，拓展校外實(shí)踐基地和資源。3.安全保障：制定詳細(xì)的活動(dòng)安全預(yù)案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，確?；顒?dòng)在安全有序的環(huán)境下進(jìn)行?；?/p>